PENGUASAAN GURU DALAM PENGAJARAN BAGI SUBJEK PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Sejarah pendidikan (rendah, menengah dan tinggi) di Malaysia pada umumnya dipengaruhi oleh gelombang politik yang berlaku di Tanah Melayu dan serantau. Apabila British campur tangan dalam pemerintahan Tanah Melayu sejak tahun 1 !", sistem pendidikan tradisional secara beransur#ansur digantikan dengan sistem pendidikan baharu yang dicorakkan untuk kepentingan British. Selepas $erang %unia &edua, dengan kebanyakan 'egara di Asia Tenggara mengalami perubahan besar. &ejutan semasa $erang %unia &edua menyemarakkan kesedaran politik dan menyutik semangat dalam kalangan penduduk tempatan agar mereka mengambil berat tentang pendidikan yang bakal menentukan masa depan nusa dan bangsa. &eadaan ini berterusan menyumbang

kepada (acana sebuah 'egara merdeka) nasionalisme, proses pemalayaan, bahasa rasmi dan bahasa kebangsaan, dan penubuhan uni*ersiti tempatan (+rancis, 1,!!)-). $erubahan dan perkembangan ini adalah satu cabaran kepada guru#guru. %alam konteks perubahan yang berlaku itu, perubahan yang besar berlaku dalam masyarakat mahupun perubahan dalam sekolah. Soalnya ialah adakah guru#guru pada masa ini telah bersiap sedia dan dilengkapi dengan beberapa persediaan untuk menghadapai cabaran# cabaran dan berkeupayaan untuk menyesuaikan tindak tanduk mereka mengikut perubahan dan perkembangan yang sedang berlaku itu. $ada hakikatnya, keperluan pelajaran telah berubah mengikut aliran masa dan /aman. Malahan, kata orang, hakikat pendidikan ialah supaya kita mengajar atau melatih murid#murid untuk pandai serta mampu menyesuaikan diri mereka dalam konteks keperluan masa dan tuntutan alam sekelilingnya. $ada setiap masa, guru haruslah responsi0 kepada tuntutan masyarakat dan /aman. 1ntuk memenuhi tuntutan ini, pelajaran yang disampaikan mestilah bercorak kemas kini atau terkini, responsi0 dan berkaitan dengan persekitaran. $eranan guru sebenarnya untuk mengorientasikan diri mereka bagi menghadapi serta menyesuaikan diri dengan cabaran#cabaran yang lahir daripada perubahan#perubahan tersebut. $ara guru perlu mengkaji semula tentang tiga peranan penting yang harus dan perlu guru#guru lakukan. $eranan tersebut ialah pertama, guru sebagai tenaga pengajar, kedua guru sebagai alat mengsosialisasikan kanak#kanak dan ketiga guru sebagai penilai. $ada /aman ini, peranan guru sebagai pengajar mempunyai banyak dugaan dan persaingan. 2ni berlaku kerana masa ini, adalah /aman ledakan ilmu pengetahuan atau dalam pengertian lain baha(a pengetahuan dan ilmu itu berkembang berlipat kali ganda atau maju dengan pesatnya dalam masa yang singkat. 3leh itu, amat sukar bagi seseorang guru yang dilatih secara umum, mahupun yang dilatih secara khusus untuk memberikan perhatian atau tumpuan kepada satu#satu bidang serta berusaha mengemaskinikan pengtahuan itu sejajar dengan perkembangannya.

1.2 Latar Belakang Masalah $erdagangan dan keusaha(anan adalah salah satu daripada komponen mata pelajaran kemahiran hidup dan (ajib dipelajari oleh semua pelajar yang mengambil jurusan aliran $erniagaan atau &esusasteraan Melayu. Matapelajaran ini di(ujudkan adalah untuk mengimbangi keperluan pendidikan selaras dengan keperluan negara. 2a membekalkan pelajar dengan ilmu asas dan dapat mengimbangkan lagi minat pelajar untuk menceburi bidang keusaha(anan. 2lmu keusaha(anan ini dapat dipupuk dari a(al lagi sejak daripada tingkatan satu sehinggalah ketingkatan enam atas. Selaras dengan matlamat ini pembelajaran subjek $erdagangan dan &eusha(anan ini juga dapat memperluaskan lagi peluang#peluang pelajar bagi menceburi bidang yang diminati di peringkat sekolah menengah atas, atau peringkat 2$TA. 2a juga dapat melahiran sikap indi*idu yang mampu berdikari, berketerampilan, bertanggungja(ab, peka kepada kemajuan dan perkembangan teknologi dan ekonomi serta berkeupayaan mencari kesejahteraan di masa hadapan. 4uru#guru matapelajaran &emahiran 5idup yang terlibat perlu mendalami pengetahuan yang berkaitan dengan pembelajaran subjek $erdagangan dan &eusaha(anan serta minat terhadap pembelajaran dan pengajaran bagi mencapai matlamat tersebut. $engetahuan yang cetek tentang perkara yang hendak disampaikan akan melahiran perasaan gugup apabila dipersembahkan kepada pelajar. Sebagai tenaga pengajar, guru perlu melengkapkan diri dengan pengetahuan yang secukupnya tentang perkara yang hendak disampaikan. $engusaan dan kebijaksanaan mengolah tajuk yang disampaikan akan menarik minat dan perhatian pelajar. 3leh itu, guru perlu mengetahui dengan lebih mendalam mengenai pengajaran yang hendak disampaikan. 4uru perlu bijak memberi rangsangan terhadap pelajar supaya minat terhadap sesuatu isi pelajaran dapat di(ujudkan.

