LAPORAN PEMBELAJARAN TERPADU

LAPORAN PRAKTIK
PEMBELAJARAN TERPADU DI SD ( PDGK 4205 )
MASA UJIAN 2021.1

DISUSUN OLEH :

NAMA  : KOMALA AGUSTIYA RINI

NIM  : 855720392
SEMESTER  : I (SATU)
POKJAR : SIMPANG PEMATANG

UNIVERSITAS TERBUKA (UT)

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) BANDAR LAMPUNG
TAHUN 2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan taufik-Nya
sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD Guru Kelas, Kelompok Belajar Simpang Pematang,
Kabupaten Mesuji, dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu  ini sebagai suat
rangkaian pada mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD semester I (1) masa ujian 2021.1.
       Laporan ini merupakan bagian yang tak terpisahkan dari mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD.
Saya dengan segala kerendahan hati menyadari bahwa banyak sekali kekurangan yang terdapat di
dalam penyusunan laporan ini. Maka dari itu saya mohon bimbingannya demi kebaikan saya di masa-
masa yang akan datang.
Selain itu saya juga mengucapkan terima kasih kepada :
1.  Bapak Hermanto, S. Pd, selaku pengelola Program S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) Pokjar
Simpang Pematang yang telah membantu saya secara administrasi.
2.  Ibu Durrul Isnaini, M.Pd, selaku tutor dan pembimbing praktik pembelajaran terpadu.
3.  Bapak Imala, S.Pd.SD, Selaku Kepala SDN 9 Simpang Pematang yang memberikan fasilitas dan
sarana praktik pembelajaran terpadu di sekolah.
4.  Ibu Sri Martini, S.Pd selaku teman sejawat yang selalu memberikan masukan dan penilaian pada
pelaksanaan praktik di sekolah.
5.    Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
     Demikian sepatah kata dari saya sebagai pengantar pada laporan ini, semoga laporan ini dapat
bermanfaat bagi diri saya sendiri khususnya dan bagi teman-teman semua pada umumnya selaku
mahasiswa serta dapat menjadi sumbangsih untuk memajukan pendidikan di tempat kerja masing-
masing.
Simpang Pematang,   Juni 2021
Mahasiswa

KOMALA AGUSTIYA RINI

NIM. 855720392
 DAFTAR ISI

Halaman
1.      HALAMAN JUDUL i
2.      KATA PENGANTAR ii
3.      DAFTAR ISI iii
4.      TEMA 1 : DIRIKU (TUBUHKU)
A.    Peta Jaring-Jaring Tematik 2
B.    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu 3
C.    Bahan Ajar 9
D.    Lembar Kerja Siswa 12
E.     APKG 1 15
F.     APGG 2 18

5.      TEMA 2 : DIRIKU (AKU DAN TEMAN BARU)

A.    Peta Jaring-Jaring Tematik 24
B.    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu 25
C.    Bahan Ajar 32
D.    Lembar Kerja Siswa 36
E.     APKG 1 37
F.     APGG 2 40
G.   Refleksi 44
H.    Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu 45
I.      Rekapitulasi Nilai Praktik 46
6.      PENUTUP 47
7.      DAFTAR PUSTAKA 48
A. PETA JARING-JARING TEMATIK MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 1
SEMESTER 1 TEMA 1 : DIRIKU (TUBUHKU)
 B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 9 Simpang Pematang

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Diriku (Tema 1)

Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )

Mata Pelajaran : PPKn, SBdP, Bahasa Indonesia

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 x pertemuan (4 x 35 menit)

2. KOMPETENSI INTI
• Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
• Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
• Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
• Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

3. KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKn
Kompetensi
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di
rumah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam

kehidupan sehari-hari di rumah.

SBdP
Kompetensi
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3. Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.

Bahasa Indonesia
 Kompetensi
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta
perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana,
dan/atau syair lagu) dan eksplorasi lingkungan
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota
tubuh dan panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis

4. TUJUAN PEMBELAJARAN/INDIKATOR
Muatan : PPKn

Indikator
1.2.1 Mematuhi sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
2.2.1 Menjalankan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
3.2.1 Menggali informasi hal-hal yang harus dilakukan sehubungan dengan
aturan di rumah

4.2.1 Mempraktekan hal-hal yang harus dilakukan sehubungan dengan aturan

di rumah

Muatan : SBdP

Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh (kepala, badan, tangan, dan
kaki) dalam suatu tarian

4.3.1 Mempraktekan gerak anggota tubuh melalui tari.

Muatan : Bahasa Indonesia

Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi gambar dan kata anggota tubuh dengan tepat
4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh dengan tepat dalam
bahasa lisan atau tulisan
 Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu:

⚫ Melalui lagu, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh.

⚫ Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menyebutkan bacaan nama
bagian-bagian tubuh.
⚫ Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh.
⚫ Setelah berdiskusi dengan teman, siswa dapat menunjukkan aturan
tentang menjaga kesehatan tubuh di rumah hubungannya dengan makan
makanan yang sehat.

⚫ Dengan berlatih, siswa dapat mengenali kosa kata dan memasangkan

bagian-bagian tubuh dengan namanya.
⚫ Dengan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di
rumah.

