&

KELAYAKAN BUKU AJAR STRUKTUR ATOM, SISTEM PERIODIK UNSUR DAN IKATAN KIMIA BERBASIS REDUKSI DIDAKTIK UNTUK KELAS X SMA
I. Latar Belakang Proses belajar mengajar adalah peristiwa yang selalu menjadi pusat perhatian para ahli pendidikan. Sebab disana terjadi suatu proses transfer ilmu pengetahuan dari pengajar kepada pembelajar. Proses ini cukup kompleks yang meliputi bagaimana menciptakan proses belajar mengajar yang optimal. Dengan kata lain, bagaimana agar materi yang diajarkan pengajar dapat disampaikan dan dipahami dengan baik oleh pembelajar. Dalam menunjang tercapainya proses belajar mengajar yang optimal tersebut, materi pengajaran merupakan objek yang penting untuk dipikirkan kesesuaiannya dengan tingkat perkembangan peserta didik agar dapat diterima dan dipahami oleh mereka. Materi pokok yang diberikan pada siswa SMA terutama kelas X berdasarkan urikulum !ingkat Satuan Pendidikan " !SP# dikelompokkan menjadi sistem periodik, struktur atom, ikatan kimia, tata nama senyawa, hukum$hukum dasar dan perhitungan kimia, larutan elektrolit dan non elektrolit, redoks, senyawa hidrokarbon, minyak bumi dan senyawa hidrokarbon di alam. Materi kimia yang diajarkan di sekolah pada dasarnya telah disesuaikan dengan kemampuan dan tingkat intelektual siswa. %endahnya penguasaan untuk ilmu kimia menunjukkan sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari konsep$konsep kimia. esulitan belajar

tersebut adakalanya berasal dari tingkatan materi kimia yang memerlukan kemampuan aplikasi, analisis maupun sintesis. Selain itu, dapat pula disebabkan oleh faktor pembelajaran seperti guru, siswa, metode dan materi. &

( Secara umum dapat dikatakan bahwa siswa kelas X masih mengalami kesulitan dalam memahami dan menguasai materi kimia ini dilihat dari hasil penelitian 'isa "())*#, yang meneliti tentang kesulitan belajar materi pokok kimia kelas X pada SMA &, SMA * dan SMA &(, ditemukan bahwa materi pokok kimia tentang struktur atom dan sistem periodik unsur mempunyai tingkat kesulitan sebesar +,,-+., sedangkan materi ikatan kimia tingkat kesulitannya sebesar -(,-*.. Padahal materi yang diberikan masih bersifat dasar. Apabila materi pada kelas X ini siswa masih kurang menguasai maka akan berpengaruh pada tingkat selanjutnya, karena pelajaran kimia saling berkaitan satu sama lain. onsep struktur atom, sistem periodik dan ikatan kimia, bersifat abstrak sukar dipahami oleh kebanyakan siswa. /leh karena itu, diperlukan media belajar yang mudah dipahami dan dapat mengurangi tingkat keabstrakan konsep. Peneliti ingin mengkaji kelayakan bahan ajar struktur atom, sistem periodik dan ikatan kimia berbasis reduksi didaktik untuk kelas X SMA yang diharapkan dapat membentu siswa pada konsep tersebut. II. Perumusan Masala 0erdasarkan latar belakang di atas, masalah yang ingin diteliti adalah apakah buku ajar struktur atom, sistem periodik dan ikatan kimia berbasis reduksi didaktik layak digunakan untuk pembelajaran1 elayakan bahan ajar die2aluasi berdasarkan 3 "&# !ercapainya ketuntasan hasil belajar struktur atom, sistem periodik dan ikatan kimia pada siswa yang menggunakan buku ajar berbasis reduksi didaktik. "(# %espon positif siswa dan guru terhadap buku ajar yang berbasis reduksi didaktik.

