INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI SMK PELAKSANA SKM-PBKL-PSB TAHUN 2012

A. B. C. D. E. NO 9. Nama Sekolah Nama Ka. Sekolah Pelaksana Program Kab/Kota Provinsi KOMPONEN Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 9.1 : : : : :

Boyolali Jawa Tengah ASPEK Kesiapan/dukun 9.1.1 gan internal 9.1.2 9.1.3 9.1.4 9.1.5 9.1.6 9.2.1 9.2.2 9.2.3 Memiliki tim pengkajian SNP INDIKATOR Ada Tidak Skore 2 3

1

4

Membentuk Tim Pengembang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal Kegiatan Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban dan Kekeluargaan ) Dinas Pendidikan Kab/ Kota Memberikan dukungan kebijakan pelaksanaan program SKM Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, fasilitasi pendanaan Tidak ada dukungan Memberikan dukungan dana operasional TIK Komite / yayasan Memberikan dukungan kebijakan Pelaksanaan Pembelajaran berbasis TIK Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Memberikan dukungan dana operasional TIK Orang tua/ Wali Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Rasio jumlah siswa pendaftar dengan jumlah siswa yang diterima Memberikan dukungan dana operasional TIK Lembaga/ Institusi lainnya memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Memberikan dukungan dana operasional TIK Memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama, pelatihan)

9.2

Dukungan Eksternal

9.2.4 9.2.5 9.2.6 9.2.7 9.2.8 9.2.9 9.2.10 9.2.11 9.2.12 9.2.13 9.2.14

NO

KOMPONEN

ASPEK 9.2.15

INDIKATOR Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil kegiatan Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP berupa: koordinasi dan fasilitasi

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

9.2.16

INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI SMK PELAKSANA SKM-PBKL-PSB TAHUN 2012
A. B. C. D. E. NO 8. Nama Sekolah Nama Ka. Sekolah Pelaksana Program Kab/Kota Provinsi KOMPONEN Standar Penilaian Pendidikan 8.1 : : : : :

Boyolali Jawa Tengah ASPEK Prinsip penilaian 8.1.1 8.1.2 8.1.3 INDIKATOR Seluruh pendidik (x) telah melakukan 9 prinsip penilaian, (sahih, obyektif, adil, terpadu, terbuka, menyeluruhdan berkesinanbungan, sistematis, beracuan kreteria, akuntabel) Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar. Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar melalui media elektronik. Teknik penilaian dilakukan sesuai KD: Ada Tidak Skore 2 3

1

4

8.2

Teknik dan instrumen penilaian

8.2.1

8.3

Mekanisme dan prosedur penilaian

8.3.1

a) Terprogram menggunakan Tes dan Non Tes b) Menggunakan soal yang memenuhi kaidah substansi konstruksi dan bahasa c) Dilaksanakan tetapi tidak terprogram d) Tidak dilaksanakan Mengembangkan program penilaian menggunakan lima langkah yaitu :

8.3.2

Menyusun kisi-kisi tes Mengembangkan instrumen mengolah dan menentukan kelulusan siswa dari sekolah Melaksanakan tes Melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian Tidak melaksanakan kegiatan tersebut Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas
Melakukan penilaian internal untuk semua matapelajaran yang tidak dites dalam UN:

8.3.3

Menyusun kisi-kisi prediksi soal US Menyusun soal prediksi US Menyelenggarakan Pendalaman materi (PM) Melaksanakan tes Pra US

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR Melakukan Pengolahan hasil Pra US Tidak melaksanakan kegiatan tersebut Guru Agama melakukan: a).penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia, dengan b).memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakukan: a).penilaian kepribadian, dengan b).memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan pengembangan diri yang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah Guru matapelajaran menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya Guru matapelajaran memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi matapelajaran, disertai dengan deskripsi kemajuan belajar Guru menginformasikan silabus matapelajaran kepada peserta didik pada awal semester Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih Guru melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang Diperlukan sesuai dengan RPP Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian a) Hasil Penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik b) Dibuat analisis daya serap hasil penilaian c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan d) Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran e) Tidak melaksanakan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian Menetapkan dan mendokumentasikan:

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

8.3.4

8.3.5

8.3.6 8.3.7 8.3.8 8.3.9

8.4

Penilaian oleh pendidik

8.4.1 8.4.2 8.4.3

8.4.4 8.4.5

8.4.6

8.5

Penilaian oleh satuan pendidikan

8.5.1

a).KKM setiap matapelajaran, b).kriteria kenaikan kelas,

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR c).kreteria kelulusan peserta didik d).Tidak ada bukti Menentukan nilai akhir kelompok matapelajaran estetika dan kelompok matapelajaran pendidikan jaSMKni, olah raga dan kesehatan melalui: a).rapat dewan pendidik (guru) b).mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik c).Tidak melalui rapat Menentukan nilai akhir kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok matapelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui: a).rapat dewan pendidik (guru) b).mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik c).Tidak melalui rapat

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

8.5.2

8.5.3

INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI SMK PELAKSANA SKM-PBKL-PSB TAHUN 2012
A. B. C. D. E. NO 7. Nama Sekolah Nama Ka. Sekolah Pelaksana Program Kab/Kota Provinsi KOMPONEN Standar Pembiayaan 7.1 : : : : :

Boyolali Jawa Tengah ASPEK Jenis pembiayaan 7.1.1 INDIKATOR Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan e) Tidak mengalokasikan Sekolah mengalokasikan biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan e) Tidak mengalokasikan Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi : a. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, dan lain sebagainya c. a dan b tanpa uang lembur, transportasi, konsumsi d. Tidak mengalokasikan Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat, pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat b) Sumber dana dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain Sekolah memiliki : Ada Tidak Skore 2 3

1

4

7.1.2

7.1.3

7.1.4

7.2

Sumber pembiayaan

7.2.1

7.2.2

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR program kerja operasional tahunan Upaya menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber Tidak ada program 7.2.3
menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber dalam Implementasi PBKL

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

7.3

Pelaporan

7.3.1

Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan

INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI SMK PELAKSANA SKM-PBKL-PSB TAHUN 2012
A. B. C. D. E. NO 6. Nama Sekolah Nama Ka. Sekolah Pelaksana Program Kab/Kota Provinsi KOMPONEN Standar Pengelolaan 6.1 : : : : :

Boyolali Jawa Tengah ASPEK Perencanaan program 6.1.1 INDIKATOR Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah, d). Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan e).Tidak mempunyai visi, misi dan tujuan sekolah Memiliki dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) empat tahunan: a).disetujui rapat dewan pendidik, b).memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan,
c). disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

6.1.2

6.1.3

d). Memiliki RKJM tetapi tidak memenuhi a,b,c e).Tidak mempunyai RKJM Memiliki rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) : a).disetujui rapat dewan pendidik, b).memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah
c). disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

6.1.4

d). Memiliki RKAS tetapi tidak memenuhi a,b,c d).Tidak mempunyai RKAS RKAS memuat : a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, e). keuangan dan pembiayaan, f). budaya dan lingkungan sekolah, g). peran serta masyarakat dan kemitraan,

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR h). rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu i) Tidak memiliki Memiliki rencana pengembangan Pusat Sumber Belajar, a). Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) b). Rencana kerja tahunan
c). Rencana kerja jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan pendidik

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

6.1.5

6.2

Pelaksanaan rencana kerja

6.1.6 6.2.1

d). Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan tahunan Memiliki panduan pelaksanaan PSB Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalender pendidikan, c). struktur organisasi sekolah, d). pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan, e). tata tertib sekolah, f). peraturan akademik, g). kode etik sekolah dan h). biaya operasional sekolah i).Tidak memiliki KTSP walaupun komponen lain terpenuhi Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan Memiliki program kerja sekolah dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan implementasi PBKL Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik Menjalin kemitraan dengan sekolah sekitar (minimal 2 sekolah mitra) Menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang berisi : a). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru; b). Ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan; c). Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasilitas belajar, laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku pelajaran, buku referensi, dan buku perpustakaan; d). Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru matapelajaran, wali kelas, dan konselor.

6.2.2 6.2.3 6.2.4 6.2.5 6.2.6

6.2.7

e). Tidak memiliki peraturan akademik Sekolah melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup : a). promosi berdasarkan azas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalisme

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR b). pengembangan yang diidentifikasi secara sistematis sesuai dengan aspirasi individu, kebutuhan kurikulum dan sekolah c). penempatan tenaga kependidikan disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas d). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan setelah empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan 6.2.8 e).Tidak melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan Pelaksanaan pengelolaan sarana dan prasarana mencakup : a). Upaya merencanakan, memenuhi dan mendayagunakan, sarana dan prasarana pendidikan b). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana c). Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas d). Tidak melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuai dengan pedoman pengelolaan pembiayaan meliputi: a).sumber pemasukkan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola; b).penyusunan dan pencairan anggaran, c).penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional; d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S; e).pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, f).dilaporkan kepada komite sekolah serta institusi di atasnya g). Belum ada kondisi yang terpenuhi Tercipta suasana, iklim dan lingkungan sekolah yang kondusif dengan minimal kondisi : a). Tersedia akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah b). Tersedia petunjuk, peringatan, larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah c). Dilaksanakannya sistem penghargaan dan sanksi d). Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu) e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati f). Sarana dan prasarana, kebersihan,ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah terjaga
6.2.11

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

6.2.9

6.2.10

g). Belum ada kondisi yang terpenuhi Menjalin kemitraan minimal dengan: PT, SMP/MTs (Sekolah lain) Dunia usaha dan industri berkaitan dengan input, proses, output Kemitraan dan pemanfaatan lulusan berdasarkan perjanjian tertulis.

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR Menjalin kemitraan tanpa perjanjian tertulis Belum memiliki jalinan kemitraan Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 .

meskipun tanpa disertai laporan dan catatan tindaklanjut 6.NO KOMPONEN 6. Minimal salah satu jenis evaluasi terlaksana satu kali setahun. Tidak melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP Melakukan pelacakan terhadap alumni Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler Melakukan pembinaan prestasi unggulan Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara komperhensif pada setiap akhir semester. pada akhir semester akademik b).3.4 Evaluasi 6. Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun. dan akuntabilitas pengelolaan. meliputi : a).6 e).3 6.3.3 ASPEK Pengawasan 6.4. evaluasi.4.5 6. kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas d). kesesuaian penugasan dengan keahlian.4 6. Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah meliputi : a). Evaluasi proses pembelajaran.1 INDIKATOR Pengawasan meliputi pemantauan: supervisi. sekurang-kurangnya 2 kali per tahun.4.4.4. efektivitas. pelaporan Tindak lanjut hasil pengawasan Tidak ada pengawasan Pelaksanaan pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh komite sekolah untuk menilai efisiensi. Memiliki laporan dan tindak lanjut d).3.1 b).2 6.3 6. c). Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 6.2 6. Tidak melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan . keseimbangan beban kerja.4. pada akhir tahun angaran sekolah c).

4.2 d).4. sarana prasarana dan kesiswaan Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses pengangkatan serta keputusannya dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepada institusi di atasnya (untuk sekolah swasta institusi yang dimaksud adalah penyelenggara sekolah) Mengelola SIM yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif.6. Memiliki aplikasi pengelolaan hasil proses pembelajaran Peserta Didik. LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses b). 6.6 Sistem informasi 6. Memiliki aplikasi pengelolaan data guru dan karyawan. Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.6. Tidak mengelola SIM Menggunakan sebagian atau seluruh modul-modul di bawah ini : Memiliki aplikasi penerimaan Peserta Didik baru. Memiliki aplikasi pengelolaan data personal Peserta Didik.NO KOMPONEN ASPEK 6.1 manajemen (SIM) a). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumentasikan c).2 INDIKATOR Hasil Pencapaian Akreditasi Melakukan evaluasi dan pengembangan pelaksanaan PSB Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik. Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal guru mengajar.7 6. Memiliki aplikasi konsolidasi laporan periodik pendidikan. Memiliki aplikasi pengelolaan ruangan belajar.5 Kepemimpinan sekolah 6.5. papan informasi. Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi.5.1 6. Memiliki aplikasi publikasi informasi. Memiliki aplikasi pengelolaan proses keuangan. Memiliki aplikasi pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler Tidak memiliki modul modul diatas .8 6. efisien dan akuntabel yang mencakup : Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 6. Memiliki aplikasi pengelolaan aset dan perlengkapan. Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal pengajaran.

tempat cuci tangan.1 5.5. jam dinding. E. dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt Memiliki Sumber Daya Listrik yang mecukupi (untuk PSB) Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat yang meliputi: Kebersihan Kenyamanan Keselamatan Kesehatan Keamanan Tidak terpelihara Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: Perabot (kursi dan meja peserta didik.1 5. .1 5. Nama Sekolah Nama Ka.2 : : : : : Boyolali Jawa Tengah ASPEK Satuan pendidikan Lahan 5. kursi dan meja guru...3 Bangunan gedung 5... panduan pendidik..3.3.1 INDIKATOR Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar Lahan memiliki status hak atas tanah.3 5.4.4.3 5. C.4 Ruang kelas 5.. buku pengayaan.2.3.INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI SMK PELAKSANA SKM-PBKL-PSB TAHUN 2012 A. B.5.5 Ruang perpustakaan 5.1. b). Sekolah Pelaksana Program Kab/Kota Provinsi KOMPONEN Standar Sarana dan 5.2 .1 Prasarana 5.4. Ada Tidak Skore 2 3 1 4 5. NO 5. soket listrik) Tidak tersedia semuanya Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai Ruang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) Luas ruang perpustakaan minimum sama dengan luas satu ruang kelas Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). lemari dan papan pajang) Media pendidikan (papan tulis) Perlengkapan lain (tempat sampah. buku teks pelajaran dan buku .4.2 5.4 5. D.1 5.2 5.

.2 5. b). d). bahan habis pakai d) Tidak tersedia a.. belajar lain) d) tidak ada buku Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot: a).6.. perabot.. e).7. kantin. Perpustakaan Ruang perpustakaan dilengkapi dengan komputer administrasi perpustakaan Ruang perpustakaan dilengkapi dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD/Multimedia Ruang laboratorium IPA dapat menampung minimum 1 rombongan belajar Luas laboratorium IPA minimum 48 m² untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2.6... kursi kerja. alat dan bahan . c).1 Siswa Produktif (Shop.6 Laboratorium IPA Terpadu 5.. meja multimedia l).. papan pengumuman..5 5..1 5. lemari. h). (alat peraga.... .3 5.4 5. b.. toko. meja baca... . alat dan bahan .5.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR c). f)..3 Luas RPS Produktif minimum 48 m² atau untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2. peralatan pendidikan .6.2 5. (alat peraga. i).percobaan) b).percobaan) b). media pendidikan c). rak majalah. media pendidikan c). bahan habis pakai ... k).. rak buku... kotak katalog. peralatan pendidikan .. buku referensi dan sumber . meja kerja/sirkulasi. Tidak memiliki r.3 5. dan c Ruang RPS Produktif dapat menampung minimum 1 rombongan belajar Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 5. kursi baca.7 Ruang Praktek 5. g). rak surat kabar.7. perabot.. ... j).4 m² dan ruang penyimpanan 18 m2 RPS Produktif dilengkapi sarana meliputi: a). kantor dsb) 5.5.5.4 m² dan ruang penyimpanan 18 m2 Ruang laboratorium IPA dilengkapi sarana meliputi: a).7... Bengkel.

.9 Laboratorium komputer 5.2 5. dan ..10.1 INDIKATOR d) Tidak memiliki ruang Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 5.UPS.4 5. media pendidikan..9.8 ASPEK Laboratorium kimia/ fisika/ biologi 5.. b). Lebar minimum ruang laboratorium komputer 5 m. (e).Komputer.10 Laboratorium bahasa 5.modul pembelajaran (hard copy . peralatan pendidikan . .percobaan).1 5. Modul Pembelajaran ...1 5. dan (c)..10..8.7 5..1 .2 5.Jaringan LAN atau akses internet (c).Tidak memiliki laboratorium Ruang kelas memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai Memiliki Laboratorium Komputer dengan jumlah komputer minimal 20 unit yang terhubung dengan internet Komputer pada laboratorium Komputer telah terkoneksi dengan jaringan LAN Telah memiliki dan mengadopsi jaringan dengan menggunakan server Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar Rasio minimum luas ruang laboratorium bahasa 2 m2/peserta didik..9.9.11.6 5.. (alat peraga.5 5...3 Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² luas per anak min 2 m² Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). c).9. Prangkat Visual..9.9. printer (b).hardcopy/softcopy (d). alat dan bahan .10.8.11 Ruang Pimpinan 5. kursi). .Tidak memiliki ruang Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang Rasio minimum luas ruang laboratorium komputer 2 m2/peserta didik.9.. ..maupun softcopy)..2 5. Perangkat Audio.. ... bahan habis pakai d) Lemari asam e). Lebar minimum ruang laboratorium komputer 5 m. perabot.... (d).NO KOMPONEN 5... perabot(meja.. peralatan pendidikan meliputi: (a)... Tidak tersedia ketiga diatas Luas ruang pimpinan minimum 12 m² dengan lebar minimum 3 m 5. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot. (b)...3 5..3 5.8. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a)..