5. POKOK MATERI

1. Mengenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi

2. Gerak anggota tubuh melalui tari

6. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Syair lagu “Dua Mata Saya”
 Gambar anggota tubuh manusia yang lengkap
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

7. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
8. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Mengenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi 105 menit

Inti
1. Untuk mencairkan suasana, guru mengajak siswa untuk
menyanyi bersama “Dua mata saya”. (lihat buku siswa
halaman 2)
2. Sambil menyanyikan lagu “Dua mata saya”, siswa
menunjuk bagian-bagian tubuh sesuai dengan teks lagu.

3. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian

tubuh dan menempelnya di papan tulis.
4. Minta siswa mengamati gambar tubuh tersebut. Gambar
tubuh tersebut belum ada namanya.
5. Guru lalu bertanya pada siswa apakah ada yang

mengetahui nama-nama bagian tubuh pada gambar yang

ditempel di papan tulis. Guru mengapresiasi jawaban siswa
yang mau menjawab dengan meminta siswa tersebut untuk
menunjukkan bagian tubuh sesuai dengan jawabannya.
6. Guru memancing siswa lain untuk aktif mengidentifikasi
nama-nama bagian tubuh.
7. Guru meminta semua siswa untuk mengecek jawaban
mereka. Guru lalu mengambil kartu kata nama-nama
anggota tubuh.
8. Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh
dan membacakannya. Minta salah satu siswa untuk
menempelkan kartu nama tersebut di dekat bagian tubuh
sesuai dengan yang dimaksud.
9. Guru memperlihatkan kartu yang lain, membacakannya,
dan meminta siswa yang lain untuk menempel kartu nama
tersebut. Begitu seterusnya sampai semua kartu nama
anggota tubuh tertempel pada gambar.
10. Guru dan siswa mengecek bersama. Guru menunjuk salah
satu bagian tubuh dan menyebutkan namanya. Guru lalu
membaca kartu nama anggota tubuh yang tertempel di
dekat anggota tubuh tersebut. Cocok atau tidak ya antara
nama anggota tubuh di kartu dengan anggota tubuh yang
dimaksud.
11. Jika ada kartu nama yang salah tempel, minta siswa lain
untuk membetulkannya.
12. Setelah semua kartu nama anggota tubuh sudah dicek, guru
lalu membacakan semua kartu nama anggota tubuh sambil
menunjuk anggota tubuh yang dimaksud. Siswa menirukan
bacaan dari guru. (lihat buku siswa halaman 39)
13. Setelah siswa menirukan, guru dan siswa bersama-sama
membaca nyaring nama-nama bagian tubuh sambil guru
 menunjuk nama dan anggota tubuh yang dimaksud.
14. Guru lalu bertanya kepada siswa, bagaimana ya caranya
supaya badan sehat. (siswa akan memberi banyak jawaban,
salah satunya adalah makan)
15. Guru bertanya kepada siswa, bagaimana sikap yang harus
ia tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang makan,
dan selesai makan.
16. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, guru meminta siswa
menggali informasi dari teman sebangku tentang aturan
saat makan di rumah.
17. Siswa akan bertanya jawab, yaitu bagaimana sikap yang
harus ia tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang
makan, dan selesai makan.
18. Guru lalu meminta siswa berpasangan dengan seorang
teman di sebelah kanannya (bisa juga dengan teman
sebangku/semeja). Setiap pasangan saling bertanya
jawab/diskusi tentang aturan saat makan.
 Jenis pertanyaan dipandu oleh guru, seperti: apakah tadi
pagi sudah makan? Sebelum makan, apakah ada yang
 harus kamu lakukan? Kalau makan di mana, di meja
makan atau boleh dimana saja? Kalau makan, apakah
bersama-sama dengan anggota keluarga atau sendiri-
sendiri?
 Bagaimana sikap saat makan? Bagaimana sikap jika
sudah selesai makan?
19. Kemudian guru meminta perwakilan siswa untuk
menunjukkan tentang sikap saat makan di rumah.
20. Setelah selesai, guru minta siswa mengamati buku siswa
halaman 40.
 Apakah dari hasil diskusi tentang aturan sikap siswa
saat hendak, akan, dan setelah makan ada yang sesuai
dengan gambar di buku siswa?
21. Setelah itu guru merangkum semua jawaban siswa dan
menyampaikan informasi tentang aturan di rumah tentang
makan. Secara umum aturan pada saat makan adalah
sebagai berikut:
 Mencuci tangan sebelum makan
 Berdoa sebelum makan
 Makan sambil duduk
22. Guru menanamkan kepada siswa untuk mengikuti aturan di
rumah saat makan.
23. Sebelum kegiatan ditutup, siswa dan guru bergerak
bersama dalam sebuah ragam gerak “Kepala pundak lutut
kaki”. (lihat di buku siswa pada halaman 41).