7 III. Batasan Masala Pada penelitian ini masalah yang akan diteliti dibatasi pada materi pokok kimia kelas X yaitu struktur atom dan sistem periodik, dan ikatan kimia. I!. Tu"uan Penel#t#an 0erdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan buku ajar struktur atom, sistem periodik dan ikatan kimia berbasis reduksi didaktik. !. Man$aat Penel#t#an Pengembangan bahan ajar kimia kelas X SMA yang menarik dan mudah dipahami siswa. !I. T#n"auan Pustaka %.& Pengert#an re'uks# '#'akt#k %eduksi Didaktik "%D# berasal dari bahasa 4erman 5Didaktische %eduktion5, terdiri dari kata 5%eduksi5 berarti pengurangan dan 5Didaktik6 diartikan sebagai ilmu pengajaran. %eduksi Didaktik adalah mengurangi tingkat kesulitan materi pengajaran baik secara kualitatif ataupun kuantitatif dengan jalam materi tersebut dibuat sesederhana mungkin sehingga lebih mudah dipelajari oleh peserta didik. %eduksi dilakaukan secara didaktis$psikologis yang artinya materi pengajaran tersebut diolah sedemikian rupa sehingga dapat dipahami dengan mudah oleh peserta didik, artinya sesuai dengan tingkat dan kemampuan berpikir mereka. Didaktik merupakan bidang batas pedagogik dengan psikologi yang meliputi proses belajar mengajar. Proses reduksi didaktik haruslah berdasar pada tingkat perkembangan psikis dan umur peserta didik, sebab setiap anak didik pada tingkat perkembangan tertentu

, mempunyai cara tersendiri yang khas didalam memandang, menggambarkan dan menjelaskan konsep untuk mengurangi tingkat kesulitan materi pelajaran tanpa mengurangi tingkatan cakupan ilmiahnya. Dengan menggunakan dasar pemikiran tersebut, maka peran teori psikologi belajar didalam mengembangkan 5%eduksi Didaktik5, dalam hal ini intelligensi dan psikologi perkembangan dari siswa yang diimplementasikan dalam belajarnya. %.( Re'uks# '#'akt#k )a'a k*nse) struktur at*m 'an s#stem )er#*'#k unsur+ 'an #katan k#m#a Materi struktur atom, sistem periodik unsur dan ikatan kimia yang diberikan di kelas X akan direlialisasikan ke dalam teori %eduksi Didaktik pada penyederhanaan materi pengajaran kimia tersebut, antara lain 3 &. ekhasan materi pengajaran kimia pada struktur atom dan sistem periodik unsur, dan ikatan kimia. (. Penyajian buku ajar kimia pada struktur atom dan sistem periodik unsur, dan ikatan kimia dalam bentuk uraian. 7. Penyajian buku ajar kimia pada struktur atom dan sistem periodik unsur, dan ikatan kimia dalam bentuk gambar dan simbol. ,. Penyajian buku ajar kimia pada struktur atom dan sistem periodik unsur, dan ikatan kimia dalam bentuk formulasi matematis. -. Penyajian buku ajar kimia pada struktur atom dan sistem periodik unsur, dan ikatan kimia dalam bentuk kongkret. arakteristik %eduksi Didaktik lebih cenderung kemmpuannya dalam mengatasi masalah$masalah materi pengajaran secara teoritis, baik struktural, keaktualan maupun waktu yang diperlukan untuk mengajarkan satuan pengajaran. arakteristik tersebut adalah 3

