KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah

Huraian Sukatan Pelajaran
PENDIDIKAN SENI VISUAL
Pusat Perkembangan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
2002
KANDUNGAN
Muka surat
Rukun Negara i
Falsafah Pendidikan Kebangsaan ii
Kata Pengantar iii
Pendahuluan iv - vii
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran viii
Penilaian Dalam Pendidikan Seni Visual ix - x
Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Satu 1 - 6
Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Dua 7 - 14
Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Tiga 15 - 23
Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Empat 24 - 31
Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Lima 32 - 40
Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Enam 41 - 49
Rukun Negara
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih
erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta
masyarakat yang adil di mana kemakmuran Negara akan dapat dinikmati bersama secara adil
dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya
dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan
teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
i
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang
dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat, dan negara.
ii
KATA PENGANTAR
Kurikulum persekolahan kebangsaan mendukung hasrat
mulia negara bagi menyediakan pendidikan bertaraf
dunia kepada generasi masa kini dan akan datang.
Penyemakan kurikulum memenuhi Falsafah Pendidikan
Kebangsaan yang berhasrat menyediakan peluang
pendidikan berterusan yang memperkembangkan
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis.
Penggubalan ini bertujuan untuk menyediakan warga
Malaysia yang mampu menghadapi cabaran pendidikan
masa kini selaras dengan perubahan globalisasi yang
pesat.
Huraian Sukatan Pelajaran mata pelajaran Pendidikan
Seni Visual Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah
mengandungi pelbagai aktiviti untuk melahirkan insan
yang harmonis, kreatif dan menghargai keindahan alam
dan warisan bangsa. Adalah diharapkan dengan
adanya Huraian Sukatan Pelajaran ini, para guru akan
dapat memainkan peranan memperkembangkan potensi
murid khususnya dalam kegiatan pemikiran,
penerokaan, penyataan idea, ekspresi diri dan
penghasilan.
Dalam pembinaan bahan kurikulum ini, banyak pihak
telah memberi sumbangan terutamanya guru-guru,
pensyarah-pensyarah maktab dan universiti serta
pegawai-pegawai Kementerian Pendidikan.
Kementerian Pendidikan merakamkan setinggi-tinggi
penghargaan kepada semua pihak yang terlibat.
Dr. Sharifah Maimunah bt. Syed Zin
Pengarah
Pusat Perkembangan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
iii
PENDAHULUAN
Pendidikan Seni Visual menggantikan nama Pendidikan
Seni yang terdahulu. Perubahan ini dirasakan lebih sesuai
kerana dalam hubungan seni di sekolah, Pendidikan Seni
Visual lebih menjurus kepada seni tampak atau visual, dan
tidak merujuk kepada seni lain seperti seni muzik, seni
sastera, seni tari dan seni mempertahankan diri.
Pendidikan Seni Visual bertujuan memberi peluang kepada
murid memupuk minat, memperkembang keperibadian,
memberi kesedaran dan kepekaan terhadap nilai-nilai
kesenian dan alam sekitar serta kait annya dengan mat a
pelajaran lain.
Murid di sekolah rendah pada keseluruhannya adalah kreatif ,
ekspresif dan aktif . Pendidikan Seni Visual memainkan
peranan memperkembang sif at-sif at ini melalui persepsi
visual, imaginasi dan daya pemikiran. Kegiatan pemikiran,
penerokaan dan reka bentuk dalam pelbagai jenis seni visual
akan membolehkan mereka menyatakan idea dan ekspresi
diri. Pengalaman ini penting kerana ia membantu murid
membina keyakinan diri, membuat penilaian dan mengenali
cita rasanya sendiri.
MATLAMAT
Mat lamat mata pelajaran Pendidikan Seni Visual sekolah
rendah adalah untuk melahirkan insan yang har monis, kritis,
kreatif dan produkt if menerusi pemupukan asas seni visual.
