Supardi unnes

MENGAPA HARUS PTK

GURU TETAP BERTUGAS DI KELAS
MASALAHNYA DARI GURU SENDIRI
GURU DAPAT KONSULTASI KE PARA
AHLI DI BIDANGNYA
HASILNYA DAPAT DI RASAKAN
LANGSUNG BAIK OLEH GURU
MAUPUN SISWA
SETIAP SEMESTER DAPAT MENELITI
Supardi unnes
1. MELAKSANAKAN TUGAS PROFESI,
YAITU MENDIDIK DAN MENGAJAR

2. MENINGKATKAN PROFESI, AGAR
MENGHASILKAN PRESTASI YANG
LEBIH BAIK

3. MASUK DAN AKTIF DALAM ORGANI-
SASI PROFESI






TUGAS GURU
MENYUSUN PERENCANAAN PEMB.
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
MENGEVALUASI HASIL BELAJAR
MENGANALISIS HASIL EVALUASI
BELAJAR
MEMPERBAIKI/REMIDIAL
MEMBIMBING SISWA
Supardi unnes

1. MENYUSUN KTI
2. MEMBUAT ALAT PERAGA
3. MENGHASILKAN KARYA SENI
4. MENGEMBANGKAN TEKNOLOGI
TEPAT GUNA
5. MENGEMBANGKAN KURIKULUM

MACAM-MACAM UPAYA
PENGEMBANGAN PROFESI
Supardi unnes
1. DIKTAT PELAJARAN 1
2. PRASARAN DALAM TEMU ILMIAH 2,5
3. KARYA TULIS ILMIAH POPULER 2
4. BUKU PELAJARAN / MODUL 3/5
5. TERJEMAHAN BUKU PELAJARAN / 2,5
SUMBER BELAJAR
6. TINJAUAN / GAGASAN 3,5 & 4
7. LAPORAN HASIL PENELITIAN 4 & 6





8
BERBAGAI CARA DALAM
PENGEMBANGAN PROFESI

1. MENULIS DIKTAT 1 TAHUN
2. MENYAJIKAN PRASARAN ILMIAH
DALAM SEMINAR SE KABUPATEN
3. MENULIS ARTIKEL ILMIAH POPULER
4. MENGHASILKAN KARYA SENI
5. MENGHASILKAN KARYA TEKNOLOGI
TEPAT GUNA




9
MENULIS DIKTAT
1. Materi yang ditulis 1 tahun
2. Sistematika:
a. KD
b. Indikator
c. Uraian materi, cara mengajar
dg contoh-contoh
d. soal uraian 4-5 buah




10
PRASARAN ILMIAH
1. Materi yang bermanfaat bagi sejawat
2. Disajikan di tingkat kabupaten/kota
3. Diundang oleh panitia
4. Ada makalah yang dibahas peserta
5. Ada ucapan terimakasih dari panitia
6. Ada daftar hadir minimum 25 orang




11
ARTIKEL ILMIAH POPULER
1. Materi yang bermanfaat bagi
umum
2. Disajikan di media masa
(majalah, surat kabar, radio)
3. Ditempel di kertas folio/tidak
4. Untuk media ada ISSN
5. Untuk radio/tv ada surat
keterangan





12
MENGHASILKAN KARYA SENI
NILAI 5 UNTUK JUMLAH KARYA
BERBEDA:
1. Puisi - 20 buah
dimuat di media masa dikliping
atau dicetak ber-ISBN
2. Lukisan 5 buah
dipamerkan di tk
kabupaten/kota





13
MENGHASILKAN KARYA SENI
(Lanjutan)
NILAI 5 UNTUK JUMLAH KARYA
BERBEDA:
3. Nyanyian - 5 buah
- disertai partitur dan latar
belakang pembuatan
- dinyanyikan, direkam dalam CD





14
MENGHASILKAN KARYA SENI
(Lanjutan)
NILAI 5 UNTUK JUMLAH KARYA
BERBEDA:
4. Ceritera pendek - 5 buah
- disertai latar belakang
penulisan
- dimuat di media masa, atau
- dicetak ber- ISBN





