MENGHILIRKAN PENELITIAN MENUJU

PEMBELAJARAN KIMIA YANG MEBAHAGIAKAN

(DI ERA NEW NORMAL)
Dr. Sunyono,
M.Si.

SEMINAR NASIONAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
UNIVERSITAS PATTIMURA – 2 DESEMBER
Tri Dharma PT

CORE
 KONSEP MERDEKA BELAJAR DALAM KERANGKA TRANSFORMASI
PEMBELAJARAN = IMPLEMENTASI HASIL RISET

EMPAT PROSES PEMBELAJARAN

TRANSFORMATIF
(Mezirow, 2012)
• Mengelabor • Mempelajari
asi cara Kerangka
berfikir saat acuan
Riset
ini berfikir baru
EXISTING NEW
FRAME OF FRAME OF
REFERENCE
REFERENCE

HABITS OF POINT

Pengabdian &
Pembelajaran
MIND OF VIEW
• Mengubah • Mengubah KUNCI: BERANI
kebiasaan cara
berfikir Pandang MELAKUKAN
Dinn W, 2020 PERUBAHAN
SEKOLAH

MENGHILIRKAN RISET ?
KONSEP MERDEKA BELAJAR DALAM KERANGKA
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DAN MENGHILIRKAN RISET

Perubahan Pola Pikir

Menggali Potensi (Guru dan

Siswa)
Merdeka dalam Ber-Inovasi dan
MERDEKA Peningkatan Kualitas
BELAJAR
Pembelajaran secara Mandiri

Menciptakan suasana belajar

yang bahagia dan suasana
yang happy (Iwinsyah, 2020)

GURU/DOSEN PROFESIONAL = GURU/DOSEN YANG ADAPTIF

 MENGHLIRKAN 
HILIR ?
“HILIR” DIARTIKAN SEBAGAI KONDISI TERJADINYA TRANSAKSI DIMANA
KOMODITAS (TEORI, TATANAN, JASA, PRODUK PENGEMBANGAN, DLL)
TERJUALKAN/TERIMPLEMENTASI (Lilik Hendrajaya, 2011).

APAKAH PENELITIAN YANG SUDAH KITA LAKUKAN DAPAT

MENCAPAI
HILIR MELALUI JALAN YANG TIDAK TERLALU JAUH ?

JADI MENGHILIRKAN PENELITIAN ADALAH MENCARI JALAN TIDAK

PANJANG SEHINGGA HASIL PENELITIAN DAPAT MENCAPAI
BAGAIMANA MENGHILIRKAN PENELITIAN KE PEMBELAJARAN KIMIA ?
DESIMINASI HASIL
PENELITIAN

Artikel Hasil Penelitian rajin Jalan ini relatif

membaca panjang  isi
dan memahami Menuntut mitra untuk
artikel secara

pada Suatu Jurnal mandiri

Melalui Video dari Jalan ini bisa

 menjadi
Menuntutalternatif selama
mitra untuk pandemi
mampu memahami
Youtube
konten di youtube
BAGAIMANA MENGHILIRKAN PENE LITIAN KE
LITIAN KEPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANKIMIKIMIA ?

DESIMINASI HASIL PENELITIAN: Penulisan Buku

Jalan ini relatif lebih pendek  Menuntut

Membaca Buku mitra untuk mampu belajar mandiri melalui
buku, tetapi juga bisa menjadi alternatif.
BAGAIMANA MENGHILIRKAN PENE LITIAN KE
LITIAN KEPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANKIMIKIMIA ?

DESIMINASI HASIL PENELITIAN: Pelatihan => Pengabdian

Jalan ini nampaknya lebih disukai  Mitra bisa untuk

Pelatihan Langsung langsung praktik di bawah bimbingan instruktur
nanti ditindaklanjuti di kelasnya
Pengabdian
Ketika bapak/ibu berinovasi dalam kimi Mentime
ter

pembelajaran a,
apakah nformasi
pembelajar tentang model
untu diterapkan peroleatau
dari
metode
an k di h :
43
%

28
%

8
%
,
Membaca lntemeUYout Pelat1han- Jurnal
Buku ube Pelatihan Has1I
Peneltt1
an
BAGAIMANA MENGHILIRKAN PENELITIAN PEMBELAJARAN KIMIA ?

