MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil
KODE : D.20
ALOKASI WAKTU : 40 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 1 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan  Dua atau lebih  Sistem bilangan riil  Membedakan macam-  Kuis 10 Modul
operasi pada bilangan bulat  Operasi pada bilangan macam bilangan riil  Tes lisan Bilangan
bilangan riil dioperasikan bulat  Menghitung operasi dua  Tes Riil
(dijumlah, dikurang,  Operasi pada bilangan atau lebih bilangan bulat tertulis Referensi lain
dikali, dibagi) sesuai pecahan sesuai dengan prosedur  Pengamat yang
dengan prosedur  Konversi bilangan  Menghitung operasi dua an relevan
 Dua atau lebih  Perbandingan (senilai atau lebih bilangan pecahan  Penugasa
bilangan pecahan, dan berbalik nilai), skala, sesuai dengan prosedur n
dioperasikan dan persen  Melakukan konversi
(dijumlah, dikurang, pecahan ke bentuk persen,
dikali, dibagi) sesuai  Penerapan bilangan riil pecahan desimal, atau
dengan prosedur dalam menyelesaikan persen dan sebaliknya
masalah program Menjelaskan perbandingan
 Bilangan pecahan keahlian

dikonversi ke bentuk (senilai, dan berbalik nilai),
persen, atau pecahan skala dan persen
desimal, sesuai  Menghitung perbandingan
prosedur (senilai, dan berbalik nilai),
skala dan persen
 Konsep perbandingan
(senilai dan berbalik  Menyelesaikan masalah
nilai), skala, dan program keahlian yang
persen digunakan berkaitan dengan operasi
dalam pe-nyelesaian bilangan riil
masalah program
keahlian
2. Menerapkan  Bilangan berpangkat  Konsep bilangan  Menjelaskan konsep dan  Kuis 10 Modul
operasi pada dioperasikan sesuai berpangkat dan sifat- sifat-sifat bilangan  Tes lisan Bilangan
bilangan ber- dengan sifat-sifatnya. sifatnya berpangkat  Tes Riil
pangkat  Bilangan berpangkat  Operasi pada bilangan tertulis Referensi lain
disederhanakan atau ber-pangkat  Melakukan perhitungan  Pengamat yang
ditentukan nilainya  Penyederhanaan operasi bilangan an relevan
dengan menggunakan bilangan berpangkat berpangkat dengan  Penugasa
sifat-sifat bilangan menggunakan sifat-sifatnya n
berpangkat  Menyederhanakan bilangan
 Konsep bilangan berpangkat
berpangkat diterapkan
dalam penyelesaian
 Menyelesaikan masalah
masalah. program keahlian yang
berkaitan dengan bilangan
berpangkat
KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 2 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan  Dua atau lebih  Sistem bilangan riil  Membedakan macam-  Kuis 10 Modul
operasi pada bilangan bulat  Operasi pada bilangan macam bilangan riil  Tes lisan Bilangan
bilangan riil dioperasikan bulat  Menghitung operasi dua  Tes Riil
(dijumlah, dikurang,  Operasi pada bilangan atau lebih bilangan bulat tertulis Referensi lain
dikali, dibagi) sesuai pecahan sesuai dengan prosedur  Pengamat yang
dengan prosedur  Konversi bilangan  Menghitung operasi dua an relevan
 Dua atau lebih  Perbandingan (senilai atau lebih bilangan pecahan  Penugasa
bilangan pecahan, dan berbalik nilai), skala, sesuai dengan prosedur n
dioperasikan dan persen  Melakukan konversi
(dijumlah, dikurang, pecahan ke bentuk persen,
dikali, dibagi) sesuai  Penerapan bilangan riil pecahan desimal, atau
dengan prosedur dalam menyelesaikan persen dan sebaliknya
masalah program Menjelaskan perbandingan
 Bilangan pecahan keahlian

dikonversi ke bentuk (senilai, dan berbalik nilai),
persen, atau pecahan skala dan persen
desimal, sesuai  Menghitung perbandingan
prosedur (senilai, dan berbalik nilai),
skala dan persen
 Konsep perbandingan
(senilai dan berbalik  Menyelesaikan masalah
nilai), skala, dan program keahlian yang
persen digunakan berkaitan dengan operasi
dalam pe-nyelesaian bilangan riil
masalah program
keahlian
4. Menerapkan  Operasi logaritma  Kuis 8  Modul
konsep diselesaikan sesuai
 Konsep logaritma  Menjelaskan konsep
Bilangan
logaritma  Tes lisan
logaritma dengan sifat-sifatnya.  Tes Riil
 Menjelaskan sifat-sifat
 Soal-soal logaritma tertulis  Referensi
logaritma
diselesaikan dengan  Operasi pada logaritma  Pengamat lain yang
menggunakan tabel  Menggunakan tabel relevan
logaritma an
dan tanpa tabel  Penugasa
 Permasalahan  Melakukan operasi n
program keahlian logaritma dengan sifat-sifat
diselesaikan dengan logaritma
menggunakan  Menyelesaikan masalah
logaritma program keahlian yang
berkaitan dengan logaritma
KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 3 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 4 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan
KODE : D.21
ALOKASI WAKTU : 15 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 5 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan
 Hasil membilang
 Membilang dan  Membedakan pengertian  Kuis 8 o Modul
konsep kesalahan mengukur membilang dan mengukur  Tes lisan
dan mengukur Aproksima
pengukuran  Salah mutlak dan salah  Tes
dibedakan berdasar
relatif
 Melakukan kegiatan si
pengertiannya pengukuran terhadap suatu tertulis Kesalahan
 Hasil pengukuran  Menentukan obyek  Pengamat o Referensi
ditentukan salah persentase ke-salahan an lain yang
mutlak dan salah  Menentukan toleransi  Menghitung kesalahan ( salah  Penugasa relevan
relatifnya hasil pengukuran mutlak dan salah relatif) suatu n
pengukuran
 Persentase
kesalahan dihitung  Menghitung prosentase
berdasar hasil kesalahan suatu pengukuran
pengukurannya  Menghitung toleransi hasil
 Toleransi dihitung suatu pengukuran
berdasar hasil
pengukurannya  Menerapkan konsep
kesalahan pengukuran pada
Program Keahlian

2. Menerapkan
 Jumlah dan selisih
 Jumlah dan selisih  Melakukan kegiatan  Kuis 7 o Modul
konsep operasi hasil pengukuran pengukuran terhadap suatu  Tes lisan
hasil peng-ukuran Aproksima
hasil  Hasil kali pengukuran obyek  Tes
dihitung untuk si
pengukuran tertulis
menentukan hasil  Menghitung jumlah dan Kesalahan
maksimum dan selisih hasil pengukuran  Pengamat o Referensi
hasil minimumnya an lain yang
 Menghitung hasil maksimum  Penugasa relevan
dan minimum suatu n
 Hasil kali pengukuran berdasarkan
pengukuran jumlah dan selisih hasil
dihitung untuk pengukuran
menentukan hasil  Menghitung hasilkali dari
maksimum dan suatu pengukuran
hasil minimumnya  Menghitung hasil maksimum
dan minimum suatu
pengukuran berdasarkan
hasilkali dari hasil
pengukuran