15
MENGHASILKAN KARYA SENI
(Lanjutan)
NILAI 5 UNTUK JUMLAH KARYA BERBEDA:
5. Drama /seni daerah 1 buah
- disertai latar belakang
penulisan
-dimainkan di tkt kabupaten/kota
- direkam dalam CD





16
BEBERAPA ISTILAH
PENELITIAN TINDAKAN
PTK Penelitian Tindakan Kelas
untuk guru dengan subjek siswa
PTS - Penelitian Tindakan Sekolah-
untuk Kepala Sekolah
PTSW Penelitian Tindakan Sekolah Se
Wilayah untuk Pengawas

17
PERSYARATAN PENELITIAN
TINDAKAN
1. PENELITI MEMBERI TUGAS
2. DIRENCANAKAN SECARA
CERMAT
3. MENGAKTIFKAN SUBJEK
TINDAKAN
4. DIAMATI PELAKSANAANNYA,
DENGAN LEMBAR
PENGAMATAN



18
PENELITIAN TINDAKAN
A. PENGERTIAN
IN-REYEN METODE
B. CIRI-CIRI
DIULANG-ULANG UNTUK
PELAKSANAAN &
PENGAMATAN
19
SIKLUS PENELITIAN TINDAKAN
Refleksi
SIKLUS I
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengamatan
Refleksi
SIKLUS II
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengamatan
?
20
OUTPUT YANG DIHARAPKAN
BUKAN SEMATA-MATA
MENGARAH KE HASIL, TETAPI
PROSES DULU
OLEH KARENA ITU HARUS
BETUL- BETUL DIRASAKAN
PROSESNYA
HARUS ADA LEMBAR
PENGAMATAN

EKSPERIMEN :
MENEKANKAN HASIL
PENELITIAN TINDAKAN:
MENEKANKAN PROSES

Supardi unnes
DUA BENTUK EKSPERIMEN

1. EKSPERIMEN DENGAN LEBIH DARI
SATU KELOMPOK
2. EKSPERIMEN HANYA DENGAN SATU
KELOMPOK -

Cat: MODEL EKSPERIMEN HANYA SATU
KELOMPOK INILAH YANG JADI
EMBRIO PTK.

Supardi unnes
PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
APA ?
MENGAPA ?
OLEH SIAPA?
DAN
BAGAIMANA?
Supardi unnes
APAKAH PTK ITU?
SINGKATAN DARI:
PENELITIAN - penyelidikan
- pencermatan
* TINDAKAN - pemberian perlakuan
KELAS sekelompok siswa yang sedang
belajar hal yang sama, pada
waktu yang bersamaan

Supardi unnes
MENGAPA GURU HARUS
MELAKSANAKAN PTK?
1. MERASAKAN BAHWA PEMBELAJARAN
YANG BIASANYA DILAKUKAN BELUM
MEMUASKAN

2. ADA NIAT UNTUK MENINGKATKAN
MUTU PEMBELAJARAN


LANJUTAN:
MASALAHNYA DARI KELAS YANG
PALING MERISAUKAN
GURU TIDAK PERLU KELUAR KELAS
GURU MAMPU MELAKSANAKAN
UNTUK PERBAIKAN PEMBELAJARAN
MANFAATNYA LANGSUNG DIRASAKAN
GURU MAUPUN SISWA
TIDAK PERLU PENGUASAAN METODE
YANG RUMIT.
* BERBEDA DARI YANG LAMA
* MENGAKTIFKAN SISWA
* DIFAHAMI (DAN DISETUJUI)
OLEH SISWA
* DIAMATI SELURUH PROSES
DAN HASILNYA

Supardi unnes
TARGET PTK

MEMPEROLEH GAMBARAN TENTANG
PROSES PELAKSANAAN

AKHIR PROSES: DIKETAHUI DENGAN
PASTI GAMBARAN PROSES SECARA
DETAIL

PENELITI PUAS KARENA MEMPEROLEH
MODEL / CARA MENGAJAR YANG BARU
Supardi unnes
APAKAH SATU SIKLUS
BOLEH SATU PERTEMUAN?
* SATU SIKLUS : belum dapat dirasakan
kelancaran prosesnya
SATU SIKLUS : minimum 3 pertemuan
- pertemuan pertama mencoba
- pertemuan kedua membenahi
- pertemuan ketiga memantapkan




