3.

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMEROLEHAN BAHASA

Pemerolehan bahasa merupakan tempoh seseorang individu memperoleh bahasa atau kosa kata baru. Tempoh tersebut terjadi sepanjang masa. Permulaan pemerolehan bahasa terjadi secara tiba-tiba dan tanpa disedari. Menurut kamus dewan, pemerolehan diertikan sebagai proses, cara atau perbuatan memperoleh. Pemerolehan bahasa adalah proses yang

berlangsung di dalam otak anak-anak ketika dia memperoleh bahasa pertamanya atau bahasa ibundanya. Istilah pemerolehan dipakai untuk padanan istilah bahasa Inggeris iaitu acquisition, yakni proses penguasaan bahasa yang dilakukan oleh anak secara natural ketika belajar bahasa ibundanya.

Dengan demikian maka proses dari anak yang belajar menguasai bahasa ibunya adalah pemerolehan, sedangkan proses dari orang (umumnya dewasa) yang belajar di kelas adalah pembelajaran. Pembelajaran bahasa berkaitan dengan proses-proses yang terjadi pada waktu seseorang kanakkanak mempelajari bahasa kedua, setelah dia memperoleh bahasa

pertamanya. Jadi, pemerolehan bahasa berkenaan dengan bahasa pertama, sedangkan pembelajaran bahasa berkenaan dengan bahasa kedua. Menurut Sigel dan Cocking (2000:5) .

Pemerolehan bahasa umumnya berlangsung di lingkungan masyarakat bahasa target dengan sifat alami dan informal serta lebih merujuk pada tuntutan komunikasi.

Kematangan Persekitaran

Pemakanan

FAKTOR
Kognitif

Rajah 3.0 : Faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa

32

3.1

Kematangan

Kematangan mempengaruhi perkembangan bahasa kanak-kanak. Setiap kanak. kanak mempunyai tahap perkembangan yang

berlainan.Kematangan otak kanak-kanak yang berkembang dengan cepat dapat menguasai kemahiran bahasa. Mereka mempunyai kemahiran mendengar dan kemahiran pemprosesan maklumat yang baik, jadi mereka dapat mempelajari bahasa dan memahaminya dalam tempoh yang singkat. Sebaliknya,perkembangan otak kanak-kanak yang kurang matang atau tidak matang,kemungkinan besar tidak dapat menguasai kemahiran bahasa dan mempelajaridengan lebih lambat jika berbanding dengan kanak-kanak biasa.

Selain itu, perkembangan yang berlaku pada satu tahap juga akan mempengaruhi tahap seterusnya. Oleh itu, ibu bapa perlu mengetahui tahapperkembangan kanak-kanak dan sedar bahawa untuk menyediakanpersekitaran, kegiatan dan rangsangan yang sesuai dengan kebolehan dankesediaan anak mereka. Hal ini disebabkan jika perkembagan kanak-kanakdiurus dengan baik, kematangan otak mereka dapat berkembang dengannormal dan tidak mempengaruhi mereka untuk menguasai kemahiran bahasa.

Kematangan terbahagi kepada dua iaitu kematangan otak dan kematangan perkembangan fizikal. yang Setiap kanak-kanak kerana mempunyai tahap tahap

berlainan

perkembangan

bergantung kepada kanak-kanak itu sendiri.

Perkembangan yang

berlaku pada satu tahap juga akan mempengaruhi tahap seterusnya.. Ibu bapa juga perlu tahu tahap perkembangan kanak-kanak dan menyediakan persekitaran, kegiatan dan ransangan yang sesuai dengan kebolehan dan kesediaan anak mereka.

Kematangan Fizikal pula terdiri daripada alat pertuturan dan pendengaran yang berkembang secara normal sejak kecil kemahiran mendengar dan bertutur. Kematangan urat saraf dan kemahiran motor
33

halus dan kasar kemahiran menulis. Masalah penglihatan atau gangguan penglihatan seperti rabun dan buta.

Kematangan otak kanakkanak yang berkembang dengan cepat dapat menguasai bahasa

Otak kanak-kanak yang kurang matang kemungkinan besar tidak dapat menguasai bahasa

Rajah 3.1 : Faktor kematangan

3.2

Pemakanan

Doktor

menyarankan

kepada

ibu-ibu

yang

mengandung

agar

mengambil pemakanan yang sihat dan seimbang bagi tumbesaran anak dan otaknya. Sebagai contoh pengambilan asid folid dan asid lemak (EFA). Pengambilan EFA amat penting sewaktu hamil kerana bahan ini membantu dalam perkembangan otak bayi, mata dan sel sarafnya.