11... Koneksi intranet d. Dilengkapi perabot yang . Komputer b. administrasi sekolah... c).1 5. akademik siswa c)Tidak terpenuhi a dan b Ruang Guru dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet a. . memadai . e) Nyaman dan bersih e)Tidak terpenuhi semua Pengaturan ruang guru memungkinkan : a)mobilitas MGMP rumpun matapelajaran. b).1 5.. Sebagai tempat mengerjakan. .13.almari).3 INDIKATOR Ruang pimpinan mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah Ruang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu.. c)...3 .2 5.5 5.13. Koneksi Internet e)Tidak terpenuhi semua Luas ruang tata usaha minimum 16 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m²/petugas Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan Ruang tata usaha : a).. .2 5.13 Ruang tata usaha 5.Komputer dan printer . Papan informasi kegiatan/statistik. Mampu menampung semua Guru .2 5. Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 5.4 5.12. d)..11. Papan informasi kegiatan/statistik.12 Ruang Guru 5..3 5. Dilengkapi perabot (meja. Printer c.. b)memberikan layanan konsultasi . d). Komputer b.12.12..... Koneksi intranet d. b).. Koneksi Internet e)Tidak terpenuhi semua Luas ruang Guru minimum 72 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m²/pendidik Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan Ruang guru : a). Printer c. .12. ..12.NO KOMPONEN ASPEK 5..11. kursi. Nyaman dan bersih e)Tidak terpenuhi semua Ruang Pimpinan dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet a.4 5.13.

buku sumber. Perabot (meja+kursi kerja... c). badan... Tersedia mesin ketik/komputer/ ... timbang ..1 5.14.. Koneksi Internet e)Tidak terpenuhi semua Banyak tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan tiap satuan pendidikan. dengan luas minimum 12 m2. . almari) sesuai kebutuhan.. .. . c)....4 5. ... c).15. pengemb. Komputer b. Tidak memiliki R.. e). kursi.. nyaman dan bersih. Tertata rapi. .NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR b). dll).. . Luas memadai sesuai kebutuhan . c).2 . nyaman dan bersih.tandu. bersih dan menjamin . Tertata rapih. Tidak memiliki tempat ibadah Luas ruang konseling minimum 9 m² Ruang konseling dapat memberikan kenyamanan suasana dan menjamin privasi peserta didik Ruang konseling : a).tamu. d).1 5... selimut. .. d). Tertata rapi.kegiatan/statistik. ..termometer badan. . Luas memadai untuk penanganan .. kepribadian). kesehatan. ..15. Printer c... Peralatan konseling (instrumen ...dini yang mengalami gangguan .13.meja+kursi).. Nyaman.. .. layanan konseling.. Dilengkapi perabot (meja.. papan informasi . Perlengkapan kesehatan (P3K. b).. d). Tersedia tempat ibadah : a). konseling Luas ruang UKS minimum 12 m² Ruang UKS : a).. b). nyaman dan bersih d). . Tersedia perabot dan perlengkapan ibadah.16 Ruang UKS 5. ... . . Tidak Memiliki UKS Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 5. .2 5...... konseling...atau minimal 12 m2.. Perabot (tempat tidur.15 Ruang Konseling 5.. Koneksi intranet d. . privasi peserta didik e). kursi .15. peralatan lainya yang dibutuhkan e)Tidak terpenuhi semua Ruang Tata Usaha dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet a.16..14 Tempat beribadah 5..14.almari). almari. tensimeter.1 5. .. Luas memadai sebagai tempat ..16. media ....3 5. b). ...2 5.

1 kesiswaan 5. d). nyaman dan bersih.18 Jamban 5. Tersedia minimal 1 unit untuk tendik.putri dan 1:40 untuk peserta putra b).NO KOMPONEN 5. Minimal rasio 1:30 untuk peserta didik. b).17.2 c). papan tulis). c). Tidak memiliki jamban Luas minimum 2 m²/jamban .1 5.18. 5.Ruang memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan. Perabot (meja+kursi.17. Tidak Memiliki Ruang osis Tersedia jamban : a).2 INDIKATOR Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 m² Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 Ruang organisasi kesiswaan : a). almari.18. Bersih dan terawat d). Tertata rapi.17 ASPEK Ruang organisasi 5.

1 5.21. Bersih.2 5. arsip sekolah.3 Tempat bermain/berolahraga berupa a)ruang terbuka b)sebagian ditanami pohon c)tidak mengganggu proses pembelajaran di kelas d)tidak digunakan parkir Tempat bermain/berolahraga : .23. c)aman dan nyaman d)Tidak ada yang terpenuhi Adanya upaya optimalisasi pemanfaatan sarana prasarana dalam mendukung pelaksanaan PBKL Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk menunjang operasional kegiatan PSB 5. a). bangunan/gedung. b) keadaan bersih.3 Kapasitas bandwith rata rata yang tersedia di sekolah Terdapat hot spot di lingkungan sekolah . b). dll) c).1 5. Perabot (almari dan rak).22 Kebersihan dan keindahan 5.Tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran c). peralatan sekolah.21.2 INDIKATOR Luas Gudang minimum 21 m² Gudang : a).22. bersih. nyaman dan indah d).22. terpelihara. Peralatan pendidikan (peralatan upacara.Tidak memiliki ruang sirkulasi Luas tempat bermain/berolahraga minimum 3 m²/peserta didik Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 5.1 5.21 Tempat 5. upacara.Tidak ada tempat bermain Semua lahan. peralatan seni budaya.1 bermain/berola hraga 5.19.1 Telekomunikasi dan internet 5.2 5. peralatan olahraga.23 Jaringan 5. c).NO KOMPONEN 5.20.19.19 ASPEK Gudang 5. peralatan keterampilan.2 5. Luas memadai sebagai tempat menyimpan peralatan pembelajaran. b). Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga. Tidak memiliki gudang Ruang sirkulasi berfungsi sebagai: a).23. b). sarana dan prasarana lainnya: a)tertata rapi. Rapi.23. dan ekstrakurikuler.21. rapih dan aman d).Tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah.20 Ruang sirkulasi 5.

24.23.NO KOMPONEN ASPEK 5.24.4 5.2 .23.5 INDIKATOR Menyediakan komputer yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Peserta Didik maupun guru Memiliki jaringan LAN antar ruangan Laboratorium Komputer Ruang Tata Usaha Ruang Guru Perpustakaan Ruang Kepala Sekolah Antar ruang belum terhubung LAN Keseluruhan jaringan komputer di sekolah telah terhubung dengan internet Memiliki website sekolah Website sekolah Menggunakan aplikasi LMS (Learning Management System) Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 5.23.6 Website sekolah 5.1 5.24 5.

1.2 4. B.2. NO 4.2 4.2.6 Tidak memiliki tenaga perpustakaan Kriteria Tenaga Laboran Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office : Word) Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office :Excel) Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office :Power Point) Tidak memiliki tenaga Laboran Memiliki teknisi TIK (boleh guru maupun tenaga khusus) Tenaga Administrasi mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi (TA) Kepala Sekolah Mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi . C.INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI SMK PELAKSANA SKM-PBKL-PSB TAHUN 2012 A. D.2.3 4.1 INDIKATOR Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) Ada Tidak Skore 2 3 1 4 4.2.2.1.1.2. E.3 4.1 : : : : : Boyolali Jawa Tengah ASPEK Tenaga Pendidik 4.1. Sekolah Pelaksana Program Kab/Kota Provinsi KOMPONEN Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4.2 Tenaga kependidikan 4.5 4.4 4.1 Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan matapelajaran yang diampu (P) Pendidik bersertifikat profesi guru (SP) Pendidik mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah Kepala sekolah Tenaga administrasi Tenaga perpustakaan Tenaga laboratorium Tenaga kebersihan Kriteria Tenaga Perpustakaan Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki sertifikat pelatihan perpustakaan Mampu mengoperasikan komputer Tidak Memiliki latar belakang pendidikan perpustakaandan Tidak mampu mengoperasikan komputer 4. Nama Sekolah Nama Ka.4 4.

3 Tenaga Layanan 4.1 Khusus 4. MS Word) Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus diantaranya: penjaga sekolah tenaga kebersihan pengemudi tukang kebun pesuruh Tidak memiliki tenaga layanan Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM).NO KOMPONEN ASPEK 4.2 . meliputi : Pelaksana Operasional Pusat Sumber Belajar (PJP Pelaksana RPSB) Pengembang Konten Pusat Sumber Belajar Pengelola Teknis Jaringan Pusat Sumber Belajar (Admin/teknisi RPSB) Pengelola Paket Administrasi Sekolah (PAS) Tidak mengelola SIM Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 4.3. Acces) b) Pengolah angka( ex.3. MS Excel) c) Pengolah kata (ex.7 INDIKATOR Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan Office) a) Pengolah data (ex.2.

4 3. E.INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI SMK PELAKSANA SKM-PBKL-PSB TAHUN 2012 A.6 3. KD. penutup) memuat 1 komponen tidak lengkap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru (mencakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih) Memiliki RPP pendidikan keunggulan lokal terintegrasi sesuai dengan silabus yang dikembangkan Sekolah memiliki bahan ajar dalam bentuk cetakan (Modul. Hand Out. dan Penilaian Hasil Belajar c) Kegiatan Pembelajaran (kegiatan pendahuluan.1.4 3.1.2.6 3. Tujuan Pembelajaran. Metode pembelajaran. SK.7 Beban Kerja guru 24 jam per minggu Ketersediaan buku teks matapelajaran dengan rasio satu buku per peserta didik Rasio minimal jumlah peserta didik terhadap jumlah guru sebesar 20:1 Proses Pembelajaran guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan.1. dengan mengintegerasikan bahan kajian keunggulan lokal Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul. D. Alokasi waktu b) Tujuan Pembelajaran.2. Nama Sekolah Nama Ka. inti.1.1. Alokasi waktu.2. B. penutup Pemanfaatan laboratorium Memiliki penasehat akademik/BK yang dapat a) Mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar) b) Memberikan bimbingan akademik dan non akademik . Indikator. Sekolah Pelaksana Program Kab/Kota Provinsi KOMPONEN Standar Proses 3. LKS dll). KD. C.1 3. LKS.2. Materi Pembelajaran. inti.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 3. Materi ajar. Sumber Belajar.1 INDIKATOR Komponen RPP terdiri atas: Identitas matapelajaran. Kegiatan Pembelajaran.2 3. Penilaian Hasil Belajar.5 3.2. Indikator. dan Sumber Belajar a) Identitas matapelajaran. dll) Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar berbasis TIK Jumlah max 32 peserta didik/rombel Ada Tidak Skore 2 3 1 4 3.3 3. SK.1. hand out . NO 3.2.2 3.1 : : : : : Boyolali Jawa Tengah ASPEK Perencanaan Proses Pembelajaran 3.3 3. Metode pembelajaran.2.5 3.

pelaksanaan.9 3. pelatihan.10 3. dan konsultasi Sekolah melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan cara membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses.6 .2 3.3.5 3.3. remedial dan pengayaan sepanjang semester Menerapkan pembelajaran berbasis TIK Melakukan penelusuran bakat dan minat peserta didik. dalam rangka pemilihan program keunggulan lokal oleh peserta didik Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan pemantauan proses pembelajaran pada tahap perencanaan.4 3.2. dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara diskusi kelompok terfokus.3. perekaman. diskusi. supervisi.8 3. pencatatan.3.3 3.1 INDIKATOR c) Membantu memecahkan masalah peserta didik Melaksanakan Program Penilaian. dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara pemberian contoh.3. pelaksanaan. dan mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pem¬belajaran sesuai dengan kompetensi guru Guru memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan proses pembelajaran (remedial dan pengayaan) Melakukan pemantauan.2. wawancara.2. pengamatan. dan evaluasi proses pembelajaran dan dilaporkan kepada pemangku kepentingan Memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar dan teguran yang bersifat mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar Ada Bukti penguatan Ada Bukti Teguran Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 3.3.3 Pengawasan proses pembelajaran 3.NO KOMPONEN ASPEK 3. dan dokumentasi Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi proses pembelajaran pada tahap perencanaan.

C.2 2. intake peserta didik .2 2.1 Lulusan : : : : : Boyolali Jawa Tengah ASPEK Kriteria 2. D. NO 2.3 . KKM matapelajaran KKM disetujui dalam rapat Dewan Pendidik Disahkan oleh Kepala Sekolah Penetapan KKM tidak melalui analisis KKM sekolah per matapelajaran Kriteria kelulusan US (KL-US) Persentase lulusan Ujian Nasional tiga tahun terakhir Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi (x) 2.2.1 2.2. E. sumber daya pendukung Disusun mulai dari KKM indikator.1.1 Ketuntasan Minimal (KKM) : INDIKATOR Kelengkapan dokumen penetapan KKM Ada Tidak Skore 2 3 1 4 Dokumen KKM disusun berdasarkan hasil analisis kompleksitas kompetensi. Nama Sekolah Nama Ka.2 Kriteria Kelulusan 2. Sekolah Pelaksana Program Kab/Kota Provinsi KOMPONEN Standar Kompetensi 2. KKM SK.1. B.INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI SMK PELAKSANA SKM-PBKL-PSB TAHUN 2012 A.2. KKM KD.

1.5 1. Sekolah Pelaksana Program Kab/Kota Provinsi KOMPONEN Standar Isi 1.1.1 INDIKATOR Sekolah memiliki dokumen KTSP yang disusun melalui: Analisis konteks Verifikasidan rekomendasi dinas pend kab/kota Validasi dan penandatanganan oleh dinas pend. kelulusan Mutasi peserta didik Pendidikan kecakapan hidup Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global Kalender Pendidikan Visi. NO 1.2 1.6 . Memiliki program pengembangan diri dan mencakup : Bimbingan/konseling Kegiatan Ekstrakurikuler Pembiasaan-pembiasaan Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pada SI Ada Tidak Skore 2 3 1 4 1. Propinsi Pemberlakuan disahkan oleh kepala sekolah dengan pertimbangan komite Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP mencakup : Visi. B. Misi Tujuan Sekolah Struktur Kurikulum Program muatan lokal Kegiatan pengembangan diri (mencakup: jenis program dan strategi pelaksanaan) Pengaturan beban belajar KKM yang ditetapkan oleh sekolah untuk setiap Mapel Pengaturan Kenaikan kelas dan penjurusan.1 : : : : : Boyolali Jawa Tengah ASPEK Dokumen KTSP 1. tujuan satuan pendidikan dan strategi mencerminkan: Upaya untuk mencapai hasil belajar peserta didik yang berkualitas Dukungan terhadap suasana belajar memadai/menyenangkan Suasana sekolah yang memadai/menyenangkan Adanya program keunggulan lokal Visi. Nama Sekolah Nama Ka.1.1. tujuan satuan pendidikan dan strategi yang mencerminkan upaya pemanfaatan TIK untuk meningkatkan kualitas peserta didik sesuai dengan tuntutan standar nasional pendidikan.4 1.1.INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI SMK PELAKSANA SKM-PBKL-PSB TAHUN 2012 A. yang dirumuskan bersama oleh seluruh warga sekolah . E. C. D.3 1. misi.1. misi.

KD dan Silabus muatan lokal semua jenjang kelas Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL) Memiliki hasil analisis potensi daerah yang mencirikan keunggulan lokal Memiliki program RPBKL terintegrasi pada mata pelajaran Memiliki program RPBKL melalui program muatan lokal Memiliki program RPBKL melalui matapelajaran keterampilan Memiliki dokumen silabus dalam bentuk digital (soft copy) 1. dan . Memiliki silabus semua matapelajaran semua tingkat kelas yang memuat pengalaman belajar yang luas mencakup seluruh matapelajaran. SK.2. Memiliki SKL. materi pelajaran. Sarana dan Prasarana. Dinas Pendidikan.8 1.2.1.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR Perhitungan minggu efektif pembelajaran Waktu libur Ulangan dan ujian Kegiatan khusus yang diprogramkan sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif Membentuk Tim Pengembang SKM dilengkapi dengan: SK Uraian Tugas Program Kerja Jadwal Kegiatan Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan laporan hasil analisis Identifikasi Standar Isi.2. Standar Pengelolaan. Program-program sekolah) Analisis peluang dan tantangan masyarakat dan lingkungan (Komite Sekolah. kegiatatan pembelajaran dan jenis penilaian Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal.8 .7 1. Sumber Daya Alam. SKL.2.4 1.3 1. Pembiayaan.2. Dunia Usaha/Dunia Kerja.7 1. pada KD matapelajaran tertentu yang relevan dan mengembangkannya dalam silabus dan RPP.6 1.1 Mengembangkan Silabus disusun melalui: menjabarkannya dalam indikator mengidentifikasi materi pelajaran mengembangkan kegiatan pembelajaran menentukan jenis penilaian & alokasi waktu Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan SK/KD Memiliki dan memanfaatkan berbagai panduan dan contoh silabus yang dikembangkan oleh Pusat sebagai referensi dalam menyusun silabus secara mandiri dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap matapelajaran termasuk muatan lokal.2. Standar Proses. Dewan Pendidikan. Standar Penilaian Analisis satuan pendidikan (peserta didik.2.2 Dokumen Silabus 1.2 1.2. Sosial Budaya) Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 1. yang dikembangkan melalui proses penjabaran SK/KD menjadi indikator.5 1. pendidik & tenaga kependidikan. Asosiasi Profesi.1.