Kandungan kurikulum berupaya membantu murid
meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai
keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan
bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri,
keluarga, masyarakat dan negara, selaras dengan hasrat
Falsaf ah Pendidikan Kebangsaan.
OBJEKTIF
Setelah mengikuti Kurikulum Pendidikan Seni Visual di
sekolah rendah murid boleh:
1. menghargai keindahan alam ciptaan Tuhan
2. melibat kan diri dalam kegiatan seni visual secara aktif ,
krit is, kreatif dan meyeronokkan
3. menajamkan daya persepsi dan imaginasi melalui
pancaindera
iv
4. mengenali asas seni reka dan olahan serta dapat
menggunakannya
5. mengembangkan kemahiran asas dalam pelbagai
kegiatan seni visual
6. membiasakan diri membuat rekaan seni dengan
teratur, cermat dan selamat
7. memupuk nilai-nilai kerjasama, yakin diri, disiplin diri,
dan bertanggungjawab
8. mengenal dan menghargai tokoh seni dan budaya
tanah air
9. menggunakan kemudahan teknologi dalam kegiatan
penghasilan seni visual
10. melibatkan diri dalam kegiatan seni visual sebagai
akt iviti kesenggangan yang berf aedah
TUMPUAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Tumpuan ut ama Pendidikan Seni Visual merangkumi empat
aspek utama yang dipentingkan iait u:
a. pemerhatian secara aktif
b. interaksi yang kr itis dan kreatif dengan alat dan bahan
c. apresiasi seni visual secara mudah
d. menghargai nilai baik dalam semua aspek kehidupan
a. Pemerhatian secara aktif
Pemerhatian secara aktif yang merangkumi kesedaran
pemerhatian keseluruhan, berf okus dan terperinci dapat
menajamkan persepsi murid. Selain memperkembangkan
deria penglihat an ia juga melibatkan pancaindera lain melalui
kajian perbandingan. Kajian seperti ini membant u
perkembangan emosi dan imaginasi. Pemahaman tentang
asas seni visual juga turut diperkembangkan melalui kegiatan
pemerhatian ini.
Murid akan dilat ih membuat pemerhatian t erhadap objek alam
dan objek buat an manusia. Ini adalah untuk membolehkan
murid merasai secara konkrit bagi mendapatkan imej mental.
Kegiatan- kegiat an ini akan membantu terus menyelaraskan
idea, imaginasi dan alam f antasinya ke arah perkembangan
persepsi dan pemikiran abstrak.
b. Interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan
bahan
v
Per ingkat ini menggalakkan murid membuat penerokaan dan
percubaan dalam mempelbagaikan kegiatan kreat if dengan
menggunakan alat dan bahan. Proses ini akan
memperkembangkan aspek psikomotor dan kemahiran asas
seni visual berhubung dengan manipulasi alat dan bahan
serta teknik-teknik mudah.
Semasa berinteraksi dengan alat dan bahan, murid membuat
interpretasi dan menyelaras konsepsi visualnya dengan objek
yang dilihat. Proses pembelajaran ini amat pent ing kerana ia
memberi peluang kepada murid belajar secara tidak
langsung. Murid juga dapat mengenali perubahan yang
mereka boleh lakukan dalam penghasilan seni di masa akan
datang.
c. Apresiasi seni visual secara mudah
Apresiasi seni visual memberi pengalaman kepada murid
mengenali aspek pengetahuan seni visual dan kegunaannya
dalam pelbagai kegiatan kehidupan dari segi keindahan dan
f ungsi. Murid terlibat dalam kajian perbandingan dan
menyatakan apa yang dilihat dari aspek seni melalui hasil
kerja. Pernyataan tentang hasil kerja pula boleh dibuat dalam
pelbagai cara seperti lisan, cerita, lakonan, nyanyian,
karangan dan puisi.