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN
 Menerapkan hasil operasi
Halaman 6 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 7 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
KODE : D.22
ALOKASI WAKTU : 40 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 8 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menentukan Persamaan linier Persamaan dan Menjelaskan pengertian persamaan  Kuis 8  Modul
himpunan ditentukan pertidaksamaan linier linier  Tes lisan Sistem
penyelesaian penyelesaiannya serta penyelesaiannya Menyelesaikan persamaan linier  Tes Persama
persamaan dan Pertidaksamaan linier Menjelaskan pengertian tertulis an dan
pertidaksamaan ditentukan pertidaksamaan linier  Pengamat Pertidak
linier penyelesaiannya Menyelesaikan pertidaksamaan an samaan
linier  Penugasa Linier
n dan
Menyelesaikan masalah program Kuadrat
keahlian yang berkaitan dengan  Referen
persamaan dan pertidaksamaan si lain
linier yang
2. Menentukan Persamaan kuadrat Persamaan dan Menjelaskan pengertian persamaan  Kuis 10 relevan
himpunan ditentukan pertidaksamaan kuadrat dan pertidaksamaan kuadrat  Tes lisan
penyelesaian penyelesaiannya serta penyelesaiannya Menjelaskan akar-akar persamaan  Tes
persamaan dan Pertidaksamaan Akar-akar persamaan kuadrat dan sifat-sifatnya tertulis
pertidaksamaan kuadrat ditentukan kuadrat dan sifat-sifatnya Menyelesaikan persamaan dan  Pengamat
kuadrat penyelesaiannya pertidaksamaan kuadrat an
 Penugasa
n
3. Menerapkan Persamaan kuadrat Menyusun persamaan Menyusun persamaan kuadrat  Kuis 10
persamaan dan disusun berdasarkan kuadrat berdasarkan akar-akar yang  Tes lisan
pertidaksamaan akar-akar yang diketahui  Tes
kuadrat diketahui
Penerapan persamaan Menyusun persamaan kuadrat
dan pertidaksamaan tertulis
Persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar persamaan  Pengamat
kuadrat dalam program
baru disusun kuadrat lain an
keahlian
berdasarkan akar-akar Penugasa
persamaan kuadrat lain
Menyelesaikan masalah program 
keahlian yang berkaitan dengan n
Persamaan dan persamaan dan pertidaksamaan
pertidaksamaan kuadrat kuadrat
diterapkan dalam
menyelesaikan masalah
program keahlian

4. Menyelesaikan
Sistem persamaan Sistem persamaan linier Memberi contoh sistem persamaan  Kuis 12 o Modul
sistem linier dua variabel dan tiga variabel  Tes lisan
linier dua dan tiga dua dan tiga variabel Sistem
persamaan  Tes
variabel dapat
Sistem persamaan Menyelesaikan sistem persamaan Persama
ditentukan linier dengan metode eliminasi, tertulis an dan
dengan dua variabel, Pengamat
KELOMPOK  MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 9 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
KODE : D.23
ALOKASI WAKTU : 20 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 10 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mendeskripsikan Matriks ditentukan Macam-macam  Kuis 5  Modul
macam-macam unsur dan notasinya matriks
Menjelaskan pengertian matriks, Matriks
notasi matriks, baris, kolom, elemen  Tes lisan
matriks Matriks dibedakan  Tes tertulis  Referensi
dan ordo matriks
menurut jenis dan  Pengamatan lain yang
Membedakan jenis-jenis matriks
relasinya  Penugasan relevan
Menjelaskan kesamaan matriks
Menjelaskan transpose matriks

2. Menyelesaikan Dua matriks atau lebih Operasi matriks Menjelaskan operasi matriks antara  Kuis 7
operasi matriks ditentukan hasil lain :  Tes lisan
penjumlahan atau - penjumlahan dan pengurangan  Tes tertulis
pengurangannya Menjelaskan operasi matriks antara  Pengamatan
lain :
Dua matriks atau lebih - perkalian skalar dengan matriks
 Penugasan
ditentukan hasil kalinya
- perkalian matriks dengan
matriks
Menyelesaikan penjumlahan,
pengurangan, dan/atau perkalian
matriks
Menyelesaikan kesamaan matriks
menggunakan penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian matriks

3. Menentukan Determinan dan  Kuis 8

determinan dan
Matriks ditentukan Invers matriks
Menjelaskan pengertian determinan
determinannya matriks  Tes lisan
invers  Tes tertulis
Matriks ditentukan Menentukan determinan dan invers
inversnya matriks ordo 2  Pengamatan
 Penugasan
Menjelaskan pengertian Minor,
kofaktor dan adjoin matriks
Menentukan determinan dan invers
matriks ordo 3
Menyelesaikan sistem persamaan
linier dengan menggunakan matriks

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 11 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Menyelesaikan masalah program linier
KODE :E
ALOKASI WAKTU : 20 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Membuat grafik Grafik himpunan Menjelaskan pengertian program linier  Kuis 7  Modul
himpunan
Pertidaksamaan linier penyelesaian sistem Porgram
ditentukan daerah Menggambar grafik himpunan  Tes lisan
penyelesaian pertidaksamaan penyelesaian pertidaksamaan linier  Tes tertulis Linier
sistem penyelesaiannya
linier dengan 2 Menggambar grafik himpunan  Pengamatan  Referensi
pertidaksamaan Sistem variabel penyelesaian sistem pertidaksamaan  Penugasan lain yang
linier pertidaksamaan linier linier dengan 2 variabel relevan
dengan 2 variabel
ditentukan daerah
penyelesaiannya
2. Menentukan Model matematika Menjelaskan pengertian model  Kuis 3  Modul
model
Soal ceritera (kalimat matematika Porgram
verbal) diterjemahkan  Tes lisan
matematika dari  Tes tertulis Linier
soal ceritera ke kalimat matematika Menentukan apa yang diketahui dan  Referensi
Kalimat matematika ditanyakan  Pengamatan
(kalimat verbal) lain yang
ditentukan daerah Menyusun sistem pertidaksamaan  Penugasan
relevan
penyelesaiannya linier
Menentukan daerah penyelesaian
l