24. Guru memberi contoh terlebih dulu, lalu siswa mengamati

dan kemudian mengikuti. Guru dan siswa bergerak sesuai
dengan irama lagu tersebut. Guru memberikan instruksi
untuk gerak dasar sebelum siswa mengikuti ragam gerak
“Kepala pundak lutut kaki”. Instruksi gerak dasar tersebut
adalah:
 Sikap berdiri, pandangan ke depan
 Kedua tangan di pinggang
 Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk
 Gerak kepala tengok kanan dan kiri
25. Awalnya bersama-sama. Lalu bergantian per 10 orang
 siswa mengulangi gerakan tariannya.
26. Setelah menari, semua siswa mengerjakan latihan di buku
siswa halaman 42 dan 43.

Kegiatan 1. Di akhir kegiatan, guru mengulang kembali nama-nama 20 menit

Penutup bagian tubuh.
2. Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan:
a. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
b. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
c. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
3. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa
sebelum pulang.
4. Guru mempersilahkan siswa pulang. Siswa memberi salam
pada guru.
5. Tiba di rumah, siswa memberi salam kepada orang tua.

9. EVALUASI
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki
proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual

Nama
No Tanggal Peserta Catatan perilaku Butir Sikap
didik

1. Berdoa sebelum Berdoa sebelum

dan sesudah makan dan sesudah
melakukan
kegiatan
1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama
No Tanggal Peserta Catatan perilaku Butir Sikap
didik

1. Berani Percaya diri

mengemukakan
pendapat

1. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

Lembar penilaian diri

Nama : Aficha Dwirgahayu

Kelas 1
Semester 1
Beri tanda ceklis untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu.
Tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya selalu mengucap salam
ketika hendak masuk rumah
2. Saya selalu berdoa sebelum
melakukan aktivitas
3. Saya menyelesaikan tugas
tepat waktu
4. Saya meminta izin ketika
ingin meminjam barang
5. Saya meminta maaf jika
melakukan kesalahan
6. Saya selalu membantu ibu
dirumah
“ pernyataan disesuaiakn dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan
dengan tingkat perkembangan siswa

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis
Cara penilaian:
 Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya
adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah
sebagai berikut:
2x2
x100  66,67
6

3. Penilaian keterampilan:

3. a. Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.

* Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika
bobotnya 4, maka skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.

 Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

Siswa
  
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.
2.
3.
4.
5.

T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat

Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
 Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku

4. b. Menggerakkan tubuh dalam sebuah ragam gerak yang diiringi lagu “Kepala,
pundak, lutut, kaki”

No Nama siswa Kriteria Predikat

Memegan Gerakan Mulai dan Rapi
g anggota sesuai dengan berhenti dan
tubuh tempo irama menari tertib
sesuai teks lagu sesuai
abu-abu
1. Zaky       -
2. Aficka D.     -  
3.
4.
5.

MENGETAHUI KEPALA SEKOLAH Guru Kelas 1

(IMALA, S.Pd.SD) KOMALA AGUSTIYA RINI

NIP. 196909101996021001
C. BAHAN AJAR

BAHAN AJAR KELAS 1 

TEMA 1 DIRIKU, SUBTEMA 2 TUBUHKU

Tubuh adalah karunia Tuhan.

Setiap bagian tubuh berguna bagi kita.

Mata untuk melihat.

Telinga untuk mendengar.
Tangan untuk memegang.
Kaki untuk berjalan.
Kita bersyukur pada Tuhan atas karunia tubuh yang sehat.

Ayo Bernyanyi!

Mengenal Anggota Tubuh

Tubuh kita memiliki bagian-bagian.
Contohnya adalah kepala, tangan, dan kaki.

Ayo Amati:
Anggota tubuh adalah pemberian Tuhan.
Aku bersyukur kepada Tuhan.

D. LEMBAR KERJA SISWA

Ayo Lakukan

Mari, kita bermain “Guru Berkata”.

Ikuti aba-aba gurumu.
Peganglah anggota tubuh yang diminta.
Berhati-hatilah.
Agar kamu tidak keliru.

Apakah kamu senang bermain “Guru Berkata”?

Apakah kamu dapat menyebut anggota tubuh ?
Apakah kamu dapat memperhatikan dengan baik ?
Saat bermain, kita harus tertib.
Kita harus ikut aturan bermain
Agar permainan jadi menyenangkan.
Hati kita pun jadi gembira.
 E. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1.      NAMA MAHASISWA   : KOMALA AGUSTIYA RINI

2.      NIM                                  : 855720392
3.      TEMPAT MENGAJAR : SDN 9 Simpang Pematang
4.      KELAS/SEMESTER : I/ 1
5.      MATA PELAJARAN : 1.     BAHASA INDONESIA
2.     PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
3.     SBdP
6.      TEMA                               : DIRIKU (TUBUHKU)
7.      WAKTU                           : 07.30 S.D 09.15
8.      TANGGAL                           : 15 Juni 2021

PETUJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa.
Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir
penilian di bawah ini :

1. Menentukan tema, bahan pem- 1 2 3 4

belajaran dan merumuskan tujuan 5
/indikator √
1.1. Kesesuaian tema penghubung
dengan kompetensi dasar 3 mata
pelajaran √
1.2. Menggunakan bahan pembelajaran
yang sesuai dengan Standar Isi dan
Kompetensi
1.3. Merumuskan tujuan/indikator √