Murid diperkenalkan tokoh-tokoh seni dan menghargai
sumbangan mereka.
d. Menghargai nilai baik dalam semua aspek
kehidupan
Selain diberi pengalaman membuat apresiasi seni visual
secara mudah, murid juga dipupuk nilai menyayangi dan
menghargai segala aspek yang wujud dalam persekitaran dan
kehidupan mereka. Ini ter masuklah memelihara dan
memulihara alam sekitar, nilai patriotisme, nilai kebersihan
dan kepekaan. Dengan ini murid akan dapat membuat
pertimbangan yang sewajarnya bila berdepan dengan semua
keadaan.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
Huraian Sukatan Pelajaran merupakan dokumen sokongan
bagi Sukatan Pelajaran yang mengandungi perincian
kurikulum dari tahun 1 hingga 6. Buku ini juga mengandungi
objekt if pembelajaran bagi setiap tahun. Tujuannya ialah
vi
untuk memudahkan guru merancang pengajaran dan
pembelajaran dengan lebih berkesan.
Per incian kurikulum unt uk setiap tahun dipersembahkan
mengikut t iga lajur iaitu Bidang, Hasil Pembelajaran dan
Cadangan Aktivit i Pembelajaran.
Lajur Bidang menampakkan salah satu daripada empat
bidang dalam Pendidikan Seni Visual KBSR.
Di dalam lajur Hasil Pembelajaran dimuatkan skop
pembelajaran yang perlu dicapai oleh murid. Di samping itu,
pencapaian yang boleh dikuasai oleh murid mengikut
kebolehan mereka diperinci mengikut aras.
Lajur Cadangan Aktiviti Pembelajaran pula memaparkan
beberapa akt iviti yang sesuai yang boleh dijalankan di dalam
pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual
mengikut bidang tertentu. Guru boleh memilih tajuk yang
sesuai dengan kebolehan murid masing- masing.
Penjelasan tentang aras adalah seperti berikut:
Aras
Aras 1 Pemahaman yang jelas tentang konsep dan
f ungsi. Aras ini harus dicapai oleh semua
murid.
Aras 2 Penggunaan alat, bahan dan teknik yang sesuai
untuk penghasilan bahan
Aras 3 Aktiviti di aras ini menit ikberatkan peningkatan
penghasilan bahan yang berkualit i serta bersif at
kreatif .
vii
STRATEGI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Pendidikan Seni Visual menyarankan penggunaan strategi
pengajaran dan pembelajaran yang bersepadu dengan mat a
pelajaran ini dan antara mata pelajaran lain. Penggunaan
strategi yang sesuai dengan isi kandungan pengajaran adalah
digalakkan bagi memupuk minat murid.
Pengenalan strategi pengajaran dan pembelajaran sepert i
Teori Kecerdasan Pelbagai, Kajian Masa Depan,
Pembelajaran Kontekstual, Konstruktivisme, Pembelajaran
Akses Kendiri, Teknologi Maklumat dan Komunikasi ( ICT),
Kemahiran Berf ikir Secara Kritis dan Kreatif , Belajar Cara
Belajar, dan Pembelajaran Masteri adalah selaras dengan visi
dan misi Pendidikan yang berhasrat untuk menyempurnakan
Falsaf ah Pendidikan Kebangsaan.
Pemilihan dan penentuan aktivit i seni visual hendaklah yang
terdekat dengan murid dari segi pengalaman, imaginasi, alat
dan bahan. Sesuatu projek yang diperkenalkan perlu selaras
dengan kesediaan, kemampuan, kebolehan, penumpuan,
pengalaman dan pemerhatian murid. Kegiatan yang menarik
minat seperti kegiatan yang mencetus idea melalui aktivit i
penerokaan amat lah digalakkan sama ada secara manual
atau berbantukan komputer. Pembelajaran boleh dirangsang
dengan kegiatan yang menyeronokkan seperti lisan, simulasi,
lakonan, muzik, nyanyian, karangan, puisi, lawatan dan
kegiatan ini juga boleh dilakukan secara bersepadu.