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 12 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Membuat grafik Grafik himpunan Menjelaskan pengertian program linier  Kuis 7  Modul
himpunan
Pertidaksamaan linier penyelesaian sistem Porgram
ditentukan daerah Menggambar grafik himpunan  Tes lisan
penyelesaian pertidaksamaan penyelesaian pertidaksamaan linier  Tes tertulis Linier
sistem penyelesaiannya
linier dengan 2 Menggambar grafik himpunan  Pengamatan  Referensi
pertidaksamaan Sistem variabel penyelesaian sistem pertidaksamaan  Penugasan lain yang
linier pertidaksamaan linier linier dengan 2 variabel relevan
dengan 2 variabel
ditentukan daerah
penyelesaiannya
3. Menentukan nilai Fungsi obyektif Fungsi objektif Menentukan fungsi objektif  Kuis 7  Modul
optimum dari ditentukan dari soal Nilai optimum Menentukan titik optimum dari daerah  Tes lisan Porgram
sistem Nilai optimum himpunan penyelesaian sistem  Tes tertulis Linier
pertidaksamaan ditentukan berdasar pertidaksamaan linier  Pengamatan  Referensi
linier. fungsi obyektif lain yang
Menentukan nilai optimum dari fungsi  Penugasan
relevan
obyektif

4. Menerapkan Garis selidik Menjelaskan pengertian garis selidik  Kuis 3

garis selidik
Garis selidik
digambarkan dari fungsi Membuat garis selidik menggunakan  Tes lisan
obyektif fungsi objektif  Tes tertulis
Menentukan nilai optimum  Pengamatan
Nilai optimum  Penugasan
ditentukan menggunakan garis selidik
menggunakan garis
selidik

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 13 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan
berkuantor
KODE : D.25
ALOKASI WAKTU : 20 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 14 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mendeskripsikan Pernyataan dan bukan Pernyataan dan Membedakan kalimat berarti dan  Kuis 5 o Modul
pernyataan dan pernyataan dibedakan bukan per-nyataan kalimat tidak berarti  Tes lisan Logika
bukan pernyataan Suatu pernyataan Membedakan pernyataan dan kalimat  Tes tertulis Matematik
(kalimat terbuka) ditentukan nilai terbuka  Pengamatan a
kebenarannya Menentukan nilai kebenaran suatu  Penugasan o Referensi
pernyataan lain yang
2. Mendeskripsikan Ingkaran, konjungsi, Ingkaran, konjungsi, Memberi contoh dan membedakan  Kuis 10 relevan
ingkaran, disjungsi, implikasi, dan disjungsi, implikasi, ingkaran, konjungsi, disjungsi,  Tes lisan
konjungsi, biimplikasi dibedakan biimplikasi dan implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya  Tes tertulis
disjungsi, Ingkaran, konjungsi, ingkarannya Membuat tabel kebenaran dari  Pengamatan
implikasi, disjungsi, implikasi, dan ingkaran, konjungsi, disjungsi,  Penugasan
biimplikasi dan biimplikasi, ditentukan implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya
ingkarannya nilai kebenarannya Menentukan nilai kebenaran dari
Ingkaran dari ingkaran, konjungsi, disjungsi,
konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya
implikasi, biimplikasi
ditentukan nilai
kebenarannya

3. Mendeskripsikan Invers, Konvers dan Invers, Konvers dan Menjelaskan pengertian Invers,  Kuis 2 o Modul
Invers, Konvers Kontraposisi ditentukan Kontraposisi dari Konvers dan Kontraposisi dari implikasi  Tes lisan Logika
dan Kontraposisi dari suatu implikasi implikasi Menentukan Invers, Konvers dan  Tes tertulis Matematik
Kontraposisi dari implikasi Pengamatan a
Invers, Konvers dan 
o Referensi
Kontraposisi ditentukan Menentikan nilai kebenaran Invers,  Penugasan
Konvers dan Kontraposisi dari implikasi lain yang
dari suatu implikasi dan
relevan
ditentukan nilai
kebenarannya

4. Menerapkan Modus ponens, Menjelaskan pengertian modus  Kuis 3

modus panens,
Modus ponens, modus modus tollens dan ponens, modus tollens dan silogisme
tollens dan silogisme  Tes lisan
modus tollens silogisme Menarik kesimpulan dengan  Tes tertulis
dan prinsip dijelaskan pebedaannya
menggunakan modus ponens, modus  Pengamatan
silogisme dalam Modus ponens, modus
tollens dan silogisme  Penugasan
menarik tollens dan silogisme
digunakan untuk Menentukan kesahihan penarikan
kesimpulan kesimpulan
menarik kesimpulan
Penarikan kesimpulan
ditentukan
kesahihannya
KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 15 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 16 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XI / 3
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
KODE : D26
ALOKASI WAKTU : 50 x45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 17 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menentukan dan  Perbandingan
 Perbandingan
 Menjelaskan pengertian  Kuis 5 o Modul
menggunakan trigonometri suatu perbandingan trigometri suatu  Tes lisan
trigonometri Trigonome
nilai sudut ditentukan sudut segitiga siku-siku  Tes tertulis
 Panjang sisi dan tri
perbandingan dari sisi-sisi Pengamatan
trigonometri segitiga siku-siku. besar sudut  Menentukan nilai perbandingan  o Referensi
segitiga siku- trigonometri suatu sudut segitiga  Penugasan lain yang
suatu sudut.
 Perbandingan siku siku-siku relevan
trigonometri  Perbandingan
dipergunakan trigonometri di
 Menentukan panjang sisi dan
untuk menentukan besar sudut segitiga siku-siku
berbagai
panjang sisi dan menggunakan perbandingan
kuadran
besar sudut trigonometri
segitiga siku-siku.  Menentukan nilai perbandingan
 Sudut-sudut trigonometri suatu sudut
diberbagai kuadran diberbagai kuadran
ditentukan nilai  Menerapkan konsep perbandingan
perbandingan trigonometri pada program
trigonometrinya. keahlian

2. Mengkonversi  Koordinat kartesius  Koordinat  Kuis 5 o Modul

koordinat dan koordinat kartesius dan
 Menjelaskan pengertian koordinat
Trigonome
kartesius dan koordinat kutub  Tes lisan
kartesius dan kutub dibedakan kutub  Tes tertulis tri
kutub sesuai  Menggambar letak titik pada o Referensi
 Konversi  Pengamatan
pengertiannya koordinat kartesius dan koordinat
koordinat  Penugasan lain yang
kutub
 Koordinat kartesius kartesius dan relevan
dikonversi ke kutub  Mengkonversi koordinat kartesius
koordinat kutub ke koordinat kutub atau sebaliknya
atau se-baliknya
sesuai prosedur
dan rumus yang
berlaku
3. Menerapkan  Aturan sinus  Menemukan atusan sinus  Kuis 10
aturan sinus dan digunakan untuk
 Aturan sinus dan
kosinus  Menggunakan aturan sinus untuk  Tes lisan
kosinus menentukan menentukan panjang sisi atau  Tes tertulis
panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga  Pengamatan
besar sudut pada Penugasan
suatu segitiga  Menemukan atusan kosinus 

