MODUL 8 IPA

Telaah Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) 2006 dan Penjabarannya
dalam Rancangan Pemebelajaran IPA di
Tingkat SD/MI

KELOMPOK 7 :
Tuti Yusnita
Yetty Sitorus Pane
Santika
 KB.1 PENYUSUNAN KTSP DAN RANCANGAN PEMBELAJRAN
MATERI ESENSIAL DI KELAS III
A. PENGERTIAN KTSP
KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) merupakan kurikulum operasional yang disusun oleh
dan dilaksanakan di masing – masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat
satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan , kalender pendidikan
dan silabus.

B. LANDASAN IMPLEMENTASI KTSP

Landasan implementasi kurikulum adalah :

1. Beberapa aturan
a. UU RI No.20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional dan Peraturan Pemerintah RI No. 19
tahun 2005 tentang standart nasional pendidikan
b. Permen diknas No. 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan Permen diknas No. 22 Tahun 2006 (standart
Isi ) dan permendiknas No. 23 tahun 2006 (standart kompetensi kelulusan)
c. UU No.20 tahun 2003 tentang Sisdiknas pasal 36 s.d 38. PP No.19 Tahun 2005 pasal 17 ayat (2)
Permen diknas No.23 (SKL)
 2. Standar Isi
Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi kelulusan
pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu
3. Standar Kompetensi Lulusan
Merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan
sebagaimana yang ditetapkan dengan Kepmendiknas No.23 tahun 2006.
Perbedaan Standar Isi antara kurikulum 1994 dan kurikulum 2004
No Kurikulum 1994 Kurikulum 2004
1 Materi alokasi waktu dan penilaian Guru di tuntut mengembangkan
telah rinci sehingga guru tinggal materi, kegiatan pembelajaran,alokai
mengimplementasikan dalam waktu dan penilaian dalam bentuk
pembelajaran silabus
2 Materi pelajaran IPA dan IPS tidak Materi pelajaran IPA dan IPS secara
secara implisit disajikan dalam implisit disajikan dalam struktur
struktur kurikulum program dengan kompetensi dasar
3 Standar isi menggunakan sistem Menggunakan sistem semester
caturwulan
4 Pembentukan sikap dan perilaku Pembentukan sikap dan perilaku
siswa terintegrasi pada seluruh memiliki struktur tersendiri
mata pelajaran
5 Sistem penilaian menggunakan Penilaian mengetengahkan peranan
penilaian formatif dan sumatif guru baik proses maupun hasil
C. PELAKSANAAN PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN
1. Mengidentifikasi standar isi dan standar kompetensi lulusan (SKL) sebagai acuan
2. Menganalisis kondisi yang ada di stuan pendidikan
3. Menganalisis peluang dan tantangan yang di masyarakat dan lingkungan sekitar.
 
D. MEKANISME PENYUSUNAN
Mekanisme penyusunan dijabarkan dalam 3 hal, yaitu :
1. Tim penyusun KTSP
2. Pemberlakuan
3. Pelaksanaan penyusunan KTSP

E. PRINSIP –PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP

KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip – prnsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan , kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan
lingkunganya.
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan ,teknologi dan seni
4. Relean dengan kebutuhan kehidupan
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
6. Belaja sepanjang hayat
7. Seimbang anatara kepeningan nasional dan daerah
F. KOMPONEN KTSP
Kompone KTSP terdiri dari :
1. Visi dan Misi satuan pendidikan
2. Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan3. Struktur dan muatan KTSP
4. Kalender pendidikan
5. Silabus
6. RPP

G. PENGEMBANGAN SILABUS
1. Pengertian Silabus
2. Prinsip pengembangan silabus
3. Contoh model silabus
4. Langkah – langkah pengembangan silabus

H. STRUKTUR KURIKULUM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNTUK SEKOLAH

DASAR
Seperti yang tercantum dalam KTSP , runag lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek – aspek berikut :
1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia,hewan,tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta
kesehatan
2. Benda/materi,sifat-sifat dan kegunaannya meliputi : cair,padat dan gas
3. Energi dan perubahannya meliputi : gaya,bunyi,panas,magnet,listrik,cahaya dan pesawat sederhana.
4. Bumi dan alam semesta meliputi : tanah,bumi,tata surya dan benda-benda langit lainnya
 KB.2Merancang Pembelajaran IPA Kelas IV
A. MATERI ESSENSIAL KELAS IV

