TURUNAN

KATA PENGANTAR

uji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa. Karena atas berkah, rahmat, dan karuniaNya, penyusun Buku Siswa dengan materi Turunan dapat diselesaikan. Buku Siswa ini disusun sebagai salah satu Buku Ajar pelaksanaan kegiatan belajar mengajar

mata pelajaran Matematika di sekolah. Dalam Buku Siswa ini disajikan materi pelajaran matematika khususnya materi turunan secara sederhana, efektif, dan mudah dimengerti dengan pendekatan berbasis karakter yang disertai dengan contoh-contoh kehidupan nyata dan penerapan karakter pendidikan yang diinginkan. Buku Siswa ini juga dilengkapi dengan contoh soal dan tugas-tugas latihan pemecahan masalah. Sesuai dengan tujuan pembelajaran matematika, diharapkan dapat memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan untuk memecahkan suatu masalah. Siswa juga diharapkan mampu menggunakan kemampuan dan keterampilan pemecahan

masalah dengan berbagai perangkat pembelajaran matematika, serta memiliki sikap kemandirian dalam menyelesaikan persoalan matematika pada kehidupan sehari-hari. Akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penerbitan Buku Ajar Siswa ini.

Cirebon,

2014

Penyusun

TURUNAN

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ................................................. DAFTAR ISI ................................................... GLOSSARY ....................................................... APERSEPSI ....................................................... PENDAHULUAN
A. Deskripsi ...................................................... B. Petunjuk Penggunaan Buku Siswa ..................................................

1
2

3 4

6 7

TURUNAN
A. Pertemuan Pertama .......................................................................................................... Materi Prasyarat ........................................... ........................ Turunan Fungsi Aljabar ................................................................................................... Tugas Terstruktur Terkait Program Sekolah ................................................................... Menentukan Nilai Maksimum dan Minimum pada ......................................................... Uji Kompetensi ................................................................................................................ B. Pertemuan Kedua ............................................................................................................. Tugas Terstruktur Terkait Program Sekolah ................................................................... Menentukan Nilai Maksimum dan Minimum Lokal ................................ Uji Kompetensi .. ...................................... C. Pertemuan Ketiga ............................................................................................................. Maksima dan Minima Absolut ......................................................................................... Tugas Terstruktur Terkait Program Sekolah .................................................................... Uji Kompetensi ................................................................................................................. D. Pertemuan Keempat ......................................................................................................... Penyelesaian Model Matematika dari Masalah Ekstrim Fungsi dan Penafsirannya ....... Tugas Terstruktur Terkait Program Sekolah ................................................................... Uji Kompetensi ................................................................................................................. E. Pertemuan Kelima ............................................................................................................ Penerapan Masalah Maksimum-Minimum ...................................................................... Tugas Terstruktur Terkait Program Sekolah .................................................................... Uji Kompetensi ................................................................................................................. 10

10
10 10 11 13 14 14

13 15
16

16
16 17 18 18 18 20 21 21 21 26 27

RANGKUMAN DAFTAR PUSTAKA

28

TURUNAN

GLOSSARY

Nilai karakter yang ditanamkan: (Mandiri, indikatornya: inisiatif, kreatif, inovatif, aktif)

ISTILAH Diferensial/ turunan Nilai ekstrim Fungsi naik Variabel Konstanta Model

KETERANGAN Fungsi yang dapat diturunkan Nilai maksimum atau minimum suatu fungsi Suatu fungsi yang jika variabelnya makin besar, nilai juga makin besar Lambang (symbol) pada kalimat terbuka yang dapat diganti oleh sembarang anggota himpunan yang telah ditentukan Lambang yang menyatakan suatu bilangan tertentu Kerangka acuan

TURUNAN APERSEPSI
Jika kita pergi ke pabrik korek api maka kita akan menjumpai pembuatan kotak tempat korek api itu dalam jumlah besar. Hal ini berarti kita telah menggunakan aplikasi

Coba Pikirkan RotuAbon

turunan agar kotak itu dapat memuat korek api sebanyak mungkin ataupun menekan

Roti Abon

ongkos pembuatan kotak korek api seminimum mungkin. Bab ini merupakan kelanjutan dari Bab 3 mengenai limit. Mengapa cara pembuatan kotak agar volume kotak maksimum, akan Anda jumpai pada aplikasi turunan, yaitu masalah maksimum dan minimum