1. Pen!ataan Masalah Terdapat persepsi pelajar baha(a subjek $erdagangan dan &eusaha(anan adalah mata pelajaran yang susah dan hanya pelajar yang pandai boleh mengusainya. 2ni kerana isi pelajaran yang diajar oleh guru $erdagangan dan &eusaha(anan mengandungi banyak 0aktar yang perlu diingat. Tambahan juga ada segolongan murid#murid berpendapat 0aktar#0aktar tersebut seakan#akan sama dan ini telah mengelirukan pelajar untuk mengingat semua 0aktar#0aktar tersebut. Suasana didalam kelas hari ini lebih berorientasikan peperiksaan iaitu memberi penekanan kepada pencapaian akademik semata#mata. &aedah pengajaran yang digunakan di dalam kelas menjadi salah satu 0aktor yang menjadikan pelajar pasi0 dan kurang berinteraksi sesama rakan dalam melakukan tugasan. Tambahan pula ada guru yang hanya mengajar 7ibarat melepaskan batuk ditangga8 guru ini hanya akan memberikan isi pelajaran yang terdapat di dalam buku teks. 4olongan ini langsung tidak memberikan pendedahan melalui nota#nota tambahan atau majalah mahupun bahan# bahan ilmiah yang lain. %isamping itu juga ada segolongan guru yang tidak mempunyai persediaan yang cukup untuk memulakan pengajaran. 2ni mengakibatkan guru senantiasa melakukan kesalahan seperti memberikan 0aktar yang salah kepada pelajar#pelajar se(aktu di dalam kelas. %an kadang kala memberikan isi pengajaran yang mengelirukan seperti tiada keyakinan semasa menyatakan sesuatu 0akta. %isamping itu, guru tidak mempunyai pengetahuan dan kemahiran menggunakan teknologi dalam menyampaikan pengajarnya. &ita sedia maklum pada masa sekarang penggunaan teknologi sangat penting. Melalui teknologi, kita sebagai guru mampu memba(a pelajar belajar dengan lebih e0isien dan mampu me(ujudkan suasana pembelajan yang hidup. $enggunakan teknologi sangat penting kerana ia mampu menarik minat pelajar untuk mempelajari sesuatu isi pelajaran dengan lebih tekun tanpa merasa bosan.

"

Selain itu teknik pengajaran yang dipraktikan oleh guru juga sangat membosan. Teknik pembacaan, tidak sesuai dengan subjek $erdagangan dan &eusaha(anan kerana ia akan memberikan suasana yang amat membosankan. Sebagai seorang guru yang mempunyai pengetahuan yang tinggi dalam bidang pendidikan banyak teknik perlu diterapkan semasa proses pengajaran sedang berlaku. Antaranya teknik pengkayaan iaitu dengan memberi soalan di akhir sesi pengajaran. Selain itu teknik perbincangan, teknik bercerita dan teknik soal ja(ab. Tindakan ini lebih menghidupkan suasana pembelajaran. Bertitik tolak daripada masalah pelajar yang menganggap subjek tersebut membosankan dan kelemahan guru mempelbagaikan teknik atau kaedah pengajaran semasa proses pengajaran sedang dijalankan menyebabkan kajian ini dilakukan dengan memberi tumpuan kepada penguasaan guru terhadap pengajaran yang dilakukan di dalam kelas.

1." #$%ekt&' Ka%&an 1. Mengenalpasti tahap# tahap penguasaan guru#guru &emahiran 5idup di Sekolah Menengah &ebangsaan dari segi pengetahuan isi pelajaran. -. Mengenalpasti tahap#tahap penguasaan guru#guru &emahiran 5idup di Sekolah Menengah &ebangsaan dari segi kemahiran menggunakan kaedah dan teknik pengajaran di dalam kelas. 6. Mengenalpasti tahap :tahap penguasaan guru#guru kemahiran di Sekolah Menengah &ebangsaan dari segi pendekatan dan strategi yang dipraktikan di dalam kelas. ". Mengenalpasti perbe/aan yang terdapat diantara guru opsyen dan guru bukan opsyen dari segi pengetahuan isi pelajaran $erdagangan dan &eusaha(anan. 9. Mengenalpasti perbe/aan yang terdapat diantara guru opsyen dengan bukan opsyen dari segi kemahiran menggunakan kaedah dan teknik pengajaran se(aktu di dalam kelas. ;. Mengenalpasti perbe/aan yang terdapat diantara guru opsyen dan guru bukan opsyen dari segi kemahiran penggunan pendekatan dan strategi yang dipraktikan di dalam kelas.

