PERENCANAAN

PENDIDIKAN KESEHATAN
 Pendidikan Kesehatan
• Sekumpulan pengalaman yang mendukung
kebiasaan, sikap dan pengetahuan yang
berhubungan dengan kesehatan individu,
kelompok maupun masyarakat. (Wood, 1926)

• Proses perubahan perilaku kesehatan yang

dinamis, bukan hanya proses pemindahan
materi dari seseorang ke orang lain dan bukan
pula seperangkat prosedur (Nyswander, 1947)
2
 Tujuan
• Menjadikan kesehatan sebagai sesuatu yang
bernilai di masyarakat

• Membantu individu agar mampu secara

mandiri atau kelompok mengadakan
kegiatan untuk mencapai tujuan hidup sehat

• Mendorong pengembangan dan penggunaan

secara tepat sarana pelayanan kesehatan
yang ada
3
 Mengembangkan Komponen
Pendidikan Kesehatan

1. Menentukan Tujuan Pendidikan Kesehatan

Pada dasarnya tujuan utama pendidikan kesehatan
adalah untuk mencapai 3 hal, yaitu :
 Peningkatan pengetahuan atau sikap masyarakat
 Peningkatan perilaku masyarakat
 Peningkatan status kesehatan masyarakat

4
 Phase 5 Phase 4 Phase 3 Phase 2 Phase 1
Administrative and Educational and Behavioral and Epidemiological Social
Policy diagnosis Organizational Environmental diagnosis diagnosis
diagnosis diagnosis

Predisposing
Predisposing
Factor
Factor
HEALTH
HEALTH
PROMOTION
PROMOTION

Health
Health
Education
Education Reinforcing
Reinforcing Behaviour
Behaviour
Factor
Factor And
And
Lifestyle
Lifestyle
Policy
Policy Health Quality
Quality
Health
Regulation
Regulation Of
Of life
life
organization
organization Enabling
Enabling Environment
Environment
Factor
Factor

Phase 6 Implementation Phase 7 Process Phase 8 Impact Phase 9 Outcome

The Precede-Proceed model for health promotion planning and evaluation

Menurut Green (1990) tujuan pendidikan kesehatan
terdiri dari 3 tingkatan, yaitu :
a. Tujuan Program
Merupakan pernyataan tentang apa yang
akan dicapai dalam periode waktu tertentu
yang berhubungan dengan status kesehatan
b. Tujuan Perilaku
Merupakan deskripsi perilaku yang akan
dicapai dapat mengatasi masalah kesehatan
yang ada

6
c. Tujuan Pendidikan
Merupakan pendidikan atau
pembelajaran yang harus tercapai
(perilaku yang diinginkan).
Oleh sebab itu, tujuan pendidikan
berhubungan dengan pengetahuan dan
sikap.

7
 Mengembangkan Komponen Pendidikan
Kesehatan
2. Menentukan Sasaran Pendidikan Kesehatan
Di dalam promosi kesehatan yang dimaksud dengan
sasaran adalah kelompok sasaran, yaitu individu,
kelompok maupun keduanya
3. Menentukan Isi/Materi Pendidikan
Kesehatan
Isi promosi kesehatan harus dibuat sesederhana
mungkin sehingga mudah dipahami oleh sasaran.
Bila perlu buat menggunakan gambar dan bahasa
setempat sehingga sasaran mau melaksanakan isi
pesan tersebut

8
 Mengembangkan Komponen Pendidikan
Kesehatan
4. Menentukan Metode
 Pengetahuan : penyuluhan langsung, pemasangan
poster, spanduk, penyebaran leaflet, dll
 Sikap : memberikan contoh konkrit yang dapat
menggugah emosi, perasaan dan sikap sasaran, misalnya
dengan memperlihatkan foto, slide atau melalui
pemutaran film/video
 Keterampilan : sasaran harus diberi kesempatan untuk
mencoba keterampilan tersebut
 Pertimbangkan sumber dana & sumber daya

9
 Mengembangkan Komponen Pendidikan
Kesehatan
5. Menetapkan Media
 Teori pendidikan : belajar yang paling mudah
adalah dengan menggunakan media.
 Media yang dipilih harus bergantung pada jenis
sasaran, tk pendidikan, aspek yang ingin dicapai,
metode yang digunakan dan sumber daya yang
ada

10
 Mengembangkan Komponen Pendidikan
Kesehatan
6. Menyusun Rencana Evaluasi
Harus dijabarkan tentang kapan evaluasi akan
dilaksanakan, dimana akan dilaksanakan, kelompok
sasaran yang mana akan dievaluasi & siapa yang
akan melaksanakan evaluasi tersebut
7. Menyusun Jadwal Pelaksanaan Merupakan
penjabaran dari waktu,tempat & pelaksanaan yang
biasanya disajikan dalam bentuk gan chart

11
 KERJAKAN PERENCANAAN
PROGRAM PENDIDIKAN KESEHATAN !

A. LATAR BELAKANG MASALAH

B. TUJUAN PELATIHAN
C. SASARAN
D. MATERI
E. METODE
F. MEDIA
G. RENCANA EVALUASI

12
• Tujuan : masyarakat mampu menjelaskan
penyebab TBC
EVALUASI :
Kemampuan menjelaskan
Pretest-posttest : tertulis/lisan?

Tujuan : mampu membuat kompos

EVALUASI : masy membuat  jd kompos?
Dilihat hasil prakteknya

13
 D1133
Kelp Masalah Sasaran
1 - 19 Higiene Makanan, higiene individu Anak SD
2 -19 Tidak pakai APD, kurang istirahat, merokok Tukang becak Pasar Bulu dan
sekitarnya

3 - 19 Tidak pakai APD, paparan polusi udara, kontak Tukang sapu jalanan
dengan sampah

4 - 22 Tidak pakai maskes, BAK sembarangan, ugal- Safety riding ---

ugalan, merokok

5 - 22 Belum bisa merawat organ reproduksi dengan Remaja perempuan (SMP)

baik dan benar

14
 D11.32
Kelp Permasalahan Sasaran
1 Perilaku merokok pada remaja Siswa SMP 10 November
2 Lingkungan, penyakit menular Masy Urban di daerah
kumuh (pinggir rel, sungai)

3 Gizi ibu hamil yang bekerja RS Columbia Asia

4 Penyakit diare Anak SD kelas 3-5
5 Kesehatan reproduksi (perilaku seksual) Remaja 18-21 (Mahasiswa
Udinus

6 Status gizi (gizi seimbang) Aktivis mahasiswa

7 Penyakit diare pada anak Siswa SD Kelas 4-5

15
 D11.31
Kel Masalah Sasaran

1-(Meike 081902028222, Memilih jajanan SDN Pendrikan Kidul

Nafinda, Fila, Faikah, Theresia, sehat Kelas 4
Andri) Rabu, 14 Des 2016
Jam 11.00
2-(Wahyu, Wildan, Melki, Ghasi, Diare pada anak SDN Pendrikan Lor
Dewi, Rey)
3-(Moyong, Monica, Dimas, Bahaya merokok Anak asuh LAZ Udinus (SD,
Robby, Arum,Vega) SMP)

4-(Aldi, Mela, Meisye, Irine, Rezy) Sanitasi lingkungan Pabrik Tahu

kerja
5-(Fransiska, Asfia, Aulia, Gina, Gizi balita Playgroup...Tanah Mas
Aini, Dian)
6-(Nisa, Desi, Anggi, Arini, Dian Obesitas pada usia RT...Gg Sekayu Baru VII
Rahma, Fina) muda

16