PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN

ANAK USIA DINI BERDASAR PERMEN 58

TAHUN 29009

Oleh: Nur Cholimah, M.Pd

Bahan Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum
PAUD 
 LOGO
Urgensi Kurikulum
 kurikulum merupakan salah satu komponen
yang sangat penting dalam
penyelenggaraan sistem pendidikan,
sehingga pemberlakuan suatu kurikulum
dalam dunia pendidikan akan berdampak
luas bagi masyarakat.
 Pemahaman tentang kurikulum bagi guru
dan tenaga kependidikan lainnya mutlak
diperlukan, sebab kurikulum berfungsi
sebagai pedoman dalam penyelenggaraan
proses pembelajaran.Dengan demikian
konsep kurikulum yang dipegang guru akan
mempengaruhi proses pembelajaran yang
dilakukannya bersama anak di sekolah.
 LOGO

 Bagi masyarakat, khususnya orang

tua anak, pemberlakuan suatu
kurikulum merupakan persoalan yang
tidak dapat dipisahkan dari kehidupan
mereka, sebab kurikulum bukan
hanya menyangkut tujuan dan arah
pendidikan akan tetapi juga
menyangkut bahan ajar yang akan
diberikan Guru kepada anak didik.
 LOGO

 Kurikulum dan pembelajaran bagaikan

dua sisi dari satu mata uang. Keduanya
sangat penting dan saling
membutuhkan. Apa yang dideskripsikan
dalam kurikulum harus memberikan
petunjuk dalam proses pembelajaran di
dalam kelas; dan apa yang terjadi di
dalam kelas merupakan masukan yang
dapat dijadikan bahan pertimbangan
dalam penyempurnaan kurikulum. Oleh
karena itulah proses pembelajaran dan
penyempurnaan kurikulum berada dalam
satu lingkaran besar yang bergerak
secara terus menerus dan tanpaujung.
 LOGO
KONSEP PAUD INDONESIA

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah

“suatu upaya pembinaan yang ditujukan
kepada anak sejak lahir (0 tahun)
sampai dengan usia enam (6) tahun
yang dilakukan melalui pemberian
rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan
jasmani dan rohani agar anak memiliki
kesiapan dalam memasuki pendidikan
lebih lanjut”
(UU No. 20/2003: SPN, Pasal 1, butir 14)
Sistem PAUD Indonesia LOGO

KB
KELUARGA TK
Standar
PAUD
Kur.
PAUD TPA
PBK (KTSP
PAUD)

Diadaptasi dari:
Wheelock College, Building a SPS
System of Early Education and
Care, Massachusets: Dept. of
Early Education and Care
 Rasional : LOGO
Pentingnya Memahami Kurikulum

Curriculum is, and needs to

continue to be, more than
ever before, dynamic.

Kurikulum, dan perlu terus

ditingkatkan, menjadi lebih baik
dari sebelumnya, dan lebih
dinamis.
 REFLEKSI UTK GURU LOGO

…every teacher must

have the ability in ....setiap guru harus
curriculum memiliki kemampuan
development. It applies dalam pengembangan
to all and every
kurikulum, itu berlaku
teacher, without
exception, if teachers bagi semua dan setiap
fail to master the guru tanpa kecuali, jika
curriculum guru gagal menguasai
development and he pengembangan
failed in his… kurikulum maka ia gagal
(Bestdone, 2010)
 LOGO
Basics Area:
PENGERTIAN
UU: No. 20 Tentang SPN
Definisi kurikulum
adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi
dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu
BATASAN KURIKULUM LOGO
Kajian Akademik

1.Kurikulum adalah 33% 33% 33%

semua pengalaman
anak di bawah
bimbingan guru.
2.Kurikulum mencakup
semua kesempatan
belajar yang disediakan
oleh sekolah/lembaga.
3.Kurikulum adalah
‘perencanaan’ terkait
semua pengalaman
yang akan ditemui t h.
..
a.
.. fo
. ..

