UPAYA

PENINGKATAN MUTU SEKOLAH

Purwokerto, 15 Januari 2021
 Renungan tentang Mutu Sekolah?
• Apakah sekolah (saya) sudah bermutu (SNP)?
• Apa masalah peningkatan mutu di sekolah (saya)?
• Upaya-upaya apakah yang sudah dan akan dilakukan
agar sekolah (saya) bermutu?
• Apakah kendala dalam peningkatan mutu sekolah
(saya)?
 ACUAN KINERJA

• Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

• Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang perubahan kedua dari PP
No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP)
• Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 28 tahun 2016 tentang
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah
• Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1005/P/2020
tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi Pendidikan Dasar dan
Menengah
 Mutu dan Penjaminan Mutu Pendidikan
• Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah adalah tingkat
kesesuaian antara penyelenggaraan pendidikan dasar
dan pendidikan menengah dengan Standar Nasional
Pendidikan (SNP) pada pendidikan dasar dan pendidikan
menengah. Mutu pendidikan di sekolah cenderung tidak
ada peningkatan tanpa diiringi dengan penjaminan mutu
pendidikan oleh sekolah.
• Penjaminan Mutu Pendidikan adalah suatu mekanisme
yang sistematis, terintegrasi, dan berkelanjutan untuk
memastikan bahwa seluruh proses penyelenggaraan
pendidikan telah sesuai dengan standar mutu dan
aturan yang ditetapkan.
 Fungsi dan Tujuan SPMP
• Fungsi: untuk mengendalikan penyelenggaraan pendidikan
oleh satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah sehingga terwujud pendidikan yang
bermutu.
• Tujuan: untuk menjamin pemenuhan standar pada satuan
pendidikan secara sistemik, holistik, dan berkelanjutan,
sehingga tumbuh dan berkembang budaya mutu pada
satuan pendidikan secara mandiri.
• Setiap sekolah pada jalur formal dan nonformal wajib
melakukan penjaminan mutu pendidikan.
• Penjaminan mutu pendidikan bertujuan untuk memenuhi
atau melampaui standar nasional pendidikan.
• Penjaminan mutu pendidikan dilakukan secara sistemik,
holistik, dan berkelanjutan, sehingga tumbuh dan
berkembang budaya mutu di sekolah secara mandiri.
Implementasi sistem penjaminan mutu membutuhkan
komitmen manajemen dan seluruh warga sekolah untuk
mewujudkan budaya mutu. Prasyarat implementasi
penjaminan mutu:
1. Kesediaan melakukan penjaminan mutu
2. Komitmen kepala sekolah, wakil kepala sekolah, tata
usaha, guru, ketua dan anggota TPMPS
3. Konsistensi implementasi sistem penjaminan mutu
sekolah
 Macam-macam SPMP
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah:
a. SPMI-Dikdasmen
b. SPME-Dikdasmen
• SPMI-Dikdasmen direncanakan, dilaksanakan, dikendalikan,
dan dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan di jalur
formal pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah.

• SPME-Dikdasmen direncanakan, dilaksanakan, dikendalikan,

dan dikembangkan oleh Pemerintah dan Pemerintah Daerah,
BSNP, dan BAN-S/M sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan.
 Siklus SPMI
a. memetakan mutu pendidikan pada tingkat satuan
pendidikan berdasarkan Standar Nasional Pendidikan
b. membuat perencanaan peningkatan mutu yang
dituangkan dalam rencana kerja sekolah
c. melaksanakan pemenuhan mutu dalam pengelolaan
satuan pendidikan dan proses pembelajaran
d. melakukan monitoring dan evaluasi proses
pelaksanaan pemenuhan mutu yang telah dilakukan;
dan
e. menyusun strategi peningkatan mutu berdasarkan
hasil monitoring dan evaluasi.
 IASP-2020
(Instrumen Akreditasi Satuan Pendidikan 2020)

BADAN AKREDITASI NASIONAL SEKOLAH/MADRASAH

KEPUTUSAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 1005/P/2020 TENTANG KRITERIA DAN PERANGKAT AKREDITASI
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
a. Lampiran I tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
b. Lampiran II tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
c. Lampiran III tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi Sekolah
Menengah Atas/Madrasah Aliyah
d. Lampiran IV tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi Sekolah
Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan
e. Lampiran V tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi Sekolah Luar
Biasa
 KERANGKA PIKIR IASP-2020
PERFORMANCE BASED
MANAJEMEN PROSES
SEKOLAH PEMBELAJARAN Data primer:
 Dokumen
 Observasi
MUTU  Wawancara
LULUSAN
 Angket
MUTU
PTK
GURU

COMPLIANCE
BASED BIAYA
Data sekunder: KURIKULUM
 DAPODIK
 EMIS
PENILAIAN SARPRAS
 PMP
 KOMPONEN DAN SUBKOMPONEN IASP-2020
BUTIR KEKHUSUSAN
BUTIR INTI
No. KOMPONEN SUB-KOMPONEN (SEMUA
JENJANG) SD/MI SMK/MAK SLB

1 Mutu Lulusan Karakter Siswa 4

Kompetensi Siswa 6 1 1
Kepuasan Pemangku Kepentingan 1 1
2 Proses Pembelajaran Kualitas Pembelajaran di Kelas dan di Luar Kelas 3 2 1
Iklim Belajar di Kelas 3
Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran 1
3 Mutu Guru Kompetensi Guru 1 1
Pengembangan Profesi Guru 2 1
Inovasi dan Kreativitas Guru 1
4 Manajemen Sekolah/ Pencapaian Visi dan Misi 1
Madrasah Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah 1
Kepemimpinan Kepala Sekolah/Madrasah 1
Budaya Sekolah/Madrasah 2
Pelibatan Masyarakat 1 1 1
Pengelolaan Kurikulum 1 1
Pengelolaan Sarana dan Prasarana 1 2
Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan 1 1 1
Pengelolaan Pembiayaan 1
Pengelolaan Kesiswaan 2
Penjaminan Mutu Internal 1
JUMLAH 35 1 9 5
 PENJELASAN KERANGKA PIKIR IASP-2020
1. Penekanan diberikan kepada kinerja (performance) satuan pendidikan
ketimbang pemenuhan persyaratan administratif (compliance).
2. Kinerja satuan pendidikan difokuskan kepada empat komponen utama:
• mutu lulusan,
• proses pembelajaran,
• mutu guru, dan
• manajemen sekolah
dengan asumsi bahwa mutu lulusan merupakan hasil dari proses
pembelajaran, mutu guru, yang didukung oleh manajemen
sekolah/madrasah yang efektif dan efisien.
 PENJELASAN KERANGKA PIKIR IASP-2020
3. Penilaian akreditasi untuk keempat komponen kinerja tersebut
menggunakan teknik
• telaah dokumen,
• observasi,
• wawancara, dan
• Angket
4. Untuk pemenuhan persyaratan menggunakan data yang bersumber dari
DAPODIK, EMIS, dan PMP
 Mohon Maaf dan Terima
Kasih
SEMOGA ALLAH SWT SENANTIASA MEMBERIKAN KESEHATAN
DAN KESELAMATAN KEPADA KITA SEKALIAN. AAMIIN.