NO

KOMPONEN

ASPEK 1.2.9

INDIKATOR Silabus yang disusun telah mengembangkan kegiatan pembelajaran berbasis TIK

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI SMK PELAKSANA SKM-PBKL-PSB TAHUN 2012
A. B. C. D. E. NO 1. Nama Sekolah Nama Ka. Sekolah Pelaksana Program Kab/Kota Provinsi KOMPONEN Standar Isi 1.1 : : : : :

Boyolali Jawa Tengah ASPEK Dokumen KTSP 1.1.1 INDIKATOR Sekolah memiliki dokumen KTSP yang disusun melalui: Analisis konteks Verifikasidan rekomendasi dinas pend kab/kota Validasi dan penandatanganan oleh dinas pend. Propinsi Pemberlakuan disahkan oleh kepala sekolah dengan pertimbangan komite Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP mencakup : Visi, Misi Tujuan Sekolah Struktur Kurikulum Program muatan lokal Kegiatan pengembangan diri (mencakup: jenis program dan strategi pelaksanaan) Pengaturan beban belajar KKM yang ditetapkan oleh sekolah untuk setiap Mapel Pengaturan Kenaikan kelas dan penjurusan, kelulusan Mutasi peserta didik Pendidikan kecakapan hidup Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global Kalender Pendidikan Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan strategi mencerminkan: Upaya untuk mencapai hasil belajar peserta didik yang berkualitas Dukungan terhadap suasana belajar memadai/menyenangkan Suasana sekolah yang memadai/menyenangkan Adanya program keunggulan lokal Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan strategi yang mencerminkan upaya pemanfaatan TIK untuk meningkatkan kualitas peserta didik sesuai dengan tuntutan standar nasional pendidikan, yang dirumuskan bersama oleh seluruh warga sekolah . Memiliki program pengembangan diri dan mencakup : Bimbingan/konseling Kegiatan Ekstrakurikuler Pembiasaan-pembiasaan Ada Tidak Skore 2 3

1

4

1.1.2

1.1.3

1.1.4

1.1.5

NO

KOMPONEN

ASPEK 1.1.6

INDIKATOR Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pada SI Perhitungan minggu efektif pembelajaran Waktu libur Ulangan dan ujian Kegiatan khusus yang diprogramkan sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif Membentuk Tim Pengembang SKM dilengkapi dengan: SK Uraian Tugas Program Kerja Jadwal Kegiatan Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan laporan hasil analisis Identifikasi Standar Isi, SKL, Standar Pengelolaan, Standar Proses, dan , Standar Penilaian Analisis satuan pendidikan (peserta didik, pendidik & tenaga kependidikan, Sarana dan Prasarana, Pembiayaan, Program-program sekolah) Analisis peluang dan tantangan masyarakat dan lingkungan (Komite Sekolah, Dewan Pendidikan, Dinas Pendidikan, Asosiasi Profesi, Dunia Usaha/Dunia Kerja, Sumber Daya Alam, Sosial Budaya)

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

1.1.7

1.1.8

1.2

Dokumen Silabus 1.2.1

Mengembangkan Silabus disusun melalui: menjabarkannya dalam indikator mengidentifikasi materi pelajaran mengembangkan kegiatan pembelajaran menentukan jenis penilaian & alokasi waktu Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan SK/KD Memiliki dan memanfaatkan berbagai panduan dan contoh silabus yang dikembangkan oleh Pusat sebagai referensi dalam menyusun silabus secara mandiri dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap matapelajaran termasuk muatan lokal. Memiliki silabus semua matapelajaran semua tingkat kelas yang memuat pengalaman belajar yang luas mencakup seluruh matapelajaran, yang dikembangkan melalui proses penjabaran SK/KD menjadi indikator, materi pelajaran, kegiatatan pembelajaran dan jenis penilaian Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal, pada KD matapelajaran tertentu yang relevan dan mengembangkannya dalam silabus dan RPP. Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua jenjang kelas Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL) Memiliki hasil analisis potensi daerah yang mencirikan keunggulan lokal Memiliki program RPBKL terintegrasi pada mata pelajaran Memiliki program RPBKL melalui program muatan lokal

1.2.2 1.2.3

1.2.4

1.2.5 1.2.6 1.2.7

NO

KOMPONEN

ASPEK 1.2.8 1.2.9 2.1.1

INDIKATOR Memiliki program RPBKL melalui matapelajaran keterampilan Memiliki dokumen silabus dalam bentuk digital (soft copy) Silabus yang disusun telah mengembangkan kegiatan pembelajaran berbasis TIK Kelengkapan dokumen penetapan KKM

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

2.

Standar Kompetensi 2.1 Lulusan

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) :

Dokumen KKM disusun berdasarkan hasil analisis kompleksitas kompetensi, intake peserta didik , sumber daya pendukung Disusun mulai dari KKM indikator, KKM KD, KKM SK, KKM matapelajaran KKM disetujui dalam rapat Dewan Pendidik Disahkan oleh Kepala Sekolah Penetapan KKM tidak melalui analisis KKM sekolah per matapelajaran Kriteria kelulusan US (KL-US) Persentase lulusan Ujian Nasional tiga tahun terakhir Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi (x) Komponen RPP terdiri atas: Identitas matapelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar a) Identitas matapelajaran, SK, KD, Indikator, Alokasi waktu b) Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Metode pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian Hasil Belajar c) Kegiatan Pembelajaran (kegiatan pendahuluan, inti, penutup) memuat 1 komponen tidak lengkap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru (mencakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih) Memiliki RPP pendidikan keunggulan lokal terintegrasi sesuai dengan silabus yang dikembangkan Sekolah memiliki bahan ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan mengintegerasikan bahan kajian keunggulan lokal Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out , LKS, dll) Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar berbasis TIK Jumlah max 32 peserta didik/rombel

2.2

Kriteria Kelulusan

2.1.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 3.1.1

3.

Standar Proses

3.1

Perencanaan Proses Pembelajaran

3.1.2

3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.2.1

3.2

Pelaksanaan proses pembelajaran

3.2.2 3.2.3

Beban Kerja guru 24 jam per minggu Ketersediaan buku teks matapelajaran dengan rasio satu buku per peserta didik

NO

KOMPONEN

ASPEK 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.2.7

INDIKATOR Rasio minimal jumlah peserta didik terhadap jumlah guru sebesar 20:1 Proses Pembelajaran guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup Pemanfaatan laboratorium
Memiliki penasehat akademik/BK yang dapat

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

a) Mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar) b) Memberikan bimbingan akademik dan non akademik c) Membantu memecahkan masalah peserta didik Melaksanakan Program Penilaian, remedial dan pengayaan sepanjang semester Menerapkan pembelajaran berbasis TIK Melakukan penelusuran bakat dan minat peserta didik, dalam rangka pemilihan program keunggulan lokal oleh peserta didik Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan pemantauan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi Sekolah melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan cara membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses, dan mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pem¬belajaran sesuai dengan kompetensi guru Guru memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan proses pembelajaran (remedial dan pengayaan) Melakukan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran dan dilaporkan kepada pemangku kepentingan Memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar dan teguran yang bersifat mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar Ada Bukti penguatan Ada Bukti Teguran Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1)

3.2.8 3.2.9 3.2.10 3.3 Pengawasan proses pembelajaran 3.3.1

3.3.2

3.3.3

3.3.4 3.3.5 3.3.6

4.

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4.1

Tenaga Pendidik 4.1.1

4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.2.1

Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan matapelajaran yang diampu (P) Pendidik bersertifikat profesi guru (SP) Pendidik mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah Kepala sekolah

4.2

Tenaga kependidikan

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR Tenaga administrasi Tenaga perpustakaan Tenaga laboratorium Tenaga kebersihan Kriteria Tenaga Perpustakaan Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki sertifikat pelatihan perpustakaan Mampu mengoperasikan komputer Tidak Memiliki latar belakang pendidikan perpustakaandan Tidak mampu mengoperasikan komputer 4.2.3 Tidak memiliki tenaga perpustakaan Kriteria Tenaga Laboran Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office : Word) Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office :Excel) Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office :Power Point) Tidak memiliki tenaga Laboran Memiliki teknisi TIK (boleh guru maupun tenaga khusus) Tenaga Administrasi mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi (TA) Kepala Sekolah Mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan Office) a) Pengolah data (ex. Acces) b) Pengolah angka( ex. MS Excel) c) Pengolah kata (ex. MS Word) Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus diantaranya: penjaga sekolah tenaga kebersihan pengemudi tukang kebun pesuruh Tidak memiliki tenaga layanan Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM), meliputi : Pelaksana Operasional Pusat Sumber Belajar (PJP Pelaksana RPSB) Pengembang Konten Pusat Sumber Belajar Pengelola Teknis Jaringan Pusat Sumber Belajar (Admin/teknisi RPSB) Pengelola Paket Administrasi Sekolah (PAS) Tidak mengelola SIM

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

4.2.2

4.2.4 4.2.5 4.2.6 4.2.7

4.3

Tenaga Layanan 4.3.1 Khusus

4.3.2

NO 5.

KOMPONEN Standar Sarana dan 5.1 Prasarana 5.2

ASPEK Satuan pendidikan Lahan 5.1.1 5.2.1

INDIKATOR Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt Memiliki Sumber Daya Listrik yang mecukupi (untuk PSB) Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat yang meliputi: Kebersihan Kenyamanan Keselamatan Kesehatan Keamanan Tidak terpelihara Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: Perabot (kursi dan meja peserta didik, kursi dan meja guru, lemari dan papan pajang) Media pendidikan (papan tulis) Perlengkapan lain (tempat sampah, tempat cuci tangan, jam dinding, soket listrik) Tidak tersedia semuanya Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai Ruang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) Luas ruang perpustakaan minimum sama dengan luas satu ruang kelas Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). buku teks pelajaran dan buku .... .... panduan pendidik, b). buku pengayaan, c). buku referensi dan sumber ..... ... belajar lain) d) tidak ada buku Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot: a). rak buku, b). rak majalah, c). rak surat kabar, d). meja baca, e). kursi baca, f). kursi kerja, g). meja kerja/sirkulasi,

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

5.3

Bangunan gedung

5.3.1 5.3.2 5.3.3

5.4

Ruang kelas

5.4.1 5.4.2

5.5

Ruang perpustakaan

5.4.3 5.4.4 5.5.1 5.5.2

5.5.3

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR h). kotak katalog, i). lemari, j). papan pengumuman, k). meja multimedia l). Tidak memiliki r. Perpustakaan Ruang perpustakaan dilengkapi dengan komputer administrasi perpustakaan Ruang perpustakaan dilengkapi dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD/Multimedia Ruang laboratorium IPA dapat menampung minimum 1 rombongan belajar Luas laboratorium IPA minimum 48 m² untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m² dan ruang penyimpanan 18 m2 Ruang laboratorium IPA dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan .... (alat peraga, alat dan bahan ..... .....percobaan) b). media pendidikan c). bahan habis pakai d) Tidak tersedia a, b, dan c Ruang RPS Produktif dapat menampung minimum 1 rombongan belajar

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

5.6

Laboratorium IPA Terpadu

5.5.4 5.5.5 5.6.1 5.6.2 5.6.3

5.7

Ruang Praktek 5.7.1 Siswa Produktif (Shop, Bengkel, toko, kantin, kantor dsb) 5.7.2 5.7.3

Luas RPS Produktif minimum 48 m² atau untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m² dan ruang penyimpanan 18 m2 RPS Produktif dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan .... (alat peraga, alat dan bahan ..... .....percobaan) b). media pendidikan c). bahan habis pakai d) Tidak memiliki ruang Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar

5.8

Laboratorium kimia/ fisika/ biologi

5.8.1

5.8.2 5.8.3

Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² luas per anak min 2 m² Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan .... (alat peraga, alat dan bahan ..... .....percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR d) Lemari asam e).Tidak memiliki ruang Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang Rasio minimum luas ruang laboratorium komputer 2 m2/peserta didik. Lebar minimum ruang laboratorium komputer 5 m. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan meliputi: (a).Komputer, printer (b).Jaringan LAN atau akses internet (c).modul pembelajaran (hard copy .... .maupun softcopy), (d).UPS, (e).Tidak memiliki laboratorium Ruang kelas memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai Memiliki Laboratorium Komputer dengan jumlah komputer minimal 20 unit yang terhubung dengan internet Komputer pada laboratorium Komputer telah terkoneksi dengan jaringan LAN Telah memiliki dan mengadopsi jaringan dengan menggunakan server Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar Rasio minimum luas ruang laboratorium bahasa 2 m2/peserta didik. Lebar minimum ruang laboratorium komputer 5 m. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan .... ..... Perangkat Audio, (b). Prangkat Visual, dan (c). Modul Pembelajaran ....... ......hardcopy/softcopy (d). Tidak tersedia ketiga diatas Luas ruang pimpinan minimum 12 m² dengan lebar minimum 3 m Ruang pimpinan mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah Ruang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu, b). Dilengkapi perabot yang .... .. .... memadai , c). Papan informasi kegiatan/statistik, d). Nyaman dan bersih e)Tidak terpenuhi semua Ruang Pimpinan dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet a. Komputer b. Printer

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

5.9

Laboratorium komputer

5.9.1 5.9.2

5.9.3

5.9.4 5.9.5 5.9.6 5.9.7 5.10.1 5.10.2

5.10

Laboratorium bahasa

5.10.3

5.11

Ruang Pimpinan 5.11.1 5.11.2 5.11.3

5.11.4

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR c. Koneksi intranet d. Koneksi Internet e)Tidak terpenuhi semua Luas ruang Guru minimum 72 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m²/pendidik Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan Ruang guru : a). Mampu menampung semua Guru , b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, .....almari), c). Papan informasi kegiatan/statistik, d).Komputer dan printer , e) Nyaman dan bersih e)Tidak terpenuhi semua Pengaturan ruang guru memungkinkan : a)mobilitas MGMP rumpun matapelajaran, b)memberikan layanan konsultasi .... . akademik siswa c)Tidak terpenuhi a dan b Ruang Guru dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet a. Komputer b. Printer c. Koneksi intranet d. Koneksi Internet e)Tidak terpenuhi semua Luas ruang tata usaha minimum 16 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m²/petugas Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan Ruang tata usaha : a). Sebagai tempat mengerjakan... .... administrasi sekolah, b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, ... .almari), papan informasi ... .... .....kegiatan/statistik, c). Tertata rapi, nyaman dan bersih, d). Tersedia mesin ketik/komputer/ .... peralatan lainya yang dibutuhkan e)Tidak terpenuhi semua Ruang Tata Usaha dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet a. Komputer b. Printer c. Koneksi intranet d. Koneksi Internet e)Tidak terpenuhi semua

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

5.12

Ruang Guru

5.12.1 5.12.2 5.12.3

5.12.4

5.12.5

5.13

Ruang tata usaha

5.13.1 5.13.2 5.13.3

5.13.4

.17.. Tidak memiliki R. layanan konseling.dini yang mengalami gangguan .2 Ruang organisasi kesiswaan : a). Perabot (meja+kursi kerja. privasi peserta didik e). nyaman dan bersih.18 Jamban 5.15. nyaman dan bersih d)... .17. dll).2 INDIKATOR Banyak tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan tiap satuan pendidikan.2 5. Nyaman. b). kepribadian)... almari. almari) sesuai kebutuhan.NO KOMPONEN 5.15. d). c). pengemb. kesehatan... konseling. Tidak memiliki tempat ibadah Luas ruang konseling minimum 9 m² Ruang konseling dapat memberikan kenyamanan suasana dan menjamin privasi peserta didik Ruang konseling : a).. c). Tidak Memiliki UKS Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 m² Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 5. Minimal rasio 1:30 untuk peserta didik.14...14 ASPEK Tempat beribadah 5. Tertata rapih. b)... c). Tertata rapi..17 Ruang organisasi 5. Tersedia minimal 1 unit untuk tendik.2 5..... Perabot (tempat tidur..16 Ruang UKS 5. . . Peralatan konseling (instrumen . Perabot (meja+kursi.. 5. bersih dan menjamin . .1 c). almari.. .18. . Perlengkapan kesehatan (P3K. media .14. Luas memadai sesuai kebutuhan ... b).1 kesiswaan 5. kursi . konseling Luas ruang UKS minimum 12 m² Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penanganan .. buku sumber.... papan tulis). . dengan luas minimum 12 m2. . badan... tensimeter. .16.. c).. selimut. Tersedia perabot dan perlengkapan ibadah.. ..tamu.tandu. . Tertata rapi.15 Ruang Konseling 5. e).. Bersih dan terawat ..3 5. d)...atau minimal 12 m2. .1 5. Tersedia tempat ibadah : a). . . timbang .Ruang memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan. Luas memadai sebagai tempat . d).. Tidak Memiliki Ruang osis Tersedia jamban : a).15. b).1 5. nyaman dan bersih.. .termometer badan..16.1 5.putri dan 1:40 untuk peserta putra b).meja+kursi)..

Tidak memiliki jamban Luas minimum 2 m²/jamban Luas Gudang minimum 21 m² Gudang : a). peralatan olahraga.19.23. Luas memadai sebagai tempat menyimpan peralatan pembelajaran.21. terpelihara.2 5. b).3 Tempat bermain/berolahraga berupa a)ruang terbuka b)sebagian ditanami pohon c)tidak mengganggu proses pembelajaran di kelas d)tidak digunakan parkir Tempat bermain/berolahraga : .19. bersih. c)aman dan nyaman d)Tidak ada yang terpenuhi Adanya upaya optimalisasi pemanfaatan sarana prasarana dalam mendukung pelaksanaan PBKL Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk menunjang operasional kegiatan PSB 5. Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga.1 Telekomunikasi dan internet 5.23 Jaringan 5. nyaman dan indah d).22 Kebersihan dan keindahan 5.20 Ruang sirkulasi 5. peralatan sekolah.2 INDIKATOR d).1 5. peralatan keterampilan.2 Kapasitas bandwith rata rata yang tersedia di sekolah .Tidak memiliki ruang sirkulasi Luas tempat bermain/berolahraga minimum 3 m²/peserta didik Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 5.Tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah. a).23. peralatan seni budaya. Perabot (almari dan rak). rapih dan aman d).Tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran c). b).21.22. Peralatan pendidikan (peralatan upacara.19 Gudang 5.21.1 5. Rapi. upacara.21 Tempat 5.2 5. dll) c). dan ekstrakurikuler. Tidak memiliki gudang Ruang sirkulasi berfungsi sebagai: a).NO KOMPONEN ASPEK 5. arsip sekolah. Bersih.1 5.20.22. b) keadaan bersih.2 5.18.1 bermain/berola hraga 5. sarana dan prasarana lainnya: a)tertata rapi. c). bangunan/gedung.Tidak ada tempat bermain Semua lahan. b).

