BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)

Nama Mahasiswa : ANDRY RAHARJA

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857476286

Tanggal Lahir : 14 Juni 1983

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205/ PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Kode/Nama Program Studi : 119 / PGSD S1

Kode/Nama UPBJJ : 24 / Bandung

Hari/Tanggal UAS THE : SENIN / 20 JUNI 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : ANDRY RAHARJA

NIM : 857476286
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205
Fakultas : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Program Studi : 119 / PGSD S1
UPBJJ-UT : 24 / Bandung

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas
pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Majalengka , 20 Juni 2022

Yang Membuat Pernyataan

ANDRY RAHARJA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Tujuan dari teori konstrutivisme yang dikemukan Suparno dan Tran Vui:
a. Untuk membantu siswa dalam memahami isi dari materi pembelajaran.
b. Untuk mengasah kemampuan siswa untuk selalu bertanya dan mencari solusi atas pertanyaannya.
c. Untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap suatu konsep secara komprehensif.
d. Untuk mendorong siswa untuk menjadi pemikir aktif.
Kesimpulan
Pengetahuan adalah hasil konstruksi atau bentukan manusia melalui hasil interaksi dengan objek,
fenomena, pengalaman dan lingkungan. Pengetahuan tidak dapat ditransfer begitu saja dari seorang guru
kepada siswanya, tetapi harus diinterpretasikan sendiri oleh masing-masing siswa. Esensi dari teori
konstruktivis adalah ide harus ditemukan sendiri oleh siswa dan mentransformasikan sendiri suatu
informasi tersebut apabila menginginkan informasi tersebut menjadi miliknya
Teori konstruktivisme juga merupakan landasan berfikir (filosofi) pembelajaran kontekstual yaitu
bahwa pengetahuan dibangun oleh manusia sedikit demi sedikit, yang hasilnya diperluas melalui konteks
yang terbatas. Pengetahuan bukanlah seperangkat fakta-fakta, konsep atau kaidah yang siap untuk
diambil dan diingat. Manusia harus mengkonstruksi pengetahuan itu dan memberi makna melalui
pengalaman nyata.

2. a. Rancangan kegiatan-kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran terpadu

RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU

Satuan Pendidikan : SDN Haurkuning

Mata Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Kelas / Semester : II / II
Tema : 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
Sub Tema : 1. Aturan Keselamatan di Rumah Pembelajaran 6
Alokasi Waktu : 180 menit

Kegiatan 1. Guru memeriksa hasil evaluasi Peserta didik 15

Akhir 2. Guru meminta Peserta didik melakukan refleksi kesimpulan pembelajaran menit
hari ini:
- Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
- Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
- Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
4. Guru menyampaikan tugas di rumah kerja sama dengan Orang Tua,
Siswa membuat Jadwal Kegiatan di rumah dengan menggunakan
penulisan waktu yang benar. (Tindak Lanjut)
5. Salam dan do’a penutup
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

b. Bagan keterhubungan kompetensi dasar mata pelajaran untuk kelas awal/rendah (kelas 1 SD) dengan tema
pemersatu “Diri sendiri”

JARING-JARING TEMA KELAS I

TEMA 1 (DIRI SENDIRI)

TEMA 1 (DIRI SENDIRI)

Bahasa Indonesia SBDP

3.3 Mengenal 4.2 Menirukan elemen
lambang bunyi musik melalui lagu
vokal dan
konsonan dalam
kata bahasa
Indonesia atau
bahasa daerah
ungkapan diri.

PJOK
4.1 Mempraktikkan prosedur gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
individu di sekolah.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