/didapatkan pelajar di al
lo
f
o m
p
pl
an

sekolah/lembaga.
c a
is en is
m m m
u lu lu lu
u u
ric ric ric
ur ur ur
C C C
CHARACTERISTICS OF AN EFFECTIVE LOGO
CURRICULUM
(CIRI-CIRI KURIKULUM YANG EFEKTIF)
 The Mission Statement  Pernyataan Misi dan Tujuan
and the Educational Goals Pendidikan Lembaga
of Schools provide a memberikan dasar jelas dan
clearly understood dipahami dengan baik oleh
foundation for curriculum. semua komponen lembaga.
 A process for the review,  Proses pengembangan,
review dan pelaksanaan
development and
kurikulum dilakukan secara
implementation of the
tepat.
curriculum is in place.
 Tersedia waktu yang cukup
 Quality time is allotted to dan berkualitas untuk
the task of developing and pengembangan dan
writing curriculum. penulisan suatu kurikulum.
CHARACTERISTICS OF AN EFFECTIVE
CURRICULUM
(CIRI-CIRI KURIKULUM YANG EFEKTIF)
 A Quality Assurance Cycle is
used to schedule curriculum
development activities for a
five-year period.
 There are well-established,
ongoing subject area
curriculum committees and an
overall steering committee
(Curriculum Commons).
 Administrators and
supervisors of instruction are
committed and involved, and
the staff feels a strong sense of
support for all new curricular
projects.
LOGO
 Tersedia ‘penjaminan
kualitas’ dalam memperbaiki
kurikulum, dibuat secara
periodik, setidaknya untuk
periode lima tahun.
 Komite kurikulum yang dapat
mengarahkan secara mapan,
terhadap kurikulum yang
sedang berlangsung berjalan.
 Administrator dan supervisor
berkomitmen dan terlibat,
dan staf memberi dukungan
nyata untuk semua program
kurikulum yang dibuat .
CHARACTERISTICS OF AN EFFECTIVE CURRICULUMLOGO
(CIRI-CIRI KURIKULUM YANG EFEKTIF)

 There is adequate  Mendapat dukungan

financial support for all
curriculum work,
including curriculum
writing, staff
development,
consultants, materials
and clerical support.
 Efektivitas suatu
 The effectiveness of
curriculum is
determined by classroom
practice.
finansial yang memadai
untuk semua kegiatan
kurikulum, termasuk
penyusunan kurikulum,
pengembangan staf,
konsultan, bahan dan
dukungan tokoh.
kurikulum ditentukan
oleh kegiatan yang terjadi
dalam praktek di kelas.
CHARACTERISTICS OF AN EFFECTIVE CURRICULUMLOGO
(CIRI-CIRI KURIKULUM YANG EFEKTIF)
 Response from parents and
 Respon dari orang tua dan
students is essential in siswa sangat penting dalam
developing and assuring mengembangkan,
the ultimate acceptance of penyempurnaan dan menjamin
the curriculum. penerimaan akhir dari
kurikulum.
 The Board of Education
 Dewan Pendidikan
demonstrates support for
menunjukkan dukungan dan
and commitment to the komitmen, ditunjukkan saat
systematic review, tinjauan ulang yang sistematis,
development pilot, pilot pengembangan,
implementation and implementasi dan evaluasi
evaluation of the kurikulum.
curriculum.
 LOGO
LINGKUP KURIKULUM

Kur. Tingkat
Nasional

Operasional
Kurikulum Tingkat
Pembelajaran
Lembaga = KTSP
 LOGO
MEMAHAMI KTSP PAUD

A vision on curriculum: Visi Suatu kurikulum:

• Curriculum is seen as • Kurikulum dipandang
a hub of educational sebagai pusat perubahan
change pendidikan
• Curriculum is seen as • Kurikulum dipandang
a “dense and flexible sebagai "kontrak
contract between utuh/padat dan fleksibel
politics/society and antara politik /
teachers / schools” masyarakat dan guru /
(C. Braslavsky, 2009) sekolah"
(C. Braslavsky, 2009)
 LOGO
MENDUDUKAN KTSP

Model Analisis
Kontrak Pengembangan
Kur. PAUD

IDE KTSP
=
KONTRAK
 LOGO
Lingkup Standar PAUD Tertuang Dalam
PERMENDIKNAS 58/2009
EDUCATION STANDARDS FROM INDONESIA ECE, Contains:

Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan

STPP (Standards for child development )

Standar Pendidik Dan Tenaga

SPTK Kependidikan
(Standards For Educators, Teachers and Personnel)

SIPP Standar Isi, Proses, Dan Penilaian

(Standards for Contents, Process and Assesments)

S2P3 Standar Sarana Dan Prasarana, Pengelolaan, Dan

Pembiayaan
(Standards for Fascilitating, Management and Budgeting)
 Kurikulum dalam Standar PAUD LOGO
Permendiknas N0. 58 Tahun 2009

 Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan

menggambarkan pertumbuhan dan perkembangan yang
diharapkan dicapai anak pada rentang usia tertentu.
 Standar Isi, Proses, dan Penilaian meliputi struktur
program, alokasi waktu, dan perencanaan,
pelaksanaan, penilaian. Dilaksanakan secara
terintegrasi/terpadu sesuai dengan kebutuhan anak.
 Standar ini mempertimbangkan potensi dan kondisi
setempat, sehingga dimungkinkan terjadinya
perbedaan kegiatan dan pelaksanaan pendidikan,
pengasuhan, dan perlindungan di lapangan
Inti Standar Kurikulum PAUD LOGO
Berdasarkan Permendiknas No. 58/2009

1.Berdasarkan Perkembangan
dan kebutuhan anak (DAP)
2.Berpusat pada anak
3.Bersifat Holistik
4.Bersifat Integratif
5.Pendekatan Bermain
-----------------------------------
“Pendidikan Karakter Sebagai
Payung Dan Pengikat
Keseluruhan Proses dan Produk
Kurikulum”
 LOGO
TARGET DAN ISI KURIKULUM

STANDAR BERDASAR PERMEN 58, TAHUN 2009:

1. Pengembangan Agama dan Moral

2. Pengembangan Motorik
3. Pengembangan Kognitif
4. Pengembangan Bahasa
5. Pengembangan Sosial-Emosional
LINGKUP PROGRAM DAN KURIKULUM PAUD LOGO
INDONESIA

 STPPA (LPA dan TPPA) sebagai

Standar Nasional Kurikulum Secara
Nasional (Kurikukum Makro PAUD)
 Kurikulum Lembaga merupakan
perwujudan KTSP PAUD di setiap
satuan PAUD (kurikulum Meso PAUD)
 Program layanan mulai dari tahunan,
semester, bulanan, mingguan dan
harian sebagai perwujudan dari
kurikulum stimulasi yang nyata untuk
menfasilitasi anak (kurikulum mikro)
INFORMASI PENTING UNTUK LOGO
PENGEMBANGAN STRUKTUR KUR
PAUD
 Bidang pengembangan, secara umum terbagi
ke dalam dua kelompok besar, yaitu bidang
pengembangan kemampuan dasar dan
pengembangan perilaku.
 Setiap satuan PAUD dibolehkan menggenapi
bidang pengembangan selaras dengan visi-misi
lembaga.
 Dapat pula mengakomodasi bidang
pengembangan yang diajurkan oleh daerah
tertentu sebagai akomodasi budaya khas.
 Waktu penyelenggaraan PAUD dapat bervariasi,
ada yang bersifat satu hari penuh, setengah
hari atau dalam waktu terbatas.
Click to edit company slogan

www.themegallery.com