Manakala Asid folid pula ialah vitamin B yang penting untuk mengekalkan kesihatan ibu dan kandungannya. Dalam beberapa minggu yang pertama, bahan ini amat diperlukan untuk perkembangan saraf utama bayi. Ini kerana, kekurangan asid folid akan mengganggu perkembangan otak bayi. dan bayi. dan kubis Brussels. Buah-buahan seperti oren, pisang, avocado dan anggur. Makanan yang diperkayakan
34

Pada masa sekarang juga, terdapat ubat serta susu yang dijual di pasaran yang dapat membantu perkembangan dan kecerdasan otak bayi semasa dalam kandungan.

Banyak penyakit disebabkan oleh pemakanan yang tidak seimbang. Ini kerana makanan yang seimbang dapat melindungi anakanak daripada menghadapi masalah yang membahayakan. Salah satu daripadanya ialah kecacatan pada otak bayi. Tumbesaran otak yang terbantut juga mungkin akan menyebabkan bayi yang dilahirkan kurang cerdas dan lambat menguasai bahasa . Hal ini disebabkan oleh kerana tugas-tugas mengawal badan dikawal selia dan dijana oleh.

Makanan yang sihat perlulah diberikan kepada anak-anak mengikut pyramid makanan yang sesuai agar setiap hidangan seimbang dean membekalkan perkembagan otak mereka. khasiat yang sepenuhnya untuk

Ibu-ibu yang mengandung mengambil pemakanan yang sihat dan seimbang bagi tumbesaran anak dan otaknya.

Pengambilan makanan yang seimbang

Mengikut piramid makanan

Rajah 3.2: Faktor pemakanan

35

3.3

Persekitaran

Faktor-faktor persekitaran merangkumi keluarga, ibu bapa dan sekolah yang mempengaruhi pemerolehan bahasa.

Keluarga merupakan lingkungan pertama dan utama yang memberikan landasan dasar bagi proses belajar pada lingkungan sekolah dan masyarakat. Lingkungan keluarga yang berpengaruh terhadap perkembangan belajar anakberupa fisik dan sosial psikologis. Lingkungan fisik dalam keluarga adalahkeadaan rumah, tempat belajar, sarana prasarana di rumah dan suasana dalamrumah atau disekitar rumah. Suasana sosial psikologis dalam keluarga menyangkut

keutuhan keluarga, iklim psikolois dan iklim belajar serta hubungan antara keluaga.

Ibu bapa

juga

berperanan dan bertanggungjawab

untuk

membantu anak mereka dalam pemerolehan bahasa. Ibu bapa perlu sering mengajar dan melatih anak mereka bercakap dan membaca kerana ini dapat membantu kanak-kanakmenguasai kemahiran bahasa dengan baik.

Di samping itu, sekolah juga memegang peranan penting bagi perkembangan kanak-kanak. Hal ini disebabkan, kanak-kanak

mendapat pengetahuan lain yang lebih banyak dan kompleks di sekolah berbanding dengan keluarga. Keadaan belajar di sekolah akanmempengaruhi pemerolehan bahasa kanak-kanak. Untuk

meningkatkankemahiran bahasa kanak-kanak, pihak sekolah mestilah menyediakan suatupersekitaran pembelajaran bahasa yang selesa dan baik.

36

3.4

Kognitif

Perkembangan otak yang tidak sempurna akan menyebabkan kognitif kanak-kanak terjejas. Perkembangan otak yang lebih lambat akan menyebabkan pemerolehan bahasa kanak-kanak kurang memuaskan. Biasanya disebabkan semasa dilahirkan tidak cukup bulan, kekurangan oksigen semasa dilahirkan atau kelahiran yang amat sukar.

Bagi Haliza Hamzah dan Joy N Samuel (2009:42) kemahiran kognitif merupakan kebolehan individu untuk berfikir, memberi

pendapat,

memahami,

mengingat,

mengkategorikan,

merancang,

menaakul, menyelesaikan masalah, mencipta, berimaginasi dan lainlain.

Menurut penemuan psikolinguistik kognitif, pemerolehan bahasa dan keupayaan membaca seseorang individu bermula sejak ia dilahirkan malah kanak-kanak sememangnya telah mula belajar menulis sejak dari peringkat awal perkembangan mereka. Permulaan kanak-kanak belajar menulis bolehdiperhatikan melalui tingkah laku mereka, isyarat (gesture), perbualan, caramereka bermain dan contengan yang mereka lakukan membentukkan makna yang tertentu (Vygotsky, 1978).

Menurut aliran ini membuktikan bahawa apabila seseorang individu itu dilahirkan dia terus berusaha untuk mempelajari dunia dipersekitarannya melalui pancainderanya. Pengetahuannya tentang dunia disekelilingnya itulah nanti akan menjadi dasar bagi dirinya untuk pemerolehan bahasa dan bacaannya

37