Artikel Hasil
Hanya 8% guru kimia memanfaatkan jurnal
untuk inovasi dalam pembelajaran.
Penelitian pada Hilirisasi ke Penerapan pembelajaran di Kelas
Suatu Jurnal
agak Lama (Jalannya cukup panjang)

Hanya 21% guru kimia memanfaatkan buku

untuk inovasi dalam pembelajaran
Membaca Buku Hilirisasi ke Penerapan pembelajaran di Kelas agak
Lama (tetapi bisa menjadi alternatif
terbaik)
 BAGAIMANA MENGHILIRKAN PENELITIAN PEMBELAJARAN KIMIA ?

43% guru kimia memanfaatkan pelatihan untuk

Melalui Pelatihan
inovasi dalam pembelajaran
Hilirisasi ke Penerapan pembelajaran di Kelas
lebih cepat (Jalannya lebih pendek)

28% guru kimia memanfaatkan pelatihan untuk

Melalui Video
inovasi dalam pembelajaran
Pembelajaran Hilirisasi ke Penerapan pembelajaran di Kelas
(Youtube)
agak cepat (Jalan ini bisa menjadi alternatif
terbaik)
 PELATIHAN YANG DIPERLUKAN DI ERA NEW NORMAL
Pelatihan yang Diperlukan

38,00

40,00

35,00
Persen Responden Guru

30,00
22,00
25,00
15,00
20,00
12,00 11,00
15,00

10,00

5,00

0,00
Pembelajaran Praktikum Kimia Model-Model Penilaian Bahan Ajar
Daring Sederhana Pembelajaran

Pelatihan yang dianggap dapat membahagiakan siswa

 Membuat siswa senang belajar
 PRAKTIKUM KIMIA SEDERHANA SEPERTI APA YANG
DAPAT
MEMBAHAGIAKAN ?
Sebanyak 76%: Praktikum dengan Bahan Sehari-hari dan dapat dilakukan di Rumah oleh Siswa

Singh (2015) menyatakan bahwa hal-hal yang kita alami dan menjadi rutinitas dalam kehidupan sehari-
hari sangat dekat dengan bahan kimia, baik bahan kimia alami maupun bahan kimia sintetis

Sjöström, et al. (2015) menyebutkan bahwa pembelajaran kimia dengan mengaitkan kehidupan
sehari-hari dapat mewujudkan perilaku ramah lingkungan dalam menuju komunitas yang
berkelanjutan.

Pembelajaran kimia berbasis lingkungan tersebut juga sangat bermanfaat untuk mengurangi dampak
pencemaran lingkungan sebagai akibat limbah bahan kimia dari laboratorium (Sunyono, 2017)

Pembelajaran berbasis lingkungan dapat berlangsung lebih komunikatif, sebab alat, bahan, dan
peristiwa yang ada di lingkungan peserta didik mudah dicerna oleh peserta didik itu sendiri
dibandingkan dengan media yang didesain oleh pabrik (Aptisoma, 2009).
 CONTOH KESELARASAN PENELITIAN & PEMBELAJARAN KIMIA

Penelitian: Desain Pembelajaran Kimia SMA Berbasis Sosio-

saintifik dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Kimia dan Efikasi
Diri Siswa
Pelatihan Penyusunan Desain pembelajaran Kimia
Berbasis Sosio-Saintifik Bagi Guru-Guru SMK Se-
Propinsi Lampung
PENGABDIAN
(PELATIHAN) Pelatihan Pelaksanaan Praktikum Kimia Berbasis Sosio-
Saintifik Bagi Guru-Guru Kimia Se-Propinsi Lampung
 PELATIHAN PRAKTIKUM KIMIA DENGAN BAHAN SEHARI-HARI

VIDEO 2: Reaksi PK + Asal Sulfat + Nuvo

VIDEO 1: Reaksi Batu Karbit dengan Air atau handsanitizer
Mengajarkan: ?? Mengajarkan: ??
 PELATIHAN PRAKTIKUM KIMIA DENGAN BAHAN SEHARI-HARI