Roti Jenis Abon

Dalam dunia usaha, seorang pengusaha pada umumnya ingin memperoleh keuntungan sebanyak-banyaknya dari bidang usaha yang digelutinya. Untuk itu, pengusaha tersebut membuat perencanaan untuk memaksimalkan sumber data yang tersedia, seperti bahan baku, transportasi, sumber daya manusia, dan lain-lain. Selain itu juga dapat meminimalisirkan biaya produksi.Upaya tersebut merupakan salah satu aplikasi konsep turunan dalam kehidupan sehari-hari yaitu berkaitan dengan penerapan nilai maksimum dan minimum (Ekstrim).

PENGERTIAN NILAI EKSTRIM

Misalkan pada . . berada pada interval tertutup apabila untuk setiap pada . disebut nilai maksimum dari . Analogi, misalkan apabila berada di untuk setiap

disebut nilai maksimum dari

TURUNAN
Pemecahan persoalan penerapan nilai ekstrim pada kehidupan sehari-hari mengikuti kriteria Polya sebagai berikut :

Aspek keterampilan yang dikembangkan: keterampilan memahami masalah, keterampilan membuat rencana penyelesaian, keterampilan melaksanakan rencana penyelesaian, dan keterampilan memeriksa kembali/mengecek hasilnya.

Dalam Buku Siswa ini siswa akan mempelajari tiga bagian, yaitu: Pendahuluan Pada pertemuan ini akan diuraikan deskripsi, petunjuk penggunaan buku, materi aplikasi nilai maksimum dan minimum Isi (masalah maksimum dan minimum) Pertemuan Pertama Maksima dan Minima suatu Fungsi pada Interval Tertutup Pertemuan Kedua Maksima dan Minima Lokal Pertemuan Ketiga Maksima dan Minima Absolut Pertemuan Keempat Penyelesaian Model Matematika dari Masalah Ekstrim Fungsi dan Penafsirannya Pertemuan Kelima Penerapan Masalah Maksimum-Minimum Penutup

TURUNAN

PENDAHULUAN
A. DESKRIPSI
Turunan banyak diaplikasikan dalam berbagai bidang kehidupan khususnya ilmu pengetahuan dan teknologi. Aplikasi yang telah diajarkan pada pendidikan menegah diantaranya penggambaran grafik fungsi dan masalah pengoptimasian. Dua hal ini berkaitan erat karena setiap permasalahan yang dapat dibuat fungsinya mungkin dapat digambarkan menjadi suatu grafik fungsi, dan dari suatu grafik kita dapat mengetahui nilai optimum fungsi, yaitu nilai maksimum atau minimum yang dapat dicapai suatu fungsi. Dengan mempelajari turunan dalam kalkulus diferensial, nilai-nilai optimum suatu permasalahan dalam kehidupan sehari-hari dapat diselidiki dengan mudah tanpa harus menggambarkannya dalam sebuah grafik, meskipun grafik merupakan bagian takterpisahkan dari perhitungan kalkulus. Beberapa aplikasi lainnya yang berkaitan dengan metode numerik diantaranya diferensial, pendekatan linear, penyelesaian numerik persamaan dengan metode Newton, dan lain sebagainya. Turunan juga banyak diaplikasikan dalam bidang ekonomi, bisnis, kependudukan, dan lain- lain.

TURUNAN

B. Petunjuk Penggunaan Buku Siswa

MATERI Pembuka Materi

Setiap pertemuan dibuka dengan sebuah permasalahan berupa contoh aplikasi di dalam kehidupan nyata dari konsep yang akan dipelajari.

Apa saja yang dipelajari

Berisi hal yang dipelajari dalam materi, sebagai informasi agar siswa mengetahui secara jelas apa saja yang diperoleh.

Sebelum di mulai
Sebelum melangkah lebih lanjut, ada baiknya seswa mengingat kembali materi prasyarat yang pernah dipelajari agar siswa tidak kesulitan mempelajari materi selanjutnya.

Penyisipan Karakter
Pada beberapa halaman terdapat penyisipan tentang karakter yang akan dikem- bangkan. Agar siswa menjadi siswa yang berkarakter sesuai dengan tujuan dibuatnya modul ini.

Contoh Soal
Di setiap materi terdapat beragam contoh soal yang mudah hingga sulit untuk memperjelas konsep yang diberikan.

