Materi Akidah Akhlak

Di MTs
 Pengertian Akidah

Aqidah Menurut Bahasa berakar dari kata  : ‘‫عقيدة‬ ‫عقد ـ يــعقد ـ‬ yang berarti :
Simpul, ikatan atau perjanjian yang kokoh.

‫ـك‬ ‫ـ‬‫س‬ ‫ف‬

ْ ‫ن‬
َ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬‫ل‬
َ ِ‫ـصد َق بِ ــها َق ْلــبك وتطْمـِئ ُّن ا‬ َّ ‫ي‬ ‫ن‬ْ ‫ا‬
َ ‫ب‬ ‫ـج‬ِ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫التي‬ ‫ر‬ ‫ـو‬‫م‬ ‫ال‬
ُ ‫ا‬ ‫ـي‬ ِ
‫ه‬ ‫د‬ ‫اَلعقــاِئ‬
‫ـ‬
َ ُ َْ َ َ َ ُ َ َ ُ َ ْ ُ ْ ُ َ ُ ََ
ٌّ ‫ـب َوال يُـ ـ َخالِـطُهُ َش ـ‬
‫ـك‬ ‫ي‬‫ُر‬ ‫ه‬‫ح‬ ‫ز‬ِ ‫ا‬‫ـم‬ ‫الي‬ ‫ك‬
َ ‫د‬
َ ‫ـ‬ ‫ن‬
ْ ِ ‫وتَـ ُكو َن ي ِقـينا‬
‫ع‬
ُ َْ ُ َ ُ ًْ َ ْ َ
Akidah adalah beberapa perkara yang wajib diyakini kebenarannya oleh hati,
mendatangkan ketentraman jiwa, menjadi keyakinan yang tidak bercampur
sedikitpun dengan keragu-raguan.

 
 Pengertian Akhlak

Secara etimologi akhlak adalah bentuk jamak dari

khuluqun yang berarti budi pekerti, perangai, tingkah
laku, atau tabiat.

Secara terminologis, menurut Imam al-Ghazali akhlak adalah sifat yang

tertanam dalam jiwa yang menimbulkan perbuatan-perbuatan dengan
gampang dan mudah tanpa memerlukan pertimbangan dan pemikiran.
 Hubungan Akidah dan Akhlak

Akidah erat hubungannya dengan akhlak. Akidah meru
pakan landasan dan dasar pijakan untuk semua
perbuatan. Akhlak adalah segenap perbuatan baik dari
seorang mukallaf, baik hubungannya dengan Allah,
sesama manusia, maupun lingkungan hidupnya.
 Tujuan Materi Akidah Akhlak

1. Agar peserta didik memiliki pengetahuan, penghayatan, dan keyakinan yang

benar terhadap hal-hal yang harus diimani, sehingga dalam bersikap dan
bertingkah-laku sehari-hari berdasarkan Al-Qur'an dan Hadits.

2. Agar siswa memiliki pengetahuan, penghayatan, dan keinginan yang kuat untuk
mengamalkan ahlak yang baik dan berusaha sekuat tenaga untuk meninggalkan
akhlak yang buruk, baik dalam hubungannya dengan Allali SWT, diri sendiri,
antar manusia maupun hubungannya dengan alam lingkungan.
 Tujuan Materi Akidah Akhlak
Permenag No. 2 Tahun 2008 tentang tujuan pembelajaran Aqidah
Akhlak adalah: memberikan kemampuan dasar pada siswa tentang
Aqidah Islam untuk mengembangkan kehidupan beragama sehingga
menjadi muslim yang beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT. serta
berakhlak mulia sebagai anggota masyarakat dan sebagai warga negara.
Tujuan pendidikan akhlak dalam Islam yaitu untuk membentuk manusia
yang bermoral, sopan, mulia dalam tingkah laku, bersifat bijaksana,
sempurna, dan beradab.
 Ruang Lingkup Aqidah
1. Ilahiyat (pembahasan akan segala hal atau segala sesuatu yang memiliki hubungan
dengan Ilahi, seperti wujud Allah dan sifat-sifat Allah, dan lain sebagainya)
2. Nubuwat (pembahasan mengenai segala sesuatu yang memiliki hubungan dengan
Nabi dan Rasul, termasuk pembahasan mengenai Kitab Allah, mukjizat, dan lain
sebagainya)
3. Rukhaniyat (pembahasan mengenai segala sesuatu yang berhubungan dengan alam
metafisika, seperti malaikat, jin, iblis, setan, ruh, dan masih yang lainnya)
4. Sam'iyat (pembahasan akan segala sesuatu yang hanya bisa diketahui melalui dalil
naqli berupa Al Quran dan Sunnah, seperti halnya alam barzah, akhirat, azab kubur,
tanda-tanda kimat, surga dan neraka, dan yang sebgainya)
 Urgensi Akidah Akhlak
● Pembelajaran Aqidah akhlak sangat penting bagi
setiap manusia, apalagi di generasi 4.0 (era revolusi
industry 4.0) karena Tantangan yang dihadapi
menjadi semakin kompleks, dan di tuntut untuk
menyesuaikan dengan keberadaan era kemajuan
teknologi, integrasi teknologi.
 Analisis
 Analisis menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) (2002:43) merupakan penguraian
suatu pokok atas berbagai bagiannya dalam penelaahan bagian itu sendiri serta hubungan
antar bagian untuk memperoleh pengertian yang tepat dan pemahaman arti keseluruhan.
 Analisis penyelidikan terhadap suatu peristiwa (karangan, perbuatan, dan sebagainya) untuk
mengetahui keadaan yang sebenarnya (sebab musabab, duduk perkaranya, dan sebagainya)
 penguraian suatu pokok atas berbagai bagiannya dan penelaahan bagian itu sendiri serta
hubungan antarbagian untuk memperoleh pengertian yang tepat dan pemahaman arti
keseluruhan
 Analisis Materi Pembelajaran
a. Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam standar kompetensi,
komptensi inti, dan kompetensi dasar
b.  Identifikasi jenis-jenis materi pembelajaran
c. Memilih jenis materi yang sesuai dengan standar kompetensi dan
kompetensi dasar
d. Berorientasi pada kebutuhan dan perkembangan peserta didik
e. Materi mesti konsisten
f. Struktur keilmuan
g. Berbagai sumber belajar (referensi yang relevan dan termutakhir)
h. Alokasi waktu.
 Analisis Materi Pembelajaran
1. Menganalisis Kurikulum : (a) Standar Kompetensi, (b) Kompetensi Dasar,
(c) Indikator Ketercapaian Hasil Belajar, (d) Materi Pokok, (e)
Pengalaman Belajar
2. Analisis Sumber Belajar : (a)  Kriteria Ketersediaan, (b) Kriteria
Kesesuaian, (c)  Kriteria Kemudahan
3. Analisi Karakteristik Siswa
4. Memilih dan Menentukan Bahan Ajar : (a) Prinsip Relevansi, (b) Prinsip
Konsistensi, (c) Prinsip Kecukupan