Supardi unnes
PERSYARATAN PTK
1. PENELITI MEMBERI TINDAKAN
KEPADA SUBJEK TINDAKAN
2. DIRENCANAKAN SECARA CERMAT
3. MENGAKTIFKAN SUBJEK
TINDAKAN INILAH INTINYA
4. DIAMATI PELAKSANAANNYA,
DENGAN LEMBAR PENGAMATAN



PERAN PENGAMATAN

SEBAGAI METODE PENGUMPULAN
DATA TENTANG PROSES DAN HASIL

DAPAT DITAMBAH DENGAN ANGKET
(PENGAMATAN OLEH SISWA UNTUK
PROSES, KEGIATAN GURU, SITUASI,
DAN UNTUK SISWA SENDIRI)
PENELITIAN
KOLABORASI
DILAKUKAN OLEH DUA PENELITI

SEBAGAI PENELITI DAN PENGAMAT
BERGANTIAN DI DUA TEMPAT

NILAI KREDIT MASING-MASING 4,0
BAGAIMANA ALUR
BERPIKIR UNTUK
MENEMUKAN MASALAH
SEHINGGA MENEMUKAN
TOPIK PENELITIAN
PTK YG TEPAT

MENGEKPLORASI
MASALAH
MENGIDENTIFIKASI MASALAH
NEGATIF
MENGANALISIS MASALAH
MENETAPKAN MASALAH
ANALISIS PENYEBAB MASALAH
ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH
IDENTIFIKASI MASALAH
CARI MASALAH YANG PALING
MERISAUKAN SELAMA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN SEHARI-HARI.
IDENTIFIKASI DATA DATA NEGATIF
YANG MENDUKUNG
MISALNYA: PRESTASI BELAJAR,
MINAT, AKTIVITAS BELAJAR,
KEDISIPLINAN BELAJAR, MISKOSEPSI,
DALAM PELAJARAN, KD, ATAU KKD
ANALISIS MASALAH
FAKTA NEGATIF TERKUMPUL
PILIH SALAH SATU YANG PALING
URGENT, PROBLEMATIK, RIIL.
DITETAPKAN : MINAT DAN
AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP
PELAJARAN BIOLOGI RENDAH
MENETAPKAN MASALAH
MASALAH UMUM: MINAT DAN AKTIVITAS
BELAJAR TERHADAP PELAJARAN BIOLOGI
RENDAH
DIRUMUSKAN YANG LEBIH SPESIFIK:
LEBIH DARI 75% SISWA KELAS X MAN 1
BANDUNG PADA TAHUN 2011 MINAT DAN
AKTIVITAS BELAJAR PELAJARAN BIOLOGI
RENDAH
DALAM RUMUSAN TERLIHAT: WHAT,
WHO, WHERE, WHEN, HOW MUCH.
ANALISIS PENYEBAB
PENDAPAT PARA PENELITI: TENTANG
ASPEK YANG MENJADI PENYEBAB:
a. suasana belajar kurang menguntungkan
b. materi Biologi sulit dipelajari
c. metode pembelajaran Biologi tidak menarik
d. materi pelajaran Biologi tidak menyentuh
lingkungan hidup sehari-hari
e. guru tidak menguasai materi pelajaran
PENYEBAB YANG PALING MUNGKIN: C
ANALISIS BERIKUT
ANALISIS YANG LEBIH SPESIFIK:
a. guru lebih banyak memberi ceramah
b. guru tidak pernah mengadakan kegiatan
praktikum/lapangan
c. guru kurang menguasai materi pelajaran
d. metode pembelajaran kurang bervariasi
e. guru tidak menguasai siswa
PENYEBAB YANG PALING MUNGKIN B
ALTERNATIF PEMECAHAN
SETELAH MENEMUKAN AKAR
PERMASALAHAN YANG PALING
SPESIFIK, PERLU MENCARI
ALTERNATIF PEMECAHANNYA:
DENGAN MENGGUNAKAN METODE:
COOPERATIVE LEARNING
JUDUL PENELITIAN
MENINGKATKAN MINAT DAN
AKTIVITAS BELAJAR PELAJARAN
BIOLOGI POKOK BAHASAN PLANTAE
MELALUI METODE COOPERATIVE
LEARNING TIPE STAD PADA SISWA
KLAS X MAN I BANDUNG
PROPOSAL PENELITIAN
Judul penelitian
BAB I: Pendahuluan
a. latar belakang masalah
b. Rumusan masalah
c. Tujuan Penelitian
d. Manfat penelitian
BAB II : Kajian/landasan teori
a. teori yg dimasalahkan (What)
b. teori metode/model untuk meme-
cahkan masalah (How)
c. kerangka berpikir (hub. a & b)
d. hipotesis (kalau perlu)
Lanjutan