TURUNAN

Rangkuman
Rangkuman diberikan di akhir bab dengan maksud agar siswa dapat mengingat kembali hal penting yang telah dipelajari. .

TURUNAN

Apa yang akan dipelajari

STANDAR KOMPETENSI Menyelesaikan turunan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Menentukan nilai maksimum dan minimum suatu fungsi pada interval tertutup. Menentukan nilai maksimum dan minimum lokal pada suatu fungsi. Menentukan nilai maksimum dan minimum absolut pada suatu fungsi. Menentukan penyelesaian dari model matematika yang berkaitan dengan maksimum dan minimum. Menyelesaiakan masalah kontekstual yang berkaitan dengan masalah maksimum dan minimum. Menerjemahkan model matematika dari soal maksimum dan minimum dalam kehidupan sehari-hari. Menentukan penyelesaian dari model matematika berkaitan maksimum dan minimum dalam kehidupan sehari-hari. masalah 6.4 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya.

6.5 Merancang dan menyelesaiakan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi.

TURUNAN

A. PERTEMUAN PERTAMA
Materi Prasayarat
1. Mentukan Turunan Fungsi Aljabar

Mengingat kembali materi prasyarat :

Turunan Fungsi Aljabar

TUGAS TERSTRUKTUR TERKAIT PROGRAM SEKOLAH

Tugas mandiri siswa Ekstrakurikuler voli di SMA 1 Sumber melakukan latihan rutin setiap minggunya. Lakukanlah bersama kelompokmu desain gambar gerak bola voli dari star pukulan awal sampai bola diterima lawan? Bagaimanakah tinggi maksimum yang dicapai bolah pada batasan lapangan bola voli tersebut?

PROBLEM 1 Perhatikan Soal di bawah ini!

Pada Permasalahan di atas :

Mari BerLatih :
Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan 3x +2 = 8

Langkah Polya : Memahami masalah, Merencanakan Penyelesaian, Melakukan Perhitungan, dan Memeriksa Kembali
10

TURUNAN

Bagaimana jika menyelesaikan masalah sesuai dengan langkah Polya???????? simak materi prasyarat selanjutnya..........

Menentukan Nilai Maksimum dan Minimium pada Interval Tertutup

PROBLEM 2

Carilah nilai maksimum dan minimum dari fungsi

pada interval tertutup

Bantulah Andi dan Ani memecahkan masalah dengan langkah Polya

yuk kita selesaikan masalah di atas dengan langkah Polya

Memahami masalah
Diketahui Ditanyakan : : Nilai maksimum dan minimum dari ?

11

TURUNAN

Merencanakan penyelesaian :

Untuk menyelesaikan masalah di atas maka kita harus menggunakan konsep turunan pada sub. pokok bahasan mencari nilai maksimum dan minimum dari suatu fungsi.

Melakukan perhitungan
Jawab :

Titik-titik kritis dari

diperoleh:

Titik yang pertama yaitu

berada di luar interval tertutup yang diketahui, maka

titik tersebut kita abaikan. Salah satu titik kritis fungsi pada interval tertutup adalah

Memeriksa kembali
Jadi nilai maksimum dari pada adalah Ketika menghadapi masalah itu, kita dihadapkan pada langkah pertama yang sangat penting, yaitu penentuan besaran yang harus dimaksimalkan atau diminimalkan. Besaran ini menjadi variabel tak bebas (bergantung) di dalam analisis masalah. Variabel tak bebas itu, harus dinyatakan sebagai variabel bebas yang bertugas mengontrol nilai-nilai variabel tak bebas. Jika domain nilai-nilai variabel bebas merupakan interval tertutup maka kita dapat langsung menggunakan metode maksimum-minimum pada interval tertutup. pada adalah dan nilai minimum dari

12

TURUNAN

UJI KOMPETENSI Kerjakan Soal berikut sesuai langkah pemecahan masalah Polya

1. Tentukan nilai maksimum dan minimum fungsi

, dengan

interval

Dengan berinisiatif tinggi menyebabkan segalanya menjadi mungkin Berdaya guna menyebabkan segalanya terjadi Selalu berinovasi menjadikan semuanya berwarna Berimprovisasi menjadikan semuanya sempurna Pro-aktif menjadikan langkah menjadi bermakna

13

TURUNAN

B. PERTEMUAN KEDUA
Menentukan Nilai Maksimum dan Minimum Lokal
TUGAS TERSTRUKTUR TERKAIT PROGRAM SEKOLAH
Tugas mandiri siswa Andi dan Budi adalah anggota ektrakurikuler tenis meja yang sedang latihan. Cobahlah setiap kelompok mendesain gambar gerak bolah dari awal bolah dipukul sampai menyentuh meja lawan? Berapakah kira kira tinggi maksimum yang dicapai bolah tersebut?

