Soalan Ulangkaji

1. Apakah halangan halangan yang menjadi pemisah kepada integrasi kaum ? 5 isi - Bahasa Perbezaan bahasa di antara kaum di Malaysia menyebabkan salah faham dan percanggahan pendapat sering berlaku apabila individu dari kaum yang berbeza berkomunikasi.

- Kepercayaan Sebagai contoh, kaum Cina mengamalkan sembah berhala secara turun-temurun. Kaum yang lain tidak patut mengkritik cara kaum tersebut sembahyang walaupun berbeza dengan cara kaumnya sendiri.

- Ekonomi Sebagai contoh, pada zaman penjajahan British pekerjaan orang melayu lebih tertumpu kepada pertanian manakala orang cina bergiat dalam perlombongan bijih timah - Adat Adat resam yang dikuti secara turun temurun berbeza. - agama

2. Bagaimanakah setiap anggota masyarakat dapat merealisasikan pembinaan negara bangsa ? 5 isi 3. Mengapakah adat resam penting dalam kehidupan masyarakat tidak kira apa bangsa sekalipun ? 5 isi

-menghormati setiap budaya kaum yg ada di negara ini. -menghayati konsep 1 Malaysia. -mengamalkan nilai-nilai murni. -menggunakan bahasa kebangsaan sebagai bahasa perantaraan di sekolah. -menghormati setiap agama dan adat resam setiap kaum di Malaysia. -memberikan hak yang sama rata dari segi ekonomi kepada kaum lain.

Soalan 3
Adat resam sangat penting bagi semua budaya adalah kerana ia melambangkan identiti sesuatu kaum atau bangsa. Ini kerana setiap kaum mengamalkan budaya yang berbeza dari kaum yang lain misalnya India mempunyai adat resam yang tersendiri.

Mengajar pengamalnya supaya lebih berdisiplin iaitu menghormati adat resam kaum yang lain.

 Mengekalkan cara dan gaya hidup masingmasing. Kepentingan : Contoh adat resam Melayu. 1. Meminang dan bertunang. Ia dapat merapatkan hubungan dua keluarga dan menjaga pantang larang dalam hubungan.

2. Bersunat. Menjaga kebersihan dan kesihatan diri daripada di serang penyakit. Contoh adat resam kaum India dan Cina. 1. Kelahiran Kaum Cina mementingkan anak lelaki kerana dapat meneruskan keturunan, harta dan sebagainya. Rasionalnya, kaum lelaki akan lebih berusaha untuk menjadi lebih baik. Kaum India membisikan nama tuhan Gayatri Matiram ke telinga bayi. Rasionalnya, agar mereka akan taat kepada tuhan dan percaya dengan kewujudannya.

4. Nilai dan kepercayaansaling berkait. Kepercayaan memberi halatuju manusia tentang kehidupan. Terangkan perbezaan nilai 2 berikut: i) Nilai Etnosentrisme : - Menilai budaya masyarakat lain berpandukan nilai, kepercayaan dan norma sendiri. ii) Nilai Xenosentrisme: - Anggapan bahawa budaya masyarakat lain lebih baik daripada masyarakat sendiri.

iii). Relativisme : - Sesuatu budaya tidak boleh dinilai secara arbitrari dengan menggunakan nilai, kepercayaan & norma sendiri. iv). Animisme: - Kepercayaan kepada makhluk halus dan roh seperti kawasan tertentu, gua, pokok atau batu besar.

5. Sehingga tahun 2005, terdapat 28 sekolah kebangsaan pendidikan khas (SKPK), 2 sekolah menengah pendidikan khas (SMPK), 2 sekolah Menengah Pendidikan khas vokasional (SMPKV) dan 973 Program pendidikan khas integrasi (Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010; ms 95-96). Nyatakan 5 kategori pelajar bermasalah pembelajaran :

 5 (b ) Bagi pelajar berkeperluan khas, Kementerian pelajaran Malaysia telah mencadangkan 5 program seperti : 6. Apakah pelan tindakan kerajaan bagi meningkatkan bilangan guru terlatih dan mengikut opsyen di kawasan pedalaman ?

6. Mewajibkan guru baru berkhidmat di kawasan pedalaman. - Menambahbaikan insentif khusus kepada guru berkhidmat di pedalaman. Di luar bna - Menyediakan skim insuran kepada guru yang berkhidmat di luar bandar - Menyediakan rumah guru - Menyediakan kemudahan asas yang sempurna.

7. Apakah usaha yang dilakukan oleh Kerajaan bagi meningkatkan kadar penyertaan dan mengurangkan risiko keciciran terutama murid-murid dari pedalaman ? 5 isi

Jawapan 7
- Penguasaan 4 M Memperluaskan program KIA2M utk tahun 1 Menambahbaik Program Pemulihan Khas Tahap 1 Memperkenalkan program khusus Orang Asli dan suku minoriti

Pengurangan kadar keciciran Menguatkuasakan Pendidikan wajib Memperluaskan MPV di Sekolah Menengah Harian Meperbanyakkan program motivasi Menjalin pemuafakatan antara warga sekolah,keluarga, dan komuniti Memperkenalkan pentaksiran dan penilaian yang sesuai. Menyediakan sistem penyampaian alternatif berorientasikan emosional quotient (EQ) dan kebolehan murid. Mempereratkan kerjasama dgn pihak luar KPM dlm mengenal pasti punca dan cara mengatasi keciciran

 Pemantapan program pendidikan bg pelajar kurang upaya - Membuka kelas khas bagi murid autisme dan ADHD serta yg mpunyai dua kecacatan - Memantapkan program pendidikan khas inklusif - Menghasilkan kaedah penilaian yg diiktiraf - Menyediakan perkhidmatan pendidikan khas kepada kanak2 dr umur satu hari di pusat perkhidmatan - Meminda peraturan2 Pendidikan Khas 1997 utk menerima pelajar dua kecacatan - Memantapkan instrumen saringan utk kenal pasti murid berkeperluan khas - Menyediakan kemudahan pengangkutan utk murid PK - Mengeratkan kerjasama antara KPM,kem. Pembangunan Wanita,Keluarga dan masyarakat dll

 Penyediaan pendidikan bg pelajar mengikut keperluan - Mewujudkan sekolah seni - Merintis program khusus bg pelajar pintar cerdas dan berbakat - Wujudkan kerjasama dgn Kementerian Pembangunan Wanita,Keluarga dan Masyarakat serta Kementerian Keselamatan Dalam Negeri bg mengadakan program pendidikan utk kanak2 yg direman dan dicadangkan Pindaan Akta Kanak2 2001(akta 611) - Menyediakan kemudahan pendidikan kpd pelajar yg kini berada di Pusat Pemulihan Komuniti

 Pemantapan sistem pengagihan bantuan utk pelajar berkeperluan khas, kumpulan minoriti dan pelajar miskin - Memantapkan Sistem Maklumat Murid (SMM) - Memantau pelaksanaan program bantuan secara berterusan - Menilai impak program secara berkala - Mewujudkan Majlis Tindakan Pendidikan Daerah (MTPD)

Soalan Esei
8. Mengapakah susun atur tempat duduk murid penting untuk mewujudkan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya ? Beri contoh 9. Apakah kesan sekiranya guru gagal menguruskan sosioemosi murid dengan berkesan ? Huraikan

10.Apakah prinsip-prinsip yang yang perlu difahami oleh guru semasa berkomunikasi secara bukan lisan dengan muridnya ? Huraikan 11. Huraikan sejauh manakah kemahiran berkomunikasi dapat membantu murid memahami kepelbagaian kelompok sosiobudaya di dalam bilik darjah ?