1.( Pers)alan Ka%&an 1. Apakah tahap#tahap penguasaan guru#guru &emahiran 5idup di Sekolah Menengah &ebangsaan dari segi pengetahuan isi pelajaran. -. Apakah tahap#tahap penguasaan guru#guru &emahiran 5idup di Sekolah Menengah &ebangsaan dari segi kemahiran menggunakan teknik dan kaedah pengajaran di dalam kelas. 6. Apakah tahap : tahap penguasaan guru#guru &emahiran 5idup di Sekolah Menengah &ebangsaan dari segi strategi dan pendekatan pengajaran yang dipraktikan di dalam kelas. ". Adakah terdapat perbe/aan guru opsyen dan guru bukan opsyen dari segi pengetahuan isi pengajaran bagi mata pelajaran $erdagangan dan &eusaha(anan. 9. Adakah terdapat perbe/aan guru opsyen dan guru bukan opsyen dari segi kemahiran menggunakan teknik dan kaedah pengajaran semasa di dalam kelas. ;. Adakah terdapat perbe/aan guru opsyen dan guru bukan opsyen dari segi kemahiran menggunakan strategi dan pendekatan yang dipraktikan di dalam kelas. 1.* H&+)tes&s 1. Tidak terdapat perbe/aan guru opsyen dan guru bukan opsyen dari segi pengetahuan isi pengajaran bagi mata pelajaran $erdagangan dan &eusaha(anan. -. Tidak terdapat perbe/aan guru opsyen dan guru bukan opsyen dari segi kemahiran menggunakan teknik dan kaedah pengajaran semasa di dalam kelas. 6. Tidak terdapat perbe/aan guru opsyen dan guru bukan opsyen dari segi kemahiran menggunakan pendekatan dan strategi yang dipraktikan di dalam kelas.

1., Ke+ent&ngan Ka%&an &ajian ini amat penting dijalankan bagi mengkaji penguasaan guru dalam pengajaran bagi subjek perdagangan dan keusaha(anan disekolah. 5asil kajian ini sangat penting bagi memberi panduan kepada semua guru#guru dan bakal#bakal guru se(aktu mengajar di dalam kelas. &ajian ini juga dapat memberikan pendedahan kepada guru baha(asanya gaya pengajaran sangat penting bagi mendapatkan hasil yang sangat berkesan daripada pelajar#pelajar. $enguasaan guru dapat dilihat melalui teknik pengajaran yang diterapkan se(aktu guru sedang mengajar. Melalui kajian ini, guru#guru dapat mengetahui terdapat banyak teknik yang boleh digunakan semasa sedang mengajar. %an teknik tersebut sangat penting dalam menyampaikan isi pelajaran untuk me(ujudkan suasana kelas yang menyeronokkan. Selain itu melalui kajian ini, guru#guru dan bakal guru#guru dapat menimba pengetahuan baha(asanya teori pengajaran dan pembelajaran memainkan peranan yang sangat penting di dalam menyampaikan isi pengajaran. Semua guru boleh merujuk kepada teori# tepri tersebut kerana, guru#guru akan lebih mudah mengenali pelajar se(aktu sedang berlajar. %i samping itu guru dapat meluaskan pandangan dan dapat membaca pemikiran pelajar se(aktu isi pembelajaran sedang disampaikan.

1.- Sk)+ Ka%&an Sampel kajian yang dijalankan terhad kepada guru#guru &emahiaran 5idup dalam sesebuah sekolah.

1.. Batasan ka%&an &ajian yang dijalankan ini, telah dibataskan kepada semua guru#guru yang mengajar subjek &emahiran 5idup sahaja. 1.1/ De'&n&s& 1.1/.1 Pe0$ela%aran Menurut buku $sikologi $endidikan 11, S5A<2+A5 A=>2A5 A=SA43++ (1, ;), $embelajaran bermaksud perubahan potensi tingkah laku yang lebih kurang tepat dan yang berlaku akibat latihan yang diteguhkan. 1.1/.2 1e)r& Menurut buku $sikologi $endidikan 11, S5A<2+A5 A=>2A5 A=SA43++ (1, ;), Teori bermaksud satu set prinsip yang berinteraksi, terjalin, atau saling bergantung dan bertujuan menjelaskan berbagai#bagai pemerhatian dan 0akta.

1.1/. Pen!era+an Menurut Buku &urikulum Baru Sekolah <endah Tahap -,M3& S33' SA'4 (1, ;), $enyerapan bermaksud penyatuan isi pengetahuan daripada satu#satu pelajaran dengan kemahiran dalam mata pelajaran yang lain.

1.1/." Pengka!aan Menurut Buku &urikulum Baru Sekolah <endah Tahap -, M3& S33' SA'4 (1, ;), $engkayaan ialah sejenis akti*iti tambahan yang disediakan untuk pelajar#pelajar dengan tujuan memperluaskan pengetahuan dan pengalaman mereka dalam suatu bidang pelajaran yang tertentu.