Proses penghasilan karya dan peningkatan pembelajaran
yang berterusan perlu diberi penekanan dan penilaian. Hasil
kerja murid hendaklah dipamer kan sebagai penghargaan.
Murid digalakkan menyimpan rekod pengalaman
pembelajaran dan hasil kerjanya sendiri. Amalan ini akan
melatih murid membuat analisis, sintesis dan ref leksi terhadap
pembelajarannya untuk f aedah sendiri. Rekod ini juga akan
membolehkan guru membant u dan menilai per kembangan
pembelajaran murid.
viii
PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN SENI
VISUAL
Penilaian dalam Pendidikan Seni Visual bukan hanya
melibat kan pengujian dan pengukuran tetapi penilaian
secara keseluruhan. Penilaian secara keseluruhan
membolehkan murid mengabungkan kef ahaman mereka
kepada aspek kognitif , psikomotor dan af ektif . Secara tidak
langsung, ia menit ikberat kan f okus kepada perbuatan murid
yang mencungkil kemahiran berf ikir serta melahirkan murid
yang mampu membuat keput usan.
Keberkesanan program mata pelajaran ini dapat diukur
melalui Penilaian Kendalian Berasaskan Sekolah yang
dilaksanakan di peringkat sekolah. Penilaian Pendidikan
Seni Visual KBSR mempunyai empat unsur iaitu penilaian
berasaskan sekolah, penilaian yang fleksibel, penilaian
yang mempunyai akauntabiliti dan penilaian yang adil.
Penilaian berasaskan sekolah perlu dirancang dan
dikendalikan secara berterusan dari segi pembinaan alat
penilaian dan pentadbirannya. Penilaian yang f leksibel
menitikberatkan penilaian yang mengambil kira keperluan
sekolah serta ciri mur id itu sendiri dari segi gaya
pembelajaran dan kecerdasan murid. Penilaian boleh
dilakukan secara individu atau berkumpulan. Guru
bertanggungjawab sepenuhnya untuk melaksanakan
penilaian yang mempunyai akauntabiliti sepert i
perancangan, penentuan instrumen serta pelaksanaannya.
Selain daripada itu, guru juga harus merekod pencapaian
murid, menganalisa markah tersebut serta membuat laporan
untuk membuat tindakan susulan yang berkaitan. Penilaian
dalam Pendidikan Seni Visual bersif at adil kerana cara,
bentuk dan kandungannya harus mengikut keadaan dan ciri
murid. Mur id dinilai dari segi apa yang mereka tahu, cara
mereka berf ikir dan kemampuan psikomotor mereka.
Terdapat t iga kaedah penilaian dalam Pendidikan Seni
Visual secara khususnya, iaitu pemerhatian, lisan dan
interaksi, dan penulisan. Kaedah pemerhat ian melibatkan
pemerhatian proses dan pemerhatian hasil kerja.
Pemerhatian yang dilakukan oleh guru semasa murid
membuat kerja adalah dikenali sebagai pemerhatian proses
berguna kerana guru dapat menilai penguasan kemahiran
amali dan per kembangan bakat murid. Selain daripada itu,
guru juga dapat menilai penguasan kemahiran sosial,
amalan murid serta memerhati penglahiran emosi dan
perasaan. Tahap kreativit i murid juga dapat di kesan melalui
ix
pemerhatian. Pencapaian kebolehan dan kemahiran murid
yang diperlihatkan pada hasil kerja dilakukan dengan melihat
kriteria-kriter ia tertentu pada hasil kerja bagi t ujuan penilaian.
Antara kriteria yang dipilih untuk penilaian ialah gubahan,
interpretasi, kemahiran, f ungsi, keaslian, kreativit i dan
kemasan. Ini dikenali sebagai pemerhatian hasil kerja.
Kaedah lisan dan interaksi menolong guru menilai
penguasan mur id terhadap aspek seni melalui aktivit i yang
dijalankan seperti soal jawab, kuiz, perbincangan,
sumbangsaran, puisi, temubual, bercerita, lakonan dan
nyanyian.
