Tema Tajuk Kelas Bilangan murid Masa Fokus utama Fokus sampingan Objektif

: Kebersihan : Gotong-royong : 2 Cekap : 30 orang : 8.00-9.00 pagi : Kemahiran mendengar dan bertutur : Kemahiran menulis : Di akhir pembelajaran murid dapat : 1) mendengar secara aktif perbualan rakan. 2) bertutur dengan menggunakan sebutan,nada dan intonasi yang sesuai. 3) menulis 4 daripada 6 frasa dan ayat yang diperdengarkan.

Pengetahuan Sedia Ada : 1) Murid sudah mengenal ayat tanya dan ayat penyata. 2) Murid pernah melihat aktiviti gotong-royong. Sistem Bahasa : Tatabahasa- ayat tanya, ayat penyata Pengisian Kurikulum : Nilai : keberanian, kerjasama Sumber : Gambar rangsangan, borang pengurusan grafik, video bertajuk Aedes

Kemahiran Bernilai Tambah Kemahiran Berfikir : menghubungkait, Kecerdasan Pelbagai : verbal linguistik Kemahiran Belajar Cara Belajar : kemahiran mendengar aktif

Fokus Utama : 1.0 Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal. 1.2 Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara secara bertatasusila. Aras 3 i) Bersoal jawab tentang perkara yang menarik berdasarkan sesuatu topik.

Fokus Sampingan : 9.0 Mencatat dan menyusun maklumat 9.1 Mengambil imlak teks yang diperdengarkan Aras 2 i) mengeja dan menulis frasa dan ayat yang diperdengarkan

Isi pelajaran

Aktiviti

Catatan

Soalan: 1. Mengapakah nyamuk boleh membiak?

Set induksi (5 minit) 1. Guru menayangkan video bertajuk Aedes.

KB: menghubungkait BBB: rakaman video.

2.Apakah yang patut dilakukan untuk mengelakkan nyamuk membiak?

2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang video yang ditayangkan. 3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran hari

3. Apakah kesan sekiranya kita tidak menjaga kebersihan di kawasan rumah?

ini.

Soalan :

Langkah 1(15 minit) 1. Guru memaparkan gambar BCB:kemahiran mendengar

Murid A Apakah yang sedang dilakukan oleh penduduk kampung tersebut?

rangsangan di hadapan kelas.

2. Guru meminta murid melihat gambar rangsangan . 3. Guru meminta murid membina

KP: verbal linguistik

Nilai : Keberanian

Murid B Sebutkan peralatan yang digunakan oleh penduduk kampung?

soalan berdasarkan gambar rangsangan.

BBB : 4. Guru memilih murid secara rawak untuk membaca soalan Gambar rangsangan

Murid C Mengapakah penduduk kampung bekerjasama

yang telah dibina di hadapan kelas.

membersihkan kawasan kampung?

5. Murid lain diminta menjawab soalan yang dikemukakan secara rawak.

Faedah-faedah bergotongroyong :

Langkah 2 (15 minit) 1. Guru membentuk murid dalam lima kumpulan. BBB: -Borang grafik

Kumpulan 1 : Mengeratkan hubungan silaturrahim 2. Guru mengedarkan borang grafik yang mengandungi faedah-faedah bergotongKumpulan 2 : Kawasan persekitaran bersih dan cantik. 3. Murid diminta berbincang secara berkumpulan tentang Kumpulan 3 : Mengelakkan penduduk dijangkiti penyakit. faedah faedah bergotongroyong menggunakan borang grafik yang telah diedarkan. royong. Nilai: Kerjasama

4. Guru meminta setiap Kumpulan 4 : Mengisi masa lapang . kumpulan memberikan satu faedah bergotong-royong.

Kumpulan 5 : Menghargai alam sekitar.

5. Guru menyemak jawapan

Dialog situasi 1 : Ahmad, bolehkah kamu menolong ibu menyapu

Langkah 3 (15 minit) 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. BCB : kemahiran mendengar

sampah ? 2. Guru membaca dialog. Sebentar ibu, saya mahu bermain bola sepak. 3. Murid diminta untuk menyalin semula dialog yang didengar di Dialog situasi 2 : Ani, di manakah kamu meletakkan sabun pencuci? 4. Murid diminta menghantar Sabun pencuci berada di bawah meja, ibu. hasil kerja. ruang yang bersesuaian dengan situasi yang diberikan. Nilai : hormat BBB : Lembaran kerja

Situasi 3 : Maafkan saya ibu kerana telah menumpahkan air.

Tidak mengapa, Salman. Mari kita bersama-sama mengemop lantai ini.

Penutup kognitif : Murid dapat bercerita berdasarkan tajuk pembelajaran.

Penutup (10 minit) 1. Murid diminta merumus kembali apa yang telah diajar oleh guru. KB : merumuskan

Penutup sosial :

2. Guru memberi pujian dan

Murid dapat bertutur dengan motivasi kepada murid. yakin dan bersemangat.