4
Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasi-

kan materi, media pembelajaran, dan
sumber belajar √
2.1. Mengembangkan dan mengorgani-
sasikan materi 3 pembelajaran
√
2.2. Menentukan dan mengembangkan
alat
2.3. Memilih sumber belajar √
 Rata-rata butir 2 = B 4,5

3. Merencanakan skenario pembelajaran

Terpadu √
3.1. Menentukan jenis kegiatan
pembelajaran Terpadu
√
3.2. Menyusun langkah-langkah
pembelajaran Terpadu
√
3.3. Menentukan alokasi waktu
pembelajaran Terpadu
3.4. Menentukan cara-cara memotivasi √
siswa

Rata-rata butir 3 = C 4,5

4. Merencanakan pengelolaan kelas

4.1. Menentukan cara-cara √
pengorganisasian siswa agar dapat
berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu Rata-rata butir 4 = D 4

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian √

5.1. Menentukan prosedur dan jenis

penilaian √
5.2. Membuat alat-alat penilaian dan
kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E 4

6. Tampilan dokumen rencana

pembelajaran terpadu
6.1. Kebersihan dan kerapian √
6.2. Penggunaan bahasa tulis √

Rata-rata butir 6 = F 4

7. Tampilan Lembar Peta Jaringan-

Jaring Tematik
√
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring
Tematik
4
Rata-rata butir 7 = G
Nilai APKG1 = R
R=A+B+C+D+E+F+G=
7

R = 4 + 4,5+ 4,5 + 4 + 4+ 4 + 4 = 4,14

7

Mesuji, 15 Juni 2021

Teman Sejawat

Sri Martini,S.Pd.

NIP.196703302007012003621
197911 1 002
 F. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1I)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1.      NAMA MAHASISWA   : KOMALA AGUSTIYA RINI

2.      NIM                                  : 855720392
3.      TEMPAT MENGAJAR : SDN 9 Simpang Pematang
4.      KELAS/SEMESTER : I/ 1
5.      MATA PELAJARAN : 1. PPKN
2. SBdP
3.  BAHASA INDONESIA
6.      TEMA                               : DIRIKU (TUBUHKU)
7.      WAKTU                           : 07.30 S.D 09.15
8.      TANGGAL    : 15 Juni 2021
9.   UPBJJ-UT                 : BANDAR LAMPUNG

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran terpadu yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya
pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran yang
sedang diajarkan
1. Melakukan pembelajaran

1 2 3 4 5
1) Melaksanakan tugas rutin kelas

2) Memulai kegiatan pembelajaran

3) Menggunakan ragam kegiatan yang

sesuai dengan kemampuan/ tujuan/
indikator, siswa, situasi, & lingkungan

4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran

secara individual, kelompok, atau
klasikal

5) Menggunakan sumber belajar yang

sesuai dengan kemampuan/ tujuan,
siswa, situasi, dan ingkungannya

6) Menggunakan media belajar yang

Nilai APKG 2 = K
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,dan
K = P+Q+R+S+T+U =
lingkungan
6
7) Menggunakan waktu pembelajaran K= + + + + + =
secara efisien 6
8) Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P Mengetahui,

2. Mengelola interaksi kelas

1) Menunjukkan perhatian serta sikap Mesuji, 15

bersahabat, terbuka, dan penuh Juni 2021
perhatian kepada siswa

2) Memicu dan memelihara keterlibatan

siswa

3) Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan
khusus dalam pembelajaran terpadu
untuk 3mata pelajaran tertentu
secara bersamaan

a. Bahasa Indonesia

1) Mendemonstrasikan penguasaan
materi bahasa Indonesia
 Kepala Sekolah Tutor

Imala, S.Pd.SD Durul Isnaini,M.Pd

NIP.196909101996021001
A. PETA JARING-JARING TEMATIK MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 1
SEMESTER 1 TEMA 1 : DIRIKU (AKU DAN TEMAN BARU)
1. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 9 Simpang Pematang

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 1 : B.
Diriku
Sub Tema 1 : Aku dan Teman Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn dan SBdP
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 menit)

2. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

3. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.9 Merinci atau mengenal kosa kata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga,
dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara sederhana dalam
bentuk lisan dan tulisan.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan
masyarakat sekitar
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
dirumah
 4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

SBdP

Kompetensi Dasar (KD) :

3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.

1. TUJUAN PEMBELAJARAN/INDIKATOR

Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu:

a. Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut nama
panggilan.
b.Melalui permainan “Suara siapakah itu?”, siswa dapat mendengar
perbedaan warna suara teman.
c. Saat bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat menyebut nama
teman dengan benar.
d.Setelah selesai bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat
mengingat semua nama teman dengan benar dan warna suara masing-
masing teman.
e. Dengan berbagi cerita, siswa dapat memberikan informasi dan
memeragakan tentang aturan di rumah dengan memberi slam pada orang
tua saat ke luar rumah.

Bahasa Indonesia
Indikator :
4.9.1 Menunjukkan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau
tulis dengan tepat
4.9.2 Menggunakan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau
tulis dengan tepat.
Ppkn

Indikator :

3.2.4 Menggali informasi hal-hal yang harus dilakukan sehubungan

dengan aturan di rumah
4.2.4 Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat keluar rumah.