Bab III Metode penelitian
a. Setting penelitian (subyek, lokasi,
waktu penelitian, sasaran/perubahan
yang diharapkan)
b. Subjek penelitian. (jumlah siswa dll)
c. Prosedur penelitian (jumlah siklus,
jumlah pertemuan tiap siklus, uraikan
tahapan tiap siklus)
d. Pengumpulan data (jenis data dan
instrumen yg digunakan)
e. Metode Analisis data (kriteria yang
digunakan untuk tiap variabel/aspek
yg diteliti)
f. Indikator keberhasilan/kinerja.
Lanjutan
Bagian latar belakng masalah menceritakan
kondisi faktual yg terjadi dikelas. Indikator
penyebab masalah. Metode mengajar yang
biasanya digunakan.
Bagian kajian teori memuat uraian teori yg
digunakan untuk mendukung masalah dan
tindakan yang akan dilakukan guru.
LANJUTAN:
METODE PENELITIAN: jelaskan kondisi
kelas yang akan dijadikan tempat
penelitian.
Jelaskan rencana jumlah siklus yg akan
dilakukan dan rinci secara jelas langkah-
langkah setiap siklus
Cara mengumpulkan data
Indikator keberhasilan yg diinginkan
SISTEMATIKA LAPORAN
BAGIAN AWAL: HALAMAN JUDUL,
HALAMAN PENGESAHAN, ABSTRAK,
KATA PENGANTAR DAFTAR ISI,
DAFTAR LAMPIRAN
BAGIAN ISI: ADA LIMA BAB.
BAGIAN PENUNJANG: DAFTAR
PUSTAKA, DAN LAMPIRAN-LAMPIRAN
TUGAS DISKUSI
Identifikasi masalah yg paling merisaukan
di kelas anda
Tentukan masalah yg problematik
Susun topik masalah PTK (ingat 3 unsur
judul PTK)
Susun proposal PTK selengkap mungkin
dgn mengikuti sistematika yg ditentukan
MULAILAH SEPERTI YG TELAH KITA
DISKUSIKAN
LEMBAR KERJA
TUGAS 1:TULIS J UDUL PENELITIANNYA
Menggunakan metode apa

Untuk meningkatkan apa
..
Pada pokok bahasan apa
..
Pada mata pelajaran apa
.
Bagi siswa mana ..
Di mana
JAWABAN TUGAS 2
SEBUT EMPAT ALASAN MENGAPA
MEMPERMASALAHAN HAL ITU.
TUJUAN KEGIATAN SEBUTKAN
MANFAAT PENELITIAN
TUGAS KE 3
TULIS APA, MENGAPA DAN BAGAIMA
NA TINDAKAN YG AKAN DILAKUKAN
TULISKAN SECARA RINCI
TUGAS 4
METODE yang biasa digunakan; dan
sebutkan kelemahannya
METODE BARU yang akan dilakukan dan
sebutkan kehebatannya
TUGAS 5
BAGAIMANA RANCANGAN TAHAPAN
SIKLUS PERTAMA
DATA APA YANG AKAN DIHIMPUN DAN
ALAT APA YANG AKAN DIPAKAI
SELAMAT MENGERJAKAN
Ct. rumusan masalah
1. Apakah diskusi partisipatif dapat mendorong siswa
untuk belajar lebih bersemangat
2. Apakah siswa bersungguh-sungguh dalam memikirkan
giliran berbicara dan melaporkan hasil diskusi
jatahnya?
3. Apakah siswa dapat menguasai materi dengan baik
setelah mengikuti pembelajaran dengan metode
diskusi partisipatif
4. Bagaimanakah persepsi dan kesan siswa terhadap
metode diskusi partisipatif?