GAYA, GERAK DAN ENERGI

Gaya merupakan konsep yang abstrak , karena tidak dapat diamati , kita hanya dapat
mengamati akibat yang ditimbulkan oleh gaya. Contoh gaya dalam kejadian sehari- hari dalam
pembelajaran gaya, misalnya siswa membawa buku, mendorong meja, membuka pintu kelas,
menulis dipapan tulis, kuda menarik kereta, dan lokomotif menarik gerbong kereta api.

Dalam pengertian ilmiah, gaya adalah sesuatu yang dapat menyebabkan suatu benda/
makhluk hidup yang dikenainya mengalami hal- hal berikut ini:
1. Berubah bentuknya
2. Berubah kecepatanya
3. Berubah arah geraknya
Untuk memahami pengertian gaya, Sir Isaac Newton seorang ahli fisika telah
berhasil merumuskannya dalam Hukum Newton, yang intinya sebagai berikut:

Hukum Newton 1:
Semua benda cenderung mempertahankan keadaannya, artinya benda yang semula
diam, maka selamanya akan diam. Contohnya mobil mainan akan diam selamanya.

Hukum Newton II:

Suatu benda yang dikenai gaya tetap, maka benda tersebut akan mengalami
perubahan kecepatan yang tetap (besar kecepatan atau arah kecepatan). Perubahan
kecepatan yang tetap disebut percepatan.

Hukum Newton III:

Jika benda I memberi gaya (gaya aksi) kepada benda II, maka benda II juga akan
memberi gaya (gaya reaksi) kepada benda I. Besarnya gaya aksi sama dengan gaya
reaksi. Benda yang mengalami tarikan atau dorongan (dikenai gaya) dapat berpindah
tempat atau bergerak Akan tetapi bahwa tarikan atau dorongan (gaya) pada benda
tidak selalu menyebabkan benda tersebut berpindah tempat atau bergerak.
 Gaya memiliki jenis yang berbeda beda yaitu:

1. Gaya Magnet
Sebuah benda yang berada didalam medan magnet akan dipengaruhi medan magnet tersebut sehingga besifat
seperti magnet, oleh karena itu benda tersebut bersifat seperti magnet oleh sebab benda tersebut akan tarik-
menarik dengan. 04
2. Gaya Gravitasi
Benda- benda yang berada diatas permukaan bumi akan selalu jatuh ke permukaan bumi. Hal ini dipengaruhi
oelh gaya gravitasi yang mengarah ke pusat bumi. Gaya gravitasi bumi juga disebut gaya tarik bumi.
Contoh peristiwa sehari- hari bahwa gaya dapat mengubah arah:
Pemain sepak bola yang menendang bola yang sedang bergerak ke arahnya. Tendangan (gaya )yang diberikan
ke bola dapat mengubah 05arah gerak bola.
Bola yang dilemparkan ke tembok akan memantul kembali. Gaya dari tembok yang diberikan kepada bola dapat
mengubah arah gerak bola.
Akibat lain dari benda yang dikenai gaya adalah dapat mengubah bena misalnya:
Plastisin dapat dibentuk tertentu dengan menggunakan tangan
06 menjadi ringsek (berubah bentuk). Gaya dapat digolongkan berdasarkan
Mobil yang menabrak tembok,
sumbernya atau darimana asal dorongan atau tarikan.
 3. Gaya Gesek
Gaya gesek terjadi apabila dua buah benda saling bersentuhan dan satu benda bergerak
terhadap benda lainnya ( misalnya satu benda diam, lainnya bergerak, kedua bergerak
berlawanan arah, kedua benda bergerak searah tapi berbeda kecepatannya.
Gaya gesek yang melawan atau menahan gaya tarik/ dorong, berbeda- beda besarnya,
tergantung pada: keadaan permukaan benda yang saling bersentuhan dan berat benda yang
bergesekan.
Gaya gesekan dapat juga terjadi antara benda padat dengan zat alir (benda cair atau gas) atau
antara lapisan- lapisan zat alir itu sendiri. Besar gaya gesek pada benda padat yang bergerak
didalam zat alir (cair/gas) tergantung pada laju benda dan luas penampang (penampang
lintang)yang bepapasan dengan zat alir. Semakin besar laju benda dalam zat alir, maka
semakin besar gaya geseknya.