 Aturan kosinus  Menggunakan aturan kosinus

KELOMPOK untuk menentukan panjang sisi MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 18 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menentukan dan  Perbandingan
 Perbandingan
 Menjelaskan pengertian  Kuis 5 o Modul
menggunakan trigonometri suatu perbandingan trigometri suatu  Tes lisan
trigonometri Trigonome
nilai sudut ditentukan sudut segitiga siku-siku  Tes tertulis
 Panjang sisi dan tri
perbandingan dari sisi-sisi Pengamatan
trigonometri segitiga siku-siku. besar sudut  Menentukan nilai perbandingan  o Referensi
segitiga siku- trigonometri suatu sudut segitiga  Penugasan lain yang
suatu sudut.
 Perbandingan siku siku-siku relevan
trigonometri  Perbandingan
dipergunakan trigonometri di
 Menentukan panjang sisi dan
untuk menentukan besar sudut segitiga siku-siku
berbagai
panjang sisi dan menggunakan perbandingan
kuadran
besar sudut trigonometri
segitiga siku-siku.  Menentukan nilai perbandingan
 Sudut-sudut trigonometri suatu sudut
diberbagai kuadran diberbagai kuadran
ditentukan nilai  Menerapkan konsep perbandingan
perbandingan trigonometri pada program
trigonometrinya. keahlian

5. Menerapkan  Rumus  Kuis 15 o Modul

rumus
 Rumus trigonometri
jumlah dua sudut
trigonometri
jumlah dan selisih digunakan untuk
dua sudut menyelesaikan soal
 Rumus trigonometri
selisih dua sudut
digunakan untuk
menyelesaikan soal
6. Menyelesaikan  Identitas  Identitas dan
persamaan trigonometri
trigonometri digunakan dalam
menyederhanakan
persamaan atau
bentuk trigonomteri
 Persamaan
KELOMPOK trigonometri
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN
trigonometri
 Menguraikan bentuk-bentuk
Trigonome
antara lain:  Tes lisan
jumlah dan  Tes tertulis tri
- sin (α ± β)
selisih dua sudut  Pengamatan o Referensi
- cos (α ± β)
 Penugasan lain yang
- tan (α ±β ) relevan
 Menerapkan rumus diatas pada
penyelesaian soal
 Menemukan rumus sudut rangkap
 Menggunakan rumus trigonometri
sudut rangkap dalam
menyelesaikan soal-soal
 Menemukan identitas  Kuis 10
persamaan trigonometri, seperti:  Tes lisan
trigonometri - sin2 x + cos2 x = 1  Tes tertulis
sin α  Pengamatan
- tan α = cos α
 Penugasan
 Menggunakan identitas
trigonometri digunakan dalam
menyederhanakan persamaan MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Halaman 19 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 20 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XI / 3
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
KODE : D.27
ALOKASI WAKTU : 37 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 21 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mendeskripsikan
Konsep relasi dan Relasi dan Fungsi Membedakan pengertian relasi dan  Kuis 5 o Modul
perbedaan fungsi  Tes lisan
fungsi dibedakan Relasi dan
konsep relasi dan  Tes
fungsi dengan jelas Menentukan daerah asal (domain), Fungsi
Jenis-jenis fungsi daerah kawan (kodomain), dan daerah tertulis o Referensi
diuraikan dan hasil (range)  Pengamat lain yang
ditunjukkan contohnya Menguraikan jenis-jenis fungsi (injektif, an relevan
surjektif, bijektif)  Penugasa
n
2. Menerapkan Fungsi linier digambar Fungsi Linier dan Membahas contoh fungsi linier  Kuis 7
konsep fungsi grafiknya grafiknya Membuat grafik fungsi linier.  Tes lisan
linier Fungsi linier ditentukan Invers fungsi linier Menentukan persamaan grafik fungsi  Tes
persamaannya jika leinear yang melalui dua titik, melalui tertulis
diketahui koordinat titik satu titik dan gradien tertentu, dan jika  Pengamat
atau gradien atau diketahui grafiknya. an
grafiknya. Menemukan syarat hubungan dua grafik  Penugasa
Fungsi invers fungsi linier saling sejajar dan saling n
ditentukan dari suatu tegak lurus
fungsi linier Menentukan invers fungsi linier dan
grafiknya

3. Menggambar Fungsi kuadrat Fungsi kuadrat dan Membahas contoh fungsi kuadrat dan  Kuis 5 o Modul
fungsi kuadrat digambar grafiknya. grafiknya grafiknya.  Tes lisan Relasi dan
Fungsi kuadrat Menentukan titik potong grafik fungsi  Tes Fungsi
ditentukan dengan sumbu koordinat, sumbu simetri tertulis o Referensi
persamaannya dan nilai ekstrim suatu fungsi  Pengamat lain yang
Menggambar grafik fungsi kuadrat an relevan
 Penugasa
n

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 22 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mendeskripsikan
Konsep relasi dan Relasi dan Fungsi Membedakan pengertian relasi dan  Kuis 5 o Modul
perbedaan fungsi  Tes lisan
fungsi dibedakan Relasi dan
konsep relasi dan  Tes
fungsi dengan jelas Menentukan daerah asal (domain), Fungsi
Jenis-jenis fungsi daerah kawan (kodomain), dan daerah tertulis o Referensi
diuraikan dan hasil (range)  Pengamat lain yang
ditunjukkan contohnya Menguraikan jenis-jenis fungsi (injektif, an relevan
surjektif, bijektif)  Penugasa
n
2. Menerapkan Fungsi linier digambar Fungsi Linier dan Membahas contoh fungsi linier  Kuis 7
konsep fungsi grafiknya grafiknya Membuat grafik fungsi linier.  Tes lisan
linier Fungsi linier ditentukan Invers fungsi linier Menentukan persamaan grafik fungsi  Tes
persamaannya jika leinear yang melalui dua titik, melalui tertulis
diketahui koordinat titik satu titik dan gradien tertentu, dan jika  Pengamat
atau gradien atau diketahui grafiknya. an
grafiknya. Menemukan syarat hubungan dua grafik  Penugasa
Fungsi invers fungsi linier saling sejajar dan saling n
ditentukan dari suatu tegak lurus
fungsi linier Menentukan invers fungsi linier dan
grafiknya

4. Menerapkan Fungsi kuadrat Fungsi kuadrat dan Menentukan persamaan fungsi kuadrat  Kuis 8 o Modul
konsep fungsi digambar grafiknya grafiknya jika diketahui grafik atau unsur-unsur  Tes lisan Relasi dan
kuadrat melelui titik ekstrim dan lainnya  Tes Fungsi
titik potong pada sumbu Menentukan nilai ekstrim suatu fungsi tertulis o Referensi
koordinat kuadrat  Pengamat lain yang
Fungsi kuadrat Menyelesaikan masalah program an relevan
diterapkan untuk keahlian yang berkaitan dengan fungsi  Penugasa
menentukan nilai kuadrat n
ekstrim

5. Menerapkan Fungsi eksponen Fungsi eksponen Membahas contoh fungsi eksponen dan  Kuis 7
konsep fungsi digambar grafiknya. dan grafiknya grafiknya  Tes lisan
eksponen Menentukan grafik fungsi eksponen jika  Tes
Fungsi eksponen diketahui unsur-unsurnya
ditentukan tertulis
persamaannya, jika Menentukan persamaan grafik fungsi  Pengamat
diketahui grafiknya eksponen an
Menerapkan konsep fungsi eksponen  Penugasa
pada program keahlian n
KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 23 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 24 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
KODE : D.28
ALOKASI WAKTU : 35 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 25 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mengidentifikasi  Pola bilangan,  Pola bilangan,  Menunjukkan pola bilangan dari  Kuis 10  Modul
pola, barisan dan barisan, dan deret barisan, dan suatu barisan dan deret  Tes lisan Barisan
deret bilangan diidentifikasi deret  Membedakan pola bilangan,  Tes dan Deret
berdasarkan ciri-  Notasi Sigma barisan, dan deret tertulis  Referensi
cirinya  Menuliskan suatu deret dengan  Pengamat lain yang
 Notasi Sigma Notasi Sigma an relevan
digunakan untuk  Penugasa
menyederhanakan n
suatu deret
2. Menerapkan  Barisan dan  Menjelaskan barisan dan deret  Kuis 12
konsep barisan
 Nilai suku ke-n
deret aritmatika aritmatika
suatu barisan  Tes lisan
dan deret  Suku ke n suatu  Menentukan suku ke n suatu barisan  Tes
aritmatika aritmatika
ditentukan barisan aritmatika tertulis
menggunakan aritmatika  Menentukan jumlah n suku suatu  Pengamat
rumus  Jumlah n suku deret aritmatika an
suatu deret  Penugasa
 Jumlah n suku
aritmatika
 Menyelesaikan masalah program
suatu deret keahlian yang berkaitan dengan n
aritmatika deret aritmatika
ditentukan dengan
menggunakan
rumus
3. Menerapkan  Nilai suku ke-n  Barisan dan  Menjelaskan barisan dan deret  Kuis 13  Modul
konsep barisan suatu barisan deret geometri geometri  Tes lisan Barisan
dan deret geometri  Tes dan Deret
geometri ditentukan
 Suku ke-n suatu  Menentukan suku ke-n suatu barisan
Referensi
barisan geometri tertulis 
menggu-nakan  Pengamat lain yang
rumus geometri  Menentukan jumlah n suku suatu
an relevan
 Jumlah n suku  Jumlah n suku deret geometri
suatu deret  Menjelaskan deret geometri tak  Penugasa
suatu deret n
geometri geometri hingga
 Deret geometri
ditentukan dengan
tak hingga
 Menyelesaikan masalah program
menggunakan keahlian yang berkaitan dengan
rumus deret geometri
 Jumlah suku tak
hingga suatu deret
geometri di-
tentukan dengan
menggunakan
rumus
KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 26 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 27 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XI / 4
STANDAR KOMPETENSI : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua
KODE : D.29
ALOKASI WAKTU : 30 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 28 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mengidentifikasi  Satuan sudut  Macam-macam  Mengukur besar suatu sudut  Kuis 5 o Modul
sudut dalam derajat satuan sudut  Tes lisan Geometri
dikonversi kesatuan Konversi satuan
 Menentukan macam-macam
Dimensi

satuan sudut  Tes tertulis
sudut dalam radian sudut  Pengamatan Dua
atau sebaliknya  Mengkonversi satuan sudut  Penugasan o Referensi
sesuai prosedur. lain yang
2. Menentukan 10 relevan
 Keliling bangun  Kuis
keliling bangun
 Suatu bangun datar
datar
 Menghitung keliling dan luas
dihitung kelilingnya bidang datar sesuai dengan  Tes lisan
datar dan luas  Luas daerah  Tes tertulis
rumusannya
daerah bangun  Daerah suatu bangun datar
 Perhitungan keliling segi tiga, segi  Pengamatan
datar bangun datar  Penerapan empat dan lingkaran  Penugasan
dihitung luasnya konsep keliling
 Perhitungan luas segi tiga, segi
dan luas.
 Bangun datar tak empat dan lingkaran
beraturan dihitung
luasnya
 Perhitungan luas daerah bangun
datar tidak beraturan dengan
menggunakan metode koordinat,
trapesium.
 Menyelesaikan masalah program
keahlian yang berkaitan dengan
luas dan keliling bangun datar
3. Menerapkan  Transformasi  Jenis-jenis  Kuis 15 o Modul
transformasi bangun datar transformasi
 Jenis-jenis transformasi bangun
datar  Tes lisan Geometri
bangun datar didiskripsikan bangun datar  Tes tertulis
- Translasi Dimensi
menurut jenisnya  Penerapan  Pengamatan Dua
- Refleksi
transformasi
 Transformasi
bangun datar
- Rotasi  Penugasan o Referensi
bangun datar - Dilatasi lain yang
digunakan untuk relevan
menyelesaikan
 Penerapan transformasi bangun
datar
permasalahan
program keahlian

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 29 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)

KELAS / SEMESTER : XI / 4
STANDAR KOMPETENSI : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga
KODE : D.30
ALOKASI WAKTU : 35 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 30 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mengidentifikasi  Unsur-unsur  Bangun ruang  Mengidentifikasi berbagai bangun  Kuis 8 o Modul
bangun ruang bangun ruang dan unsur- ruang (kubus, balok, prisma,  Tes lisan Geometri
dan unsur- diidentifikasi unsurnya tabung, kerucut, limas, bola)  Tes tertulis Dimensi
unsurnya berdasar ciri-  Jaring-jaring  Mengidentifikasi unsur-unsur  Pengamatan Tiga
cirinya. bangun ruang bangun ruang  Penugasan o Referensi
 Jaring-jaring  Menggambar jaring-jaring bangun lain yang
bangun ruang ruang relevan
digambar pada
bidang datar.