1 Perencanaan program 6. Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan e). b).2 6.1.23.disetujui rapat dewan pendidik. misi dan tujuan sekolah Memiliki dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) empat tahunan: a).1. .NO KOMPONEN ASPEK 5. b). b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran. c).1 5. disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta 6. Visi. Memiliki RKAS tetapi tidak memenuhi a. misi dan tujuan sekolah : a). disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 5.24 5. Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah.1.memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan.23. misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya.24.1.Tidak mempunyai RKJM Memiliki rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) : a).b.4 5. kesiswaan.c e).3 d).4 d).c d).6 Website sekolah 5.23.Tidak mempunyai visi. Memiliki RKJM tetapi tidak memenuhi a.memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah c).b.3 5. Standar Pengelolaan 6.2 6.24. c).23.5 INDIKATOR Terdapat hot spot di lingkungan sekolah Menyediakan komputer yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Peserta Didik maupun guru Memiliki jaringan LAN antar ruangan Laboratorium Komputer Ruang Tata Usaha Ruang Guru Perpustakaan Ruang Kepala Sekolah Antar ruang belum terhubung LAN Keseluruhan jaringan komputer di sekolah telah terhubung dengan internet Memiliki website sekolah Website sekolah Menggunakan aplikasi LMS (Learning Management System) Memiliki visi. b).Tidak mempunyai RKAS RKAS memuat : a).disetujui rapat dewan pendidik. d).1 6.

kenaikan kelas. Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan tahunan Memiliki panduan pelaksanaan PSB Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). c). b). remedial.3 6. d). g). g).1 d). pendidik dan tenaga kependidikan. kalender pendidikan. KTSP. pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan. dan kelulusan. c). Rencana kerja jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan pendidik Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 6.2.2. f). f).5 6. penggunaan buku pelajaran. Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasilitas belajar.5 6. laboratorium. tata tertib sekolah. dan konselor.1. kode etik sekolah dan h). peraturan akademik. 6. biaya operasional sekolah i). buku referensi. Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) b).6 .2. b).2 Pelaksanaan rencana kerja 6. peran serta masyarakat dan kemitraan. dan buku perpustakaan.2. Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru matapelajaran. a). e). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru. d). perpustakaan. h). sarana dan prasarana. Ketentuan mengenai ulangan. d). e). keuangan dan pembiayaan.2.2 6. budaya dan lingkungan sekolah.4 6. ujian.1. struktur organisasi sekolah.2. rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu i) Tidak memiliki Memiliki rencana pengembangan Pusat Sumber Belajar. wali kelas. Rencana kerja tahunan c).Tidak memiliki KTSP walaupun komponen lain terpenuhi Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan Memiliki program kerja sekolah dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan implementasi PBKL Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik Menjalin kemitraan dengan sekolah sekitar (minimal 2 sekolah mitra) Menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang berisi : a).6 6.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR c).

promosi berdasarkan azas kemanfaatan.Tidak melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan Pelaksanaan pengelolaan sarana dan prasarana mencakup : a). Tidak memiliki peraturan akademik Sekolah melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup : a).pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran. f). penempatan tenaga kependidikan disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas d). Belum ada kondisi yang terpenuhi Menjalin kemitraan minimal dengan: . kebersihan. larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah c).2. Dilaksanakannya sistem penghargaan dan sanksi d).penyusunan dan pencairan anggaran. Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu) e). Belum ada kondisi yang terpenuhi Tercipta suasana. iklim dan lingkungan sekolah yang kondusif dengan minimal kondisi : a).7 INDIKATOR e).2.penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional.2. mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan setelah empat tahun. e). Tidak melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuai dengan pedoman pengelolaan pembiayaan meliputi: a). peringatan.2. tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan 6. keamanan.10 g). b). pengembangan yang diidentifikasi secara sistematis sesuai dengan aspirasi individu.9 6. dan kenyamanan sekolah terjaga 6. c).NO KOMPONEN ASPEK 6. Tersedia akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah b). d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S. kepatutan. Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati f). keindahan. Upaya merencanakan.ketertiban.sumber pemasukkan. Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana c).dilaporkan kepada komite sekolah serta institusi di atasnya g).8 e).11 Ada Tidak 1 Skore 2 3 4 6.2. Sarana dan prasarana. memenuhi dan mendayagunakan. pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola. Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas d). dan profesionalisme b). sarana dan prasarana pendidikan b). Tersedia petunjuk. kebutuhan kurikulum dan sekolah c).

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR PT, SMP/MTs (Sekolah lain) Dunia usaha dan industri berkaitan dengan input, proses, output Kemitraan dan pemanfaatan lulusan berdasarkan perjanjian tertulis. Menjalin kemitraan tanpa perjanjian tertulis Belum memiliki jalinan kemitraan Pengawasan meliputi pemantauan: supervisi, evaluasi, pelaporan Tindak lanjut hasil pengawasan Tidak ada pengawasan Pelaksanaan pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh komite sekolah untuk menilai efisiensi, efektivitas, dan akuntabilitas pengelolaan. Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah meliputi : a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademik b). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah c). Memiliki laporan dan tindak lanjut d). Minimal salah satu jenis evaluasi terlaksana satu kali setahun, meskipun tanpa disertai laporan dan catatan tindaklanjut 6.4.2 6.4.3 6.4.4 6.4.5 6.4.6 e). Tidak melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP Melakukan pelacakan terhadap alumni Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler Melakukan pembinaan prestasi unggulan Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara komperhensif pada setiap akhir semester, meliputi :
a). kesesuaian penugasan dengan keahlian,

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

6.3

Pengawasan

6.3.1

6.3.2 6.3.3 6.4 Evaluasi 6.4.1

6.5

Kepemimpinan sekolah

6.4.7 6.4.8 6.5.1

b). keseimbangan beban kerja, c). kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas d). Tidak melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan Hasil Pencapaian Akreditasi Melakukan evaluasi dan pengembangan pelaksanaan PSB Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik, sarana prasarana dan kesiswaan

NO

KOMPONEN

ASPEK 6.5.2

INDIKATOR Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses pengangkatan serta keputusannya dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepada institusi di atasnya (untuk sekolah swasta institusi yang dimaksud adalah penyelenggara sekolah) Mengelola SIM yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel yang mencakup :

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

6.6

Sistem informasi 6.6.1 manajemen (SIM)

a). Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi, papan informasi, LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses b). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumentasikan c). Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. 6.6.2 d). Tidak mengelola SIM Menggunakan sebagian atau seluruh modul-modul di bawah ini : Memiliki aplikasi penerimaan Peserta Didik baru, Memiliki aplikasi pengelolaan data personal Peserta Didik, Memiliki aplikasi pengelolaan hasil proses pembelajaran Peserta Didik, Memiliki aplikasi pengelolaan proses keuangan, Memiliki aplikasi pengelolaan data guru dan karyawan, Memiliki aplikasi pengelolaan aset dan perlengkapan, Memiliki aplikasi publikasi informasi, Memiliki aplikasi konsolidasi laporan periodik pendidikan, Memiliki aplikasi pengelolaan ruangan belajar, Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal pengajaran, Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal guru mengajar, Memiliki aplikasi pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler Tidak memiliki modul modul diatas Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan e) Tidak mengalokasikan Sekolah mengalokasikan biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasarana

7.

Standar Pembiayaan 7.1

Jenis pembiayaan

7.1.1

7.1.2

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan e) Tidak mengalokasikan Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi : a. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, dan lain sebagainya c. a dan b tanpa uang lembur, transportasi, konsumsi d. Tidak mengalokasikan Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat, pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat b) Sumber dana dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain Sekolah memiliki : program kerja operasional tahunan Upaya menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber Tidak ada program
menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber dalam Implementasi PBKL

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

7.1.3

7.1.4

7.2

Sumber pembiayaan

7.2.1

7.2.2

7.2.3 7.3 8.1 Pelaporan 7.3.1 Prinsip penilaian 8.1.1 8.1.2 8.1.3 8.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.2.1

8.

Standar Penilaian Pendidikan

Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan Seluruh pendidik (x) telah melakukan 9 prinsip penilaian, (sahih, obyektif, adil, terpadu, terbuka, menyeluruhdan berkesinanbungan, sistematis, beracuan kreteria, akuntabel) Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar. Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar melalui media elektronik. Teknik penilaian dilakukan sesuai KD:

a) Terprogram menggunakan Tes dan Non Tes b) Menggunakan soal yang memenuhi kaidah substansi konstruksi dan bahasa c) Dilaksanakan tetapi tidak terprogram d) Tidak dilaksanakan

NO

KOMPONEN 8.3

ASPEK Mekanisme dan prosedur penilaian 8.3.1

INDIKATOR Mengembangkan program penilaian menggunakan lima langkah yaitu :

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

8.3.2

Menyusun kisi-kisi tes Mengembangkan instrumen mengolah dan menentukan kelulusan siswa dari sekolah Melaksanakan tes Melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian Tidak melaksanakan kegiatan tersebut Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas
Melakukan penilaian internal untuk semua matapelajaran yang tidak dites dalam UN:

8.3.3

8.3.4

Menyusun kisi-kisi prediksi soal US Menyusun soal prediksi US Menyelenggarakan Pendalaman materi (PM) Melaksanakan tes Pra US Melakukan Pengolahan hasil Pra US Tidak melaksanakan kegiatan tersebut Guru Agama melakukan: a).penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia, dengan b).memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakukan: a).penilaian kepribadian, dengan b).memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan pengembangan diri yang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah Guru matapelajaran menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya Guru matapelajaran memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi matapelajaran, disertai dengan deskripsi kemajuan belajar Guru menginformasikan silabus matapelajaran kepada peserta didik pada awal semester Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih

8.3.5

8.3.6 8.3.7 8.3.8 8.3.9

8.4

Penilaian oleh pendidik

8.4.1 8.4.2

NO

KOMPONEN

ASPEK 8.4.3

INDIKATOR Guru melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang Diperlukan sesuai dengan RPP Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian a) Hasil Penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik b) Dibuat analisis daya serap hasil penilaian c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan d) Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran e) Tidak melaksanakan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian Menetapkan dan mendokumentasikan:

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

8.4.4 8.4.5

8.4.6

8.5

Penilaian oleh satuan pendidikan

8.5.1

8.5.2

a).KKM setiap matapelajaran, b).kriteria kenaikan kelas, c).kreteria kelulusan peserta didik d).Tidak ada bukti Menentukan nilai akhir kelompok matapelajaran estetika dan kelompok matapelajaran pendidikan jaSMKni, olah raga dan kesehatan melalui: a).rapat dewan pendidik (guru) b).mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik c).Tidak melalui rapat Menentukan nilai akhir kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok matapelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui: a).rapat dewan pendidik (guru) b).mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik c).Tidak melalui rapat Memiliki tim pengkajian SNP

8.5.3

9.

Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal

9.1

Kesiapan/dukun 9.1.1 gan internal 9.1.2 9.1.3 9.1.4 9.1.5 9.1.6

Membentuk Tim Pengembang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal Kegiatan Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban dan Kekeluargaan )

NO

KOMPONEN 9.2

ASPEK Dukungan Eksternal 9.2.1 9.2.2 9.2.3

INDIKATOR Dinas Pendidikan Kab/ Kota Memberikan dukungan kebijakan pelaksanaan program SKM Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, fasilitasi pendanaan Tidak ada dukungan Memberikan dukungan dana operasional TIK Komite / yayasan Memberikan dukungan kebijakan Pelaksanaan Pembelajaran berbasis TIK Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Memberikan dukungan dana operasional TIK Orang tua/ Wali Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Rasio jumlah siswa pendaftar dengan jumlah siswa yang diterima Memberikan dukungan dana operasional TIK Lembaga/ Institusi lainnya memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Memberikan dukungan dana operasional TIK Memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama, pelatihan) Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil kegiatan Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP berupa: koordinasi dan fasilitasi

Ada

Tidak

1

Skore 2 3

4

9.2.4 9.2.5 9.2.6 9.2.7 9.2.8 9.2.9 9.2.10 9.2.11 9.2.12 9.2.13 9.2.14 9.2.15

9.2.16

INST RUM TAH UN 2012
A. B. C. D. E. Nama Sekolah Nama Ka. Sekolah Pelaksana Program Kab/Kota Provinsi : : : : : -

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR

1.

Standar Isi

1.1 Dokumen KTSP

1.1.1

Sekolah memiliki dokumen KTSP ▪ ▪ ▪ ▪ Analisis konteks

yang disusun melalui:

Verifikasidan rekomendasi dinas pend kab/kota Validasi dan penandatanganan oleh dinas pend. Propinsi Pemberlakuan disahkan oleh kepala sekolah dengan pertimbangan komite

1.1.2

Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP mencakup : ▪ Visi, Misi Tujuan Sekolah ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Struktur Kurikulum Program muatan lokal Kegiatan pengembangan diri (mencakup: jenis program dan strategi pelaksanaan) Pengaturan beban belajar KKM yang ditetapkan oleh sekolah untuk setiap Mapel Pengaturan Kenaikan kelas dan penjurusan, kelulusan Mutasi peserta didik Pendidikan kecakapan hidup Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global Kalender Pendidikan Tidak memuat struktur kurikulum upaya untuk mencapai hasil belajar peserta didik yang berkualitas dukungan terhadap suasana belajar memadai/menyenangkan suasana sekolah yang memadai/menyenangkan Adanya program keunggulan lokal Tidak mencerminkan keempat komponen diatas

1.1.3

Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan strategi mencerminkan: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

1.1.4

Visi, misi,

1.1.5

Memiliki program pengembangan diri dan mencakup : ▪ ▪ ▪ ▪ bimbingan/konseling Kegiatan Ekstrakurikuler Pembiasaan-pembiasaan Tidak memiliki program pengembangan diri dibidang layanan konseling atau pembinaan kreatifitas

hal 50 dari 517

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR

1.1.6

Kale nder ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Perhitungan minggu efektif pembelajaran Waktu libur Ulangan dan ujian Kegiatan khusus yang diprogramkan sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif Tidak ada kalender pendidikan SK Uraian Tugas Program Kerja Jadwal Kegiatan Tidak membentuk tim pengembang Identifikasi Standar Isi, SKL, Standar Pengelolaan, Standar Proses, dan , Standar Penilaian Analisis satuan pendidikan (peserta didik, pendidik & tenaga kependidikan, Sarana dan Prasarana, Pembiayaan, Program-program sekolah) Analisis peluang dan tantangan masyarakat dan lingkungan (Komite Sekolah, Dewan Pendidikan, Dinas Pendidikan, Asosiasi Profesi, Dunia Usaha/Dunia Kerja, Sumber Daya Alam, Sosial Budaya) Tidak memiliki dokumen hasil analisis konteks menjabarkannya dalam indikator mengidentifikasi materi pelajaran mengembangkan kegiatan pembelajaran menentukan jenis penilaian & alokasi waktu Tidak melaksanakan satupun indikator

1.1.7

Membentuk Tim Pengembang SKM dilengkapi dengan: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

1.1.8

Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan laporan hasil analisis ▪ ▪ ▪ ▪

1.2 Dokumen Silabus

1.2.1

Mengembangkan Silabus disusun melalui: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

1.2.2

Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan SK/KD

hal 51 dari 517

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR

1.2.3

1.2.4

Mem iliki dan mem anfa atka n berb agai pand uan dan cont oh silab us yang dike mba ngka n oleh Pusa t seba gai refer ensi dala m Mem iliki silab us sem ua mata pelaj aran sem ua tingk at kelas yang mem uat peng alam an belaj ar yang luas men caku p selur uh mata Mela kuka n Mem iliki

1.2.5 1.2.6

hal 52 dari 517

NO

KOMPONEN

ASPEK

INDIKATOR

1.2.7

Peny elen ▪ Memiliki hasil analisis potensi daerah yang mencirikan keunggulan lokal ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

Memiliki program RPBKL terintegrasi pada mata pelajaran Memiliki program RPBKL melalui program muatan lokal Memiliki program RPBKL melalui matapelajaran keterampilan

1.2.8 1.2.9 2. Standar Kompetensi Lulusan 2.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 2.1.1

▪ Tidak Memiliki semua dokumen Memiliki dokumen silabus dalam bentuk digital (soft copy) Silabus yang disusun telah mengembangkan kegiatan pembelajaran berbasis TIK Kelengkapan dokumen penetapan KKM ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Dokumen KKM disusun berdasarkan hasil analisis kompleksitas kompetensi, intake peserta didik , sumber daya pendukung Disusun mulai dari KKM indikator, KKM KD, KKM SK, KKM matapelajaran KKM disetujui dalam rapat Dewan Pendidik Disahkan oleh Kepala Sekolah Penetapan KKM tidak melalui analisis

2.1.2 2.2 Kriteria Kelulusan 2.2.1 2.2.2

KKM sekolah per matapelajaran Krite ria Persentase lulusan Ujian Nasional tiga tahun terakhir

hal 53 dari 517

inti.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 2.1 Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi (x) Kom pone n RPP ▪ a) Identitas matapelajaran.4 Seko lah mem iliki baha n ajar dala m bent uk ceta kan (Mod ul.3 Renc ana Pela Mem iliki RPP pend idika n keun ggul an lokal terin tegr asi sesu ai deng an silab us yang dike mba ngka n 3. Hand Out.3 3. LKS dll).2 3.1.1.1.1 Perencanaan Proses Pembelajaran 3. Sumber Belajar. Alokasi waktu ▪ ▪ ▪ ▪ b) Tujuan Pembelajaran. dan Penilaian Hasil Bel ajar c) Kegiatan Pembelajaran (kegiatan pendahuluan. Metode pembelajaran. Standar Proses 3. Indikator.1. Materi Pembelajaran. SK. KD.2. penutup) memuat 1 komponen tidak lengkap Tidak ada Kegiatan pembelajaran 3. deng an men ginte gera sikan baha n kajia n keun hal 54 dari 517 .

