HAKIKAT SAINS

Sains merupakan representasi dari suatu

hubungan yang dinamis yang mencakup
tiga faktor utama, yaitu “ the extant body
of scientific knowledge, the value of
science, and the methods and processes
of science” (Troubridge &Bybee,1990)
PENGERTIAN
 Produk atau pengetahuan sains
(scientific knowledge) meliputi fakta-
fakta, konsep, prinsip, generalisasi, teori,
Body of hukum-hukum, serta model yang dapat
scientific dinyatakan dengan beberapa cara.
knowledge
 • Sains sebagai proses dan metode adalah
penyelidikan ilmiah (scientific inquiry
methods) didasarkan atas kombinasi
observasi, eksperimen, dan penalaran
Methods & (Hyllegard, 1996)
Processes
  Dalam konteks tersebut sains bukan sekedar cara
bekerja, melihat dan berpikir melainkan “scince
as away of knowing”
 sains sebagai proses atau metode penyelidikan

Methods & ilmiah juga meliputi prosedur atau langkah-

langkah kegiatan yang ditempuh oleh saintis
Processes untuk memperoleh ilmu pengetahuan atau
produk-produk, alat-alat prediksi, perumusan
dan pengujian hipotesis, kecenderungan
sikap/tindakan, keinginan, keterbukaan dan
kebiasaan berpikir.
 • Nilai-nilai sains berhubungan dengan
tanggung jawab moral, nilai-nilai sosial,
manfaat sains untuk sains dan kehidupan
Value of manusia serta sikap (Brown, 1986).
science
  Hakikat sains yaitu pengetahuan ilmiah (yang meliputi
fakta, konsep,prinsip,gagasan atau ide,
generalisai,teori,hukum,model) tentang alam sekitar
yang diperoleh melalui serangkaian proses berpikir
kritis dan langkah-langkah atau proses (antara lain
HAKIKAT pengamatan, pengumpulan dan analisis data, perumusan
dan pengujian hipotesis atau gagasan, pengukuran,
SAINS ? bereksperimen,prediksi, penyimpulan) serta berkaitan
dengan sikap dan mengandung nilai /manfaat
(misalnya:keingintahuan,
kejujuran,ketelitian,ketekunan,hati-
hati,toleran,kebiasaan berpikir, memberi pelayanan,
pengambilan keputusan)
  Dalam pembelajaran, pendidikan sains memiliki
tujuan pokok antara lain : agar siswa dapat
berfikir, berbicara, bersikap, dan bertindak tetap
dan bertanggungjawab terhadap masalah dalam
kehidupan sehari-hari
Tujuan Pokok
 Siswa memiliki pemahaman terhadap sains dan
Pendidikan
teknologi, sikap dan keterampilan teknologi
Sains yang dapat digunakan untuk menyelesaikan isu
atau masalah-masalah dalam kehidupan sehari-
hari serta agar aspek personal needs, societal
issues, career education awareness, dan
academic preparation siswa dapat dipenuhi.
  untuk memahami dan mengaplikasikan hakikat
sains dalam pembelajaran maka diperlukan suatu
proses pembelajaran yang sesuai
 siswa harus melakukan sesuatu untuk bisa