&. %eduksi Didaktik merupakan jembatan antara perkembangan 8P!9 dengan materi pengajaran. (. %eduksi Didaktik salah satu alternatif untuk memecahkan masalah kesulitan terlalu banyak materi pengajaran dalam satuan waktu. 7. %eduksi Didaktik dan Spiralkurikulum. !II. Met*'e Penel#t#an ,.& Ran-angan Penel#t#an Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif. Metode diskriptif adalah pebnelitian yang diarahkan untuk memberikan gejala$gejala, peristiwa, fakta$fakta atau kejadian$kejadian secara sistematis dan akurat mengenai sifat$sifat populasi atau keadaan tertentu. Dengan kata lain, penelitian deskriptif mengambil masalah atau memusatkan perhatian kepada masalah$masalah yang aktual pada saat penelitian dilaksanakan "Arikunto, ())7#. ,.( Tem)at 'an .aktu Penel#t#an Penelitian ini dilaksanakan pada bulan 4uli sampai 'opember ())+ yang bertempat di SMA 'egeri 7 0anjarmasin. ,./ P*)ulas# 'an Sam)el Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas X SMA 'egeri 7 0anjarmasin tahun ajaran ())+:());. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan simple random sampling, yaitu sampel diambil secara acak. ,.0 Pengem1angan Instrumen Penel#t#an ,.0.& Tes as#l 1ela"ar !es hasil belajar digunakan untuk mengambil data dalam penelitian tes perlu diuji terlebih dahulu untuk mengetahui kesahihan dan keterandalannya. 8nstrument

* penelitian dapat dikatakan memenuhi persyaratan sebagai alat pengumpul data apabila instrument penelitian 2alid dan reliabel "Arikunto, ())7#. ,.0.( !al#'#tas Instrumen <aliditas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat ke2alidan atau kesahihan dari suatu instrumen. Sebuah tes dikatakan 2alid apabila tes tersebut dapat tepat mengukur apa yang hendak diukur. Sebelum tes digunakan dilakukan 2alidasi isi terlebih dahulu. Sebuah tes dikatakan memiliki 2aliditas isi apabila isi mengukur tujuan khusus tertentu yang sejajar dengan konsep atau isi pelajaran yang diberikan "Arikunto, ())7#. epada setiap penilai diberikan lembaran soal yang berisi butir$butir soal yang direncanakan sebagai instrumen penelitian dengan ketentuan sebagai berikut 3 ) & = 4ika indikator tidak sesuai dengan butir soal dan instruman tidak komunikatif = 4ika indikator instrumen sesuai dengan butir soal tetapi instrumen komunikatif ( = 4ika indikator sesuai dengan butir soal dan komunikatif !im penilai juga diminati memberikan catatan perbaikan jika dianggap perlu. emudian hasil penilaian dihitung 2aliditasnya dengan menggunakan rumus sebagai berikut 3 >ntuk soal rele2an 3
p=

tidak

soal yang skornya ( soal soal yang skornya & soal

x &)).

>ntuk soal yang belum rele2an 3

p= atau ) x &)).

+ emudian dari masing$masing dihitung rata$rata persentase skornya. 4ika instrumen pemberian skor ( di atas +-. maka instrumen dikatakan 2alid "Samuel ? @abel dalam Aeldaniah, ()))#. ,.2 Tekn#k Pengum)ulan Data "&# !es hasil belajar !eknik ini digunakan untuk memperoleh data tentang prestasi belajar yang didapat siswa sesudah mengikuti pembelajaran yang menggunakan buku ajar reduksi$ didaktik. "(# /bser2asi !eknik ini untuk memperoleh data tentang kegiatan guru dan siswa selama proses belajar mengajar yang dilaksanakan dengan menggunakan buku ajar reduksi$ didaktik. "7# Angket !eknik ini untuk melihat hasil afektif siswa dan memperoleh informasi tentang tanggapan para ahli, guru dan siswa terhadap penggunaan buku ajar reduksi$didaktik. ,.% Tekn#k Anal#s#s Data ,.%.& Anal#s#s tes as#l 1ela"ar s#s3a Analisis data hasil belajar dilakukan dengan menggunakan analisis ketuntasan hasil belajar siswa dengan persamaan sebagai berikut 3
KB = T x &)). Tt

eterangan 3 0 ! !t = etuntasan belajar = 4umlah skor yang didapat siswa = 4umlah skor keseluruhan

