PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

TAJUK 4

AMALI PENGAJARAN MIKRO

Set induksi Penerangan Penyoalan Papan Tulis Variasi rangsangan Peneguhan Penggunaan Bahan Sumber Pengajaran & Pembelajaran Penutup

SINOPSIS Bahagian ini memaparkan borang-borang bagi menilai kemahiran mikro. Guru boleh merancang untuk membuat latihan secara berkumpulan. Setiap guru akan menjalankan satu kemahiran dengan dibimbing oleh pensyarah sebagai fasilitator. Rakan kuliah juga boleh turut memberi pandangan yang membina untuk meningkatkan kemahiran mereka. Di harapkan selepas membuat latihan pengajaran mikro, para guru akan lebih berkeyakinan dan bermotivasi untuk mengajar. Kelemahan dan kekurangan dapat diperbaiki manakala kekuatan akan dipertingkatkan kemahirannya.

HASIL PEMBELAJARAN

1. Mengaplikasi kemahiran mikro bagi mata pelajaran Pendidikan Islam.

48

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

3.1.3 KERANGKA TAJUK

PERANCANGAN

KRITIKAN AKHIR

PENYELARASAN KESELURUHAN

KLINIKAL PENGAJARAN

PENGAJARAN SEMULA

MAKLUM BALAS

PERANCANGAN ULANGAN

49

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN SET INDUKSI

KOMPONEN KEMAHIRAN 1. MENARIK PERHATIAN 1.1 Suara, gerak isyarat, pertembungan mata 1.2 Penggunaan media/ BBM 1.3 Mengubah corak interaksi 2. MEWUJUDKAN MOTIVASI 2.1 Kemesraan dan penuh semangat 2.2 Rangsangan naluri ingin tahu 2.3 Unsur-unsur menghairankan 2.4 bercerita 2.5 mengadakan aktiviti 3. MENSTRUKTUR 3.1 menyatakan had tugas 3.2 menyatakan tujuan tugas 3.3 mencadangkan cara-cara menjalankan tugas 3.4 menggunakan soalan-soalan 4. MEMBUAT PERKAITAN 4.1 membanding beza dengan perkara-perkara biasa 4.2 dengan pengetahuan sedia ada 4.3 dengan peristiwa/ minat semasa murid 4.4 Berkaitan pengalaman @ pengetahuan dengan isi ADA TIDAK SESUAI TIADA CATATAN

Tandakan pada ruang yang sesuai

50

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

BORANG BIMBINGAN TEKNIK MENYOAL

KOMPONEN KEMAHIRAN 1 1. Tepat, Jelas Dan Ringkas NOMBOR SOALAN 2 3 4 5 CATATAN/ SARANAN

2. Fokus Kepada Satu Idea

3. Fokus Lebih Kepada Satu Idea

4. Hentian

5. Sebaran

6. Alih Hala Soalan

7. Melayani Jawapan Murid Dengan Baik

8. Membantu Dengan Memberi Petunjuk

9. Mencungkil

Tandakan pada ruang yang sesuai

51

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

BORANG BIMBINGAN JENIS SOALAN

ARAS PENYOALAN 1 1. INGAT KEMBALI (PENGETAHUAN) 1.1 Soalan-soalan yang senang 1.2 Menyatakan semula sesuatu yang telah dipelajari 2. KEFAHAMAN 2.1 Soalan menguji kefahaman 2.2 Menyatakan guna perkataan sendiri 2.3 Terjemahan 2.4 Interpretasi arahan dan permasalahan 3. APLIKASI 3.1 Soalan yang boleh aplikasi pengetahuan 3.2 Menggunakan pengetahuan dalam situasi berlainan NOMBOR SOALAN 2 3 4 CATATAN/ SARANAN 5

3.3 Menggunakan sesuatu konsep ke dalam situasi baru 4. ANALISIS 4.1 Soalan yang menghendaki pelajar membuat analisis 4.2 Memeriksa maklumat, menginterpretasi, mengorganisasikan & membuat keputusan 4.3 Kebolehan pelajar memecahkan sesuatu kepada bahagian-bahagian kecil untuk memberi jawapan yang lebih memuaskan 5. SENTESIS 5.1 Soalan yang melibatkan sesuatu idea yang kreatif @ tersendiri 5.2 Menyusun bahagian-bahagian kecil menjadi struktur yang lengkap 5.3 Penekanan terhadap sesuatu makna @ struktur baru 6. PENILAIAN 6.1 Aras yang tertinggi 6.2 Menilai dan menimbang sesuatu berdasarkan bukti @ maklumat 6.3 Menunjukkan kematangan pemikiran dan logik yang konsisten Tandakan pada ruang yang sesuai