ILUSTRASI Perhatikan gambar di samping. Maksimum lokal terjadi apabila tidak ada titik pada grafik di dekatnya yang lebih besar, sedangkan minimum lokal terjadi apabila tidak ada titik pada grafik di dekatnya yang lebih kecil. Pernyataan ini terasa masih abstrak, agar lebih jelas dapat kita tuliskan dalam bentuk teorema berikut ini.

Teorema Maksima dan Minima Lokal Jika fungsi dapat diturunkan dan terdefinisi pada interval terbuka yang memuat dan jika adalah nilai maksimum lokal atau nilai minimum lokal dari maka . Contoh Soal Carilah nilai-nilai maksimum dan minimum lokal dari fungsi pada interval terbuka .

14

TURUNAN

Memahami Masalah Diketahui: Ditanyakan: Nilai maksimum dan minimum pada interval Merencenakan Permasalahan:
Carilah nilai-nilai maksimum lokal dan minimum lokal dari fungsi pada interval terbuka .

Merencenakan Perhitungan
Jawab:

dan

sebagai titik kritis kurfa

Pada interval terbuka , ambil sembarang absis titik uji dan , akan diperoleh pada interval terbuka Berdasarkan uji turunan pertama, dapat disimpulkan: adalah nilai maksimum lokal dari ( ) adalah titik balik maksimum lokal.

adalah nilai minimum lokal dan adalah titik balik minimum lokal.

UJI KOMPETENSI Kerjakan Soal berikut sesuai langkah pemecahan masalah Polya

1. Carilah nilai maksimum lokal dan minimum lokal dari fungsi: a. b.

15

TURUNAN

C. PERTEMUAN KETIGA
Maksima dan Minima Absolut

TUGAS TERSTRUKTUR TERKAIT PROGRAM SEKOLAH

Tugas mandiri siswa Amatilah kegiatan yang dilakukan siswa pada kegiatan ektrakurikuler kewirasuahan dalam membuat tempat kue yang berbentuk kotak dari kertas yang berbentuk persegi tanpa tutup. Gambarkan desai tempat kue tersebut? Supaya pengeluaran yang diperlukan sekecil mungkin, berapah ukuran luas kertas yang diperlukan? Nilai maksimum dan minimum absolut (mutlak) suatu fungsi dalam interval tertutup, mungkin merupakan nilai stasioner dari dalam interval itu atau sama dengan nilai pada ujung-ujung interval tersebut, seperti tertulis dalam teorema berikut ini. Teorema Maksima dan Minima Mutlak Andaikan adalah nilai maksimum mutlak ataupun nilai minimum mutlak dari fungsi kontinu pada interval tertutup , maka adalah titik kritis dari atau titik-titik ujung dan . Pedoman untuk menentukan nilai maksimum dan minimum (mutlak) suatu fungsi kontinu pada interval tertutup , adalah sebagai berikut. 1. Tentukan nilai stasioner dalam interval itu (jika ada). 2. Tentukan nilai dan . 3. Nilai yang terbesar dari nilai-nilai tersebut merupakan nilai maksimum, sedangkan nilai yang terkecil merupakan nilai minimum. Contoh Soal Carilah nilai maksimum dan minimum dari fungsi pada interval tertutup .

Memahami Masalah Diketahui: Ditanyakan: Nilai maksimum dan minimum pada interval tertutup
16

TURUNAN

Merencanakan Penyelesaian: Melaksanakan Perhitungan Jawab:

Titik-titik kritis dari

diperoleh:

atau

Memeriksa kembali
Titik yang pertama, yaitu , berada di luar interval tertutup yang diketahui, maka titik tersebut kita abaikan. Satu-satunya titik kritis pada interval tertutup adalah . Kita buat daftar nilai fungsi pada interval tertutup , seperti berikut.

