KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN

PENJASORKESREK

Dosen Pengampu: Ana Naimatul Jannah, S.Pd., M.Pd.

Oleh:

Nama : Nurul Fajariyah

Kelas : 5D
Nim : 180611100125
01 Definisi Pembelajaran

02 Karakteristik Pembelajaran

Karakteristik Pembelajaran
03 Penjasorkesrek

04 Karakteristik Orang Yang

Terdidik Jasmaninya
Dafinisi Pembelajaran

Pembelajaran adalah interaksi antara pendidik dan

peserta didik serta sumber belajar di suatu
lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan
proses untuk membantu peserta didik agar dapat
belajar dengan baik.
Karakteristik Pembelajaran

Karakteristik pembelajaran pada setiap satuan pendidikan terikat erat

pada Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi. Standar Kompetensi
Lulusan memberikan kerangka konseptual tentang sasaran
pembelajaran yang harus dicapai. Standar Isi memberikan kerangka
konseptual tentang kegiatan belajar dan pembelajaran yang diturunkan
dari tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi. Sesuai dengan
Standar Kompetensi Lulusan, sasaran pembelajaran mencakup
pengembangan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dielaborasi untuk setiap satuan pendidikan dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan peserta didik.
 Karakteristik Pembelajaran Penjasorkesrek

1 Developmentally Appropriate Practice (DAP)

DAP merupakan tugas ajar yang diberikan harus memperhatikan perubahan kemampuan
anak dan dapat membantu mendorong perubahan tersebut. Dengan demikian tugas ajar
tersebut harus sesuai dengan tingkat perkembangan anak didik yang sedang belajar. Tugas
ajar yang sesuai ini harus mampu mengakomodasi setiap perubahan dan perbedaan
karakteristik setiap individu serta mendorongnya kearah perubahan yang lebih baik. Modifikasi
merupakan salah satu usaha yang dapat dilakukan oleh para guru agar pembelajaran salah
satu usaha yang dapat dilakukan oleh para guru agar pembelajaran mencerminkan DAP.
Esensi modifikasi adalah menganalisa sekaligus mengembangkan materi pembelajaran yang
potensial dapat memperlancar siswa dalam belajarnya.
 Karakteristik Pembelajaran Penjasorkesrek

2 Instructionally Appropiate Practice (IAP)

Merupakan tugas ajar yang diberikan diketahui merupakan cara-cara pembelajaran

yang paling baik. Cara pembelajaran tersebut merupakan hasil penelitian atau
pengalaman yang memadai yang dapat memungkinkan semua peserta didik dapat
memperoleh kesempatan dan keberhasilan belajar secara optimal. Kriteria keberhasilan
program Pendidikan Jasmani terdapat ke dalam 20 karakteristik yang diklasifikasikan
ke dalam lima katagori dan merupakan penjabaran dari pencapaian tujuan jangka
pendek (short term) dan jangka panjang (long term) dari program Pendidikan Jasmani
di sekolah-sekolah.
 Karakteristik Orang Yang Terdidik Jasmaninya

Memiliki keterampilan yang penting untuk melakukan bermacam-macam kegiatan

A fisik antara lain:

 Bergerak dengan menggunakan konsep-konsep kesadaran tubuh, kesadaran ruang,

usaha, dan hubungannya.
 Menunjukkan kemampuan dalam aneka ragam keterampilan manipulatif, lokomotor, dan
non-lokomotor.
 Menunjukkan kemampuan mengkombinasikan keterampilan manipulatif, lokomotor dan
non-lokomotor baik yang dilakukan secara perorangan maupun dengan orang lain.
 Menunjukkan kemampuan pada aneka ragam bentuk aktivitas jasmani
 Menunjukkan penguasaan pada beberapa bentuk aktivitas jasmani.
 Memiliki kemampuan tentang bagaimana caranya mempelajari keterampilan baru.
 Karakteristik Orang Yang Terdidik Jasmaninya

B Bugar secara fisik

 Menilai, meningkatkan, dan mempertahankan kebugaran

jasmaninya.
 Merancang program kesegaran jasmani sesuai dengan prinsip
latihan tetapi tidak membahayakan

C Berpartisipasi secara teratur dalam aktivitas jasmani

 Berpartisipasi dalam program pembinaan kesehatan melalui aktivitas

jasmani minimal 3 x per minggu.
 Memilih dan secara teratur berpatisipasi dalam aktivitas jasmani pada
kehidupan sehari-hariya.
 Karakteristik Orang Yang Terdidik Jasmaninya

D Mengetahui akibat dan manfaat dari keterlibatan dalam aktivitas jasmani

 Mengidentifikasi manfaat, pengorbanan, dan kewajiban yang berkaitan dengan

teraturnya partisipasi dalam aktivitas jasmani.
 Menyadari akan faktor resiko dan keselamatan yang berkaitan dengan teraturnya
partispasi dalam aktivitas jasmnai.
 Menerapkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip pengembangan keterampilan gerak.
 Memahami bahwa hakekat sehat tidak sekedar fisik yang bugar.
 Mengetahui aturan, strategi, dan perilaku yang harus dipenuhi pada aktivitas jasmani
yang dipilih.
 Karakteristik Orang Yang Terdidik Jasmaninya

 Mengetahui bahwa partisipasi dalam aktivitas jasmani dapat memperoleh dan

meningkatkan pemahaman terhadap budaya majemuk dan budaya internasional.

 Memahami bahwa aktivitas jasmani memberi peluang untuk mendapatkan

kesenangan, menyatakan diri pribadi, dan berkomunikasi.

E Menghargai aktivitas jasmani dan kontribusinya terhadap gaya hidup yang sehat

 Menghargai hubungan dengan orang lain yang diperoleh dari partisipasi dalam
aktivitas jasmani.

 Hormat terhadap peraturan yang terdapat dalam aktivitas jasmani sebagai cara
untuk mencapai kesehatan dan kesejahteraan sepanjang hayat.

 Menikmati perasaan bahagia yang diperoleh dari partisipasi teratur

dalamaktivitas jasmani.
Thank You