6 Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar berbasis TIK hal 55 dari 517 .NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 3. han d out .5 Guru men gem bang kan Baha n ajar dala m bent uk Ceta kan (mod ul.1.1. dll) 3. LKS.

remedial dan pengayaan sepanjang semester Menerapkan pembelajaran berbasis TIK 3.2.6 3.2 3.2.1 3. pelaksanaan.7 Jumlah max 32 peserta didik/rombel Beban Kerja guru 24 jam per minggu Ketersediaan buku teks matapelajaran dengan rasio satu buku per peserta didik Rasio minimal jumlah peserta didik terhadap jumlah guru sebesar 20:1 Proses Pembelajaran guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 3. penutup Pemanfaatan laboratorium Memiliki penasehat akademik/BK yang dapat ▪ ▪ ▪ ▪ 3. dan penilaian hasil pembelaja hal 56 dari 517 .2.2.3.2.3 Pengawasan proses pembelajaran 3. inti.2.2.2.2.10 Melakukan penelusuran bakat dan minat peserta didik.9 3.3 3.2.8 3.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 3. dalam rangka pemilihan program keunggulan lokal oleh peserta didik Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan pemantauan proses pembelajaran pada tahap perencanaan.1 a) Mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar) b) Memberikan bimbingan akademik dan non akademik c) Membantu memecahkan masalah peserta didik Tidak memiliki penasehat akademik Melaksanakan Program Penilaian.4 3.5 3.

3.2.4 3. dan penilaian hasil pembelajaran Guru memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan proses pembelajaran (remedial dan pengayaan) Melakukan pemantauan. supervisi.3.3.5 3.6 Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi proses pembelajaran pada tahap perencanaan.2 3.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 3.1 hal 57 dari 517 .4 Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan matapelajaran yang diampu (P) Pendidik bersertifikat profesi guru (SP) Pendidik mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Kepala sekolah Tenaga administrasi Tenaga perpustakaan Tenaga laboratorium Tenaga kebersihan 4.3. Standar Pendidik dan 4.1.1. pelaksanaan.3 3.1.3.1. d 4.2 Tenaga kependidikan 4. dan evaluasi proses pembelajaran dan dilaporkan kepada pemangku kepentingan Memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar dan teguran yang bersifat mendidik kepada guru yang belum ▪ ▪ ▪ Ada Bukti penguatan Ada Bukti Teguran Tidak ada penguatan dan teguran Sekolah melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan cara membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses.3 4.1 Tenaga Pendidik Tenaga Kependidikan 4.1 4.2 4.

2.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 4.3 Kriteria Tenaga Laboran ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 4.2.7 Memiliki teknisi TIK (boleh guru maupun tenaga khusus) Tenaga Administrasi mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi (TA) Kepala Sekolah Mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan Office) ▪ ▪ ▪ ▪ a) Pengolah data (ex.2. Acces) b) Pengolah angka( ex.3.2. MS Word) d) Tidak bisa mengoperasikan komputer 4. MS Excel) c) Pengolah kata (ex.2.5 4.2 Kriteria Tenaga Perpustakaan ▪ ▪ ▪ ▪ Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki sertifikat pelatihan perpustakaan Mampu mengoperasikan komputer Tidak Memiliki latar belakang pendidikan perpustakaandan Tidak mampu mengoperasikan komputer Tidak memiliki tenaga perpustakaan Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office : Word) Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office :Excel) Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office :Power Point) Tidak memiliki tenaga Laboran 4.1 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus diantaranya: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ penjaga sekolah tenaga kebersihan pengemudi tukang kebun pesuruh Tidak memiliki tenaga layanan hal 58 dari 517 .4 4.6 4.2.3 Tenaga Layanan Khusus 4.

Standar Sarana dan Prasarana 5.4 Ruang kelas 5.1.2 5.2 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM) Meliputi : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Pelaksana Operasional Pusat Sumber Belajar (PJP Pelaksana RPSB) Pengembang Konten Pusat Sumber Belajar Pengelola Teknis Jaringan Pusat Sumber Belajar (Admin/teknisi RPSB) Pengelola Paket Administrasi Sekolah (PAS) Tidak mengelola SIM 5.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 4.3 Bangunan gedung 5. dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-u 5. kursi dan meja guru.3 5. soket listrik) Tidak tersedia semuanya 5.2 Lahan 5. jam dinding.1 5.3.3 Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt Memiliki Sumber Daya Listrik yang mecukupi (untuk PSB) Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat yang meliputi: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Kebersihan Kenyamanan Keselamatan Kesehatan Keamanan Tidak terpelihara Lahan memiliki status hak atas tanah.4.1 5.4 Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai Ruang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) hal 59 dari 517 .2 Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: ▪ ▪ ▪ ▪ Perabot (kursi dan meja peserta didik.3.3.4. tempat cuci tangan.2.1 5.1 Satuan pendidikan 5.3.4.1 5.4. lemari dan papan pajang) Media pendidikan (papan tulis) Perlengkapan lain (tempat sampah.

rak surat kabar. lemari. Tidak memiliki r.... panduan pendidik.percobaan) b).. d).3 Ruang RPS Produktif dapat menampung minimum 1 rombongan belajar Luas RPS Produktif minimum 48 m² atau untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2. buku pengayaan.2 5. c)..2 Luas ruang perpustakaan minimum sama dengan luas satu ruang kelas Ruang perpustakaan dilengkapi buku: ▪ ▪ ▪ ▪ a).. .. j). perabot. media pendidikan c). papan pengumuman.1 5.. alat dan bahan .. rak buku. (alat peraga. media pendidikan c). bahan habis pakai d) Tidak memiliki ruang hal 60 dari 517 .5.7. Perpustakaan 5.4 m² dan ruang penyimpanan 18 m2 Ruang laboratorium IPA dilengkapi sarana meliputi: ▪ ▪ ▪ ▪ a). peralatan pendidikan ....3 Ruang perpustakaan dilengkapi dengan komputer administrasi perpustakaan Ruang perpustakaan dilengkapi dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD/Multimedia Ruang laboratorium IPA dapat menampung minimum 1 rombongan belajar Luas laboratorium IPA minimum 48 m² untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2..5. e). dan c 5.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 5.. b).5 5.7 Ruang Praktek Siswa Produktif (Shop. b.. meja multimedia l). rak majalah... kotak katalog.5..percobaan) b).... alat dan bahan . meja baca. k).1 5. belajar lain) d) tidak ada buku a).6. kursi baca. g).1 5.6.5... meja kerja/sirkulasi. kursi kerja. bahan habis pakai d) Tidak tersedia a.2 5. buku referensi dan sumber .3 Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 5..4 m² dan ruang penyimpanan 18 m2 RPS Produktif dilengkapi sarana meliputi: ▪ ▪ ▪ ▪ a).. f)....7..5 Ruang perpustakaan 5. 5..4 5. buku teks pelajaran dan buku . perabot.. c).7. peralatan pendidikan . .. . .6. b).5. h)..6 Laboratorium IPA Terpadu 5. i). (alat peraga..

9.9 Laboratorium komputer 5. alat dan bahan .. (e).6 5.10. bahan habis pakai d) Lemari asam e).Jaringan LAN atau akses internet (c). ..9.1 5. (d)..percobaan).Tidak memiliki ruang 5.10 Laboratorium bahasa Ruang kelas memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai Memiliki Laboratorium Komputer dengan jumlah komputer minimal 20 unit yang terhubung dengan internet Komputer pada laboratorium Komputer telah terkoneksi dengan jaringan LAN Telah memiliki dan mengadopsi jaringan dengan menggunakan server 5..9.2 5.modul pembelajaran (hard copy .1 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 5. b). peralatan pendidikan meliputi: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ (a).Tidak memiliki laboratorium 5.9.4 5. c).... printer (b)..5 5..1 5.9. peralatan pendidikan .10. Lebar minimum ruang laboratoriumkomputer 5 m. media pendidikan.8.9. .9. hal 61 dari 517 .8.2 5.. (alat peraga.UPS.Komputer.2 Rasio minimum luas ruang laboratorium bahasa 2 m2/peserta didik.7 5.maupun softcopy). Lebar minimum ruang laboratoriumkomputer 5 m.8. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot.3 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang Rasio minimum luas ruang laboratorium komputer 2 m2/peserta didik.8 Laboratorium kimia/ fisika/ biologi 5.. perabot.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 5..3 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² luas per anak min 2 m² Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ a)...

c). kursi).4 Pengaturan ruang guru memungkinkan : 5. Komputer b.11. b)memberikan layanan konsultasi .. d)... Printer c. Mampu menampung semua Guru ... .13. perabot(meja.... ..2 5.. . d). b).12.13 Ruang tata usaha 5.1 Luas ruang Guru minimum 72 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m²/pendidik 5..NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 5....10.5 Ruang Guru dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet 5.3 Ruang guru : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ a)...almari)..12.11.. dan .11 Ruang Pimpinan 5. (b). kursi. dan (c).2 Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan hal 62 dari 517 . Komputer b. c). Koneksi intranet d. Papan informasi kegiatan/statistik..1 5.12. ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 5.. Modul Pembelajaran .13. Dilengkapi perabot yang .3 Luas ruan Ruan g Ruan g ▪ a)Memadai untuk melayani tamu..2 Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan 5.. Koneksi Internet e)Tidak terpenuhi semua (a).3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: ▪ ▪ ▪ ▪ 5. Koneksi Internet e)Tidak terpenuhi semua 5. Tidak tersedia ketiga diatas 5. .. Prangkat Visual... . Koneksi intranet d. Nyaman dan bersih e)Tidak terpenuhi semua a. Printer c.. e) Nyaman dan bersih e)Tidak terpenuhi semua a)mobilitas MGMP rumpun matapelajaran.hardcopy/softcopy (d)..11. Dilengkapi perabot (meja..11. . Perangkat Audio.12 Ruang Guru b).12..1 Luas ruang tata usaha minimum 16 m² dengan Rasio minimum luas ruang 4 m²/petugas 5..4 Ruang Pimpinan dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet 5.. memadai .12.Komputer dan printer . akademik siswa c)Tidak terpenuhi a dan b a.. Papan informasi kegiatan/statistik.

b)... media ... Tidak memiliki tempat ibadah 5. .1 5. Perabot (tempat tidur.. dll). . Koneksi intranet d. b).14.... ▪ ▪ ▪ ▪ b). Perlengkapan kesehatan (P3K.17 Ruang organisasi kesiswaan 5. Printer c.2 Tersedia tempat ibadah : ▪ ▪ ▪ ▪ a).. Tertata rapih. layanan konseling...1 Luas ruang UKS minimum 12 m² 5... d)...15 Ruang Konseling 5.... 5.. Tertata e). .. kursi.15.. ..tandu.kegiatan/statistik..1 Banyak tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan tiap satuan pendidikan. . Tidak memiliki R. .15. nyaman dan bersih.meja+kursi)....3 Ruang tata usaha : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 5. selimut.. . nyaman dan bersih d). konseling.. almari.16 Ruang UKS 5. .dini yang mengalami gangguan ... c)..15.tamu. konseling 5. .. d).16. Dilengkapi perabot (meja. privasi peserta didik e). badan. Perabot (meja+kursi kerja.. . Luas memadai sebagai tempat . c).13. Tersedia mesin ketik/komputer/ .... . timbang . Sebagai tempat mengerjakan... b)... Nyaman.. . Tidak Memiliki UKS 5. bersih dan menjamin .. Komputer b...NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 5. c). kesehatan.16.. c). pengemb. . .atau minimal 12 m2. kepribadian).. kursi .. Luas memadai sesuai kebutuhan .4 Ruang Tata Usaha dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet 5.2 Ruang UKS : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ a).. Tersedia perabot dan perlengkapan ibadah. peralatan lainya yang dibutuhkan e)Tidak terpenuhi semua a.3 Luas ruan Ruan g Ruan g ▪ a).. .almari)...1 Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 m² hal 63 dari 517 . almari) sesuai kebutuhan.termometer badan. ...dengan luas minimum 12 m2. .. . Luas memadai untuk penanganan .. administrasi sekolah..rapi..14 Tempat beribadah a).13. Tertata rapi. Peralatan konseling (instrumen . buku sumber.. .17. Koneksi Internet e)Tidak terpenuhi semua 5...2 5. . d). tensimeter.14. papan informasi . nyaman dan bersih.

peralatan sekolah. Bersih dan terawat d). Minimal rasio 1:30 untuk peserta didik.3 Tempat bermain/berolahraga : . b) keadaan bersih.. b).NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 5. b). nyaman dan bersih. rapih dan aman d). Luas memadai sebagai tempat menyimpan peralatan pembelajaran. peralatan keterampilan. upacara.21.. bangunan/gedung. Perabot (meja+kursi. Tertata rapi. d)..18. sarana dan prasarana lainnya: ▪ ▪ ▪ ▪ 5. 5.21.22..1 Luas tempat bermain/berolahraga minimum 3 m²/peserta didik 5.Tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah.Ruang memadai untuk melakukan .17.2 Gudang : ▪ ▪ ▪ ▪ 5.1 Ruang sirkulasi berfungsi sebagai: 5.21 Tempat bermain/berolahraga a).18. nyaman dan indah c). peralatan seni budaya..22. 5.2 Tempat bermain/berolahraga berupa ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ a)ruang terbuka b)sebagian ditanami pohon c)tidak mengganggu proses pembelajaran di kelas d)tidak digunakan parkir a).20. Tersedia minimal 1 unit untuk tendik.2 Luas minimum 2 m²/jamban 5. Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga.Tidak memiliki ruang sirkulasi 5. c)aman dan nyaman d)Tidak ada yang terpenuhi 5. Perabot (almari dan rak). papan tulis). almari.1 Luas Gudang minimum 21 m² 5. Tidak memiliki jamban 5.2 Adanya upaya optimalisasi pemanfaatan sarana prasarana dalam mendukung pelaksanaan PBKL hal 64 dari 517 .19.Tidak ada tempat bermain a)tertata rapi.Tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran c).19. Tidak Memiliki Ruang osis a). c).2 Ruang organisasi kesiswaan : ▪ ▪ ▪ ▪ 5. arsip sekolah..22 Kebersihan dan keindahan 5.. terpelihara.20 Ruang sirkulasi ▪ ▪ ▪ 5.putri dan 1:40 untuk peserta putra b).1 Tersedia jamban : c). Tidak memiliki gudang a). lolaan organisasi kesiswaan. b). c).1 Semua lahan. Peralatan pendidikan (peralatan upacara. kegiatan kesekretariatan penge.21. dan ekstrakurikuler. Bersih. dll) Rapi. d).19 Gudang a). b).18 Jamban ▪ ▪ ▪ ▪ 5. peralatan olahraga. bersih.

misi dan tujuan sekolah : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 6. b).Tidak mempunyai RKJM hal 65 dari 517 .23. d).1. Standar Pengelolaan 6. c). disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Memiliki dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) empat tahunan: d). c).3 Terdapat hot spot di lingkungan sekolah 5.c e). misi dan tujuan sekolah a).1.23.2 ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ a).2 Kapasitas bandwith rata rata yang tersedia di sekolah 5.23.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 5.disetujui rapat dewan pendidik.Tidak mempunyai visi.5 Memiliki jaringan LAN antar ruangan ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Laboratorium Komputer Ruang Tata Usaha Ruang Guru Perpustakaan Ruang Kepala Sekolah Antar ruang belum terhubung LAN 5.24.b.1 Memiliki website sekolah 5.1 Memiliki visi. b).4 Menyediakan komputer yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Peserta Didik maupun guru 5.1 Perencanaan program 5.1 Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk menunjang operasional kegiatan PSB 5.23.23.2 Website sekolah Menggunakan aplikasi LMS (Learning Management System) 6. Memiliki RKJM tetapi tidak memenuhi a.24 Website sekolah 6. misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya. Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah.24. Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan e).23 Jaringan Telekomunikasi dan 5.6 Keseluruhan jaringan komputer di sekolah telah terhubung dengan internet 5.memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan.23. Visi.

2. remedial. Tidak memiliki peraturan akademik a). Tidak melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana a).c d). c). c).1. d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S. Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasilitas belajar.3 Memiliki rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ a). b). Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) b). penggunaan buku pelajaran. kode etik sekolah dan h).2.3 6. iklim dan lingkungan sekolah yang kondusif dengan minimal kondisi : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 6. Rencana kerja tahunan c). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana c).9 Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuai dengan pedoman pengelolaan pembiayaan meliputi: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 6.11 Menjalin kemitraan minimal dengan: ▪ hal 66 dari 517 . rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu i) Tidak memiliki a).2. ujian. kesiswaan. kebersihan.6 6. e). h).penyusunan dan pencairan anggaran. Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas d). g). wali kelas.Tidak memiliki KTSP walaupun Komponen lain terpenuhi Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan Memiliki program kerja sekolah dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan implementasi PBKL Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik Menjalin kemitraan dengan sekolah sekitar (minimal 2 sekolah mitra) Menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang berisi : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ a). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan setelah empat tahun. b). dan buku perpustakaan. 6. b). g).b. kenaikan kelas.2.8 Pelaksanaan pengelolaan sarana dan prasarana mencakup : ▪ ▪ ▪ ▪ 6. c).2. sarana dan prasarana. tata tertib sekolah.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 6. ▪ ▪ ▪ ▪ d). f).dilaporkan kepada komite sekolah serta institusi di atasnya g). Dilaksanakannya sistem penghargaan dan sanksi d). kebutuhan kurikulum dan sekolah c). kalender pendidikan. pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan.disetujui rapat dewan pendidik. Belum ada kondisi yang terpenuhi a). Tersedia akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah b).4 6. d). memenuhi dan mendayagunakan. dan profesionalisme b). e).2. dan kenyamanan sekolah terjaga g). struktur organisasi sekolah.1. Rencana kerja jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan pendidik 6. pendidik dan tenaga kependidikan. peraturan akademik.ketertiban. larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah c).2.7 Sekolah melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 6. Sarana dan prasarana. kurikulum dan kegiatan pembelajaran. Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru.4 RKAS memuat : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 6. dan kelulusan.2 Pelaksanaan rencana kerja 6.2 6. e). b). dan konselor. peringatan. d).6 i). Belum ada kondisi yang terpenuhi PT. Memiliki RKAS tetapi tidak memenuhi a. Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati f). tetapi bisa diperpanjang berdasarkan yang kependidikan dapat dipertanggungjawabkan e).Tidak melaksanakan pengelolaan pendidik alasan dan tenaga a).1 Memiliki panduan pelaksanaan PSB Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ a). Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan tahunan 6. Upaya merencanakan.10 Tercipta suasana. laboratorium.2.5 6. pengembangan yang diidentifikasi secara sistematis sesuai dengan aspirasi individu. KTSP. Ketentuan mengenai ulangan. perpustakaan. b). sarana dan prasarana pendidikan b). biaya operasional sekolah 6. keamanan. budaya dan lingkungan sekolah.penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional.2.2. f). buku referensi.5 Memiliki rencana pengembangan Pusat Sumber Belajar.2.Tidak mempunyai RKAS a). Tersedia petunjuk. c).1. keindahan. keuangan dan pembiayaan. kepatutan.1. d).memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah c). penempatan tenaga kependidikan disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas d). f). Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru matapelajaran.sumber pemasukkan. Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu) e). e). pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola. promosi berdasarkan azas kemanfaatan.pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran. disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta d). peran serta masyarakat dan kemitraan.