Supardi unnes
Tujuan Penelitian
1. Ingin mengetahui seberapa besar siswa bersemangat
mengikuti pelajaran dengan metode diskusi partisipatif
2. Ingin mengetahui seberapa besar siswa bersungguh-
sungguh dalam menyiapkan girliran berbicara dan
melaporkan hasil diskusi sesuai jathnya
3. Ingin mengetahui seberapa tinggi hasil penguasaan
siswa terhadap materi diskusi partisipatif ini
4. Ingin mengumpulkan persepsi dan kesan siswa tentang
pelaksanaan pembelajaran dengan metode diskusi
partisipatigf
Supardi unnes
SISTEMATIKA
LAPORAN PENELITIAN
(Lanjutan)

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian (subjek, waktu
penelitian, sasaran perubahan)
B. Prosedur penelitian
C. Metode pengumpulan data dan
instrumen penelitian
D. Metode analisis data

SISTEMATIKA
LAPORAN PENELITIAN
(Lanjutan)
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal
B. Deskripsi Siklus I
1. Perencanaan (planning)
2. Pelaksanaan (acting)
- tahap penjelasan dan motivasi
- tahap gali informasi
- tahap sharing
- tahap unjuk kemampuan
- tahap penguatan
3. Observasi dan evaluasi
4. Refleksi


C. Deskripsi Siklus II
1. Perencanaan (planning)
2. Pelaksanaan
- Tahap Motivasi
- Tahap Gali Potensi
- Tahap Sharing
- Tahap Unjuk Kemampuan
- Tahap Penguatan
3. Observasi dan evaluasi
4. Tahap Refleksi


Supardi unnes
D. Hasil Penelitian
Siklus I
-Hasil Tes
- Hasil Non Tes

Siklus II
-Hasil Tes
- Hasil Non Tes
Supardi unnes
E. Pembahasan
Membahas data yang diperoleh di atas,
lalu dianalisis/dibahas perbandingan
dari siklus I ke siklus II.
Supardi unnes
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
Supardi unnes
PENJELASAN KHUSUS (B)
Kemukakan secara rinci apa tindakan yg
dilakukan guru waktu menerapkan model atau
metode baru dan hasil refleksi tiap siklus.
Ceritakan dari pertemuan ke pertemuan
berikutnya. Hasil perubahan dari pertemuan
ke pertemuan berikutnya, misalnya: kondisi
kelas, kedisiplinan belajar, semangat belajar,
catatan hasil belajar, minat mengikuti
pelajaran, dan pada akhir siklus tes hasil
belajar.
Siklus ke 2 ulangi seperti pada laporan siklus
pertama.
SISTEMATIKA
LAPORAN PENELITIAN
(Lanjutan)

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan penelitian
B. Saran
C. Keterbatasan penelitian
C hanya kalau diperlukan

PROPORSI LAPORAN
PENELITIAN

BAB IV :
* MERUPAKAN PORSI PALING
BANYAK
* MILIK PENELITI SENDIRI
* EKSKLUSIF
* YANG DIBANGGAKAN PENELITI
KARAKTERISTIK
PENELITIAN TINDAKAN

A. PENGERTIAN
Adanya tindakan yang diamati proses
dan hasilnya
B. PROSES PENELITIAN
* Merupakan eksperimen berkelan-
jutan dan berkesinambungan
* Tampak dalam siklus
JUDUL PTK

MENGANDUNG TIGA UNSUR:
* WHAT apa yang ditingkatkan
* WHO - siapa yang ditingkatkan
* HOW - bagaimana cara untuk
meningkatkan

PERSONIL PENGAMAT
ADA DUA KEMUNGKINAN:
PENELITI SENDIRI, MENCOBA BERBUAT
OBJEKTIF DAN CERMAT

ORANG LAIN:
KOLABORATOR-PENELITI PASANGAN
ORANG LAIN YANG MEMBANTU MENGAMATI
PROSES TINDAKAN
TRIMAKASIH..

Durahman: 081214745289
Balai Diklat Keagamaan Bandung
Supardi unnes
Supardi unnes
Supardi unnes
Supardi unnes
Supardi unnes
Supardi unnes