2. Menghitung luas  Luas permukaan  Mengidentifikasi bentuk  Kuis 7

permukaan bangun ruang
 Permukaan
permukaan bangun ruang (kubus,
bangun ruang  Tes lisan
bangun ruang dihitung dengan balok, prisma, tabung, kerucut,  Tes tertulis
dihitung luasnya
cermat. limas, bola)  Pengamatan
 Menghitung luas permukaan  Penugasan
bangun ruang
 Menerapkan konsep luas
permukaan bangun ruang pada
program keahlian

3. Menerapkan  Volum bangun  Volum bangun  Menemukan rumus volum bangun  Kuis 8 o Modul
konsep volum ruang dihitung ruang ruang (kubus, balok, prisma,  Tes lisan Geometri
bangun ruang dengan cermat. tabung, kerucut, limas, bola)  Tes tertulis Dimensi
 Menghitung volum bangun ruang  Pengamatan Tiga
 Menerapkan konsep volum bangun  Penugasan o Referensi
ruang pada proram keahlian lain yang
relevan
4. Menentukan  Jarak antar unsur  Hubungan antar  Menghitung jarak antara titik dan  Kuis 12
hubungan antara dalam ruang unsur dalam titik  Tes lisan
unsur-unsur dihitung sesuai bangun ruang  Menghitung jarak antara titik dan  Tes tertulis
dalam bangun ketentuan garis  Pengamatan
ruang  Besar sudut antar  Menghitung jarak antara titik dan  Penugasan
unsur dalam ruang bidang
dihitung sesuai  Menghitung jarak antara garis dan
ketentuan garis
 Menghitung jarak antara garis dan
bidang
KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 31 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 32 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XI / 4
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
KODE : D.31
ALOKASI WAKTU : 30 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 33 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan  Konsep vektor dan
 Vektor pada  Menjelaskan pengertian Vektor pada
 Kuis 13 o Modul
konsep vektor ruang lingkup  Tes lisan
bidang datar bidang datar Vektor
pada bidang vektor  Tes
 Operasi Vektor o Referensi
datar dideskripsikan  Membahas ruang lingkup vektor: tertulis lain yang
menurut ciri-cirinya
 Operasi pada
- Modulus (besar) vektor  Pengamat relevan
- Vektor posisi an
vektor diselesaikan  Penugasa
- Kesamaan dua vektor
dengan rumus yang n
- Vektor negatif
sesuai
- Vektor nol
- Vektor satuan
 Menyelesaikan operasi pada Vektor
- Penjumlahan vektor
- Pengurangan dua vektor
- Perkalian vektor dengan skalar
- Perkalian skalar dua vektor
 Menerapkan konsep vektor pada
bidang datar dalam program
keahlian

2. Menerapkan  Konsep vektor dan  Vektor pada  Menjelaskan pengertian Vektor pada  Kuis 17 o Modul
konsep vektor ruang lingkup bangun ruang bangun ruang  Tes lisan Vektor
pada bangun vektor  Operasi Vektor  Membahas ruang lingkup vektor:  Tes o Referensi
ruang dideskripsikan - Modulus (besar) vektor tertulis lain yang
menurut ciri-cirinya - Vektor posisi  Pengamat relevan
 Operasi pada - Kesamaan dua vektor an
vektor diselesaikan - Vektor negatif  Penugasa
dengan rumus yang - Vektor nol n
sesuai - Vektor satuan
 Menyelesaikan operasi pada Vektor
- Penjumlahan vektor
- Pengurangan dua vektor
- Perkalian vektor dengan skalar
- Perkalian skalar dua vektor
 Menerapkan konsep vektor pada
bangun ruang dalam program
keahlian

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 34 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 35 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XII / 6
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang
KODE : D.32
ALOKASI WAKTU : 16 x 45 menit

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mendeskripsikan
Kaidah pencacahan, Kaidah pencacahan Menjelaskan pengertian kaidah  Kuis 8 o Modul
kaidah  Tes lisan
permutasi dan permutasi dan pencacahan, faktorial, permutasi, dan Teori
pencacahan,  Tes
kombinasi digunakan kombinasi kombinasi Peluang
permutasi dan tertulis
dalam menentukan o Referensi
kombinasi
banyaknya cara
Menentukan banyaknya cara  Pengamat lain yang
menyelesaikan suatu meyelesaikan masalah dg kaidah an relevan
masalah pencacahan, permutasi, dan kombinasi  Penugasa
Menyelesaikan masalah dengan n
menggunakan kaidah pencacahan,
permutasi, dan kombinasi

2. Menghitung
Peluang suatu Peluang suatu
Menjelaskan pengertian kejadian,  Kuis 8 o Modul
peluang suatu kejadian  Tes lisan
kejadian dihitung peluang, kepastian dan kemustahilan Teori
kejadian  Tes
dengan menggunakan Peluang
rumus
Menghitung frekuensi harapan suatu tertulis o Referensi
kejadian  Pengamat lain yang
Menghitung peluang suatu kejadian an relevan
Menghitung peluang kejadian saling  Penugasa
lepas n