2 SMP/MTs (Sekolah lain) Dunia usaha dan industri berkaitan dengan input. evaluasi. proses. pelaporan Tindak lanjut hasil pengawasan Tidak ada pengawasan Pengawasan meliputi pemantauan: Pelaksanaan pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh komitesekolah untuk menilai efisiensi.1 ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 6. efektivitas.3.3 Pengawasan 6. hal 67 dari 517 . dan akuntabilitas pengelolaan. output Kemitraan dan pemanfaatan lulusan berdasarkan perjanjian tertulis.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 6.3. Menjalin kemitraan tanpa perjanjian tertulis Belum memiliki jalinan kemitraan supervisi.

3 6. pada akhir tahun angaran sekolah c). Minimal salah satu jenis evaluasi terlaksana satu kali setahun.3 6. b). Evaluasi proses pembelajaran. meliputi : ▪ ▪ ▪ ▪ a). Tidak melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan hal 68 dari 517 .6 Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP Melakukan pelacakan terhadap alumni Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler Melakukan pembinaan prestasi unggulan Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara komperhensif pada setiap akhir semester.4 Evaluasi 6. pada akhir semester akademik b). Tidak melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah 6.3.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 6.4. kesesuaian penugasan dengan keahlian. sekurang-kurangnya 2 kali per tahun.4.4 6.5 6. keseimbangan beban kerja. kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas d). Memiliki laporan dan tindak lanjut d).1 Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah meliputi : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ a).4.4. meskipun tanpa disertai laporan dan catatan tindaklanjut e). c).4. Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun.4.2 6.

Memiliki aplikasi pengelolaan aset dan perlengkapan. Tidak mengelola SIM Memiliki aplikasi penerimaan Peserta Didik baru.1 Hasil Pencapaian Akreditasi Melakukan evaluasi dan pengembangan pelaksanaan PSB Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik. Memiliki aplikasi pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler Tidak memiliki modul modul diatas Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses pengangkatan serta keputusannya dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepa 6. Melaporkan data informasi yangberkaitan telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. Memiliki aplikasi pengelolaan ruangan belajar.5.8 6. d). Memiliki aplikasi pengelolaan data personal Peserta Didik.5 Kepemimpinan sekolah 6.6. Memiliki aplikasi pengelolaan hasil proses pembelajaran Peserta Didik. Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi.5. LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses b).4.7 6.1 6. Memiliki aplikasi pengelolaan proses keuangan. Memiliki aplikasi konsolidasi laporan periodik pendidikan.4.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 6. Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari sekolah masyarakat dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis c). papan informasi. Memiliki aplikasi pengelolaan data guru dan karyawan. Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal pengajaran.2 6. efisien dan akuntabel yang mencakup : ▪ ▪ ▪ ▪ a). sarana prasarana dan kesiswaan Mengelola SIM yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif. Memiliki aplikasi publikasi informasi.2 Menggunakan sebagian atau seluruh modul-modul di bawah ini : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ hal 69 dari 517 .6 Sistem informasi manajemen (SIM) 6. Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal guru mengajar.6.

1 Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan e) Tidak mengalokasikan a) Pengadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan e) Tidak mengalokasikan a. jasa telekomunikasi. Tidak mengalokasikan 7.1. Standar Penilaian Pendidikan 8.1.4 7. konsumsi.3 7. konsumsi d.1 Prinsip penilaian 7. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b.2 Sekolah memiliki : ▪ ▪ ▪ 7. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya.1.1. air. transportasi. dan lain sebagainya c.1 Jenis pembiayaan 7. Standar Pembiayaan 7.3.2 Sekolah mengalokasikan biaya pengembangan sarana TIK: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 7. transportasi.1. a dan b tanpa uang lembur.2.1 Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta d ▪ ▪ ▪ a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat b) Sumber dana dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain program kerja operasional tahunan Upaya menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber Tidak ada program Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat.3 Pelaporan 8.1 8.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 7.2.3 Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi : ▪ ▪ ▪ ▪ 7. pemeliharaan sarana dan prasarana.2 Sumber pembiayaan 7.1 menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber dalam Implementasi PBKL Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan Selur uh hal 70 dari 517 . pemerintah dan donatur lainnya untuk memen 7.2. pajak. uang lembur.

1 penilaian Mem iliki Mem iliki Tekn ik ▪ a) Terprogram menggunakan Tes dan Non Tes ▪ ▪ ▪ b) Menggunakan soal yang memenuhi kaidah substansi konstruksi dan bahasa c) Dilaksanakan tetapi tidak terprogram d) Tidak dilaksanakan Menyusun kisi-kisi tes Mengembangkan instrumen mengolah dan menentukan kelulusan siswa dari sekolah Melaksanakan tes Melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian Tidak melaksanakan kegiatan tersebut 8.2 8.3.2 Teknik dan instrumen 8.1.3 8.3.2.1. dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian Melakukan penilaian internal untuk semua matapelajaran yang tidak dites dalam UN: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Menyusun kisi-kisi prediksi soal US Menyusun soal prediksi US Menyelenggarakan Pendalaman materi (PM) Melaksanakan tes Pra US Melakukan Pengolahan hasil Pra US Tidak melaksanakan kegiatan tersebut hal 71 dari 517 .1 Mengembangkan program penilaian menggunakan lima langkah yaitu : ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ 8.3. kemajuan.3 Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 8.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 8.2 8.

3.1 8.9 8. dan/atau bentuk lain yangDiperlukan sesuai dengan RPP Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertaibalikan/komentar yang mendidik Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ a) Hasil Penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik b) Dibuat analisis daya serap hasil penilaian c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan d) Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran e) Tidak melaksanakan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan pengembangan diri yang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kep Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalambentuk satu nilai pencapaian kompetensi matapelajaran.4 8.6 Guru Agama melakukan: a). disertai dengande hal 72 dari 517 .memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain da Guru matapelajaran menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya Guru matapelajaran memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM Guru menginformasikan silabus matapelajaran kepada peserta didik pada awal semester Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih Guru melaksanakan tes.4.7 8.3.2 8.3.5 8.4 Penilaian oleh pendidik 8.5 8. pengamatan.4. dengan b). dengan b Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakukan: a).4 8.3.penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia. penugasan.8 8.3 8.3.4.3.penilaian kepribadian.4.4.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 8.6 8.4.

rapat dewan pendidik (guru) b).1.3 ▪ ▪ ▪ 9. uraian tugas.kriteria kenaikan kelas.2 a). b).rapat dewan pendidik (guru) b).2 ▪ ▪ ▪ 8.mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik c).NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 8.2.2.1.2 9.5 9. Keindahan. Keamanan. Ketertiban dan Kekeluargaan ) Dinas Pendidikan Kab/ Kota Memberikan dukungan kebijakan pelaksanaan program SKM Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK hal 73 dari 517 .1.5.1 Kesiapan/dukungan internal 9.kreteria kelulusan peserta didik d).mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik c).5 Penilaian oleh satuan pendidikan 8.1.2 Dukungan Eksternal 9.Tidak melalui rapat Menentukan nilai akhir kelompok matapelajaran estetika dan kelompok matapelajaran pendidikan jaSMKni.1.1.Tidak melalui rapat a). c).3 9.Tidak ada bukti a).5.6 9.1 Menetapkan dan mendokumentasikan: Pendidikan ▪ ▪ ▪ ▪ 8.5.4 9.1 9.KKM setiap matapelajaran. Program Kerja dan Jadwal Kegiatan Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah Keterlaksanaan K5 (Kebersihan.1 9. Kesiapan Sekolah dan Dukungan 9. olah raga dan kesehatan melalui: Menentukan nilai akhir kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok matapelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakuka Memiliki tim pengkajian SNP Membentuk Tim Pengembang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi dengan SK.

13 Memberikan dukungan dana operasional TIK 9.15 Pendampingan Perguruan Tinggi.2. pelatihan) 9.2. fasilitasi pendanaan Tidak ada dukungan 9.2.2.3 Dukungan Dinas Pendk.5 9.12 Lembaga/ Institusi lainnya memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Lembaga/ Institusi lainnya memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK 9. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: ▪ ▪ ▪ ▪ visitasi.2.2.2.10 Rasio jumlah siswa pendaftar dengan jumlah siswa yang diterima 9. pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain ya hal 74 dari 517 .11 Memberikan dukungan dana operasional TIK 9.2.9 Memberikan dukungan dana operasional TIK Komite / yayasan Memberikan dukungan kebijakan Pelaksanaan Pembelajaran berbasis TIK Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Memberikan dukungan dana operasional TIK Orang tua/ Wali Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK Orang tua/ Wali Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK x = jumlah siswa pendaftar 9.6 9.2.2.7 9.14 Memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama. P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi.2.8 9.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 9. LPMP.2.2.4 9.

organisasi non struktural (MKKS.2.9 Warga Sekolah ( Peserta didik. Dewan Pendidikan. mulok.2.2. Pendidik.1.12 Menjalin kemitraan dalam upaya pelaksanaan PBKL : Melakukan evaluasi dan pengembangan keterlaksanaan PBKL yang : a) b) Terintegrasi dan mulok atau keterampilan Mulok atau keterampilan hal 75 dari 517 .2.2.3 3.11 1.NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 9.16 Dukungan asosiasi profesi. Tenaga kependidikan ) Komite Sekolah Stakeholder Lain 3.2.12 6. dan keterampilan    6.4.9 6.10 Memiliki silabus yang menggambarkan PBKL yang pelaksanaannya melalui: Integrasi.1.4.8 3.7 Memiliki RPP yang menggambarkan kegiatan PBKL melalui : Integrasi. dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP Indikator suplemen untuk PBKL 1.11 Melakukan sosialisasi/ desiminasi tentang program keunggulan lokal kepada : 6. mulok dan keterampilan 3. MGMP.2.

hal 76 dari 517 .

hal 77 dari 517 .

hal 78 dari 517 .

hal 79 dari 517 .

hal 80 dari 517 .

hal 81 dari 517 .

wawancara. perekaman.gulan lokal oleh peserta didik elaksanaan. dan dokumentasi hal 82 dari 517 . pengamatan. pencatatan. dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara diskusi kelompok terfokus.

dan konsultasi laksanakan guru dengan standar proses. pelatihan. dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara pemberian contoh. diskusi. dan mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pem¬belajaran sesuai dengan kompetensi guru ersifat mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar hal 83 dari 517 .sanaan.

hal 84 dari 517 .

h sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun hal 85 dari 517 .

ruang penyimpanan 18 m2 n ruang penyimpanan 18 m2 hal 86 dari 517 .

hal 87 dari 517 .umkomputer 5 m.

an ruang pimpinan hal 88 dari 517 .

hal 89 dari 517 .

hal 90 dari 517 .

bagi Peserta Didik maupun guru hal 91 dari 517 .

iuraikan secara jelas dan transparan hal 92 dari 517 .

dan akuntabilitas pengelolaan. hal 93 dari 517 .efektivitas.

meliputi : hal 94 dari 517 .olah dan pengawas sekolah akhir semester.

an secara tertulis oleh kepala sekolah kepada institusi di atasnya (untuk sekolah swasta institusi yang dimaksud adalah penyelenggara sekolah) bel yang mencakup : hal 95 dari 517 .

an lokal: kan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan erintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri hal 96 dari 517 .

rbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian. ulangan akhir semester. ulangan tengah semester. dan ulangan kenaikan kelas hal 97 dari 517 .

lajaran agama dan akhlak mulia.memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan rmasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan datangani oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah gan harian berikutnya mpetensi matapelajaran. dengan b). disertai dengandeskripsi kemajuan belajar hal 98 dari 517 .

Kni. olah raga dan kesehatan melalui: ewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui: Program Kerja dan Jadwal Kegiatan hal 99 dari 517 .

elatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU. Dokumen hasil kegiatan hal 100 dari 517 . Hasil Konsultasi.

didikan lain) dalam proses pencapaian SNP berupa: koordinasi dan fasilitasi hal 101 dari 517 .

hal 102 dari 517 .

hal 103 dari 517 .

hal 104 dari 517 .

hal 105 dari 517 .

hal 106 dari 517 .

hal 107 dari 517 .

hal 108 dari 517 .

hal 109 dari 517 .

hal 110 dari 517 .

hal 111 dari 517 .

hal 112 dari 517 .

hal 113 dari 517 .

hal 114 dari 517 .

hal 115 dari 517 .

hal 116 dari 517 .

hal 117 dari 517 .

hal 118 dari 517 .

hal 119 dari 517 .

hal 120 dari 517 .

hal 121 dari 517 .

hal 122 dari 517 .

hal 123 dari 517 .

hal 124 dari 517 .

hal 125 dari 517 .

hal 126 dari 517 .

hal 127 dari 517 .

hal 128 dari 517 .

hal 129 dari 517 .

hal 130 dari 517 .

hal 131 dari 517 .

hal 132 dari 517 .

hal 133 dari 517 .

hal 134 dari 517 .

hal 135 dari 517 .

hal 136 dari 517 .

hal 137 dari 517 .

hal 138 dari 517 .

hal 139 dari 517 .

hal 140 dari 517 .

hal 141 dari 517 .

hal 142 dari 517 .

hal 143 dari 517 .

hal 144 dari 517 .

hal 145 dari 517 .

hal 146 dari 517 .

hal 147 dari 517 .

hal 148 dari 517 .

hal 149 dari 517 .

hal 150 dari 517 .

hal 151 dari 517 .

hal 152 dari 517 .

hal 153 dari 517 .

hal 154 dari 517 .

hal 155 dari 517 .

hal 156 dari 517 .

hal 157 dari 517 .

hal 158 dari 517 .

hal 159 dari 517 .

hal 160 dari 517 .

hal 161 dari 517 .

hal 162 dari 517 .

hal 163 dari 517 .

hal 164 dari 517 .

hal 165 dari 517 .

hal 166 dari 517 .

hal 167 dari 517 .

hal 168 dari 517 .

hal 169 dari 517 .

hal 170 dari 517 .

hal 171 dari 517 .

hal 172 dari 517 .

hal 173 dari 517 .

hal 174 dari 517 .

hal 175 dari 517 .

hal 176 dari 517 .

hal 177 dari 517 .

hal 178 dari 517 .

hal 179 dari 517 .

hal 180 dari 517 .

hal 181 dari 517 .

hal 182 dari 517 .

hal 183 dari 517 .

hal 184 dari 517 .

hal 185 dari 517 .

hal 186 dari 517 .

hal 187 dari 517 .

hal 188 dari 517 .

hal 189 dari 517 .

hal 190 dari 517 .

hal 191 dari 517 .

hal 192 dari 517 .

hal 193 dari 517 .

hal 194 dari 517 .

hal 195 dari 517 .

hal 196 dari 517 .

hal 197 dari 517 .

hal 198 dari 517 .

hal 199 dari 517 .

hal 200 dari 517 .

hal 201 dari 517 .

hal 202 dari 517 .

hal 203 dari 517 .

hal 204 dari 517 .

hal 205 dari 517 .

hal 206 dari 517 .

hal 207 dari 517 .

hal 208 dari 517 .

hal 209 dari 517 .

hal 210 dari 517 .

hal 211 dari 517 .

hal 212 dari 517 .

hal 213 dari 517 .

hal 214 dari 517 .

hal 215 dari 517 .

hal 216 dari 517 .

hal 217 dari 517 .

hal 218 dari 517 .

hal 219 dari 517 .

hal 220 dari 517 .

hal 221 dari 517 .

hal 222 dari 517 .

hal 223 dari 517 .

hal 224 dari 517 .

hal 225 dari 517 .

hal 226 dari 517 .

hal 227 dari 517 .

hal 228 dari 517 .

hal 229 dari 517 .

hal 230 dari 517 .

hal 231 dari 517 .

1.1.1 1.1.5 6 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 232 dari 517 .1 #### #### #### #### #### 0 #REF! 1.1.1.1. #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 ### FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 FALSE FALSE FALSE 0 0 0 ### 1.2 #### 0 1.3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.4 0 #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 1.

1.1.7 6 1.1.2 FALSE FALSE 0 0 FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 FALSE FALSE 0 0 ### 1.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE 0 0 0 ### 1.2.2.2 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 233 dari 517 .6 #### #### #### 0 #REF! 1.1 0 #REF! 1.8 1.

3 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.6 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 234 dari 517 .2.2.2.4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.5 1.2.

7 1.2.8 1.9 2. 2.2.1 2.2.2 skm ktsp pbkl psb 0 #### #### #### #### BBT X SKOR 0 #### #### #### hal 235 dari 517 .1.1.2.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 2.1 SKOR 2.1 FALSE 0 FALSE 0 1.2 2.2 FALSE FALSE 0 0 2.2.

