Target Hasil Program Adaptasi

Hasil analisis konteks

Analisis Konteks sebagai lampiran dok. Kur
operasional

Dok. Kurikulum Dokumen Kurikulum Satuan

Operasional Pendidikan

Proses penyusunan SKK

Target Hasil SKK dan Jadwal
dan jadwal utuh sebagai
Adaptasi lampiran dok. Kur
operasional
Contoh RPP bebasis modul
RPP sebagai lampiran dok. Kur
operasioanal
Penetapan Proyek
Proyek P3 dan 5 Penguatan P3 dan 5 modul
modul proyek sebagai lampiran dok. kur
operasional
 TAHAPAN IMPLEMENTASI & ADAPTASI
KURIKULUM 2013
TAHAP I TAHAP II
Penyusunan Revisi Kur.
Kur Operasional
Operasional
Analisis konteks, peta
satdik (visi, misi,
tujuan, struktur kur, Review dok. kur. Operasional,
rancangan pemetaan masalah oleh Tim
pembelajaran dan Pusat, revisi dok.kurikulum oleh
modul berbasis proyek satdik, Penulisan Modul Projek
Juli-Agustus 2021 Agustus-September 2021

TAHAP IV TAHAP III

TAHAP V Ujicoba Kur.
Pengimbasan Pelaporan Operasional
Pelaporan bantuan
Pengimbasan pada satdik
dan keterlaksanaan Ujicoba keterbacaan dan
tentang penyusunan
program (lampiran keterlaksanaan dan refleksi,
kur.operasional dan
target-target program) dengan pelibatan Forum
perangkat pembelajaran
Oktober 2021 Tutor dan Forum SKB/PKBM
September-Oktober 2021
Agustus-Oktober 2021
 Pembelajaran Proyek
Profil Pelajar Pancasila perlu dibangun dalam keseharian budaya sekolah,
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, maupun ekstrakurikuler dengan
pendekatan pembelajar aktif yang bermakna yang memberi kesempatan
bagi peserta didik belajar dengan situasi belajar yang berbeda yaitu dengan
metode pembelajaran proyek.
 Manfaat pembelajaran
proyek
a) Mengembangkan kompetensi dan memperkuat karakter dengan
penjaring komunikasi dan partisipasi peserta didik dan masyarakat
b) Mengembangkan kompetensi untuk berkolaborasi dan memperkaya
hasil pembelajaran
c) Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan peserta didik melalui
aktivitas/kegiatan proyek berdasarkan tantangan dan masalah dunia
nyata.
 Karakteristik Pembelajaran Proyek;

• Prakarsa kegiatan tumbuh dari peserta didik.

• Peserta didik memilih materi/topik dan memutuskan sendiri apa
yang ingin dikerjakan.
• Peserta didik melakukan eksplorasi terhadap topik/materi dan
menemukan sebab akibat melalui pengalaman langsung dengan
objek.
• Peserta didik berkesempatan menceritakan pengalamannya secara
lisan maupun tertulis atau menggunakan audio visual.
 Versi
Puskur Siklus pembelajaran proyek
Tahap-4: Evaluate Tahap-1: Belajar Discover
(Mengevaluasi) (menemukan)
• Membuat kesimpulan proyek • Menggali, menemukan fakta,
• Melakukan refleksi atas produk konsep dari topik/tema yang
yang dibuatnya dipelajari
• Mendapatkan feedback • Observasi
membangun • Mendapatkan ide-ide kreatif
• Tindak Lanjut • Memformulasikan rencana
kegiatan/ proyek

Tahap-2: Design (Merancang)

Tahap-3: Do (melakukan apa yang
telah dirancang pada tahap Design)
• Melakukan aksi proyek
• Membuat produk
• Mengkomunikasikan hal terkait
proyek
• Develop dan Plan
(merumuskan secara detail
proyek yang akan dilakukan,
Menyusun proposal proyek)
• Perkiraan bahan, waktu dan
biaya (Estimate)
• Organisasi sumber daya
manusia (organize) untuk
melakukan proyek tsb
 Versi
Pusmenjar
Leveling pembelajaran proyek
 Tahapan Penyusunan Modul Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
1. Merumuskan kompetensi yang diharapkan dicapai

Keterangan Level 1 Kesimpulan Analisis Konteks Kompetensi Yang di Capai

dan Penguatan PPP
Tujuan Proyek Melatih keterampilan • Modifikasi olahan pangan lokal • Menganalisis
(skill) individu dan merupakan keterampilan yang • Mengevaluasi
berpeluang untuk
kelompok dalam dikembangkan dalam proyek.
• Mencipta
Modifikasi olahan • Proyek ini didukung dengan
pangan teknologi berbasis IT yang
dapat diakses oleh masyarakat
Hasil Proyek Produk Konsumsi untuk pemasaran produk
Sendiri (desain kemasan,
promosi,distribusi, penilaian
Jumlah Peserta 2-5 orang produk/layanan).
Didik -

Beban Belajar 2 SKK

2. Menyusun kerangka modul proyek

Bagian Awal (Judul/Tema Modul) Unit 2 (sub tema sebagai judul unit)
• Petunjuk Penggunaan Modul • Uraian Materi
• Tujuan yang diharapkan • Penugasan 2.1
• Pengantar Modul ➢ Tujuan
➢ Media
Unit 1 (sub tema sebagai judul unit) ➢ Langkah-langkah
• Penugasan 2.2 Do
▪ Uraian Materi
▪ Penugasan 1.1 ➢ Tujuan
Discover ➢ Media
➢Tujuan
➢Media ➢ Langkah-langkah
➢Langkah-langkah • Penugasan 2.3
▪ Penugasan 1.2 ➢ Tujuan Evaluate
➢Tujuan Desain ➢ Media
➢Media ➢ Langkah-langkah
➢Langkah-langkah
2. Menyusun kerangka modul proyek
Bagian Akhir
▪ Rangkuman
▪ Latihan Soal (jika diperlukan)
▪ Penilaian
▪ Kriteria pindah/lulus modul
▪ Saran Referensi
▪ Daftar Pustaka
Tahapan Pembelajaran Projek
Discover (menemukan)
Design (merancang projek)
Do (melakukan apa yang dirancang)
Evaluate (mengevaluasi)
Peran Pendidik
Memberikan contoh dan dorongan saat peserta didik
melakukan eksplorasi data, observasi
Memancing dengan pertanyaan-pertanyaan yang
mengarah pada permasalahan
Membimbing dan memberikan masukkan/ide agar dapat
menentukan proyek dengan matang
Membimbing dan mengingatkan untuk bekerja dengan
memperhatikan keselamatan kerja, kebersihan dan
ketepatan pembuatan produk agar menghasilkan
kualitas produk yang baik
Memberikan saran dan masukkan sebagai feedback yang
membangun
Selamat Bekerja