Jenis Maksimum Jadi, nilai maksimum dari pada dan nilai minimum dari pada

Minimum adalah adalah .

UJI KOMPETENSI Kerjakan Soal berikut sesuai langkah pemecahan masalah Polya

1. Tentukan nilai-nilai maksimum dan minimum dari 2. Cari nilai maksimum dan minimum dari

| pada interval

| pada interval

17

TURUNAN

D. PERTEMUAN KEEMPAT
Penyelesaian Model Matematika dari Masalah Ekstrim Fungsi dan Penafsirannya

TUGAS TERSTRUKTUR TERKAIT PROGRAM SEKOLAH

Tugas mandiri siswa PMR membuat tempat sampah dari tong kayu berbentuk kotak. Cobalah setiap kelompok mengamati kegiatan tersebut. Beapahkah ukuran tinggi dengan alas tong berbentuk persegi supaya tong dapat menampung samapah semaksimal mungkin?

ILUSTRASI Jika kita pergi ke pabrik korek api maka kita akan menjumpai pembuatan kotak tempat korek api itu dalam jumlah besar. Hal ini berarti kita telah menggunakan aplikasi turunan agar kotak itu dapat memuat korek api sebanyak mungkin ataupun menekan ongkos pembuatan kotak korek api seminimum mungkin.

Sekarang...jika masalahnya sperti ini bagaimana yaaaa????

Contoh Soal: Biaya total untuk memproduksi setiap hari adalah ( (

buah radio ) (dalam

ribuan), dan harga jual satu radio adalah ) (dalam ribuan. Berapa jumlah radio yang harus diproduksi setiap hari agar diperoleh keuntungan maksimum. Hitunglah keuntungan maksimum tersebut.
18

TURUNAN
Berdasarkan permasalahan di atas, maka dapat dipecahkan dengan langkah-langkah Polya.

Memahami Masalah:
Diketahui : Biaya total untuk memproduksi ) dalam ribuan. Harga jual satu radio adalah Ditanyakan ( ) dalam ribuah. buah radio adalah (

: Berapa jumlah radio yang harus diproduksi setiap hari agar diperoleh keuntungan maksimum. Hitunglah keuntungan maksimumnya?

Merencenakan Permasalahan:
Oleh karena ditanya keuntungan maksimum terhadap jumlah produksi radio harus mencari terlebih dahulu fungsi keuntungan terhadap jumlah radio , yaitu , Anda .

Melaksanakan Rencana Penyelesaian:

[ ] [ ]

Keuntungan maksimum

terhadap

jika

Keuntungan maksimum ke fungsi *

diperoleh dengan mensubtitusi kembali

ribu

Memeriksa Kembali:
Jadi, untuk memperoleh keuntungan maksimum Rp 50.000,00 per-hari, perlu diproduksi 10 buah radio per-hari.

19

TURUNAN

KEAKTIFAN ITU PERLU UJI KOMPETENSI Kerjakan Soal berikut sesuai langkah pemecahan masalah Polya

1.

Untuk memproduksi

unit pakaian dalam satu haru, diperlukan biaya produksi

ratusan ribu rupiah. Harga jual per unit pakaian itu adalah ratusan ribu rupiah. Tentukan keuntungan maksimum !

2.

Untuk memproduksi sebanyak ... unit.

unit barang per hari diperlukan biaya

rupiah. Biaya produksi akan minimum jika setiap hari diproduksi

20

TURUNAN

E. PERTEMUAN KELIMA
Penerapan Masalah MaksimumMinimum TUGAS TERSTRUKTUR TERKAIT PROGRAM SEKOLAH
Tugas mandiri siswa Cobalah gambar gelas reaksi pada kegiatan yang dilakukan oleh anak KIR pada percobaan uji coba larutan asam dan basa. Berapakah ukuran tinggi gelas reaksi supaya luasnya maksimum pada saat volume gelas terisi penuh larutan?

Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti kegiatan belajar dengan model PBL berbasis kontekstual terpadu program sekolah diharapkan siswa dapat: a. Merancang model matematika dari soal cerita yang berkaitan dengan ekstrim fungsi b. Menyelesaikan permasalahan dari model matematika soal cerita yang berkaitan dengan ekstrim fungsi

ILUSTRASI

1. Jika bisa, gambarlah masalahnya dan beri tabel untuk variabel yang sesuai dengan masalah tersebut. Di sini Anda diminta membuat sebuah persegipanjang dengan luas terbesar (ekstrim maksimum). Untuk itu, Anda gambarkan sebuah persegipanjang yang diberi label panjang dan untuk lebar. 2. Tulislah besaran atau hubungan variabel-variabel yang diberikan dalam masalah. Di sini diberikan panjang benang 24 cm, yang merupakan keliling dari persegipanjang tersebut. Dengan demikian, diperoleh hubungan antara variabel-variabel cm, yaitu : ... (*) dan 24 untuk

21

TURUNAN

Pada persamaan (*) terdapat dua variabel, yaitu

dan . Sementara itu, Anda hanya . Oleh karena itu, Anda

dapat memaksimumkan fungsi dengan satu variabel, tersebut. Selanjutnya, dipilih

hanya memilih satu variabel saja. dan menyatakan variabel lain ke dalam variabel sebagai variabel fungsi sehingga Anda harus ... (**) 3. Gunakan rumus atau aturan umum yang telah Anda ketahui untuk menyatakan fungsi dari masalah yang akan dimaksimumkan atau diminimumkan. Nyatakan fungsi tersebut dalam variabel vungsi yang telah dipilih, yaitu . Selanjutnya, Anda akan memaksimumkan luas persegipanjang , dengan rumus luas. ... (***) Persamaan (***) menyatakan luas yang telah dipilih. 4. Tentukan nilai dari variabel yang dipilih dengan menggunakan syarat ekstrim. , yang akan dimaksimumkan dalam variabel menyatakan sebagai fungsi dari .

Syarat ekstrim untuk Hasil:

adalah

, sehingga ... (****)

5. Dengan menyubstitusikan kembali

ke dalam (***), diperoleh luas maksimum

, dari persegi panjang yang dapat dibuat, yaitu

Hasil:

Permasalahan I
Memecahkan Masalah Masalah I:
Anda akan menyelesaikan masalah I ini secara bersama-sama.

22

TURUNAN

1. Gambarlah masalah besarta label variabelnya dengan ukuran persegi yang dipotong adalah cm. 2. Tuliskan hubungan antarvariabel yang diberikan dalam masalah tersebut. Di sini diberikan panjang karton 12 cm dan lebar karton 9 cm sehingga Anda dapat memperoleh hubungan antara (Ingat terhadap , dan terhadap . ... (*) ... (**) 3. Gunakan rumus untuk menyatakan fungsi dari masalah tersebut yang akan dimaksimumkan atau diminimumkan. Ingat, fungsi tersebut harus dinyatakan dalam variabel pilihan, yaitu variabel volume kotak, saja. Selanjutnya, Anda akan memaksimumkan , yang dirumuskan sebagai berikut. ... (***) 4. Dengan menggunakan aturan ekstrim, Anda bisa memperoleh absis . Syarat maksimum terhadap variabel adalah adalah variabel yang dipilih).

dibagi dengan -2

dibagi dengan -6 Persamaan tersebut adalah persamaan kuadrat dengan Oleh karena itu,

dan

nilai

tidak memenuhi

Jadi, Nilai

yang diperoleh adalah jawaban eksak dari masalah I. Jika nilai

ini dihitung

dengan menggunakan kalkulator, diperoleh Jika ditulis dalam dua desimal maka diperoleh dengan cara coba-coba. . Nilai ini persis sama dengan hasil yang

23

TURUNAN

5. Dengan menyubstitusikan kembali (***) diperoleh:

ke dalam persamaan (*), (**), dan

Volume maksimum sampai 4 desimal Hasil taksiran dengan cara coba-coba, yaitu 81,872 cm3, ternyata sangat mendekati hasil eksaknya.

Permasalahan II
Memecahkan Masalah Masalah II:

1. Dua kandang yang berdampingan masing-masing berukuran serta luasnya tersebut? Memahami masalah: Diketahui: Kandang berukuran Luasnya Ditanyakan: dan m2 meter dan meter.
2

meter dan

meter dan agar

m , serperti tampak pada gambar. Tentukan panjang

panjang pagar yang diperlukan seminimum mungkin. Berapa meter panjang pagar

agar panjang pagar seminimum mungkin. dan maka luas

Membuat rencana penyelesaian: Untuk menentukan hubungan

Melaksanakan rencana penyelesaian: Tetapkan panjang pagar sebagai fungsi diminimumkan. Dari gambar, diperoleh ke dalam sehingga diperoleh ( ) Turunan pertamanya adalah Pajang pagar minimum terhadap jika sebagai fungsi sehingga panjang pagar saja. ... (##) yang dari . Substitusikan

(memenuhi) atau

(tidak memenuhi).