1.3 0 #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 3.1. 3.4 hal 236 dari 517 .1 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! ### #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 3.3 3.2 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 3.1.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 3.1 2.2.1.

6 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 237 dari 517 .#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 3.5 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 3.1.1.

8 3.2.2.6 3.2.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE 0 0 0 3.2.2 3.2 3.2.2.2.3 3.2.1 3.1 #### #### #### hal 238 dari 517 .3.3 3.7 #### #### #### SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR #### 3.2.10 3.9 3.5 3.2.4 3.

3.5 3.1.1.3 4.2 3.1.1 4.4 3.1 #### #### #### hal 239 dari 517 .3.4 4.2 4.6 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR #### #### #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 6 4. 4.3.1 4.3.2 4.3 3.3.1.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE 0 3.2.

6 4.3 0 FALSE FALSE 0 0 ### 0 FALSE FALSE 0 0 0 4.3.2.2 #### #### #### 0 #### #REF! 4.2.2.7 6 4.2.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 0 0 FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 4.2.5 4.3 #### #### #### 0 #REF! 4.1 6 0 #### 0 6 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 240 dari 517 .4 4.2.

1 5.4 FALSE 0 ### 5.4.3.3.4.1 5.2 0 #REF! 5.3.2 5.1.2 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 #REF! 5.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 5.2.4.3 5.3.4.3 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR #### #### #### 0 6 5.1 5.1 5.2 5.3 FALSE FALSE 0 0 ### 4.1 5. 5.4 hal 241 dari 517 .

6.5.3 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE 0 0 5.1 5.2 5.2 5.7 5.3 0 #REF! 0 0 hal 242 dari 517 .5 5.1 5.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 FALSE FALSE FALSE 0 0 0 5.5.5.2 #### #### #### SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR #### 5.6.7.4 5.5.6.6 5.5 5.7.7.1 5.5.3 6 0 0 ### 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE 0 ### 5.

3 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR 0 0 #### #REF! 0 6 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE 0 0 0 5.8.9.2 5.10.7 5.8 5.9 5.8.10.9.8.9.1 5.1 5.5 5.2 0 0 hal 243 dari 517 .3 0 0 5.1 5.2 5.9.6 5.10 5.9.9.9.4 5.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 0 5.

2 #### #### SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 244 dari 517 .12.13 5.2 5.1 5.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 FALSE FALSE 0 0 0 0 5.3 6 0 #### #### #### 6 5.3 6 0 0 0 6 0 #### 5.13.1 5.3 6 5.11.4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 FALSE FALSE 0 0 ### FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 #REF! 5.4 #### #### #### #### 0 #REF! 5.12.11.11 5.11.12 5.2 5.13.1 5.12.12.12.10.5 0 #REF! 5.11.

14 5.3 5.1 5.17 5.16.4 0 #REF! 5.16.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 5.15.15.14.13.2 #### #### #### 0 #REF! SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR #### 5.13.1 5.2 6 0 #### #### 0 6 #### #### #### #### #### 5.1 5.15 5.17.14.2 5.15.1 #### hal 245 dari 517 .16 5.3 #### #### #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 ### FALSE FALSE FALSE 0 0 0 FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 5.

1 5.2 6 hal 246 dari 517 .1 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR 0 0 5.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 0 0 5.18.22.22 5.3 #### #### #### 6 #### 5.1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 FALSE FALSE FALSE 0 0 0 3 0 5.2 5.1 FALSE FALSE 0 0 #### #### #### 6 #### 6 0 #### 6 #### #### 0 0 #### 0 #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 5.22.2 6 0 #### #### #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 5.21 5.19.21.18 5.19 5.21.2 FALSE FALSE 0 0 0 0 5.2 6 6 0 6 0 0 5.17.21.1 5.20 5.19.20.18.

23.23.23.23 5.5 #### #### #### 5.2 6.2 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR #### #### 0 ### #### #REF! hal 247 dari 517 .4 5.2 5.24.23.23.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE 0 0 FALSE FALSE 0 0 6.24 5. FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 5.1 5.6 5.1 #### #### #### #### #### 6.23.1 5.1 6.3 5.1.1.24.

1 #### 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 6.2.7 0 #REF! 0 6.2 6.2.2.8 0 #REF! #### 6.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 0 0 ### FALSE FALSE 0 0 ### 6.2.6 #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE 0 0 0 FALSE 0 ### FALSE 0 ### 6.2.5 6.2.4 #### #### #### 0 #REF! 6.3 6.3 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR #### #### 0 #REF! 6.1.2.1.2.4 6.6 6.2 FALSE FALSE FALSE 0 0 0 6.1.5 #### #### #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.1.2.9 #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 6.2.11 #### #### #### hal 248 dari 517 .10 #### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE 0 6.2.

3.3 0 #REF! 6.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE 0 0 0 ### 6.2 hal 249 dari 517 .1 #### SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR #### FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 #REF! 6.3.

4.4.4 6.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE 0 0 0 FALSE FALSE 0 0 ### 6.3.4.3 6.2 6.4.5 6.6 6 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 250 dari 517 .3 6.4.4 6.4.1 0 #REF! 0 6.

7 6.1 0 0 6.4.4.2 #### #### #### 0 #REF! SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 251 dari 517 .6 6.5 6.5.1 6.6.6.5.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ### FALSE 0 6.8 6.2 6.

2 #### #### #### #### 7.3.2 6 #### 0 0 7.1.1 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR #### 0 #### 0 0 7.2.1.1.2 7.1 7.1 8.2.1. 8.1 hal 252 dari 517 .2.3 6 0 ### #### #REF! 7.1.3 8.3 7.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 FALSE FALSE 0 FALSE FALSE FALSE 0 0 0 FALSE FALSE FALSE 0 0 0 7.1 #### 7.4 7.1 7. 7.

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 0 0 8.2.3 8.3.1 #### #### #### #### 8.2 8.3 FALSE FALSE 0 0 8.2 8.3 6 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 253 dari 517 .2 8.3.1.3.1.1 6 8.

1 8.4.4 8.4.3.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 ### 8.4.4.3.4 8.3.6 8.3.2 8.4.8 8.4.7 8.3 8.3.4 8.5 8.5 8.6 #### #### #### 0 #REF! SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 254 dari 517 .3.9 8.

3 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 9. 9.5.1.1 9.2 9.5.1 9.1.1.2.1.1.5 8.2 hal 255 dari 517 .#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! ### FALSE FALSE FALSE FALSE 0 0 0 0 8.5.6 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR 0 0 9.1.2.5 9.1 #### #### #### 8.1 9.4 9.3 9.2 9.2 0 #REF! 8.

2.2.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! FALSE FALSE 0 0 0 0 9.2.15 SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 256 dari 517 .11 9.4 9.2.6 9.2.9 0 #### 9.2.2.2.14 9.10 9.12 0 #### 9.8 9.2.2.5 9.13 9.2.2.2.3 6 9.7 9.

16 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! SKOR skm ktsp pbkl psb BBT X SKOR hal 257 dari 517 .2.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 9.

tujuan satuan pendidikan dan strategi hal 258 dari 517 . tujuan satuan Visi. misi.0 1 cou nta 1 0 2 0 3 0 4 0 #REF! #REF! #REF! Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Visi. misi.

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 1 2 3 4 hal 259 dari 517 .

hal 260 dari 517 .

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 1 2 3 4 hal 261 dari 517 .

0 1 2 3 4 hal 262 dari 517 .

hal 263 dari 517 .

0 1 2 3 4 #REF! #REF! #REF! #REF! 0 1 2 3 4 hal 264 dari 517 .

#REF! 0 1 2 3 4 #REF! 0 1 2 3 4 Sekolah hanya memiliki hal 265 dari 517 .

#REF! #REF! Tenaga Perpustakaan Tenaga Perpustakaan Tidak memiliki tenaga #REF! #REF! Tenaga Laboratorium Tenaga Laboratorium Tenaga Administrasi Tenaga Administrasi Tenaga Administrasi Tenaga 0 1 1 0 2 0 3 0 4 0 #REF! Administrasi Memiliki 1 dari Memiliki 4 dari 5 Tenaga 5 Tenaga Memiliki 3 dari 5 Tenaga Memiliki 2 dari 5 Tenaga Memiliki 1 dari 5 Tenaga hal 266 dari 517 .

Memiliki tenaga Tidak memiliki tenaga #REF! 0 0 0 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 Bangunan tidak dilakukan #REF! 0 1 2 3 4 Ruang kelas dilengkapi hal 267 dari 517 .

0 1 2 3 4 #REF! #REF! Ruang perpustakaan Ruang perpustakaan Tidak memiliki buku Ruang perpustakaanh Ruang perpustakaanh Ruang perpustakaanh 0 1 2 3 4 Ruang laboratorium 0 1 2 3 4 Ruang laboratorium #REF! hal 268 dari 517 .

0 1 2 3 4 Ruang laboratorium 0 1 2 3 4 Ruang laboratorium Ruang laboratorium Tidak memiliki sarana #REF! 0 1 2 3 4 hal 269 dari 517 .

Ruang laboratorium Tidak memiliki perangkat #REF! 0 1 2 3 4 Ruang pimpinan Ruang pimpinan Ruang pimpinan Ruang pimpinan Ruang Pimpinan Ruang #REF! 0 1 2 3 4 Pimpinan Ruang Pimpinan Ruang guru Ruang guru : hanya mampu mampu Ruang guru : mampu Ruang guru hanya mampu #REF! #REF! Pengaturan ruang guru Pengaturan ruang guru Ruang Pendidik Ruang #REF! 0 1 2 3 4 Pendidik Ruang Pendidik hal 270 dari 517 .

Ruang konseling : a). Luas Ruang UKS hanya #REF! 0 1 2 3 4 hal 271 dari 517 . Tidak memiliki ruang #REF! 0 1 2 3 4 #REF! #REF! Ruang UKS : a).#REF! #REF! Ruang tata usaha Ruang sebagai tata usaha hanya Ruang Tata Usaha Ruang Tata #REF! 0 1 2 3 4 Tidak memiliki Tersedia ruang ibadah tempat ibadah Tersedia tempat ibadah #REF! 0 1 2 3 4 Tidak memiliki ruang ibadah Usaha Ruang Tata Usaha hanya #REF! #REF! Ruang konseling : a).

bangunan/ged #REF! Bangunan/ged ung. sarana hal 272 dari 517 .Tidak memiliki Ruang ruang OSIS organisasi Tidak memiliki ruang OSIS 0 1 1 0 2 0 3 0 4 0 #REF! Hanya terseda Memiliki jamban untuk jamban : a). Hanya terseda jamban untuk 0 1 2 3 4 Tidak memiliki Gudang : a). bangunan/ged Semua lahan. gudang Luas memadai 0 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 0 #REF! 0 1 2 3 4 #REF! #REF! Tidak memiliki gudang Ruang sirkulasi Tidak memiliki ruang sirkulasi Tidak memiliki Tempat tempat bermain/berola Tempat bermain/berola Tidak memiliki tempat #REF! #REF! Tempat bermain/berola Tidak memiliki tempat 0 1 2 3 4 Semua lahan.

Memiliki misi dan Memiliki dokumen Memiliki dokumen Tidak mempunyai hal 273 dari 517 .0 1 2 3 4 #REF! #REF! Memiliki jaringan Memiliki LAN jaringan LAN Memiliki jaringan LAN Tidak memiliki jaringan LAN 0 0 0 1 1 0 2 2 0 3 3 0 4 4 0 #REF! #REF! #REF! Memiliki visi. misi dan visi.

Memiliki rencana Memiliki kerja rencana Tidak kerja mempunyai #REF! #REF! Rencana kerja tahunan kerja Rencana tahunan Rencana kerja tahunan Rencana kerja tahunan Rencana kerja tahunan tidak #REF! #REF! Memiliki rencana Memiliki rencana Memiliki rencana 0 1 2 3 4 Memiliki pedoman Tidak memiliki KTSP Memiliki peraturan Tidak memiliki peraturan Sekolah melaksanakan Sekolah melaksanakan Tidak melaksanakan Sekolah melaksanakan Sekolah melaksanakan Sekolah menciptakan #REF! #REF! Sekolah menjalin hal 274 dari 517 .

#REF! Sekolah menjalin Sekolah menjalin Sekolah tidak memiliki jalinan 0 1 2 3 4 Sekolah melakukan Sekolah 3-4 melakukan 2 Sekolah hanya melakukan 1 Sekolah tidak melakukan hal 275 dari 517 .

0 1 2 3 4 Sekolah melakukan Sekolah melakukan Sekolah tidak melakukan hal 276 dari 517 .

0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 Sekolah tidak melakukan #REF! #REF! Menggunakan sebagian atau Menggunakan 5-8 modul dari Menggunakan 1-4 modul dari Tidak memiliki modul aplikasi #REF! hal 277 dari 517 .

0 1 2 3 4 #REF! Sekolah mengalokasika Sekolah mengalokasika Sekolah Tidak mengalokasik 6 Sekolah mengalokasika Sekolah mengalokasika Sekolah tidak mengalokasika 6 Sekolah mengalokasika Sekolah mengalokasika #REF! 0 1 2 3 4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Sekolah memiliki Sekolah memiliki #REF! 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 #REF! #REF! hal 278 dari 517 .

#REF! #REF! 0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 1 2 3 4 #REF! #REF! Mengembangk an program Mengembangk an program Mengembangk an program Teknik penilaian Teknik penilaian Tidak dilaksanakann #REF! #REF! #REF! #REF! Melakukan penilaian Melakukan penilaian Melakukan penilaian #REF! 6 hal 279 dari 517 .

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 1 2 3 4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Empat kegiatan Satu kegiatan analisis dan hal 280 dari 517 .

0 0 1 0 2 0 3 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! Menetapkan dan Menetapkan dan Menetapkan dan Menetapkan #REF! #REF! #REF! #REF! dan 0 1 2 3 4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 1 2 3 4 #REF! #REF! hal 281 dari 517 .

#REF! Tidak ada dukungan #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Lembaga/instit usi lainnya Orang tua/wali memberikan hal 282 dari 517 .

#REF! 0 #REF! #REF! #REF! #REF! 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 283 dari 517 .

hal 284 dari 517 .

hal 285 dari 517 .

hal 286 dari 517 .

hal 287 dari 517 .

hal 288 dari 517 .

hal 289 dari 517 .

hal 290 dari 517 .

hal 291 dari 517 .

hal 292 dari 517 .

hal 293 dari 517

hal 294 dari 517

hal 295 dari 517

hal 296 dari 517

hal 297 dari 517

hal 298 dari 517

hal 299 dari 517

hal 300 dari 517

hal 301 dari 517

hal 302 dari 517

hal 303 dari 517 .

hal 304 dari 517 .

hal 305 dari 517 .

hal 306 dari 517 .

hal 307 dari 517 .

hal 308 dari 517 .

hal 309 dari 517 .

hal 310 dari 517 .

hal 311 dari 517 .

hal 312 dari 517 .

hal 313 dari 517 .

hal 314 dari 517 .

hal 315 dari 517 .

hal 316 dari 517 .

hal 317 dari 517 .

hal 318 dari 517 .

hal 319 dari 517 .

hal 320 dari 517 .

hal 321 dari 517 .

hal 322 dari 517 .

hal 323 dari 517 .

hal 324 dari 517 .

hal 325 dari 517 .

hal 326 dari 517 .

hal 327 dari 517 .

hal 328 dari 517 .

hal 329 dari 517 .

hal 330 dari 517 .

hal 331 dari 517 .

hal 332 dari 517 .

hal 333 dari 517 .

hal 334 dari 517 .

hal 335 dari 517 .

hal 336 dari 517 .

hal 337 dari 517 .

hal 338 dari 517 .

hal 339 dari 517 .

hal 340 dari 517 .

hal 341 dari 517 .

hal 342 dari 517 .

hal 343 dari 517 .

hal 344 dari 517 .

hal 345 dari 517 .

hal 346 dari 517 .

hal 347 dari 517 .

hal 348 dari 517 .

hal 349 dari 517 .

hal 350 dari 517 .

hal 351 dari 517 .

hal 352 dari 517 .

hal 353 dari 517 .

hal 354 dari 517 .

hal 355 dari 517 .

hal 356 dari 517 .

hal 357 dari 517 .

hal 358 dari 517 .

hal 359 dari 517 .

hal 360 dari 517 .

hal 361 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE hal 362 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE hal 363 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE hal 364 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE hal 365 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE hal 366 dari 517 .

hal 367 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE hal 368 dari 517 .

FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE FALSE hal 369 dari 517 .

TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE hal 370 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE hal 371 dari 517 .

FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE FALSE TRUE FALSE FALSE hal 372 dari 517 .

FALSE TRUE FALSE FALSE hal 373 dari 517 .

FALSE FALSE FALSE FALSE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE FALSE FALSE hal 374 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE hal 375 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE FALSE TRUE TRUE TRUE hal 376 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE hal 377 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE hal 378 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE hal 379 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE hal 380 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE hal 381 dari 517 .

TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE TRUE hal 382 dari 517 .

hal 383 dari 517 .

hal 384 dari 517 .

hal 385 dari 517 .

hal 386 dari 517 .

hal 387 dari 517 .

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. #REF! hal 388 dari 517 .

#REF! #REF! #REF! #REF! hal 389 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. #REF! hal 390 dari 517 .

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 391 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. #REF! hal 392 dari 517 .

hal 393 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 394 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. #REF! #REF! #REF! hal 395 dari 517 .

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 396 dari 517 .

#REF! #REF! #REF! hal 397 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. #REF! #REF! #REF! #REF! hal 398 dari 517 .

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. #REF! #REF! hal 399 dari 517 .

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 400 dari 517 .

