Metode simulasi

PENGERTIAN Merupakan metode untuk mempelajarai sesuatu dalam bentuk berpura-pura melakukan kegiatan yang mendekati kenyataannya, baik secara pribadi maupun berkelompok mengenai hal yang dipelajarinya

LANGKAH-LANGKAH 1. Perkenalkan simulasi dengan menjelaskan kaitannya pada dunia nyata 2. Sepakati peran yang akan dimainkan/ dipilh oleh peserta 3. Berikan data/informasi simulasi dalam bentuk tulisan/layer 4. Berikan penjelasan simulasi, termasuk sasaran simulasi 5. Memulai simulasi tanpa adanya intervensi instruktur 6. Setelah simulasi berakhir, dilakukan pembahasan mengenai apa yang sudah disimulasikan

1.

2.

3.

4.

5.

KELEBIHAN Peserta benarbenar mengetahui bahan pelajaran yang dibicarakan Peserta dapat aktif dan tertarik pada bahan pelajaran yang dihadapi Maslah yang bermacammacam dapat dipelajari sekaligus Dapat memperkenalkan pada situasi tertentu dan baru yang belum pernah dialami Sekaligus dapat menambah pengetahuan, keterampilan, dan perubahan sikap

KEKURANGAN 1. Peserta sulit melaksanakan peran yang diharapkan 2. Sulit membatasi waktu pelaksanaan 3. Persiapan yang cukup lama

Metode tak terduga

PENGERTIAN Suatu metode latihan yang digunakan untuk menyampaikan suatu hal kepada seseorang atau kelompok, dengan tidak diketahui dan tidak diduga sebelumnya oleh orang yang bersangkutan

LANGKAH-LANGKAH 1. Carilah data yang otentik dan dapat dipertanggungjawa bkan mengenai orang tau kelompok yang bersangkutan 2. Perhatikan keadaan sekitar daerah yang akan dijadikan tempat eksekusi metode ini 3. Membuat skenario dengan baik dan cermat, tentukan pemain perannya dan alat yang digunakan 4. Rahasiakan persiapan tersebut, cukup diketahui oleh orang-orang yang sangat berkaitan dengan pelaksanaanya saja

KELEBIHAN 1. Memberikan kejutan adalah hal yang menyenangkan 2. Memberikan kesan postif yang tidak akan terlupakan 3. Dapat membangkitkan semangat untuk berusaha untuk meningkatkan prestasi 4. Dapat melatih kreasi 5. Dapat menumbuhkan rasa persahabatan

KEKURANGAN 1. Dapat menimbulkan masalah, jika data yang dipakai salah 2. Kemungkinan akan menimbulkan ketakutan, malu, sedih, marah, bila pelaksanaannya kurang baik.

metode talam kerja?????

PENGERTIAN Merupakan metode yang menggunakan suatu tempat kegiatan administrasi tata usaha dengan sejumlah kecil tenaga staf untuk melatih peserta bekerja dengan cepat dan tepat

LANGKAH-LANGKAH
1. Peserta dibagi dalam kelompok-kelompok, dan masing-masing diamati oleh sedikitnya seorang pelatih Dalam tiap ruagan terdapat satu kelompok peserta, yang dianggap sebagai tenaga staf suatu kantor, pengantar surat, da staf di kantor pusat Setiap kelompok diberi lembar penugasan, lalu membagi tugas tersebut diantara anggota kelompok Setiap kelompok dan anggotanya melaksanakan tugas tersebut sesuai dengan instruksi yang sudah diberikan Pelatih yang mengamati kelompok berkewajiban mencatat suasan kerja di kelompok tersebut, cara kerja, kecepatan penyelesai setiap pekerjaan Apabila waktu yang digunakan sudah cukup, kegiatan dihentikan. Kemudian diadakan pembahasan bersama atas pelaksanaan dan hasil dari kegiatan tersebut

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

KELEBIHAN KEKURANGAN Dapat melihat 1. Banyak jiwa menggunakan kepemimpinan ruang, peserta petugas/pelatih, Dapat mengetahui dan alat tulis kecepatan kantor penentuan skala 2. Persiapannya prioritas dan harus tertib dan pembagian kerja masak Dapat melihat sikap dan tanggapan peserta tas bertumpuknya pekerjaan Dapat menggugah peserta untuk membiasakan diri bekerja secara berdayaguna dan tepat guna

6.

metode seminar

PENGERTIAN Metode Seminar yaitu cara penyampaian informasi berdasarkan hasil penelitian yang diikuti dengan kegiatan diskusi oleh seluruh warga belajar dibawah bimbingan sumber belajar. Kegiatan penelitian yang dilakukan oleh warga belajar dapat berdasarkan hasil penelitian tentang suatu kasus/masalah, dapat juga hasil bacan/literatur.

LANGKAH-LANGKAH
1. Peserta seminar dapat disusun dalam kelompok-kelompok untuk membahas masalah yang sama Memberikan tugas kepada sebagian peserta sebagai pimpinan seminar, dan moderator, juga tim pengarah yang bertugas mendampingi kelompok-kelompok agar pembahasan mengarah pada sasaran yang ingin dicapai Proses seminar dimulai dengan pembawaan prasaran-prasaran, yang dilakukan dengan penyampaian pokokpokoknya saja Dilanjutkan dengan tanya jawab antara peserta dengan pembawa prasaran kemudian dilanjutkan dengan diskusi kelompok Hasil diskusi kelompok disampaikan yang akan mendapatkan tanggapan untuk lebih menyempurnakan diskusi Oleh tim perumus, hasil diskusi tiap kelompok tersebut akan disusn sebagai hasil rumusan seminar

2.

3.

4.

KELEBIHAN 1. Dapat mengembangkan pengetahuna dan pengalaman 2. Dapat mendapatkan halhal baru 3. Dapat memberi kesempatan menularkan pengetahuan dan pengalman kepada orang lain 4. Dapat meninjau suatu hal atau masalah dari berbagai segi, termasuk peninjauan secara ilmiah ataupun secara sederhana

KEKURANGAN 1. Memerlukan adanya tenagatenaga ahli dalam berbagai segi, yang meninjau dan menyumbangkan gagasan dan pendapatnya dalam pembahasan hal tau masalah tertentu 2. Sulit mengendalikan batasan waktu

5.

6.

metode di luar kelas

PENGERTIAN Diartikan sebagai metode yang berlangsung di luar kelas yang melibatkan pengalaman yang membutuhkan partisipasi siswa untuk mengikuti tantangan, petualangan yang menjadi dasar dari aktivitas luar kelas seperti hiking, mendaki gunung atau kamping. Pendidikan luar kelas mengandung filosofi, teori dan praktis dari pengalaman dan pendidikan lingkungan

LANGKAH-LANGKAH 1. Tahapan pembentukan pengalaman (experience) 2. Tahapan perenungan pengalaman (reflect) 3. Tahapan pembentukan konsep (form concept) 4. Pengujian konsep (test concept)

KELEBIHAN
1.

2.

3.

4.

5.

siswa dapat beradaptasi dengan lingkungan dan alam sekitar siswa mengetahui pentingnya keterampilan hidup dan pengalaman hidup di lingkungan dan alam sekitar, siswa memiliki memiliki apresiasi terhadap lingkungan dan alam sekitar setiap orang akan dapat merasakan, melihat langsung bahkan dapat melakukannya sendiri, sehingga transfer pengetahuan berdasarkan pengalaman di alam dapat dirasakan, diterjemahkan, dikembangkan berdasarkan kemampuan yang dimiliki. mengasah aktivitas fisik dan sosial anak dimana anak akan lebih banyak melakukan kegiatankegiatan yang secara tidak langsung melibatkan kerjasama antar teman dan kemampuan berkreasi. Aktivitas ini akan memunculkan proses komunikasi, pemecahan masalah, kreativitas, pengambilan keputusan, saling memahami, dan menghargai perbedaan

KEKURANGAN 1. Karena proses pembelajaran dilakukan di ruang ruangan, harus mengantisipasi cuaca yang tidak dapat diprediksi 2. Persiapan harus betul-betul tepat dan matang 3. Pengkondisian peserta didik harus lebih ekstra

METODE Giving Question and Getting answers (Memberi dan Menerima Pertanyaan
PENGERTIAN metode ini sesuai untuk mengulangi materi yang telah disampaikan dan tepat digunakan di akhir pertemuan (15 menit sebelum berakhir), atau diakhir semester sebagai rangkuman materi LANGKAH-LANGKAH
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Guru menyiapkan potongan-potongan kertas (sebanyak 2- 3x siswa) Siswa diminta melengkapi pertanyaan (kertas 1: saya belum paham tentang.; kertas 2: saya dapat menjelaskan tentang.; kertas 3:saya dapat mempraktikan tentang.) Siswa dibagi kelompok kecil 4-5 orang (masingmasing kelompok memilih isian dalam kertas 1, kertas 2 dan kertas) Setiap kelompok diminta membacakan isi pertanyaan dalam kertas 1 jika ada yang dapat menjawab diberi kesempatan, jika tidak ada maka guru yang menjawab. Setiap kelompok juga diminta membacakan isi kertas 2 dan diminta menjelaskan kepada kawan-kawan. Demikian juga untuk kertas 3 diminta membaca dan mempraktikan. Lanjutkan proses ini sesuai dengan waktu dan materi serta kondisi pembelajaran Akhiri pembelajaran dengan guru membarikan rangkuman untuk klarifikasi jawaban dan pendapat

KELEBIHAN 1. Sangat efisien untuk mengingat materi pembelajaran 2. Mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa

KEKURANGAN 1. Hanya dapat dilakukan apabila ada sisa waktu pembelajaran 2. Seringkali tidak dapat dilakukan secara maksimal

Metode Pembelajaran Terprogram .