VIDEO 3: Reaksi antara PK + Bawang VIDEO 4: Reaksi antara NaOH + Al

Merah dan H2 +O2
Mengajarkan: ?? Mengajarkan: ??
 PEMBELAJARAN PRAKTIKUM DI KELAS VIA YOUTUBE

Video 6: Siswa Praktik Sendiri di Rumah

–
https://www.youtube.com/watch?v=eulE7
Pengenalan Ciri-Ciri Reaksi Kimia:
Reaksi Antara Vixal + Bayclin
VIDEO 5: +
zKyTYY&feature=youtu.be
Batu Karbit

Mengajarkan: ?? dan Video 7: Siswa praktik mandiri di rumah

 • : J o. i
~
ii I •
ii I II I
•• • ;; I
• ii I
Pembelajaran Praktikum ~
~

OnlinI' e
..
"

(Video 5, 6, & 7)

Guru melakukan demondtrasi kegiatan praktikum melalui video-

conference menggunakan google meet/zoom, atau divideokan dan
dikirim via WA grup siswa kelas X SMKN 1 Natar.
Guru juga mengirimkan prosedur praktikum dan memberikan petunjuk
bagaimana membuat laporan daring (video atau foto) dilengkapi dengan
jawaban atas pertanyaan di LKS.
Siswa melaksanakan kegiatan praktikum mandiri di rumah dan
divideokan atau di foto, selanjutnya laporan kegiatan praktikum di
kirimkan via LMS yang dimiliki SMKN 1 Natar.
 • : J o. i
~
ii I •
ii
•• • ;; I
• ii I
I II I
~ I'
~

KUNCINY.. A
"

MENGUBAH PANDANGAN SISWA BAHWA

KIMIA = KITA INI MEMPELAJARI ILMU ANEH

Harus diubah dan segera wujudkan bahwa

KIMIA = KITA INI MEMPELAJARI ILMU ASYIK

 HA S IL S U RVEY PA DA BU L A N S EP T EMBER 2 0 2 0

Bapak/ibu guru Kimia, Apakah selama Pandemi don era ul Mentimeter

new normal ini, Anda menerapkan pembelajaran berbasis

praktikum sederhana pada siswa?
44%

30%

13% 13%

Ya. Proktikum Yo. prokt1kum 1idok. koreno Tldok. honyo

sedorhono yong kimio sedorhono lidok mungkin sesekoll sajo
disampoikan via melalui virtual selomo belojor dengon
youtube lob dlrumoh
memanfootkan diloksonkon
video orang lain proktikum
 RESPON SISWA DALAM PEMBELAJARAN
KIMIA BERPRAKTIKUM SEDERHANA VIA
VIDEO
Kesan Pertama Pembelajaran Berpraktikum Pelaksanaan Pembelajaran Praktikum Kimia
dengan Bahan Sehari-hari via Youtube dengan Bahan Sehari-hari via Video atau
Youtube Membangkitkan Motivasi Belajar

10,00% 13,33%

26,67%
30,00%
16,67%
20,00%

46,67% Sangat Setuju

36,67%
Sangat menarik Setuju
Menarik
Kurang Setuju
Kurang Menarik
Tidak menarik Tidak Setuju
 PENUTUP
 Hasil-hasil penelitian sangat penting untuk di hilirkan ke arah
pembelajaran untuk mewujudkan pembelajaran yang mengaktifkan
siswa
 Menghilirkan penelitian ke arah pembelajaran dapat dilakukan
melalui penulisan buku (referensi atau monograf ), artikel, pelatihan
(melalui pengabdian ), tutorial via Youtube , dll.
 Pembelajaran kimia akan membahagiakan siswa jika pelaksanaannya
didekatkan dengan kehidupan sehari-hari siswa (termasuk didalamnya
kegiatan praktikum ).
 Kimia itu sangat terkait dengan kehidupan manusia , sehingga
membelajarkan kimia dengan menunjukkan fakta-fakta yang terkait
dengan fenomena sehari-hari sangat perlu menjadi penekanan dalam
pelaksanaan pembelajaran di kelas.
..._.et's ha"e a discussiof1_
Mkn SNP