EVALUASI PROSES DAN HASIL

BELAJAR IPA

KELOMPOK 3 :
1. NUR AISYAH
2. SEPTI RUSNITA
3. APRILIA RAHMAWATI
 KEGIATAN BELAJAR 1
EVALUASI PENDIDIKAN DI SD, PENGERTIAN,
TUJUAN, FUNGSI, DAN PRINSIP EVALUASI

KEGIATAN BELAJAR 2 TUJUAN EVALUASI PROSES BELAJAR IPA DI SD

EVALUASI PROSES BELAJAR IPA DI SD

1. Pengertian evaluasi proses belajar IPA

2. Alat evaluasi proses belajar IPA di SD

3. Cara Menyusun alat evaluasi proses pembelajaran IPA

KEGIATAN BELAJAR 3

EVALUASI HASIL BELAJAR IPA DI SD Tes evaluasi hasil belajar ranah kognitif

Evaluasi hasil belajar ranah psikomotor

Nilai hasil pembelajaran ranah afektif

 Evaluasi Pendidikan di SD, pengertian,
tujuan, fungsi, dan prinsip evaluasi

Menurut Ki Hajar Dewantara

Pendidkan adalah peningkatan kemampuan yang diperoleh peserta

didik tidak hanya dari guru selama belajar, tetapi juga dari apa dan

siapa saja (lingkungan) selama peserta didik dalam keadaan bangun

(tidak tidur).

Pengajaran adalah peningkatan kemampuan yang diperoleh peserta

didik dari gurunya pada waktu belajar.

Taksonomi tujuan Pendidikan :

 Ranah kognitif (ranah proses berpikir)

 Ranah afektif (ranah sikap hidup)

 Ranah psikomotor (ranah keterampilan fisik)

 Hubungan Tujuan – Proses -
Evaluasi

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

Proses Pembelajaran Evaluasi

 Hubungan timbal balik antara tujuan,
proses, evaluasi

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

Proses Pembelajaran Evaluasi

 Penyebaran jawaban pada evaluasi
formatif

No Nama Siswa Penguasaan tujuan Keterangan

pembelajaran No.
1 2 3 4 5 6
1 Abdul + - - + + + + Tujuan sudah tercapai
2 Asrul + - - + + +
3 Dani + + - - + +
4 Ela + + - + + +
5 Emi + + - + + +
6 Farida + - + + + + - Tujuan belum tercapai
7 Gazali + - + + + +
8 Irsal - - - + + +
9 Nursal + - - + + +
10 Zamadi + - - + + +
 Evaluasi proses belajar IPA di SD

Tujuan evaluasi proses belajar IPA di SD :

1. Memahami konsep-konsep IPA dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari-hari

2. Memiliki keterampilan proses untuk mengembangkan pengetahuan, gagasan

tentang alam sekitarnya

3. Mempunyai minat untuk mengenal dan mempelajari benda-benda serta kejadian

di lingkungan sekitar

4. Bersikap ingin tahu, tekun, terbuka, kritis, mawas diri, bertanggung jawab,

bekerja sama, dan mandiri

5. Mampu menerapkan berbagai konsep IPA untuk menjelaskan gejala-gejala alam

dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari

6. Mampu menggunakan teknologi sederhana yang berguna untuk memecahkan suatu

masalah

7. Mengenal dan memupuk rasa cinta terhadap alam sekitar

Pengertian evaluasi proses belajar IPA

Bermaksud untuk mendapatkan informasi sejauh mana

kegiatan pembelajaran membawa pengaruh pada peserta
didik. Seberapa jauh peserta didik dapat menguasai apa yang
dibelajarkan baik mengenai materi pelajaran, nilai dan sikap
yang tersirat di dalam materi itu, serta kemampuan
keterampilan yang telah dicapai pada waktu menerapkan
konsep IPA tersebut.
Alat evaluasi proses belajar IPA di SD

a. Alat evaluasi untuk mengukur kognitif

b. Alat evaluasi untuk menentukan kualitas hati
Nurani
c. Alat evaluasi yang akan mengukur
keterampilan
Cara Menyusun alat evaluasi proses pembelajaran IPA

a. Cara Menyusun alat evaluasi untuk mengukur kemampuan

kognitif selama proses pembelajaran.

 Ranah kognitif

 Ranah psikomotor

 Ranah afektif
Evaluasi hasil belajar IPA di SD

1. Tes evaluasi hasil belajar ranah kognitif

2. Evaluasi hasil belajar ranah psikomotor

3. Nilai hasil pembelajaran ranah afektif

 Selesai

Terima kasih