OSO

1S
e
n
 • Tujuan Pendidikan
• Hakikat Realitas
Konse filsafat umum
• Metafisika, Bersifat psikis, kejiwaan

• Epistemologi, pengetahuan diperoleh

dari realitas yang a ut

Konsep filsafat umum realisme
• Metafisika, bersifat fisik, materi

• Manusia, terleta pada a

ng
dapat ikerjakannya
• Epistemol peroleh
melalui penginderaan
• Aksiol bersifat relatif
• Tujuan pendidikan, Penyesuaian diri dalam hidup dan
tanggungjawab sosial
• Kurikulum/isi pendidikan, pendidikan
komprehensif berupa sains
• Metode, conditioning/pembiasaan/stimulus-
respon
• Peranan pendidik dan peserta didik,
• Menguasai materi, terampil dalam teknik
mengajar
• Menguasai materi, taat pada aturan dan tata
tertib/disip in
• Tujuan pendidikan, pertumbuhan
• Kurikulum/isi pendidikan, pengalamanyang
telah teruji
• Metode, problem sIgçy,; , learning by
doing, ınquıry
• Peranan pendidik dan peserta didik,
• Memfasilitasi peserta didik
• Belajar aktif
 Pandasan Filsafat
Pendidikan Nasional:
Pancasila
 Konsep Filsafat Umum
1. Metafisika
o Hakikat realitas, alam semesta tidak
ada dengan sendirinya
o Hakikat manusia, manusia adalah
makhluk Tuhan YME.
2. Epistemologi
o Hakikat pengetahuan,
pengetahuan hakikatnya bersumber
dari sumber pertama yaitu Tuhan
YME.
“ 3. Aksiologi
. a Hakikat nilai, segala nilai hakikatnya
bersumber dari Tuhan YME.
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untul mewujud I an suasana belaja dan
p oses pembelaja an aga peserta didik
secara al tif mengembangl an potensi di inya
untuk memiliki kekuatan spi itual keagamaan,
pengendalian dii, I ep ibadian, I ece dasan,
akhlak mulia, se ta kete ampilan yang
dipe lukan dirinya,masyarakat, bangsa dan
nega a.
 Manusia (peserta didik) hakikatnya
adalah pribadi yang memiliki potensi
dan memiliki keinginan untuk menjadi
dirinya sendiri, maka upaya pendidikan
harus dipandang sebagai upaya
bantuan dan memfasilitasi peserta
didik dalam rangka mengembangkan
potensi dirinya.
Pendidikan hendaknya
diselenggrarakan sejak dini, pada
setiap tahapan pekembangan hingga
‹ akhir hayat.
 p ncasila centa g
Sandarıga
,ha,kika,t
n.
a¿z, ğt,. e*¿gy;y« ._abeş y›¿¿:
› .j¿¿a, :
b”rkÂrribangnya peserta didik
pötÂnsi
agar menjadi manusia beriman dan
bertakwa kepana Tuhan Yang Marta Esa,
berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga yang
demokratis serta bertanggung jawab.
Me’tnri’e Penri’i:riikan

.. .
Pe Pe i Peserta i
i i
 ıkan peserta didik berperan
e yang rumıt yang mempunyâı
luar biasa untuk tumbuh. Perawaa
dıdık ada ah belajar bukan p.e‹nga •
jaran. Peserta didik dituntut akti b
dalam rangka mengkontuksi çıe îoh
(Wahyudin, 2002).
 ’Orientasi
Pendidikan
, memiliki dua fungsi utama, yaitu fungsi
”’ n fungsi kreasi.
°” a»î dilandasi asumsi bahwa terdapat
.@huan, norma, kebiasaan-kebiasaan
’I dan dipandang berharga untuk
.›s.‹.asumsi .bahwa realitas
. tidaklah
.:
• . ğan telah selesai sebagaimana
am. Tetapi realitas “mewujud”
’t':da.n semua anggota alam
üjudkannya”.
Pe
tanya