"Arikunto, ())7#

; ,.%.( Anal#s#s as#l *1ser4as# Aasil obser2asi kegiatan siswa dan guru dianalisis secara deskriptif yang memperhitungkan persentasi hasil obser2asi jawaban Ya dengan menggunakan rumus sebgai berikut 3
P= f B&)). '

eterangan 3 P f ' = Persentasi jawaban = 4umlah jawaban pengamat = 4umlah pengamat

"Sudijono, ())7# emudian hasilnya diinterprestasikan sesuai dengan skala berikut 3 Skor () $,) ,& C *) *& C ;) ;& $ &)) "%atumanan ? Daurens, ())7# ,.%./ Anal#s#s as#l angket Aails angket dalam penelitian ini dianalisis secara deskriptif yang riteria Sangat kurang urang 0aik Sangat baik

memperhitungkan persentasi hasil pengisian angket berdasarkan jawaban Ya yang diberikan responden dengan menggunakan rumus sebagai berikut 3
P= f B&)). '

eterangan 3 P f ' = Persentasi jawaban = 4umlah jawaban responden = 4umlah responden emudian hasilnya diinterprestasikan sesuai dengan skala berikut 3

"Sudijono, ())7#

F Skor () $,) ,& C *) *& C ;) ;& $ &)) "%atumanan ? Daurens, ())7# !III. Ja'3al Penel#t#an Penelitian ini akan dilakukan selama * "enam# bulan dengan jadwal sebagai berikut 3 'o & ( 7 , egiatan Persiapan penelitian Pelaksanaan penelitian Pengolahan data dan Analisis data Penyusunan skripsi & BBBB ( BBBB 0ulan e 7 , BB BB BB BB BB BB BBBB * riteria Sangat kurang urang 0aik Sangat baik

IX. Da$tar Pustaka Arikunto, S. ())(b. Prosedur Penelitian. %ineka Eipta, 4akarta. Arikunto, S. ())7. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. 9disi %e2isi Eetakan 4. 0umi Aksara. Aeldaniah. ())). Studi Tentang Kesulitan yang Dihadapi Siswa Kelas 1 S ! "egeri # 0anjarmasin dala$ e$pela%ari Konsep ol. Skripsi Program S$&. >ni2ersitas Dambung Mangkurat. 0anjarmasin. "tidak dipublikasikan#. %atumanan. !.@ dan !heresia. D. ())7. Evaluasi &asil Bela%ar yang 'elevan dengan Kurikulu$ Ber(asis Ko$petensi. >nesa >ni2ersity Press. Surabaya. Sudijono, A. &FF+. Pengantar Statistik Pendidikan Edisi 1 )etakan *. P! %aja @rafindo Persada. 4akarta.

&)

KELAYAKAN BUKU AJAR STRUKTUR ATOM+ SISTEM PERIODIK DAN IKATAN KIMIA BERBASIS REDUKSI DIDAKTIK UNTUK KELAS X SMA

Usulan Untuk memenu # )ers5aratan melakukan )enel#t#an 'alam rangka )en5ususnan skr#)s#

OLE6 7

NAMA 7 EKA.ATI NIM A&8/9/9/0

PRO:RAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA ;AKULTAS KE:URUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNI!ERSITAS LAMBUN: MAN:KURAT BANJARMASIN (99,

USULAN
KELAYAKAN BUKU AJAR STRUKTUR ATOM+ SISTEM PERIODIK DAN IKATAN KIMIA BERBASIS REDUKSI DIDAKTIK UNTUK KELAS X SMA

&&

OLE6 NAMA 7 EKA.ATI NIM A&8/9/9/0

Disetujuai oleh pembimbing untuk melekukan penelitian dalam rangka penulisan skripsi pada 4uni ())+

Pembimbing 8

Pembimbing

88

Ar#$ S *la u''#n+ S. P'. M. S# NIP. &/(9<%00<

Drs. Ma '#an+ M. S# NIP. &/&=2%0=9

Mengetahui, etua Program Studi Pendidikan imia

Drs. Rusmans5a + M.P' NIP. &/(90%,=9