Langkah-langkah

Penelitian Tindakan
Kelas
Fadlan Asmadi, S.Pd., M.Pd..
 1. Identifikasi
Siklus/Daur 1.
2.
2.
Identifikasi
Analisis dan
Analisis dan
dari PTK Meranca 3.
rumusan
rumusan
Rencana
3. Rencana
nakan 4.
4.
Pelaksanaan
Pelaksanaan

Refleksi

Melakukan
Tindakan

Menga
mati
 IDENTIFIKASI MASALAH
Ajukan pertanyaan pada diri
Refleksi atau
perenungan
? sendiri tentang pembelajaran yang
dikelola
finish

1. Apa yang terjadi di kelas saya?

2. Masalah apa yang terjadi oleh kejadian tersebut?
3. Apa pengaruh masalah tersebut bagi saya?
4. Adakah dampaknya bagi siswa/ anak didik
5. Apa yang terjadi bila saya biarkan masalah ini?
6. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi
masalah ini?

Fokus PTK
Fokus PTK

Bidang yang layak dijadikan fokus PTK

1. Melibatkan kegiatan belajar mengajar
2. Kemungkinan ditangani oleh guru
3. Ingin diperbaiki oleh guru
4. Menarik minak guru
 ANALISIS & PERUMUSAN
MASALAH
Collect Analisis adalah kegiatan
Data menjelaskan hubungan antar
Data bagian, atau mengenal prinsip-
prinsip masalah

Cara menganalisis masalah

data 1. Mengajukan pertanyaan pada diri
sendiri/refleksi
2. Mengkaji ulang berbagai dokumen
(pekerjaan siswa, daftarhadir,
daftar nilai bahan pelajaran dsb)
3. Memfokuskan masalah
Deskripsi singkat tentang masalah yang harus
dipecahkan, ditanyakan dalam bentuk
pertanyaan (kalimat tanya) atau pernyataan
yang dapat menggugah perhatian kemudian
dijabarkan dan dirinci secara operasional

Perumusan Masalah
Ilustrasi Kasus dalam PAUD untuk menjelaskan
Langkah-langkah PTK
Ina adalah seorang guru di TK A. Ia menangani kegiatan pembelajaran di
kelas B. Ina merasa anak-anak kelas B memiliki beberapa masalah dalam
kegiatan menggambar. Seringkali ketika kegiatan menggambar, anak terlalu
lama berfikir dan diam lalu melihat apa yang digambar temannya. Bentuk
gambar yang dibuat pun mirip sekali. Coretan yang dihasilkan anak masih
berkesan umum dan menampilkan gambar yang sama setiap pengerjaan
tugas menggambar. Misal: anak hanya menggambar rumah saja, anak
menggambar gunung saja, atau anak menggambar pohon saja. Selain itu
ketika anak diberikan tugas untuk mengambar suasana kelas sering ramai,
anak sering jalan-jalan sendiri dan tidak serius dalam menggambar.

Langkah Apa ini ?

............................................................................
... Ina merasa hal tersebut perlu diperhatikan karena
kegiatan menggambar berkenaan dengan
pengembangan kognitif dan kreativitas anak didik nya.
Setelah melakukan perenungan yang mendalam
berdasarkan pertanyaan kepada diri sendiri tentang
apa yang telah dilakukannya, maka Ina menyimpulkan
bahwa kreativitas anak didiknya masih belum baik
dikarenakan dengan kemungkinan bahwa metode
pembelajaran yang selama ini kurang bermakna dan
sesuai serta tidak melibatkan atau dibantu dengan
benda/hal yang berkenaan dengan objek
menggambar...

Langkah Apa ini ?

..........................................................................
..
Oleh karena itu, Ina mencoba meningkatkan
kreatifitas anak dalam menggambar melalui
pendekatan pembelajaran yang nyata atau dikenal
dengan nama Contextual Learning. Anak akan
diperlihatkan bentuk asli dalam pembelajaran
menggambar. Pendekatan ini dirasa perlu
diterapkan untuk mengganti metode konvensional
dalam pembelajaran menggambar di TK tersebut.
MERENCANAKAN PERBAIKAN

Berdasarkan masalah yang

dirumuskan, guru perlu membuat
rencana tindakan/ rencana
perbaikan. Rencana perbaikan
dibuat atas dasar hipotesa dan
akan disusun alternatif tindakan
 MELAKSANAKAN PTK

Menyia Melaks
pkan anakan
pelaksa tindaka
naan n
 Observasi

PENGUMPULAN DATA
Wawanca

Teknik
Pengumpulan Data

Angket
Harian
Catatan
 ANALISIS DATA
Menyeleksi
data
Menyimpulkan
dalam bentuk
pernyataan

Mengelomp
okkan data

Memaparkan data
dalam bentuk
narasi, tabel,