Menghitung peluang kejadian saling

bebas
Menerapkan konsep peluang dalam
menyelesaikan masalah program
keahlian

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 36 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 37 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XII / 6
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah
KODE : D.33
ALOKASI WAKTU : 44 × 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 38 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mengidentifikasi  Statistik dan  Pengertian  Menjelaskan pengertian dan  Kuis 6 Modul
pengerti-an statistika statistik dan kegunaan statistika  Tes lisan Statistika
statistik, dibedakan sesuai statistika.  Membedakan pengertian populasi  Tes tertulis Referensi lain
statistika, dengan definisinya.  Pengertian dan sampel  Pengamatan yang
populasi dan  Populasi dan populasi dan  Menyebutkan macam-macam data relevan
 Penugasan
sampel sample dibedakan sampel dan memberi contohnya
berdasarkan  Macam-macam
karakteristiknya. data
2. Menyajikan data  Data disajikan  Tabel dan  Menjelaskan jenis-jenis tabel  Kuis 10
dalam bentuk dalam bentuk tabel diagram  Menjelaskan macam-macam  Tes lisan
tabel dan  Data disajikan diagram (batang, lingkaran, garis,  Tes tertulis
diagram dalam bentuk gambar), histogram, poligon  Pengamatan
diagram frekuensi, kurva ogive  Penugasan
 Mengumpulkan dan mengolah
data serta menyajikannya dalam
bentuk tabel dan diagram
3. Menentukan  Mean, median dan  Mean  Menghitung mean data tunggal  Kuis 14
ukuran modus dibedakan  Median dan data kelompok  Tes lisan
pemusatan data sesuai dengan  Modus  Menghitung median data tunggal  Tes tertulis
pengertiannya dan data kelompok  Pengamatan
 Mean, median dan  Menghitung modus data tunggal  Penugasan
modus dihitung dan data kelompok
sesuai dengan data
tunggal dan data
kelompok
4. Menentukan  Jangkauan,  Jangkauan  Menyajikan data tunggal dan data  Kuis 14 • Modul
ukuran simpangan rata-  Simpangan rata- kelompok  Tes lisan Statistika
penyebaran data rata, simpangan rata  Menentukan : Jangkauan,  Tes tertulis • Referensi
baku, jangkauan  Simpangan baku Simpangan rata-rata, Simpangan  Pengamatan lain yang
semi interkuartil,  Jangkauan semi baku, Kuartil, Jangkauan semi  Penugasan relevan
dan jangkauan interkuartil interkuartil Desil, Persentil, dan
persentil  Jangkauan jangkauan persentil dari data yang
ditentukan dari persentil disajikan
suatu data.  Menentukan nilai standar (Z-score)
 Nilai standar (Z-
 Nilai standar (Z- score) dari suatu data yang diberikan
score) ditentukan  Menentukan koefisien variasi dari
 Koefisien variasi
dari suatu data suatu data yang diberikan
 Koefisien variasi
ditentukan dari
KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 39 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 40 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XII / 5
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah
KODE : D.34
ALOKASI WAKTU : 24 × 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 41 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan  Unsur-unsur
 Lingkaran dan
 Menggambar irisan kerucut  Kuis 4 o Modul
konsep Lingkaran lingkaran  Mendeskripsikan unsur-unsur  Tes lisan
unsur-unsurnya Irisan
dideskripsikan lingkaran  Tes tertulis Kerucut
sesuai ciri-cirinya  Persamaan dan
 Menentukan persamaan lingkaran  Pengamatan o Referensi
garis singgung
 Persamaan  Penugasan lain yang
lingkaran
lingkaran  Menentukan persamaan garis relevan
ditentukan singgung sekutu dua lingkaran
berdasarkan unsur-  Melukis garis singgung sekutu dua
unsur yang lingkaran
diketahui  Menentukanan panjang garis
 Garis singgung singgung sekutu dua lingkaran
lingkaran  Menerapkan konsep ling-karan
dilukis dengan benar dalam menyelesaikan masalah
 Panjang garis program keahlian
singgung lingkaran
dihitung dengan
benar

2. Menerapkan  Unsur-unsur  Parabola dan  Menjelaskan pengertian parabola  Kuis 6 o Modul

konsep parabola parabola unsur-unsurnya dan bentuknya  Tes lisan Irisan
dideskripsikan  Persamaan  Menentukan unsur-unsur parabola:  Tes tertulis Kerucut
sesuai ciri-cirinya parabola dan - Direktriks  Pengamatan o Referensi
 Persamaan grafiknya - Koordinat titik puncak  Penugasan lain yang
parabola - Koordinat titik fokus relevan
ditentukan - Persamaan sumbu
berdasarkan unsur-  Menentukan persamaan parabola
unsur yang  Melukis grafik persamaan parabola
diketahui  Menerapkan konsep para-bola
 Grafik parabola dalam menyelesaikan masalah
dilukis dengan program keahlian
benar

3. Menerapkan  Unsur-unsur elips  Elips dan unsur-  Menjelaskan pengertian Elips dan  Kuis 6
konsep elips dides-kripsikan unsurnya bentuknya  Tes lisan
sesuai ciri-cirinya  Persamaan Elips  Menentukan unsur-unsur elips:  Tes tertulis
 Persamaan elips dan grafiknya - Koordinat titik puncak  Pengamatan
KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 42 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan  Unsur-unsur
 Lingkaran dan
 Menggambar irisan kerucut  Kuis 4 o Modul
konsep Lingkaran lingkaran  Mendeskripsikan unsur-unsur  Tes lisan
unsur-unsurnya Irisan
dideskripsikan lingkaran  Tes tertulis Kerucut
sesuai ciri-cirinya  Persamaan dan
 Menentukan persamaan lingkaran  Pengamatan o Referensi
garis singgung
 Persamaan  Penugasan lain yang
lingkaran
lingkaran  Menentukan persamaan garis relevan
ditentukan singgung sekutu dua lingkaran
berdasarkan unsur-  Melukis garis singgung sekutu dua
unsur yang lingkaran
diketahui  Menentukanan panjang garis
 Garis singgung singgung sekutu dua lingkaran
lingkaran  Menerapkan konsep ling-karan
dilukis dengan benar dalam menyelesaikan masalah
 Panjang garis program keahlian
singgung lingkaran
dihitung dengan
benar

4. Menerapkan  Unsur-unsur  Menjelaskan pengertian hiperbola  Kuis 8 o Modul

konsep hiperbola hiperbola
 Hiperbola dan
dan bentuknya
unsur-unsurnya  Tes lisan Irisan
dideskripsikan  Tes tertulis
sesuai ciri-cirinya  Persamaan
 Menentukan unsur-unsur hiperbola Kerucut
:  Pengamatan o Referensi
 Persamaan hiperbola dan  Penugasan lain yang
- Titik Pusat
hiperbola grafik/sketsanya relevan
- Titik puncak
ditentukan .
- Titik fokus
berdasarkan unsur-
- Asimtot
unsur yang
- Sumbu mayor
diketahui
- Sumbu minor
 Grafik/sketsa
 Menentukan persamaan hiperbola
hiperbola dilukis
dengan benar  Melukis grafik/sketsa parabola
 Menerapkan konsep hiper-bola
dalam menyelesaikan masalah
program keahlian

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 43 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 44 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XII / 5
STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
KODE : D.35
ALOKASI WAKTU : 24 × 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 45 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menjelaskan
 Arti limit fungsi di  Pengertian Limit
 Mendiskusikan arti limit fungsi di  Kuis 4 o Modul
secara intuitif arti satu titik melalui perhitungan nilai-  Tes lisan
satu titik dijelaskan Fungsi Limit
limit fungsi di nilai disekitar titik tersebut  Tes tertulis
melalui Fungsi
suatu titik dan di Pengamatan
tak hingga perhitungan nilai-  Mendiskusikan arti limit fungsi di  o Modul
nilai disekitar titik tak hingga melalui perhitungan  Penugasan Turunan
tersebut nilai-nilai disekitar titik tersebut o Referensi
lain yang
 Arti limit fungsi di  Melakukan kajian pustaka tentang relevan
tak hingga definisi eksak limit fungsi
dijelaskan melalui
grafik dan
perhitungan.