#REF! #REF! #REF! #REF! hal 401 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 402 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

#REF! #REF! #REF! hal 403 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 404 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

#REF! #REF! #REF! hal 405 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. #REF! #REF! #REF! hal 406 dari 517 .

#REF! #REF! #REF! hal 407 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 408 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

hal 409 dari 517 .BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP.

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. hal 410 dari 517 .

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. hal 411 dari 517 .

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. hal 412 dari 517 .

BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. hal 413 dari 517 .

#REF! CARA PENGUMPULAN DATA KETERANGAN SUMBER DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun #REF! #REF! 1 #REF! 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! aa ac ad af ah al an ao ap aq ar as au aw ax ay ba a0 Bukti fisik dokumen Study Dokumen terkait Buku 1 #REF! #REF! 1 #REF! 1 #REF! #REF! 1 #REF! 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1 #REF! 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1 #REF! 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Study dokumen #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Study dokumen 1 #REF! 1 #REF! 1 #REF! 1 #REF! #REF! 1 #REF! #REF! #REF! #REF! bb bd bf Study dokumen 1 1 1 1 1 #REF! #REF! bi bj #REF! #REF! #REF! Dokumen kalender pendidikan satuan Study dokumen #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! bp br bs bt bu hal 414 dari 517 .

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun #REF! #REF! 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! cf cg cj cl cm cn a0 #REF! SK Tim Pengembang. Dokumen Analisis Satuan Pendidikan Study Dokumen #REF! 1 1 1 1 #REF! #REF! Dokumen Analisis Lingkungan #REF! #REF! #REF! #REF! 1 #REF! #REF! 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 #REF! #REF! 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 #REF! #REF! 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 0 0 Memiliki cp 5 cq #REF! 1 dari #REF! cs #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! ct cu cv cw cz db de dj dp #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! dr ds dt dv dx ee hal 415 dari 517 .

KD dan silabus PBKL terintegrasi pd MP #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! fe Notula rapat dan daftar hadir dewan pendidik Study dokumen #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! fu gc hal 416 dari 517 .KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun 0 0 #REF! #REF! el a0 0 0 0 Dokumen pemetaan SK.

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun gt a0 Dokumen RPP. guru Dokumentasi wawancara 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! Dokumen RPP. Guru Dokumentasi. Wawancara #REF! #REF! 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1 1 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! gv gw gx gy hb hc he hg hh hj #REF! 1 1 #REF! 1 1 #REF! 1 1 #REF! 1 1 #REF! 1 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! ia ii ij in ip ir #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! is iw jd jh hal 417 dari 517 .

pelaksanaan. Dokumen #REF! 1 #REF! 1 #REF! 1 #REF! 1 1 #REF! #REF! 1 #REF! #REF! 1 #REF! #REF! 1 #REF! #REF! #REF! #REF! 1 #REF! 0 0 #REF! kb kd kg Dokumen program. Dokumen . wawancara 2010 2011 2012 2013 4 tahun #REF! 1 #REF! #REF! #REF! #REF! jo jv a0 Guru .pelapo Wawancara ran dan tindak #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! ki hal 418 dari 517 .KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA Dokumen. peserta didik.

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 hal 419 dari 517 .

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 Data Ketenagaan Sertifikat/Ijazah Study dokumen SK Tim Pengelola SIM. uraian tugas Study dokumen Wawancara Sertifikat/Ijazah Study dokumen Responden (Tenaga Pengamatan Perpustakaan) unjuk kerja hal 420 dari 517 .

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 Invetaris. dan buku inventaris wawancara Dokumen. Program Observasi Kerja Sekolah Lapangan. Ruang Perpustakaan observasi Lapangan hal 421 dari 517 . Pemegang Dokumen.

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 Ruang Lab. Komputer observasi Lapangan hal 422 dari 517 . Biologi observasi Lapangan Ruang Lab. Kimia observasi Lapangan Ruang Lab.

Komputer observasi Lapangan Ruang Perpustakaan observasi Lapangan Ruang Perpustakaan observasi Lapangan R. Pimpinan observasi Lapangan hal 423 dari 517 .KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 Ruang Lab.

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 hal 424 dari 517 .

Konseling observasi Lapangan Ruang Perpustakaan observasi Lapangan hal 425 dari 517 .KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA observasi Lapangan 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 Tempat Ibabah R.

Bermain observasi Lapangan Dokumen Petunjuk Operasional PPDB Studi dokumen. wawancara hal 426 dari 517 .KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 R.

dan tujuan sekolah. misi Studi dokumen .KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 Dokumen visi. wawancara Dokumen RKS Studi dokumen SK Kepsek tentang Penetapan batas Study Dokumen dan wawancara hal 427 dari 517 .

Jadwal Dokumen peraturan Studi dokumen akademik Dokumen peraturan Studi dokumen akademik Dokumen program pendayagunaan Studi dokumen hal 428 dari 517 .KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 Program Studi dokumen pembinaan.

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 hal 429 dari 517 .

Guru. laporan ekskul Studi dokumen. wawancara RAPBS. wawancara Program Eskul. peserta didik. Wawancara SK Kepsek tentang Penetapan batas Study Dokumen dan wawancara hal 430 dari 517 .KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 Dokumen pelaksnaan Studi dokumen. observasi Program Studi dokumen pembinaan. Jadwal Sertifikat Hasil Akreditasi Daftar Hadir kegiatan. TU. Dokumentasi. notulen Studi dokumen Studi dokumen.

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 hal 431 dari 517 .

kepala sekolah wawancara hal 432 dari 517 .KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 Dokumen dukungan. Studi dokumen.

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 Dokumen SNP. Studi dokumen. pendidik dan tenaga wawancara 2 Dokumen 5K. warga Studi dokumen. sekolah wawancara hal 433 dari 517 .

wawancara hal 434 dari 517 .KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 Daftar Hadir kegiatan. notulen Studi dokumen.

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 hal 435 dari 517 .

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 hal 436 dari 517 .

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 hal 437 dari 517 .

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 hal 438 dari 517 .

KETERANGAN SUMBER DATA CARA PENGUMPULAN DATA 2010 2011 2012 2013 4 tahun a0 hal 439 dari 517 .

1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 3. tujuan satuan pendidikan dan MenyusunVisi.2 2. 2.Menyusun hasil analisis #REF! potensi daerah yang Menyusun silabus dalam bentuk digital Menyususn silabus yang disusun Standar telah Kompetensi Lulusan Menyusun KKM berdasar hasil analisis kompleksitas Kreteria Kelulusan Menyusun kreteria kelulusan US diatas KKM keberhasilan Mengupayakan lulusan Ujaian Nasional Standar Proses Perencanaan Proses Pembelajaran Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Menyusun bahan ajar dalam bentuk cetakan (Modul.1. misi. mengajukan validasi dan MenyusunVisi. misi.1 2.2 3.3.2.1 Pelaksanaan proses pembelajaran secara Mengupayakan bertahap jumlah max 32 peserta didik/rombel Mengangkat penasehat akademik yang dapat Menerapkan pembelajaran #REF! bj #REF! #REF! bj #REF! #REF! #REF! bj #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 3.4 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP Melakukan Analisis kontek.1.8 1.9 2. SK.6 1.2. Pengawasan proses pembelajaran Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan #REF! hal 440 dari 517 .1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! berbasis TIK Melakukan penelusuran bakat #REF! dan minat peserta didik.2. Hand #REF! #REF! 3.7 3. KD dan #REF! Silabus muatan lokal semua .3 1.8 1.1.1.4 1.2.10 3.1 1.2 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 3.2.1 #REF! #REF! 1.2. nilai 0 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! nilai 2 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! nilai 3 4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! nilai 0 1 #REF! #REF! ad #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! aq #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! nilai 2 #REF! #REF! nilai 3 4 1.6 1. 3.9 3.2.3 1.1.REKOMENDASI 1.3 3.2.1.2 3.2.2.7 1.1.1 2.2.1.5 1. tujuan satuan pendidikan dan Menyusun Kalender pendidikan tingkat satuan menyususn dokumen hasil analisis dan Memiliki konteks dan memanfaatkan 2010 2011 2012 #REF! #REF! #REF! #REF! ad #REF! ah #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! bd #REF! #REF! #REF! bd #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! ad #REF! ah #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! bd #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! ad #REF! ah #REF! berbagai panduan Melakukan analisisdan contoh #REF! pengintegrasian Menyusun SKL.2.

2 4.1 5.4 4.2 5.3.2. nilai 0 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Memiliki 1 dari 5 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! nilai 2 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! nilai 3 4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! nilai 0 1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! cp #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! nilai 2 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! nilai 3 4 1.2 5.8.1.6 4. Laboratorium kimia Luas laboratorium Kimia minimum 48 m² atau luas per Laboratorium komputer Telah memiliki dan mengadopsi jaringan dengan cn cp #REF! hal 441 dari 517 .4 5.7.2.4.3 5.2.8 5.1 5.2 5.4 5.1 5.2.4.5.9.7.3.7 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 5.3 4.7 4.1 4.1 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 4.7 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP meningkatkan kemampuan pendidikkependidikan menggunakan Tenaga #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! dj #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! cl cm cn cp #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! cl #REF! cm #REF! cn #REF! cp #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Mengupayakan Tenaga #REF! laboran Memiliki latar mengoptimalkan penggunaan cl internet sebagai sarana Meningkatkan kemampuan cm Kepala Sekolah meningkatkankemampuan Tenaga administrasi Satuan pendidikan mengupayakan keberadaan Satuan pendidikan mengupayakan tenaga Satuan pendidikan mengupayakan minimum 3 rombongan belajar dan Lahan Pemenuhan status hak atas tanah.1.3 5.5 4.1.3.2.1 5.2 5.9 5. dan/atau memiliki izin Bangunan gedung Melakukan pemeliharaan bangunan baik ringan Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah Ruang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Ruang perpustakaan dilengkapi dengan komputer Laboratorium fisika Luas laboratorium Fisika minimum 48 m² atau untuk Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a).3 5.

nilai 0 1 #REF! nilai 2 #REF! nilai 3 4 #REF! nilai 0 1 #REF! nilai 2 #REF! nilai 3 4 1.1 Tempat bermain/berolahraga Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk menunjang #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 442 dari 517 .1.23.11.2 Ruang koseling dapat memberikan kenyamanan suasana dan menjamin privasi peserta didik #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 5.21 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 5.1 #REF! 5.2 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP Ruang pimpinan mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 5.15.

2 8.3 Pelaporan #N/A #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! ij in ij #REF! #REF! gv gw gx gy #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! gv #REF! gw #REF! gx #REF! gy #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 7.1.4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 7.2 6.2 6.3.9 6.1.3 7.4. dunia Melakukan meliputi pemantauan.3 Pelapo #N/A ij #REF! in #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Membuat laporan ij pertanggung-jawaban secara in Membuat petunjuk operasional penyampaian Teknik dan instrumen penilaian dan prosedur Mekanisme penilaian membuat program penilaian menggunakan langkah memberi tugaslima Guru Pendidikan Kewarganegaraan Mengembangkan instrumen #REF! dan pedoman penilaian melaksanakan analisis dan #REF! pemanfaatan hasil penilaian hal 443 dari 517 .3. Melaksanakan pemantauan secara teratur dan Evaluasi pengalokasian biaya pendidikan Pelaporan untuk investasi #REF! ij #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 7.4. nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.3.2.2.4 6.1 7.2.Pengawasan SMP/MTs.2.1.6 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP Pelaksanaan rencana kerja Menyusun Struktur gv organisasi menyusun sekolah programyang kerjaberisi gw sekolah dalam rangka Menyusun petunjuk gx pelaksanaan operasional Membuat kemitraan dengan gy sekolah sekitar pengelolaan (minimal 2 Melaksanakan sarana dan prasarana Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuaiminimal dengan Menjalin kemitraan dengan PT.5 6.2 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 6.1 6.1 8.8 6.2.3 6.2 8.2.3.2 8.1 6.3 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 8.11 6.1 8.5 8.3.2.

pelatihan) #REF! #REF! #REF! #REF! hal 444 dari 517 .1 #REF! #REF! 9.9 9.2.14 Memberikan dukungan dalam #REF! bentuk yang lain (kerjasama.2.1 9.2.1.1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP membentuk tim pengkajian SNP Mengupayakan untuk mendapatkan dukungan dari dinas kab/kota dalam kebijakan pelaksanaan program PSB SMK sarana Meminta dukungan dan prasarana TIK sarana meminta dukungan dan prasarana TIK Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK #REF! jv #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! jv #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! jv #REF! #REF! #REF! #REF! kd kg #REF! #REF! 9.2.7 9.1.12 kb #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! kb #REF! #REF! #REF! kb #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 9. nilai 0 1 #REF! #REF! nilai 2 #REF! #REF! nilai 3 4 #REF! #REF! nilai 0 1 #REF! #REF! nilai 2 #REF! #REF! nilai 3 4 1.2.

1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 445 dari 517 . nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1.

1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 446 dari 517 . nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1.

1. nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 447 dari 517 .

1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 448 dari 517 .1. nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.

1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 449 dari 517 . nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1.

nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 450 dari 517 .1.

nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1.1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 451 dari 517 .

1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 452 dari 517 . nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1.

1.1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 453 dari 517 . nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.

nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 454 dari 517 .1.

1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 455 dari 517 . nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1.

1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 456 dari 517 .1. nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.

nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 457 dari 517 .1.

1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 458 dari 517 . nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1.

1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 459 dari 517 .1. nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.

1.1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 460 dari 517 . nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.

nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 461 dari 517 .1.

1.1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 462 dari 517 . nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.

1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 463 dari 517 . nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1.

1. nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 464 dari 517 .

1 Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP #REF! #REF! #REF! #REF! hal 465 dari 517 .1. nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 nilai 0 1 nilai 2 nilai 3 4 1.

18 Jamb 5.2013 4 thun #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Standar Isi 1.13 Ruan g tata 5.3 5.9 Lahan Bang unan Ruan g Ruan g Labor atoriu Labor atoriu Labor #REF! #REF! #REF! ad #REF! #REF! ah #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! bd #REF! #REF! ad #REF! ah #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! atoriu 5.2 Pelak Stan sanaa dar Stan dar 5.24 Websi te sekol ah #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 466 dari 517 .2 Silabus Stan dar 2.2 5.23 Jarin gan 5.4 5.2 Krete Stan ria dar 3.15 Ruan g 5.1 Dokumen KTSP 01 #REF! 2 #REF! 34 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! bd #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! Dokumen 1.12 g Ruan g 5.16 Ruan g UKS 5.6 5.20 an Ruan g #REF! #REF! #REF! bj #REF! #REF! #REF! bj #REF! #REF! #REF! 5.11 Ruan 5.7 5.5 5.

2 Silabus #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 467 dari 517 .1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! cl #REF! cm #REF! cn #REF! #REF! cp #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! cl #REF! cm #REF! cn #REF! cp #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! dj #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.

2 Silabus #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 468 dari 517 .#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.

1 Jeni s 7.#REF! #REF! #REF! #REF! gv #REF! gw #REF! gx #REF! gy #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! ij #REF! #REF! ij #REF! 7.5 Peni Kesia laia pan 9.3 Pelapo #N/A ij #REF! in #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! gv #REF! gw #REF! gx #REF! gy #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 7.1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.1 Prin sip Tek nik 8.3 Pelaporan #N/A #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.2 Duk ung 8.2 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 469 dari 517 .2 Silabus 7.3 Pelapor #N/A ij #REF! in #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! ij #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 7.3 Pela Stand pora ar 8.

1 Dokumen KTSP 01 #REF! #REF! 2 #REF! #REF! 34 #REF! #REF! Dokumen 1.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! jv #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.2 Silabus #REF! jv #REF! kb #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! kb #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 470 dari 517 .

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.2 Silabus hal 471 dari 517 .

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.2 Silabus hal 472 dari 517 .

2 Silabus hal 473 dari 517 .1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.

1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.2 Silabus hal 474 dari 517 .#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.2 Silabus hal 475 dari 517 .

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.2 Silabus hal 476 dari 517 .

1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.2 Silabus hal 477 dari 517 .

#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.2 Silabus hal 478 dari 517 .1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.

2 Silabus hal 479 dari 517 .#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.

2 Silabus hal 480 dari 517 .#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.

1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.2 Silabus hal 481 dari 517 .

2 Silabus hal 482 dari 517 .1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.

1 Dokumen KTSP 01 2 34 Dokumen 1.#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 1.2 Silabus hal 483 dari 517 .

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

1.1

Dokumen KTSP 01 2 34

Dokumen 1.2 Silabus

hal 484 dari 517

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

1.1

Dokumen KTSP 01 2 34

Dokumen 1.2 Silabus

hal 485 dari 517

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

1.1

Dokumen KTSP 01 2 34

Dokumen 1.2 Silabus

hal 486 dari 517

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

1.1

Dokumen KTSP 01 2 34

Dokumen 1.2 Silabus

hal 487 dari 517

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

1.1

Dokumen KTSP 01 2 34

Dokumen 1.2 Silabus

hal 488 dari 517

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

1.1

Dokumen KTSP 01 2 34

Dokumen 1.2 Silabus

hal 489 dari 517

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

1.1

Dokumen KTSP 01 2 34

Dokumen 1.2 Silabus

hal 490 dari 517

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

1.1

Dokumen KTSP 01 2 34

Dokumen 1.2 Silabus

hal 491 dari 517

#REF! 01 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF! #REF!

#REF!

#REF!

#REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF!

hal 492 dari 517

#REF! 01 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! 4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF! #REF!

hal 493 dari 517

#REF! 01 #REF! 4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 494 dari 517 .

#REF! 01 4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 495 dari 517 .

#REF! 01 #REF! #REF! 4 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! hal 496 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 497 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 498 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 499 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 500 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 501 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 502 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 503 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 504 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 505 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 506 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 507 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 508 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 509 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 510 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 511 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 512 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 513 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 514 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 515 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 516 dari 517 .

#REF! 01 4 hal 517 dari 517 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful