MASA KANAK KANAK

PERTENGAHAN DAN AKHIR

KELOMPOK 4
ATIKA DEWI
RUSTI SIMATUPANG
KOMANG KARMILA
M. DANI PRATAMA
 Pertumbuhan dan perubahan tubuh

otak

1.
PERUBAHA Perkembangan motorik
N FISIK DAN
KESEHATAN
olahraga

Sehat,sakit dan penyakit

 Pertumbuhan dan
perubahan tubuh Proses pertumbuhan yang
berlangsung di masa kanak – kanak
pertengahan dan akhir berlangsung
Perubahan otak di masa kanak – lambat dan konsisten. Di dalam
kanak pertengahan dan akhir periode ini, pertumbuhan anak –
mencakup peningkatan fungsi di anak rata – rata mencapai 2 hingga 3
korteks prefrontal yang tercermin inci setiap tahunnya. Dalam periode
dari peningkatan atensi, ini, massa dan kekuatan otot juga
penalaran, dan kendali kognitif. meningkat.
Selama masa kanak – kanak
pertengahan dan akhir, lebih
sedikit penyebaran dan lebih
banyak aktivitas focal terjadi di
korteks prefrontal, suatu Otak
perubahan yang terkait dengan
peningkatan di kendali kognitif.
 Perkembangan motorik Olahraga

Sebagian besar anak –

Di masa kanak – kanak pertengahan anak Amerika tidak
dan akhir, perkembangan motorik cukup melakukan
menjadi lebih halus dan lebih olahraga. Partisipasi
terkoordinasi. Anak – anak lebih anak – anak di dalam
mampu mengontrol tubuhnya, kegiatan olahraga
mampu duduk dan memperhatikan dapat memberikan
sesuatu dalam jangka waktu yang dampak yang
positif(olahraga dan
lebih panjang.
harga diri) atau negatif
(tekanan untuk
menang dan cedera
fisik).
 Sehat, Sakit, dan Penyakit

Dalam banyak hal, masa kanak – kanak pertengahan dan akhir adalah
masa dimana kesehatan berada dalam kondisi yang sangat baik.
Seandainya anak – anak mengalami cedera yang parah ataupun
kematian di masa ini, maka hal ini sebagian besar di sebabkan oleh
kecelakaan kendaraan , terutama di dekat rumah atau sekolah anak. Di
samping itu, Leukimia adalah jenis kanker yang paling sering dialami
anak – anak. Penyakit jantung tidak banyak di alami anak – anak namun
awal pari penyakit ini di masa dewasa sering kali telah tampak di masa
anak – anak. Obesitas di masa kanak – kanak juga mengundang resiko
kesehatan yang serius. Meningkatnya obesitas di kalangan anak – anak
berkaitan dengan kurangnya diet, kurangnya olahraga, serta kebiasaan
makan yang buruk.
2. ANAK ANAKBERKEBUTUHAN
KHUSUS

Jenis jenis
kebutuhan
Isu isu
khusus pendidikan
 Jenis ●
Menurut klasifikasi pemerintah pusat,
kategori ini mencakup attention deficit
hyperactivity disorder atau ADHD. Anak –

jenis anak yang mengalami kesulitan belajar: (1)

level IQ mereka melampaui batas minimum;
(2) mengalami kesulitan yang berarti di

kebutu bidang yang berkaitan dengan sekolah; serta

(3) tidak memiliki gangguan emosional yang
parah,latar belakang penggunaan bahasa
kedua, kesulitan sensorik, atau masalah
han neurologis tertentu. Dyslexia adalah kategori
kesulitan belajar yang di tandai oleh
gangguan yang parah dalam hal kemampuan
khusus membaca dan mengucapkan.
 Isu – isu pendidikan

Pada tahun 1974 public law 94 – 142, the education for all
handicapped children act, menuntut agar semua anak yang
mengalami kesulitan diberi kesempatan untuk memperoleh
pendidikan public yang memadai. Hukum yang di beri nama
individu dengan individual with disabilities education act
(IDEA) pada tahun 1990 ini, di perbaharui pada tahun 2004.
 perkembangan
kognitif piaget
Pemrosesa

Teori
n informasi

3. PERUBAHAN
KOGNITIF

yang ekstrem
Inteligensi
inteligensi
 Teori Menurut piaget, tahap pemikiran
●

operasional konkret terjadi pada anak –

perkemban anak berusia 7 hingga 11 tahun. Selama
tahap ini, anak – anak mampu melakukan
gan kognitif operasi konkret, konservasi,
klasifikasi,serasion, dan transivitas.
piaget

Pemrose Di masa kanak – kanak pertengahan dan akhir

●

terjadi peningkatan memori jangka panjang.

Pengetahuan dan keahlian mempengaruhi
san memori. Strategi seperti perumpamaan dan
elaborasi, dapat digunakan anak- anak untuk
informasi meningkatkan memorinya.
 ●
Inteligensi terdiri dari keterampilan
Intelig memecahkan masalah, kemampuan
untuk beradaptasi,dan memepelajari

ensi berbagai penngalaman dari

kehidupan sehari – hari.

Intelige Retardasi mental mengandung unsur IQ

●

yang rendah serta masalah dalam

beradaptsi dengan kehidupan sehari –
nsi yang hari. Salah satu klasifikasi retardasi mental
membedakan antara retardasi organik dan
ekstrim retardasi budaya familial.
 4.
PERKEMBAN
GAN BAHASA

Kosa kata,tata
memb bahasa,dan
kesadaran
aca metalinguistik

Bilingualisme
menuli dan
mempelajari
s bahasa kedua
 ●
Anak – anak makin analitik dan logis dalam
Kosa – kata, menggunakan kata – kata dan tata bahasa.
tata bahasa, Dalam pengertian tata bahasa, kini anak – anak
lebih memahami kata perbandingan dan kata
dan keadaran subjektif. Mereka makin mampu menggunakan
tata bahasa yang kompleks dan mengarang cerita
metalinguistik yang dapat di mengerti .

Bilingualisme Pendidikan bilingual bertujuan untuk

●

mengajarkan subyek subyek akademik

dan kepada anak – anak imigran dengan
menggunakan bahasa asli mereka (seing kali
mempelajari bahasa spanyol), sembari menggunakan
bahasa kedua instruksi bahasa inggris secara perlahan.
 ●
Kemajuan perkembangan bahasa dan kognitif
Menuli memebberikan dasar yang baik bagi
penulisan. Perhatian kini semakin di arahkan
pada kompetensi menulis anak – anak. Guru

s berperan penting dalam meningkatkan

keterampilan menulis anak – anak.

●
Perdebatan yang ada menyangkut membaca berfokus pada

Memb basic skill and phonics approach lawa whole language

approach. Basic skill and phonics approach mengunakan
instruksi fonetik dan materi – materi yang telah di
sederhanakan. Whole language approach menekankan bahwa

aca instruksi membaca sebaiknya berjalan seiring dengan proses

belajar membaca yang terjadi secara natural dan memberikan
materi – materi yang utuh, seperti buku dan puisi.
TERIMAKASIH