Hakikat Sains memperoleh jawaban dari permasalahannya,

siswa harus terlibat aktif secara intelektual
Dalam dalam percobaan atau observasi atau refleksi,
Pembelajaran sehingga semuanya menjadi lebih bermakna.
 Proses pembelajaran yang sesuai untuk hal
tersebut di atas salah satunya adalah melakukan
praktikum, karena dalam kegiatan praktikum
ketiga aspek dari hakikat sains akan terpenuhi.
  Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
Kompetensi prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
Inti 3 budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
Kompetensi
Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap
Dasar pertumbuhan pada tanaman
Kompetensi
Inti 4  Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi
Dasar  4.1 Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan
tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
 4.2 Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap
pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai
laporan
  Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk
responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam
memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara
lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan
dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan
informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta mengkomunikasikan
Capaian dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan
Umum Fase E aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif,
pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi,
bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan
limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya
tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan proses juga dibangun
sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila.
 PEMAHAMAN BIOLOGI
 Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan
CAPAIAN PER solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal,
nasional atau global terkait pemahaman keanekaragaman makhluk
ELEMEN hidup dan peranannya, virus dan peranannya, inovasi teknologi
biologi, komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta
perubahan lingkungan.
 1. Mengamati Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk
melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail
yang relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Mengidentifikasi
pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselidiki secara
ilmiah. Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah
KETERAMPIL dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
AN PROSES 3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik
merencanakan penyilidikan ilmiah dan melakukan langkah-
langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk
menjawab pertanyaan. Peserta didik melakukan pengukuran
atau membandingkan variabel terikat dengan menggunakan alat
yang sesuai serta memperhatikan kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menafsirkan informasi
yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab. Menganalisis
menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai relevansi informasi
yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta
menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang
ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan
efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi dan
mengusulkan saran perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan
secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan,
lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola
berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.
  Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan
mendeskripsikan bioproses yang terjadi dalam sel, dan
menganalisis keterkaitan struktur organ pada sistem organ dengan
fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem
organ tersebut. Selanjutnya peserta didik memiliki kemampuan
Capaian menerapkan konsep pewarisan sifat, pertumbuhan dan
perkembangan dalam kehidupan sehari-hari dan mengevaluasi
Umum Fase F gagasan baru mengenai evolusi. Konsep-kosep yang dipelajari
diterapkan untuk memecahkan masalah kehidupan yang
diselesaikan dengan keterampilan proses secara mandiri hingga
menciptakan ide atau produk untuk mengatasi permasalah tersebut.
Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil
pelajar pancasila.
 Pemahaman Biologi
 Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan
mendeskripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi seperti
transpor membran dan pembelahan sel; menganalisis keterkaitan
struktur organ pada sistem organ dengan fungsinya serta kelainan
Pemahaman atau gangguan yang muncul pada sistem organ tersebut;
per Elemen memahami fungsi enzim dan mengenal proses metabolisme yang
terjadi dalam tubuh; serta memiliki kemampuan menerapkan
konsep pewarisan sifat, pertumbuhan dan perkembangan,
mengevaluasi gagasan baru mengenai evolusi, dan inovasi
teknologi biologi.
 1. Mengamati Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk
melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail
yang relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Merumuskan pertanyaan
ilmiah dan hipotesis yang dapat diselidiki secara ilmiah.
Keterampilan 3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik
merencanakan dan memilih metode yang sesuai berdasarkan
Proses referensi untuk mengumpulkan data yang dapat dipercaya,
mempertimbangkan resiko serta isu-isu etik dalam penggunaan
metode tersebut. Peserta didik memilih dan menggunakan alat
dan bahan, termasuk penggunaan teknologi digital yang sesuai
untuk mengumpulkan serta mencatat data secara sistematis dan
akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menafsirkan informasi
yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung jawab.
Menggunakan berbagai metode untuk menganalisa pola dan
kecenderungan pada data. Mendeskripsikan hubungan antar variabel
serta mengidentifkasi inkonsistensi yang terjadi
5. Menggunakan pengetahuan ilmiah untuk menarik kesimpulan yang
konsisten dengan hasil penyelidikan. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang
ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan
dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada
metodologi dan mengusulkan saran perbaikan untuk proses
penyelidikan selanjutnya.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan
secara utuh termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan,
lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan
pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.

Kompetensi dasar
Merancang penelitian uji
pengaruh luar terhadap
pertumbuhan pada tanaman
4.1.Merancang desain penelitian
pengaruh luar terhadap
pertumbuhan tanaman melalui
diskusi kelompok dan
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
4.2 Melaksanakan penelitian
pengaruh faktor luar terhadap
pertumbuhan tanaman dan
mempresentasikan hasilnya
sebagai laporan
Pengetahuan (Kognitif)
Siswa mampu menganalisis,
mengajukan hipotesis dengan
menerapkan prinsip dengan
mengkombinasikan antara fakta
dan konsep tentang faktor luar
yang mempengaruhi
pertumbuhan pada tumbuhan.
Hakikat Sains
Metode&Proses Nilai
(Keterampilan) (Sikap)
Siswa mampu merancang desain Mengagumi
penelitian dengan cara merumuskan keteraturan proses
masalah, merumuskan hipotesis, pertumbuhan dengan
menentukan variabel penelitian cara menjaga faktor
untuk mendapatkan data tentang luar yang akan
faktor luar yang mempengaruhi merusak
pertumbuhan pada tumbuhan. pertumbuhannya
Siswa mampu melaksanakan Siswa berkembang
langkah-langkah ilmiah dalam rasa keingintahuannya,
melakukan penyelidikan faktor-faktor ketelitian, ketekunan,
luar yang mempengaruhi hati-hati, toleran
pertumbuhan tumbuhan melalui dalam mengambil
pengamatan, pengumpulan dan suatu keputusan.
analisis data Pertumbuhan dan
perkembangan akan
berjalan dengan baik
apabila semua faktor
yang dibutuhkan
terpenuhi.