SBdP

Indikator :
3.2.2 Mengidentifikasi perbedaan warna suara manusia
 2. POKOK MATERI : AKU DAN TEMAN BARU
3. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
◾ Bola plastik atau bola dari kertas bekas yang dibuat menjadi bentuk bola
◾ Karton/kertas/kardus bekas yang sudah dipotong-potong dan diberi
nama masing-masing siswa
◾ Pensil warna/spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang
sudah disediakan
◾ Tali/peniti/alat lain untuk memasangkan kartu nama
◾ Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).

4. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan ⚫ Berdoa sebelum memulai pelajaran agar 15 menit

kegiatan berjalan lancar (religius)
⚫ Guru menyapa beberapa siswa dan
menanyakan namanya.
⚫ Guru lalu menanyakan, “Apakah kalian sudah
berpamitan kepada orang tua masing-masing
saat hendak ke sekolah?” (lihat buku siswa
halaman (Literasi)
⚫ “Bagaimana cara kalian berpamitan dengan
orang tua?”
⚫ Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada
yang mengucapkan salam saja, ada yang
mengucapkan salam sambil mencium tangan, dan ada
juga yang tidak berpamitan dengan orang tua.
⚫ Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya
berpamitan kepada orang tua. Guru meminta siswa
agar esok berpamitan kepada orang tua saat
hendak pergi ke sekolah.
Inti  Setelah itu, guru mengajak siswa untuk saling 105 Menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
berkenalan.(nasionalis dan integritas)
 Guru menunjukkan cara berkenalan. (guru
mencontohkan seperti yang dilakukan Edo dan Beni di
buku siswa halaman 3)
 Kemudian siswa diajak untuk saling berkenalan
melalui sebuah permainan lempar bola dan guru
menjelaskan aturan bermainnya. (siswa diminta
membentuk posisi melingkar, boleh duduk atau berdiri,
lalu guru mencontohkan cara melempar dan
menangkap bola dengan tepat). ( Collaboratif)
 Permainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan
diri, “Selamat pagi, nama saya Ibu/Bapak...biasa
dipanggil Ibu/Bapak... kemudian, melempar bola pada
salah satu siswa (melempar bola dengan pelan,
hindari dengan keras)
 Siswa yang menangkap lemparan bola harus
menyebutkan nama lengkap dan panggilannya.
Kemudian dia melempar bola kepada teman yang
lain. Teman yang menangkap lemparan bola, juga
menyebutkan nama lengkap dan panggilannya.
(Gotong-royong)
 Demikian seterusnya hingga seluruh siswa
memperkenalkan diri.
 Setelah semua siswa memperkenalkan diri, guru
mengajak siswa untuk bernyanyi sambil
menyebutkan kembali nama masing-masing. Guru
menggunakan lagu yang ada di buku siswa halaman
6.
 Siswa tetap berada pada posisi lingkaran. Guru
mencontohkan cara menyanyi lagu “Siapa Namamu?”
sambil menepuk pundak salah satu siswa, lalu siswa
itu menyebutkan namanya. Siswa tersebut kemudian
menyanyikan kembali lagu “Siapa Namamu?” sambil
menepuk pundak teman di sebelah kanannya, lalu
teman tersebut menyebutkan namanya sambil
mengikuti irama lagu. Begitu seterusnya.(Mandiri)
 Selain menigngat nama teman, saat bernyanyi, minta
siswa juga untuk mengingat suara teman
masing-masing.(Critical Thinking and Problem
Solving)
 Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa
mengamati buku siswa halaman 3–6. Guru lalu
bertanya pada siswa, apakah mereka sudah
berkenalan seperti yang dilakukan Edo dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
teman-teman.(Integritas)
 Kegiatan berkenalan dengan berbagai cara
memudahkan siswa untuk mengingat nama
teman-teman di kelas.
Penutup ⚫ Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling 20 menit
mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka
tak sayang. Upayakan guru memberikan penguatan
tentang pentingnya saling mengenal. (Critical
Thinking and Problem Solving)
⚫ Setelah diskusi tentang pentingnya saling mengenal,
guru menutup kegiatan di hari itu dengan mengajak
siswa untuk menyanyikan lagu “Siapa namamu?”
sekali lagi. Guru dan siswa sama-sama menyanyikan
bait “Siapa namamu? Namaku…” setelah itu guru
dan siswa secara bergiliran menyebutkan nama
masing-masing hingga selesai. (Mandiri)
⚫ Guru memberi salam penutup. Siswa
berdoa bersama-sama (religius)
⚫ Guru meminta siswa untuk berpamitan dan
memberi salam kepada guru saat pulang.

6. EVALUASI
3. Perkenalan diri
4. Peraturan permainan
5. Permainan memperkenalkan diri
6. Gerakan melempar dan menangkap
7. Menghias gambar kartu nama
8. Lirik lagu “Siapa Namamu”

Penilaian Pembelajaran

Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Penilaian pengetahuan
Tes lisan tentang nama-nama teman di kelas
(guru menyusun pertanyaan yang akan digunakan untuk tes lisan)
Penilaian keterampilan:

Penilaian Unjuk Kerja

Memperkenalkan diri lewat permainan dan nyanyian.

 Kriteria Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Pendampingan
4 3 2
1

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum

memperkenalka
n Menyebutkan menyebutkan mampu mampu mem-
diri nama panjang nama panjang menyebutkan perkenalkan diri
nama
dan nama panggilan
Panggilan

2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum

menjalankan Melakukan melakukan melakukan mampu
peraturan pada Permainan permainan permainan melakukan
permainan sesuai dengan sesuai aturan sesuai aturan, permainan sesuai
instruksi tanpa tetapi dengan tetapi dengan dengan aturan
Pengarahan 1 kali arahan lebih dari 1 kali
Ulang ulang arahan ulang

Siswa
3. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa belum
melempar
mampu
melakukan melempar dan melempar dan dan melempar
menangkap
gerakan menangkap bola menangkap bola, tetapi dan menangkap

bola, tetapi
melempar dan dengan akurat 1-2 lebih dari 3 kali bola

menangkap (tidak pernah kali meleset meleset

 meleset)

1. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Herlambang Putra
2 Cinta kayla
3 Ricky

Keterangan:
BT : Belum
Terlihat MT : Mulai
Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja)

3. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian : Unjuk Kerja

Memperkenalkan diri lewat permainan

Perlu Bimbi-
No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 ngan 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum
memperkenal-ka menyebutkan menyebutkan mampu mampu
n diri nama panjang nama panjang Menyebutkan memperkenalk
dan nama nama an diri
panggilan panggilan
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan melakukan melakukan mampu
peraturan pada permainan permainan permainan melakukan
permainan sesuai dengan sesuai aturan sesuai aturan, permainan
instruksi tanpa tetapi dengan tetapi dengan sesuai dengan
pengarahan 1 kali arahan lebih dari 1 aturan
ulang ulang kali arahan
ulang
 3. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
melakukan melempar dan melempar dan melempar dan mampu
gerakan menangkap bola menangkap menangkap melempar dan
melempar dan dengan akurat bola, tetapi bola, tetapi menangkap
menangkap (tidak pernah 1-2 kali lebih dari 3 bola
meleset) meleset kali meleset
b. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Membuat Kartu
Nama
Perlu Bimbi-
No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
ngan 1
1. Komponen Memenuhi 3 Memenuhi 2 Hanya memnuhi Tidak
kartu nama komponen dari 3 komponen 1 dari 3 memenuhi 3
(gambar/foto komponen komponen
diri, hiasan,
dan bentuk
yang unik)
2. Jumlah Menggunakan 4 Menggunakan 3 Menggunakan 2 Menggunakan
warna yang warna atau warna warna 1 warna
digunakan lebih

MENGETAHUI GURU KELAS I

KEPALA SEKOLAH

(IMALA, S.Pd.SD) (KOMALA AGUSTIYA RINI)

NIP. 196909101996021001 NIM. 855720392
 C. BAHAN  PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA : DIRIKU (AKU DAN TEMAN BARU)
1teman. Tanpa
1. BAHASA INDONESIA.

a. Menunjukkan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis dengan tepat
b. Menggunakan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis dengan tepat.

Teman Baru

Di sekolah banyak teman. Kita

membutuhkan teman.
Kita senang mempunyai teman.

Namaku Udin.
Aku mempunyai teman baru.

Udin

2 Buku Siswa Kelas SD/M Dayu Lani

Beni Edo

Siti

Siapa nama teman-teman Udin? Sebutkan.

 Berkenalan dengan Teman Baru

Aku Beni. Aku Edo.

Aku Lani.
Aku Siti. Aku Dayu.
Siapa namamu?

Perhatikan gambar di atas. Perkenalkan dirimu di depan

kelas.

Tema 1 Subtema 1: Aku dan Teman Baru3

2. PPKN

a. Menggali informasi hal-hal yang harus dilakukan sehubungan dengan aturan di rumah
b. Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat keluar rumah.
3. SBdP. Berkenalan sambil bernyanyi.

Siapakah Namamu?

Ciptaan A. T. Mahmud

Siapakah namamu
Namaku Lani (sebutkan namamu)

Perhatikan gambar di atas. Siapa yang sedang

Namaku
Siapa Lani
namamu?

4 Buku Siswa Kelas SD/M

berkenalan?
Kamu dapat berkenalan sambil menyanyi.
D. LEMBAR KERJA SISWA  
MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA : DIRIKU (AKU DAN TEMAN BARU)

1. Siapa nama temanku ….

2. Aku berjenis kelamin …..

Perkenalkan dirimu di depan kelas dengan bahasa yang sederhana!

E. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1.      NAMA MAHASISWA   : KOMALA AGUSTIYA RINI

2.      NIM                                  : 855720392
3.      TEMPAT MENGAJAR : SDN 9 Simpang Pematang
4.      KELAS/SEMESTER : I/ 1
5.      MATA PELAJARAN : 1.     BAHASA INDONESIA
2.     PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
3.     SBdP
6.      TEMA                               : DIRIKU (AKU DAN TEMAN BARU)
 7.      WAKTU                           : 07.30 S.D 09.15
8.      TANGGAL                           : 15 Juni 2021

PETUJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua
aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilian di bawah ini :

8. Menentukan tema, bahan pem- 1 2 3 4

belajaran dan merumuskan tujuan 5
/indikator
√
8.1. Kesesuaian tema penghubung
dengan kompetensi dasar 3 mata
pelajaran
√
8.2. Menggunakan bahan pembelajaran
yang sesuai dengan Standar Isi dan
Kompetensi
8.3. Merumuskan tujuan/indikator √

4
Rata-rata butir 1 = A

9. Mengembangkan dan mengorganisasi-

kan materi, media pembelajaran, dan
sumber belajar
√
9.1. Mengembangkan dan mengorgani-
sasikan materi 3 pembelajaran
9.2. Menentukan dan mengembangkan √
alat
9.3. Memilih sumber belajar √

Rata-rata butir 2 = B 4,5

10. Merencanakan skenario

pembelajaran Terpadu √
10.1. Menentukan jenis kegiatan
pembelajaran Terpadu
√
10.2. Menyusun langkah-langkah
pembelajaran Terpadu
√
10.3. Menentukan alokasi waktu
pembelajaran Terpadu
10.4. Menentukan cara-cara memotivasi √
siswa

Rata-rata butir 3 = C 4,5

11. Merencanakan pengelolaan kelas

 11.1. Menentukan cara-cara √
pengorganisasian siswa agar dapat
berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu
Rata-rata butir 4 = D 4

12. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian √

12.1. Menentukan prosedur dan jenis

penilaian √
12.2. Membuat alat-alat penilaian dan
kunci jawaban Rata-rata butir 5 = E 4

13. Tampilan dokumen rencana

pembelajaran terpadu
13.1. Kebersihan dan kerapian √
13.2. Penggunaan bahasa tulis √

Rata-rata butir 6 = F 4

14. Tampilan Lembar Peta Jaringan-

Jaring Tematik
√
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring
Tematik
4
Rata-rata butir 7 = G

Nilai APKG1 = R
R=A+B+C+D+E+F+G=
7

R = 4 + 4,5+ 4,5 + 4 + 4+ 4 + 4 = 4,14

7

Mesuji, 15 Juni 2021

Teman Sejawat
 Sri Martini,S.Pd.

NIP.196703302007012003621
197911 1 002

F. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU

1.      NAMA MAHASISWA   : KOMALA AGUSTIYA RINI

2.      NIM                                  : 855720392
3.      TEMPAT MENGAJAR : SDN 9 Simpang Pematang
4.      KELAS/SEMESTER : I/ 1
5.      MATA PELAJARAN : 1.     BAHASA INDONESIA
2.     PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
3.     SBdP
6.      TEMA                               : DIRIKU (AKU DAN TEMAN BARU)
7.      WAKTU                           : 07.30 S.D 09.15
8.      TANGGAL    : 15 Juni 2021
9.   UPBJJ-UT                 : BANDAR LAMPUNG

PETUNJUK
5. Amatilah dengan cermat pembelajaran terpadu yang sedang berlangsung
4. Melakukan pembelajaran

1 2 3 4 5
1) Melaksanakan tugas rutin kelas 6. Pusatkan perhatian anda pada

2) Memulai kegiatan pembelajaran kemampuan guru dalam

mengelola pembelajaran serta
3) Menggunakan ragam kegiatan yang
dampaknya pada diri siswa
sesuai dengan kemampuan/ tujuan/
7. Nilailah kemampuan guru
indikator, siswa, situasi, & lingkungan
tersebut dengan menggunakan
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran butir-butir penilaian berikut
secara individual, kelompok, atau 8. Khusus untuk butir 3, yaitu
klasikal mendemonstrasikan
5) Menggunakan sumber belajar yang kemampuan khusus dalam
sesuai dengan kemampuan/ tujuan, pembelajaran yang sedang
siswa, situasi, dan ingkungannya diajarkan

6) Menggunakan media belajar yang

sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,dan
lingkungan

7) Menggunakan waktu pembelajaran

secara efisien
Nilai APKG 2 = K
8) Mengakhiri kegiatan pembelajaran
K = P+Q+R+S+T+U =

Rata-rata butir 1 = P 6
K=+ +++ + =
5. Mengelola interaksi kelas 6
1) Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
perhatian kepada siswa Mengetahui,
Mesuji, 15 Juni 2021
2) Memicu dan memelihara keterlibatan
Kepala Sekolah
siswa
Tutor
3) Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir2 = Q

6. Mendemonstrasikan kemampuan Imala,

S.Pd.SD
khusus dalam pembelajaran terpadu Durul Isnaini,M.Pd
untuk 3mata pelajaran tertentu
NIP.196909101996021001
secara bersamaan

g. Bahasa Indonesia

1) Mendemonstrasikan penguasaan
materi bahasa Indonesia
 G. LEMBAR REFLEKSI
PELAKSANAAN PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU

Nama Mahasiswa : KOMALA AGUSTIYA RINI

NIM  : 855720392
Nama Sekolah : SDN 9 Simpang Pematang
Jumlah Siswa : 20 0rang

1.   Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu?

Jawab :
Dengan cara menyusun dan mengembangkan materi-materi pembelajaran dari ketiga mata pelajaran sehingga saling
terkait  dan  terpadu di dalam sebuah tema.
2.  Apakah yang saya rasakan saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri?
Jawab :
Saya merasa senang karena siswa saya  lebih mudah memahami  materi yang saya sampaikan. Apalagi dengan
menggunkan media yang menarik. Jadi siswa lebih antusias dalam proses pembelajaran.
3. Masalah atau kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri ?
Jawab :
Dalam menyampaikan materi yang ada kaitannya dengan Bahasa Indonesia saya  perlu waktu agak lebih banyak.
4. Bagaimana reaksi atau kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran dikelas?
Jawab :
Secara keseluruhan semua siswa antusias dengan sistem pembelajaran seperti ini karena siswa lebih aktif dan mereka
sangat senang.
5. Apakah komentar atau saran teman sejawat atau Kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan
pembelajaran terpadu ?
Jawab :
 Alhamdulillah teman sejawat  saya  dan kepala sekolah sangat mengapresiasi  pada saat saya melakukan pembelajaran
Aku Dan Teman Baru.

A. Hari ini, Aku tahu?

Bagaimana cara memperkenalkan diri.
Menyebutkan nama teman-temanku.

B. Hari ini, Aku melakukan?

Berkenalan dengan teman – teman se kelas, dengan cara menirukan gerakan teman yang lagi memperkenalkan
diri
Membuat kartu nama dan menghiasnya dengan bagus.

C. Hari ini, Aku bersikap?

Bertanggung jawab karena semua tugas dan kewajiban yang mesti aku lakukan terselesaikan.
Disiplin, karena tertib mengikuti instruksi.
Peduli, karena bisa menjaga ketenangan (terutama) ketika melakukan doa.
Santun, karena dalam mengucapkan dan mengambil posisi ketika berdoa dengan benar.
 H. LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU

IDENTITAS
1.   NAMA MAHASISWA               : KOMALA AGUSTIYA RINI
2.      NIM                                              : 855720392
3.      MATA PELAJARAN                  : 1. BAHASA INDONESIA
  2. PPKN
                                                        3. SBdP
4.      TEMA                                           : DIRIKU (AKU DAN TEMAN BARU)
5.      KELAS/SEMESTER                   : 1/1

Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1,2,3,4, atau 5 sesuai hasil pengamatan tutor, dan
isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang
ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar
dibawahnya.

ASPEK YANG DIAMATI SKALA WAKTU

PENILAIAN TAMPILAN
1 2 3 4 5
A.    PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1.      Menarik perhatian/memotivasi
2.      Memberikan acuan
3.      Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
                                  3
B.     PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1.      Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
      
2. Tanya-jawab/pemberian penguatan
3.      Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
      
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
 Rata-rata KW : N1+N2+N3+N4
                                  4
C.    PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1.      Peninjauan kembali
2.      Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KW : N1+N2
                               2

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG

TEREKAM :
 

….……………………………,…2016
Pengamat

KOMALA AGUSTIYA RINI

NIM.855720392

 
Catatan:
KW     = rata-rata nilai Kegiatan Awal
KI       = rata-rata nilai Kegiatan Inti
KA      = rata-rata nilai Kegiatan Akhir

Nilai simulasi pembelajaran terpadu / K: 

K = KW+KI+KA  =

                3
 I. Rekapitulasi Nilai Praktek

Pokjar : Simpang Pematang

Kabupaten/Kota : Mesuji

Provinsi : Lampung

UPBJJ-UT : BANDAR LAMPUNG

Masa Ujian : 2021

No NIM NAMA SISWA R K NILAI

AKHIR
PRAKTEK
1. 855720392 KOMALA AGUSTIYA RINI
2.
………………………….2021

Mengetahui Mengetahui

Kepala UPBJJ-UT Pengelola Pokjar Tutor

Durul Isnaini

NIP. NIP. NIP

 PENUTUP

Alhamdulilah, saya ucapkan kepada ALLAH SWT yang telah memberikan kenikmatan yang luar biasa. Karena pada
kesempatan ini saya bisa menyelesaikan tugas (LAPORAN PEMBELAJARAN TERPADU) untuk memenuhi kegiatan
kuliah saya di semester 1 ini.
Kepada ibu Durrul Isnaini, M.Pd, saya ucapkan terimakasih karena bimbingan bapak saya bisa menyelesaikan tugas ini
dengan maksimal dan kepada teman-teman sejawat juga yang selalu memberikan semangat dalam penyelesaian laporan
ini.
Jika dalam pembuatan laporan ini masih banyak kekurangan saya meminta maaf, karena manusia tidak luput dengan dosa
dan kepada ALLAH SWT saya mohon ampun.
Terima kasih.

Mesuji, 15 Juni 2021

Tertanda ,

KOMALA AGUSTIYA RINI

NIM 855720392
 DAFTAR PUSTAKA

Hermawan, Asep Herrr dkk (2020), Pembelajaran Terpadu di SD, Jakarta Pusbit.Ut

http://balamjaya2.blogspot.com//2015/11/laporan-pembelajaran-terpadu.html