52

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN PELBAGAI RANGSANGAN (Jarak masa 30 saat bagi tiap-tiap satu)
KOMPONEN KEMAHIRAN KEKERAPAN 1 2 3 4 5 CACATAN/ SARANAN

Pergerakan guru

Pergerakan anggota

Perubahan corak pertuturan

Perubahan fokus deria

Bentuk penglibatan lisan murid

Bentuk penglibatan fizikal murid

Tandakan pada ruang yang sesuai

53

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN MENERANG

KOMPONEN KEMAHIRAN 1. ARAH PERMULAAN 4.5 Menarik & mengekalkan perhatian murid 4.6 Kesesuaian tajuk dengan konteks 4.7 Kesediaan murid 4.8 Penyataan prinsip asas generalisasi yang ringkas dan padat 2. KEMAHIRAN ILUSTRASI 2.1 Contoh-contoh yang mencukupi 2.2 Contoh-contoh yang berkaitan 2.3 Contoh-contoh yang Jelas & menarik 2.4 Media yang merangsang PdP 3. PENYUSUNAN PEMIKIRAN 3.1 perkembangan idea yang teratur 3.2 Pelbagai rangsangan 3.3 Penerangan lisan yang tepat dan jelas 4. PENUTUP 4.1 Susunan penyatuan idea 4.2 Mewujudkan isis-isi penting 4.3 Penyataan penutup yang jelas ADA TIDAK SESUAI TIADA CATATAN

Tandakan pada ruang yang sesuai

54

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN PENGGUNAAN PAPAN TULIS

KOMPONEN KEMAHIRAN 1. KEJELASAN 1.1 Saiz tulisan sesuai 1.2 Tulisan kemas dan lurus 1.3 Rajah/ gambar dilukis dengan jelas 2. SUSUNAN 2.1 Pembahagian ruang yang sesuai 2.2 Dapat dilihat dari seluruh kelas 2.3 Bahan pengajaran diatur sekitar tajuk/ idea penting 3. PENONJOLAN 3.1 Penggunaan warna yang sesuai dan menarik 3.2 Perbandingan yang merangsangkan 4. TEKNIK PERSEMBAHAN 4.1 Pembentukan konsep melalui carta/ peta konsep/ peta minda/ gambar rajah/ jadual 4.2 Dapat memudahkan idea 4.3 Melibatkan murid dalam penggunaan papan tulis ADA TIDAK SESUAI TIADA CATATAN/ SARANAN

Tandakan pada ruang yang sesuai

55

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN PENEGUHAN

KOMPONEN KEMAHIRAN Lisan positif Penggunaan perkataan baik, betul, jawapan yang tepat, kerja kamu sempurna, itu cadangan yang baik Mengulang jawapan murid Mengembangkan jawapan murid Gerak isyarat Senyuman, mengangguk kepala Melihat dan memandang Tepuk tangan Tulis jawapan murid di papan hitam Mengangkat ibu jari ADA TIDAK SESUAI TIADA CATATAN/ SARANAN

Dampingan Mendekati, berdiri disebelah, duduk di sisi Sentuhan (jika sesuai) Mengusap kepala Menepuk bahu, bahagian belakang

Lisan Negatif Gerak Isyarat Negatif

Tandakan pada ruang yang sesuai

56

PIM 3109

Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro Pendidikan Islam

BORANG BIMBINGAN KEMAHIRAN PENUTUP

KOMPONEN Kajian Semula Melalui rangsangan membuat ringkasan daripada maklumat yang diberi oleh murid Melalui ringkasan mengaitkan semula bahanbahan yang telah dibuat dalam pengajaran Penilaian ADA TIDAK SESUAI TIADA CATATAN/ SARANAN

Mencari bukti murid telah mencapai objektif/ hasil pembelajaran

Murid memahami isi pelajaran

Mencadangkan Aktiviti Susulan Perkaitan kognitif latihan, projek, akses kendiri Perkaitan Sosial memberi maklumat balik dalam bentuk peringkat kelayakan kepada murid-murid mengaitkan kepentingan isi dengan kehidupan seharian murid

Tandakan pada ruang yang sesuai

57