3. Rancangan Pembelajaran Terpadu

materi
- sumpah pemuda,
- ciri-ciri makhluk hidup dan memelihara lingkungan alam dan buatan.
STRATEGI PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Awal - Guru melakukan pembukaan dengan salam dan menanyakan kabar, 15 Menit
mengecek kehadiran siswa serta memberikan arahan selalu
mematuhi protokol kesehatan. Dilanjutkan dengan Membaca Doa
dipandu oleh ketua kelas. Religius
- Siswa menyanyikan lagu “satu nusa satu bangsa”
- Guru melakukan apersepsi terhadap kegitan pembelajaran yang
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti - Guru menerangkan tentang makna dari lagu yang dinyanyikan 150 menit
sebelumnya
- Guru dan siswa saling bertanya jawab mengenai isi lagu sebelumnya.
(Menanya)
- Guru menjelaskan mengenai sumpah pemuda
- Guru dan siswa saling bertanya jawab mengenai umpah pemuda.
(Menanya)
- Siswa mencari informasi melalui diskusi dengan teman sebangku
tentang makna sumpah pemuda untuk. (Mengumpulkan
Informasi)
- Siswa menuliskan contoh makna supah pemuda di sekolah.
- Menghubungkan dengan mata pelajaran IPA, siswa diminta
membaca arahan yang berkaitan dengan memelihara lingkungan
alam dan buatan dan ciri-ciri makluk hidup.
- Siswa dibagi menjadi dua kelompok kelompok besar untuk
melakukan praktek kesadaran lingkungan
- Kelompok 1 bertugas untuk mengumpulkan sampah yang ada di
sekolah dan memisahkannya dalam kelompok sampah basah dan
kering.
- Kelompok 2 bertugas untuk menanam pohon di sekolah, dengan
membebaskan siswa untuk memilih tanamannya sendiri agar
termotivasi merawat tanaman tersebut
- Siswa mendikusikan hasil prakteknya bersama kelompoknya
- Siswa mengkomunikasikan hasil dari pengerjaan Kelompoknya yang
telah dikerjakan. (Mengkomunikasikan)
- Guru membagikan soal evaluasi untuk mengukur sejauh mana
pemahaman siswa
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup - Guru memeriksa hasil evaluasi Peserta didik 15 menit
- Guru meminta Peserta didik melakukan refleksi kesimpulan
pembelajaran hari ini.
- Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
- Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
- Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
- Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
- Salam dan do’a penutup (Religius)

4. a. Daftar penilaian keaktifan melakukan kegiatan diskusi kelompok

Format Observasi

Persiapan kelompok sebelum diskusi

Form 1

Nama Kelompok:
No Aspek yang dinilai Skor Keterangan
1 Kelogisan alasan 1 2 3 4 5
2 Kerjasama kelompok, partisifasi 1 2 3 4 5
3 Toleransi dan sopan santun 1 2 3 4 5
4 Disiplin waktu 1 2 3 4 5
5 Produktifitas 1 2 3 4 5
Keterangan
1 = Sangat tidak baik
2 = Tidak baik
3 = Cukup
4 = Baik
5.= Sangat Baik
Format Observasi
Keseriusan siswa dalam berdiskusi
Form 2

Nama Kelompok:
No Aspek yang dinilai Skor Keterangan
1 Keberanian berkomunikasi 1 2 3 4 5
2 Kerjasama kelompok, partisifasi 1 2 3 4 5
3 Minat dan antusiasme 1 2 3 4 5
4 Disiplin waktu 1 2 3 4 5
5 Produktifitas 1 2 3 4 5
Keterangan
1 = Sangat tidak baik
2 = Tidak baik
3 = Cukup
4 = Baik
5.= Sangat Baik
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Format Observasi

Keaktifan dalam diskusi serta pengisian Laporan

Form 2

Nama Kelompok:
No Aspek yang dinilai Skor Keterangan
1 Kerjasama kelompok, partisipasi 1 2 3 4 5
2 Minat dan antusiasme 1 2 3 4 5
3 Keberanian berkomunikasi 1 2 3 4 5
4 Disiplin waktu 1 2 3 4 5
5 Produktifitas 1 2 3 4 5
6 Kelengkapan data 1 2 3 4 5
7 Sistematika laporan 1 2 3 4 5
8 Penggunaan bahasa 1 2 3 4 5
9 Kesesuaian laporan 1 2 3 4 5
Keterangan
1 = Sangat tidak baik
2 = Tidak baik
3 = Cukup
4 = Baik
5.= Sangat Baik

b. Rancangan rubric penskoran

Rubric Keaktifan Siswa

Tahap Fokus indikator Deskriptor Kualifikasi

Pembelajaran kemampuan SB B C K
Keaktifan persiapan Baik dan Kelogisan alasan
siswa dalam kelompok tidak Kerjasama kelompok,
kerja sebelum partisifasi
kelompok diskusi, Toleransi dan sopan santun
Disiplin waktu
Produktifitas
keseriusan Baik dan Keberanian berkomunikasi
siswa dalam tidak Kerjasama kelompok,
berdiskusi partisifasi
Minat dan antusiasme
Disiplin waktu
Produktifitas
keaktifan Baik dan Kerjasama kelompok,
dalam diskusi tidak partisipasi
serta Minat dan antusiasme
pengisian Keberanian berkomunikasi
laporan Disiplin waktu
diskusi Produktifitas
Kelengkapan data
Sistematika laporan
Penggunaan bahasa
Kesesuaian laporan