Penilaian Hasil Belajar MTs 2018
Penilaian Hasil Belajar MTs 2018
2. Fungsi Penilaian:
a. Formatif : Perbaikan proses pembelajaran dan cara
belajar peserta didik.
b. Sumatif : mengetahui keberhasilan peserta didik pada
akhir semester, akhir tahun, dan akhir masa
pendidikan di satuan pendidikan;
c. Evaluatif : mengevaluasi pengelolaan pembelajaran di
kelasa maupun program satuan pendidikan.
PENILAIAN OLEH PENDIDIK DAN SATUAN PENDIDIKAN
Penilaian
Komponen
Pendidik Satuan Pendidikan Pemerintah
Bentuk • Penilaian • Penilaian Akhir • Ujian
penilaian Harian Semester (PAS), Nasional (UN)
(PH) • Penilaian Akhir • UAMBN
Tahun (PAT),
• Ujian Sekolah
Berstandar Nasional
(USBN)
JENIS PENILAIAN
UAMBN
• Mengukur pencapaian SKL mapel PAI & Bhs Arab
pada madrasah secara nasional.
USBN
• Mengukur pencapaian SKL seluruh mapel yang
dilakukan oleh satuan pendidikan.
Kompetensi Apa Yang Dinilai ?
KETERA
M-
PILAN
kegiatan yang dilakukan untuk
mengukur kemampuan peserta didik
menerapkan pengetahuan dalam
melakukan tugas tertentu
TEKNIK PENILAIAN
KETERAMPILAN
•Tes Praktik
• Proyek
• Portofolio
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
• penilaian didasarkan pada data yang
Sahih mencerminkan kemampuan yang diukur
Adil
• Penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta
didik karena perbedaan SARA, gender, status ekonomi dll.
Materi PAS dan • Cakupan materi PAS • Cakupan materi PAS adalah
PAT adalah seluruh indikator seluruh indikator KD pada
KD pada semester ganjil. semester ganjil.
Kompleksitas materi/kompetensi
Aspek yang
dianalisis Kriteria & Skala Penilaian
KKM = 65+70+90 = 75
3
TAHAPAN PENENTUAN KKM
KKM
KKM KD KKM MP TINGKATAN
KELAS
1. Menentukan KKM per KD
dengan rumus;
4,38 dibulatkan : 74
3. Menentukan KKM tingkatan kelas
dengan rumus;
KKM TK =
Catatan:
• Kepala Madrasah menetapkan KKM setiap tahun pelajaran dan
dicantumkan pada dokumen 1 KTSP Madrasah
• Diharapkan semakin tinggi tingkatan kelas, maka semakin tinggi KKM
nya, karena aspek intake siswa telah mendapat perlakukan di kelas
bawahnya.
Misalnya:
KKM kelas IX : 75
KKM kelas VIII : 73
PREDIKAT NILAI
• Panduan Lama
Sangat Baik (A): 86-100
Baik (B) : 71-85
Cukup (C) : 56-70
Kurang (D) : 55
Predikat
KKM
D C B A
65 <65 65 - 76 77 - 88 89 -100
Menentukan Interval Predikat
• Misal KKM: 70
• Intervalnya adalah= 100 – 70 = 30 = 10
3 3
Predikat
KKM
D C B A
• Misal KKM: 75
• Intervalnya adalah 100 – 75 = 25 = 8,33 (dibulatkan: 8 )
3 3
Predikat
KKM
D C B A
Contoh kasus B:
• KKM: 75
• Nilai PH: 65
• Nilai saat remedial: 70
• Krn belum kompeten siswa tsb harus ikut
remedial ulang
PROGRAM PENGAYAAN
Prinsip pemberian Pengayaan:
1. Diberikan kepada siswa yang telah
melampaui KKM
2. Hanya diberikan satu kali
3. Fokus pendalaman dan perluasan materi
4. Tidak diakhiri tes
5. Bentuknya :
– Belajar kelompok
– Belajar mandiri
PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN SIKAP
Penilaian Sikap adlah penilaian terhadap perilaku peserta didik dalam
proses pembelajaran, di dalam kelas, dan di luar kelas untuk
menumbuhkembangkan sikap, perilaku dan karakter setiap peserta
didik.
1) Penilaian sikap Spiritual dilakukan dalam rangka membentuk
sikap siswa agar mampu menghargai, menghayati, dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2) Penilaian sikap Sosial dilakukan utk membentuk sikap sosial
siswa yang mampu menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
lingkungan alam dimana mereka berada
PENILAIAN ASPEK SIKAP
(Spiritual & Sosial)
Langkah-langkahnya:
Predikat Deskripsi
Baik Selalu bersyukur dan berdoa sebelum melakukan
kegiatan serta memiliki toleran pada agama yang
berbeda; ketaatan beribadah mulai berkembang
Predikat Deskripsi
Baik Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab
yang baik; sikap kepedulian mulai meningkat
Pengolahan Hasil Penilaian Pengetahuan
Nilai pengetahuan diperoleh dari hasil PH, PAS, dan PAT yang
dilakukan dengan beberapa teknik penilaian. Penulisan
capaian pengetahuan menggunakan angka pada skala 0 – 100
dan predikat diserta deskripsi.
KD KD KD KD KD KD
4-1 4-2 4-3 4-4 4-5 4-6
Pro-2 Pro-3
Kin-1 Por-1
Pro-1
Kin-2 Kin-3 Por-2 Por-2
Pengolahan Hasil Penilaian Keterampilan
Kinerja Kinerja
KD Proyek Portofolio Skor Akhir KD*
(Proses) (Produk)
4.1 92 92
4.2 66 75 75
4.3 87 87
4.4 75 87 78,5
4.5 80 80
4.6 85 85
Nilai Akhir Semester 82,916 ( Pembulatan 83 )
1. Penilaian KD 4.2 dilakukan 2 (dua) kali dengan teknik dan tugas sama.
Oleh karena itu skor akhir adalah skor optimum. Penilaian untuk KD 4.4
dilakukan 2 (dua) kali tetapi dengan teknik yang berbeda. Oleh
karenanya skor akhir adalah rata-rata dari skor yang diperoleh melalui
teknik yang berbeda tersebut.
2. KD 4.3 dan KD 4.4 dinilai melalui penilaian proyek. Nilai yang diperoleh
untuk kedua KD tersebut sama (dalam contoh di atas 87).
3. Nilai akhir semester diperoleh berdasarkan rata-rata skor akhir
keseluruhan KD keterampilan yang dibulatkan ke bilangan bulat
terdekat.
Pengolahan Nilai Rapor
Nilai Semester Ganjil
Siti 78 80 79 79
Catatan:
• Ketentuan kenaikan kelas dan kelulusan dari satuan pendidikan harus
dicantumkan dalam Dokumen 1 KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan) Madrasah.
Aplikasi
Rapor Digital Madrasah
Aplikasi Rapor Digital Madrasah:
alamat: www.sikurma.kemenag.go.id/ard
Teknis Operasional Bagi Guru
o Input Nilai Penilaian Harian