2. Menggunakan  Sifat Limit  Menentukan sifat-sifat limit fungsi.  Kuis 4 o Modul

sifat limit fungsi
 Sifat-sifat limit
Fungsi Limit
 Tes lisan
untuk digunakan dalam
Bentuk Tak
 Menghitung limit fungsi aljabar
Fungsi
menghitung nilai 
dan trigonometri dengan  Tes tertulis
menghitung Tentu  Pengamatan o Modul
bentuk tak tentu limit menggunakan sifat-sifat limit.
 Penugasan Turunan
fungsi aljabar dan  Bentuk tak tentu  Melakukan perhitungan limit o Referensi
trigonometri dengan manipulasi aljabar lain yang
dari limit fungsi
ditentukan nilainya relevan
 Mengenal macam-macam bentuk
tak tentu
 Limit fungsi aljabar
 Menghitung nilai limit tak tentu.
dan trigonometri
dihitung dengan  Menghitung bentuk tak tentu
menggunakan sifat- fungsi aljabar dan trigonometri
sifat limit dengan menggunakan sifat-sifat
limit fungsi

3. Menggunakan  Turunan Fungsi  Mengenal konsep laju perubahan  Kuis 4

konsep dan
 Arti fisis (sebagai
nilai fungsi dan gambaran
laju perubahan)  Tes lisan
aturan turunan geometrisnya  Tes tertulis
dalam dan arti geometri
dari turunan  Dengan menggunakan konsep  Pengamatan
perhitungan limit merumuskan pengertian
dijelaskan  Penugasan
turunan fungsi turunan fungsi.
konsepnya
 Dengan menggunakan aturan
 Turunan fungsi turunan menghitung turunan
yang sederhana fungsi aljabar.
KELOMPOK dihitung dengan MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 46 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menjelaskan
 Arti limit fungsi di  Pengertian Limit
 Mendiskusikan arti limit fungsi di  Kuis 4 o Modul
secara intuitif arti satu titik melalui perhitungan nilai-  Tes lisan
satu titik dijelaskan Fungsi Limit
limit fungsi di nilai disekitar titik tersebut  Tes tertulis
melalui Fungsi
suatu titik dan di Pengamatan
tak hingga perhitungan nilai-  Mendiskusikan arti limit fungsi di  o Modul
nilai disekitar titik tak hingga melalui perhitungan  Penugasan Turunan
tersebut nilai-nilai disekitar titik tersebut o Referensi
lain yang
 Arti limit fungsi di  Melakukan kajian pustaka tentang relevan
tak hingga definisi eksak limit fungsi
dijelaskan melalui
grafik dan
perhitungan.

4. Menggunakan  Mengenal secara geometris  Kuis 6 o Modul

turunan untuk
 Fungsi monoton  Karakteristik
tentang fungsi naik dan turun Limit
naik dan turun Grafik Fungsi  Tes lisan
menentukan  Mengidentifikasi fungsi naik atau  Tes tertulis Fungsi
karakteristik ditentukan dengan Berdasar
fungsi turun menggunakan aturan  Pengamatan o Modul
suatu fungsi dan menggunakan Turunannya
turunan.  Penugasan Turunan
memecahkan konsep turunan
 Menggambar sketsa grafik fungsi o Referensi
masalah pertama
dengan menentukan perpotongan lain yang
 Sketsa grafik fungsi sumbu koordinat, titik stasioner relevan
dinggambar dan kemonotonannya
dengan  Menentukan titik stasioner suatu
menggunakan sifat- fungsi beserta jenis ekstrimnya
sifat turunan
 Menentukan persamaan garis
 Titik ekstrim grafik singgung fungsi.
fungsi ditentukan
koordinatnya
 Garis singgung
sebuah fungsi
ditentukan
persamaannya
5. Menyelesaikan  Model  Kuis 6
model
 Masalah-masalah
matematika
 Menentukan variabel-variabel (x
yang bisa dan y) dari masalah ekstrim fungsi  Tes lisan
matematika dari Ekstrim Fungsi  Tes tertulis
diselesaikan
masalah yang
dengan konsep
 Menyatakan masalah nyata dalam  Pengamatan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dibentuk ke
ekstrim fungsi  Penugasan
ekstrim fungsi dalam model matematika
KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 47 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 48 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA (Kelompok Teknologi, Kesehatan dan Pertanian)
KELAS / SEMESTER : XII / 5
STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah
KODE : D.36
ALOKASI WAKTU : 28 x 45 menit

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 49 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Memahami
 Fungsi aljabar dan  Integral Tak
 Mengenal integral tak tentu  Kuis 4 o Modul
konsep integral sebagai anti turunan  Tes lisan
trigonometri tentu Integral
tak tentu dan  Menentukan integral tak tentu dari  Tes tertulis
ditentukan integral  Integral Tentu o Referensi
integral tentu fungsi sederhana  Pengamatan
tak tentunya lain yang
 Merumuskan integral tak tentu  Penugasan relevan
 Fungsi aljabar dan dari fungsi aljabar dan
trigonometri trigonometri
ditentukan integral  Merumuskan sifat-sifat integral tak
tentu-nya tentu
 lMenyelesaikan  Mengenal integral tentu sebagai
masalah yang luas daerah dibawah kurva
melibatkan integral
tentu dan tak tentu  Mendiskusikan teorema dasar
kalkulus
 Merumuskan sifat integral tentu
 Menyelesaikan masalah aplikasi
integral tak tentu dan integral
tentu

2. Menghitung  Teknik  Kuis 12 o Modul

integral tak tentu
 Nilai integral suatu
Pengintegralan:
 Nilai integral suatu fungsi
Integral
fungsi ditentukan ditentukan dengan cara substitusi  Tes lisan
dan integral tentu o Substitusi  Tes tertulis o Referensi
dengan cara
dari fungsi aljabar
substitusi
o Parsial  Nilai integral suatu fungsi  Pengamatan lain yang
dan fungsi o Substitusi ditentukan dengan cara parsial relevan
 Penugasan
trigonometri yang  Nilai integral suatu Trigonometri  Nilai integral suatu fungsi
sederhanai fungsi ditentukan
dengan cara parsial ditentukan dengan cara substitusi
trigonometri
 Nilai integral suatu
 Menggunakan teknik
fungsi ditentukan
dengan cara pengintegralan untuk
substitusi menyelesaikan masalah.
trigonometri
3. Menggunakan  Luas Daerah  Kuis 12
integral untuk
 Daerah yang  Menggambar grafik-grafik fungsi
 Tes lisan
menghitung luas dibatasi oleh kurva  Volume Benda dan menentukan perpotongan
dan/atau sumbu- Putar grafik fungsi sebagai batas  Tes tertulis
daerah di bawah  Pengamatan
kurva dan volum sumbu koordinat integrasi.
dihitung luasnya  Penugasan
benda putar
menggunakan
 Menentukan luas daerah dibawah
integral. kurva dengan menggunakan
KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 50 dari 51
 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK MATA PELAJARAN MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 51 dari 51