METODE PEMBELAJARAN DENGAN

PROJECT BASED LEARNING

ALLPPT.com _ Free PowerPoint Templates, Diagrams and Charts

METODE PEMBELAJARAN DENGAN
PROJECT BASED LEARNING

Definisi

Langkah-langkah

Kelebihan

Kekurangan
 Definisi

Metode PJBL merupakan suatu metode belajar yang

melibatkan mahasiswa mengerjakan suatu tugas/
project yang telah di rancang sistematis, kemudian
mahasiswa menunjukkan kinerjanya dan
mempresentasikan hasil kerja di forum. Metode
pembelajaran PJBL ini lebih mengutamakan peran
peserta didik dalam menemukan solusi dan jawaban
dari masalah yang diberikan pengajar. Sedangkan
pengajar bertugas untuk merancang dan
merumuskan suatu masalah, lalu melakukan proses
pembimbingan setelah peserta didik melakukan riset.
Langkah-Langkah

Tahap 1, Pengenalan Masalah (pertanyaan). Di tahap ini peserta didik diminta

untuk mengidentifikasikan suatu masalah yang belum dipahami.

Tahap 2, Eksplorasi pengetahuan yang dimiliki. Peserta didik mengeluarkan

segala opini yang mendukung untuk menyelesaikan masalah.

Tahap 3, penyusunan jadwal project. Pada tahap ini peserta didik diminta
untuk menetapkan jadwal dan waktu untuk menyelesaikan tugas.
Tahap 4, pelaksanaan dan monitoring project. Pada tahap ini pendidik
mengawasi peserta didik pada saat melaksanakan project yang telah disusun
dan pendidik memberi masukan kepada mahasiswa mengalami kendala atau
kesulitan selama penyelesaian project.
Tahap 5, belajar mandiri. Pada langkah ini peserta didik melakukan riset
terhadap isu yang telah ditemukan, dan kemudian memahami materi
tersebut.
Tahap 6, evaluasi dan refleksi. Pada akhir proses pembelajaran peserta didik
melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek. Dan pada tahap ini
juga peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalaman
mereka selama menyelesaikan proyek.
 • kelebihan • kekurangan

• Peserta didik yang memiliki

kelemahan dalam pengumpulan
• Meningkatkan kemampuan
informasi akan mengalami
peserta didik dalam
kesulitan.
pemecahan masalah.
• Kurangnya pemahaman bagi
• Meningkatkan motivasi
peserta didik yang tidak berani
belajar peserta didik.
bertanya.
• Meningkatkan kolaborasi
• Membutuhkan waktu yang lama
(kerja sama) antar peserta
dalam proses pembelajaran.
didik.
• Ketika topik yang diberikan
• Peserta didik terlatih
kepada masing-masing kelompok
mengatur waktu untuk
berbeda, dikhawatirkan peserta
menyelesaikan tugas.
didik tidak bisa memahami topik
• Meningkatkan keterampilan
secara keseluruhan.
peserta didik dalam
• Adanya kemungkinan peserta
mengelola sumber.
didik kurang aktif dalam
kelompok
 REFERENSI
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (DIKTI). 2015. Buku Panduan Teknologi
Pembelajaran Pendidikan Tinggi Vokasi. Jakarta: Direktorat Jenderal
Pembelajaran dan Kemahasiswaan-Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan
Tinggi. Diunduh dari
http://www.kopertis12.or.id/wp-content/uploads/2017/09/3.-Panduan-Penyusun
an-Teknologi-Pembelajaran-Vokasi.compressed.pdf
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (DIKTI). 2014. Buku Kurikulum Pendidikan
Tinggi. Jakarta: Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan-DIKTI-Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan. DIunduh dari
https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/kurikulum/FinalDraftBukuKurikulumDIKTI18-82014
.pdf
Wena, M. (2014). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi
Aksara
https://ejournal.upi.edu/index.php/Boga/article/download/11599/6971
https://www.researchgate.net/publication/32781580_Implementasi_Model_Projec
t_Based_Learning_PJBL_Ditinjau_dari_Penerapan_Kurikulum_2013
https://www.researchgate.net/publication/334804242_MODEL_PROJECT_BASED_L
EARNING_PjBL_BERBASIS_STEM_UNTUK_MENINGKATKAN_PENGUASAAN_KONS
EP_DAN_KETERAMPILAN_BERPIKIR_KRITIS_SISWA
https://www.google.com/search?q=pjbl+model+pembelajaran&oq=PJBL+mode
&aqs=chrome.0.0j69i57j0l4j69i60l2.7292j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
 THANK YOU

ALLPPT.com _ Free PowerPoint Templates, Diagrams and Charts