62.

Mata Pelajaran Kimia Kelompok Pertanian untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/ Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) A. Latar elakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. imia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA, oleh karenanya kimia mempunyai karakteristik sama dengan IPA. arakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia, cara memperoleh, serta kegunaannya. imia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif). imia adalah ilmu yang mencari jawaban atas pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan dengan komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika !at. "leh sebab itu, mata pelajaran imia mempelajari segala sesuatu tentang !at yang meliputi komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika !at yang melibatkan keterampilan dan penalaran. Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak terpisahkan, yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta, konsep, prinsip, hukum, dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). "leh sebab itu, pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk. #ata pelajaran imia mempersiapkan kemampuan peserta didik sehingga dapat mengembangkan program keahliannya pada kehidupan sehari-hari dan pada tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Penguasaan mata pelajaran imia memudahkan peserta didik menganalisis proses-proses kimiawi yang difungsikan untuk mendukung pembentukan kompetensi program keahlian.

251

!ujuan #ata pelajaran kimia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. $. #embentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran %uhan &ang #aha 'sa (. #emupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis, dan dapat bekerjasama dengan orang lain ). #enerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen, dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang percobaan melalui pemasangan instrumen, pengambilan, pengolahan dan penafsiran data, serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis *. #eningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi indi+idu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat ,. #emahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi -. #enggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.

".

#uang Lingkup .uang lingkup mata pelajaran imia meliputi aspek-aspek sebagai berikut. $. onsep materi dan perubahannya (. onsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi ). /truktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur *. Ikatan kimia ,. onsep reaksi kimia dan kesetimbangan reaksi -. Perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia 0. /enyawa hidrokarbon dan minyak bumi 1. oloid, suspensi, dan larutan sejati 2. Pemisahan dan analisis !at3unsur

252

$. Standar Kompetensi $. #emahami konsep materi dan perubahannya

Standar Kompetensi dan Kompetensi $asar Kompetensi $asar $. $ $. ( $. ) #engelompokkan sifat materi #engelompokkan perubahan materi #engklasifikasi materi

(.

#emahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

(. $ (. ( (. )

#emahami lambang unsur #emahami rumus kimia #enyetarakan persamaan reaksi #endeskripsikan perkembangan teori atom #enginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik #enjelaskan konsep mol #enerapkan hukum 4ay 5ussac dan hukum A+ogadro #endeskripsikan terjadinya ikatan ion #endeskripsikan terjadinya ikatan ko+alen #enjelaskan ikatan logam #enuliskan nama senyawa kimia #endeskripsikan pengertian umum reaksi kimia #embedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya #embedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit #engidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan #enerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia #enggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan

).

#engidentifikasi ). $ struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik ). ( unsur #emahami konsep mol *. $ *. (

*.

,.

#emahami terjadinya ikatan kimia

,. $ ,. ( ,. ) ,. *

-.

#emahami perkembangan konsep reaksi kimia

-. $ -. (

0.

#emahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia

0. $ 0. ( 0. ) 0. *

253

Standar Kompetensi 1. #emahami konsep kesetimbangan reaksi 1. $ 1. ( 1. )

Kompetensi $asar #enguasai reaksi kesetimbangan #enguasai faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan #enentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan #enjelaskan entalpi dan perubahan entalpi 2. ( 2. ) #enentukan perubahan entalpi reaksi #enentukan kalor pembakaran berbagai bahan baker

2.

#enentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia

2. $

$6.

#engkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya

$6. $

#endeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon $6. ( #enggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya $6. ) #endeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan manusia $$. $ $$. ( #enentukan laju reaksi dan orde reaksi #enjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

$$.

#engidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi #emahami koloid, suspensi, dan larutan sejati.

$(.

$(. $ #engidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan sejati $(. ( #embedakan macam dan sifat koloid $(. ) #enerapkan sistem koloid dalam kehidupan $). $ #emisahkan !at dari campuran $). ( #enentukan kadar suatu unsur3senyawa senyawa gra+imetri, +olumetri, dan teknik lainnya.

$). #elakukan pemisahan dan analisis

%.

Arah Pengem&angan /tandar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. 7alam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan /tandar Proses dan /tandar Penilaian. 254