PENGERTIAN Metode ini menggunakan bahan pengajaran yang disiapkan secara khusus

LANGKAH-LANGKAH 1. Isi pengajaran di dalamnya harus dipecah menjadi langkah-langkah kecil, diurup secara ceramat 2. diarahkan untuk mengurangi kesalahan, dan diikuti dengan umpan balik segera 3. Siswa mendapat kebebasan untuk belajar menurut kecepatan masing masing

KELEBIHAN 1. Mengatasi kesulitan perbedaan individual 2. Mempermudah siswa belajar dalam waktu yang diinginkan

1.

2.

3.

4.

KEKURANGAN Kurang fleksibel karena bahan pelajaran yang telah dikumpulkan dengan baik membuat setiap siswa melalui urutan kegiatan belajar yang sama. Biaya pengembangan yang tinggi Siswa kurang mendapatkan interaksi sosial

Metode Insiden

PENGERTIAN Metode ini hampir sama dengan metode studi kasus, akan tetapi siswa dibekali dengan data dasar yang tidak lengkap tentang suatu kejadian atau peristiwa

LANGKAH-LANGKAH KELEBIHAN 1. guru 1. Siswa belajar mempersiapka memahami suatu n data dasar permasalahan, yang tidak kemudian lengkap berusaha tentang suatu memecahkannya. kejadian atau 2. Akan menumbuh peristiwa kembangkan cara 2. siswa harus berfikir siswa mencari data sebagaimana yang tambahan dikehendaki untuk dalam studi menyelesaikan mandiri tugas yang 3. Siswa berfikir diberikan kritis dan kreatif kepada mereka tentang kejadian dan peristiwa tersebut

KEKURANGAN 5. Data tambahan yang didapatkan oleh siswa seringkali tidak valid

.Metode studi mandiri

PENGERTIAN Metode ini berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau penelitian oleh siswa tanpa bimbingan atau pengajaran khusus

LANGKAH-LANGKAH 1. Memberikan daftar bacaan kepada siswa sesuai dengan kebutuhannya, 2. Menjelaskan hasil yang diharapkan dicapai oleh siswa pada akhir kegiatan studi mandiri. 3. Mempersiapkan tes untuk menilai keberhasilan siswa.

1.

2.

3.

4.

5.

KELEBIHAN Dapat digunakan pada semua mata pelajaran Menunjang metode pembelajaran yang lain Meningkatkan kemampuan kerja siswa Mempersiapkan siswa untuk kenaikan tingkat atau jabatan Memberi kesempatan kepada siswa untuk memperdalam minatnya tanpa dicampuri siswa lain

KEKURANGAN 1. Metode ini hanya dapat digunakan saat siswa mampu menentukan sendiri tujuannya 2. dan dapat memperoleh sumber-sumber yang diperlukan untuk mencapai tujuan tersebut. 3. Siswa menjadi lebih individualis

Metode E-Learning

PENGERTIAN Metode Pembelajaran Berbasis E-learning adalah Kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan jaringan (Internet, LAN, & WAN) sebagai media penyampaian, interaksi, dan fasilitas

LANGKAH-LANGKAH 1. E-learning yang mencakup pembelajaran secara formal, misalnya adalah pembelajaran dengan kurikulum, silabus, mata pelajaran, dan tes yang telah diatur dan disusun berdasarkan jadwal yang telah disepakati pihakpihak terkait (pengelola elearning) 2. E-learning juga bisa dilakukan secara informal dengan interaksi yang lebih sederhana, misalnya mailing list, news latter, atau website pribadi

1.

2.

3.

4.

KELEBIHAN KEKURANGAN Proses 1. Interaksi dalam pembelajaran pembelajaran tidak terbatas sangat minim pada waktu dan 2. Sosialisasi antar tempat siswa Penyampaian terbatas.(hanya materi dapat lewat tulisan, dilakukan secara audio dan video / lebih jelas dan tidak bertemu langsung) setiap waktu Pengerjaan tugas yang lebih singkat dan cenderung berkembang Acuan materi yang tak terbatas