4. Gaya Pegas
Pegas yang diregangkan atau dimampatkan, akan timbul gaya kearah yang berlawanan
dengan arah gaya yang diberikan. Gaya yang timbul tersebut disebut gaya pegas. Gaya
pegas timbul karena adanya sifat elastis/ sifat lenting bahan pembuatnya.
 5. Gaya Listrik
Disekitar benda bermuatan listrik terdapat medan listrik, dan benda yang
bermuatan listrik statis (tidak mengalir). Benda- benda tertentu yang
berada didalam medan listrik akan ditarik oleh benda bermuatan oleh
benda bermuatan listrik tersebut.
Sebelum merancang pelaksanaan pembelajaran, hal yang
dilakukan adalah melakukan pengkajian Standar Kompetensi,
Kompetensi Dasar serta mengidentifikasi Materi Pokok yang akan
diajarkan dalam satu tahun ajaran. Pengkajian tersebut dituangkan
kedalam format silabus selanjutnya melakukan rancangan kegiatan
Pembelajaran, indikator alokasi waktu, sumber belajar dan penilaian
yang diperlukan.

B. MERANCANG PEMBELAJARAN MATERI KELAS IV

Langkah- langkah Pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
2.Kegiatan Inti
3. Hasil Pengamatan
4. Kesimpulan
B. MERANCANG PEMBELAJARAN MATERI KELAS IV
Langkah- langkah Pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
2.Kegiatan Inti
3. Hasil Pengamatan
4. Kesimpulan
Langkah- langkah Pembelajaran:
Pertemuan 1:Gaya Gravitasi menyebabkan benda jatuh
Langkah pembelajaran

Kegiatan Awal
Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya, kemana arah jatuh bola setelah bola dilempar keatas?
Mereka diminta memperhatikan arah gerak bola. Akan diperoleh hasil pengamatan bahwa bola bergerak ke atas
dan kembali ke bawah menuju kepermukaan bumi (tanah atau lantai). Apa yang menyebabkan benda –benda
jatuh kebawah:

Kegiatan Inti
Untukmenjawab pertanyan tersebut lakukan percoban dibawah ini
Bola dilepaskan dari atas
Bola dilempar ke atas
Bola dilempar condong keatas
Bola dilempar mendatar.

Hasil Pengamatan
Bola dilepas dari atas , bergerak menuju permukaan bumi
Bola dilempar keatras, bergerak keatas, dsampai dipuncak berbalik arah, dan bergeraka menuju permukaan
bumi.
Bola dilempar miring keatas, bergerak dengan lintasan parabola menuju ke permukaan bumi.
Bola dilempar horizontal ke samping, bergerak melengkung menuju ke permukaan bumi.
Dari hasil pengamatan diketahui bahwa:
Kemanapun arah lemparan bola akhirnya selalu menuju ke permukaan bumi (tegak).

Kesimpulan
Sesuatu yang menarik semua benda yang ada disekitar permukaan bumi diisebut : gaya gravitasi (gaya
tarik bumi) letaknya ada dipusat bumi.
Kegiatan Akhir (Pemantapan)
Penerapan dalam kehidupan sehari- hari
Karena semua benda diatas permukaann bumi selalu jatuh kepermukaan bumi maka dibuat olahraga terjun
payung, lempar lembing, lompat indah dan lainnya.

Penugasan
Diskusikan dengan temanmu apa yang akan terjadi jika bumi tidak menarik benda-benda yang ada
dipermukaan bumi? Laporkan hsilnya secara tertulis
Bagaimana caranya agar kapas yang bergerak diudara tidak bergerak sampai ke permukaan bumi?
THANKYOU