Capaian Fase F
Pemahaman Biologi
Peserta didik memiliki
kemampuan menerapkan konsep
pertumbuhan dan perkembangan
dalam kehidupan sehari-hari.
Melalui keterampilan proses
juga dibangun sikap ilmiah dan
profil pelajar pancasila.
Keterampilan Proses
Merencanakan dan melakukan
penyelidikan Peserta didik
merencanakan dan memilih metode
yang sesuai berdasarkan referensi
untuk mengumpulkan data yang
dapat dipercaya, mempertimbangkan
resiko serta isu-isu etik dalam
penggunaan metode tersebut. Peserta
didik memilih dan menggunakan
alat dan bahan, termasuk
penggunaan teknologi digital yang
sesuai untuk mengumpulkan serta
mencatat data secara sistematis dan
akurat.
Pengetahuan (Kognitif)
Memproses, menganalisis data
dan informasi, mengajukan
hipotesis dengan menerapkan
prinsip dengan
mengkombinasikan antara fakta
dan konsep tentang faktor luar
yang mempengaruhi
pertumbuhan pada tumbuhan.
Hakikat Sains
Metode&Proses
(Keterampilan)
Siswa mampu merancang desain
penelitian dengan cara
merumuskan masalah,
merumuskan hipotesis,
menentukan variabel penelitian
untuk mendapatkan data
tentang faktor luar yang
mempengaruhi pertumbuhan
pada tumbuhan
Siswa mampu melaksanakan
langkah-langkah ilmiah dalam
melakukan penyelidikan faktor-
faktor luar yang mempengaruhi
pertumbuhan tumbuhan melalui
pengamatan, pengumpulan dan
analisis data
Nilai
(Sikap)
Mengagumi keteraturan proses
pertumbuhan dengan cara
menjaga faktor luar yang akan
merusak pertumbuhannya
Siswa berkembang rasa
keingintahuannya, ketelitian,
ketekunan, hati-hati, toleran
dalam mengambil suatu
keputusan, serta dapat
mempertimbangkan etika
bahwa
pertumbuhan dan
perkembangan akan berjalan
dengan baik apabila semua
faktor yang dibutuhkan
terpenuhi.
 Hakikat Sains
Pengetahuan (Kognitif) Metode&Proses Nilai
Capaian Fase D (Keterampilan) (Sikap)

Pada akhir fase D, peserta Memproses, menganalisis data Siswa mampu merancang desain Mensyukuri karunia Tuhan
didik melakukan analisis dan informasi, mengajukan penelitian, merumuskan telah diberikan organ
untuk menemukan hipotesis dengan menerapkan hipotesis, menentukan variabel pernafasan yang sehat.
keterkaitan sistem organ prinsip dengan penelitian untuk mendapatkan
mengkombinasikan antara fakta data tentang faktor-faktor yang
dengan fungsinya serta mempengaruhi pernafasan pada
kelainan atau gangguan dan konsep tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi pernafasan manusia
yang muncul pada sistem pada manusia
organ sistem pernafasan
Keterampilan Proses
Siswa mampu membuat alat Siswa berkembang rasa
1. Mengamati peraga praktikum sistem keingintahuannya, ketelitian,
Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pernafasan pada manusia dan ketekunan, hati-hati, toleran
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail
yang relevan dari objek yang diamati. melaksanakan langkah-langkah dalam mengambil suatu
ilmiah dalam melakukan keputusan, serta dapat menjaga
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
penyelidikan faktor-faktor yang kesehatan organ pernafasan
Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-
langkah operasional berdasarkan referensi yang benar mempengaruhi pernafasan pada manusia
untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan,
peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel
manusia melalui pengamatan,
untuk membuktikan prediksi. pengumpulan dan analisis data
4. Memproses, menganalisis data dan informasi

Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan model

serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau
hubungan pada data secara digital atau non digital.
Mengumpulkan data dari penyelidikan yang
dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta
menggunakan pemahaman sains untuk
mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan
berdasarkan bukti ilmiah.
 Analisis Kompetensi inti/
Kompetensi Dasar / Capaian
Pembelajaran setiap fase Pada
Kurikulum apakah mengandung
komponen hakikat sains ?
DISKUSI
 Analisis apakah praktikum yang
dilaksanakan di sekolah sudah
sesuai dengan hakikat sains