24

TURUNAN

Subtitusikan kembali panjang pagar . m Memeriksa kembali: Jadi, m,

ke dalam (#) dan (##) untuk memperoleh

dan

m, dan panjang pagar

m.

Permasalahan III
Memecahkan Masalah Masalah III:

1. Sebuah pabrik akan memproduksi kotak tanpa tutup yang terbuat dari triplek yang kapasitasnya 36.000 cm3. Jika ukuran panjang kotak dua kali lebarnya, tentukanlah ukuran kotak agar bahan yang dibutuhkan seminimum mungkin. Memahami masalah: Misalkan, panjang, lebar, dan tinggi kotak masing-masing diberi label . Panjang dua kali lebar, berarti Membuat rencana: ...(*) Volume kotak = 36.000 cm3 = 36 dm3 Anda diminta meminimumkan bahan kotak, berarti yang diminimumkan adalah luas permukaan kotak tanpa tutup, diberi label . Perhatikan kembali gambar. Melaksanakan rencana penyelesaian:

Misalnya, Anda memilih variabel dan (dari *) dan ( )

diminumkan terhadap variabel . Oleh karena itu, (dari **) ke dalam (***), diperoleh ( )

harus dinyatakan dalam . Dengan menyubstitusikan

Luas permukaan kotak

minimum terhadap jika

dm

25

TURUNAN

Dengan menyubstitusikan kembali nilai dan .

ke dalam (*) dan (**), akan diperoleh

Hemmmmm....Jadi,,,,, maksimum dan minimum

Fungsi jika dipenuhi syarat

mencapai nilai ekstrim (maksimum atau minimum)

UJI KOMPETENSI Kerjakan Soal berikut sesuai langkah pemecahan masalah Polya
1. Diketahui sebuah persegipanjang dengan sisi-sisi persegi adalah 16 cm2, tunjukkan bahwa keliling, Kemudian, hitung nilai minimum. 2. Dian membuat suatu silinder berkapasitas 1.000 cm3. Tentukan ukuran tabung itu agar bahan yang dipakai minimum, jika tanpa tutup alas dan pakai alas. yang memberikan cm dan cm. Jika luas

cm, diberikan oleh suatu nilai adalah

26

TURUNAN

Rangkuman

1. Dalam menentukan definisi turunan, kita menggunakan definisi dari gradien garis singgung pada kurva dan notasi delta . 2. Misalkan berada pada interval tertutup disebut nilai minimum dari pada apabila untuk setiap . Analog, misalkan berada di . disebut nilai maksimum dari pada apabila untuk setiap . 3. Jika fungsi dapat diturunkan dan terdefinisi pada interval terbuka yang memuat dan jika adalah nilai maksimum lokal atau nilai minimum lokal dari maka . 4. Andaikan adalah nilai maksimum mutlak ataupun minimum mutlak dari fungsi kontinu pada interval tertutup , maka adalah titik kritis dari atau titik-titik ujung dan . 5. Ketika menghadapi masalah itu, kita dihadapkan pada langkah pertama yang sangat penting, yaitu penentuan besaran yang harus dimaksimalkan atau diminimalkan. Besaran ini menjadi variabel tak bebas (bergantung) di dalam analisis masalah. Variabel tak bebas itu, harus dinyatakan sebagai variabel bebas yang bertugas mengontrol nilai-nilai variabel tak bebas. Jika domain nilai-nilai variabel bebas merupakan interval tertutup maka kita dapat langsung menggunakan metode maksimum-minimum pada interval tertutup.

27

TURUNAN

Daftar Pustaka

Johanes. 2006. Kompetensi Matematika Program IPA. Jakarta: Yudhistira. Kanginan, M. 2007. Matematika (Progarm IPA untuk Kelas XI Semester 2). Jakarta: Grafindo Media Pratama. Siswanto. 2009. Theory and Application of Mathematics (For Grade XI of Senior High School and Islamic Senior High School Science Program). Solo: Bilingual. Sukino, 2007. Matematika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

28