Kaedah penilaian secara penulisan pula berbentuk ujian
pensil dan kertas. Penilaian ini boleh ditadbirkan secara
f ormal dan tidak f ormal dengan instrumen yang berbentuk
objekt if dan subjekt if . Tugasan dan portf olio yang diberikan
selepas pengajaran satu atau sebilangan tajuk/tema
Pendidikan Seni Visual adalah satu kaedah penilaian secara
penulisan.
x
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 1
Objektif:
Pada akhir Tahun Satu murid dapat:
1. Memahami konsep dan f ungsi tiap aktivit i yang dipelajari.
2. Merasa dan mengenalpasti pelbagai kesan benda, alat dan bahan dengan meneroka dan mencuba secara spontan.
3. Menghayati benda yang dilihat, disentuh dan didengar serta menyatakan aspek yang disukai dan yang tidak disukai.
4. Memilih, memadan, menyusun dan memanipulasi bahan secara kreatif .
5. Menyatakan perasaan, idea dan imaginasi diri melalui kegiatan menggambar, mencorak, membuat binaan dan kraf .
6. Mengambil bahagian dalam kegiatan Seni Visual dengan perasaan gembira.
7. Mengamalkan nilai-nilai murni seperti beker jasama, berkeyakinan diri, kekemasan, kebersihan dan mengutamakan
keselamatan.
8. Mengenali serta menghargai hasil kerja sendiri dan rakan.
1
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 1
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
1. Menggambar Asas menggambar
Aras 1
i . Menyatakan secara li san
pengal aman pembelajaran
yang di perhati kan di
perseki taran.
ii . Mel akar secara spontan
untuk menghasi l kan imej
mel alui gari san dan rupa
secara tidak terancang.
Aras 2
i . Menggunakan bahan kuti pan
untuk menggambar secara
mudah.
Aras 3
i . Menggunakan bahan
kuti pan untuk menggambar
secara:
a. menekap
b. memotong
c. menampal
d. mencantum
e. menyusun gambar
ii . Menyatakan secara li san
tentang hasi l kerj a sendi ri .
ii i. Mengumpul hasi l kerj a.
a. Memerhati kesan gari san yang terdapat di perseki taran seperti kesan
l al uan anai -anai, si put, ketam, laluan ai r, kesan tayar dan tapak kasut di
atas permukaan tanah atau pasi r dari segi si fat dan j eni s gari san seperti
tebal, ni pi s, dalam, cetek, putus-putus, lurus, dan bengkang-bengkok.
b. l akaran
c. guri san
d. gosokan
e. gari san
f. tekapan atau surihan
g. kol aj
variasi gari san
lukisan krayon
kolaj
kesan gosokan
garisan secara rawak
2
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 1
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
2. Membuat Corak
dan Rekaan
Membuat corak
Aras 1
i . Memahami konsep moti f.
ii . Menghasi l kan moti f secara
guri san dan gari san dengan
spontan.
Aras 2
i . Menghasi l kan corak dengan
pel bagai cara seperti :
a. memotong
b. meli pat
c. menggunting
d. menampal
e. menekap
f. mencari k atau mengoyak
g. menyusun
Aras 3
i . Menghasil kan moti f
berdasarkan sumber yang
bol eh di dapati di
perseki taran.
ii . Menghasi l kan gubahan
corak mudah dari pada moti f
yang di hasi l kan.
iii . Mengumpul hasil kerj a.
Cadangan tekni k seperti :
a. capan
b. li patan dan gunti ngan
c. gosokan
d. tekapan
e. kol aj
f. guri san
g. ti ti san
h. l akaran
i . cetakan
capan
lakaran
tekapan
titisan
kesan gurisan
golekan
3
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 1
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
3. Membentuk dan
Membuat Bi naan
Asas membentuk dan membuat
binaan.
Aras 1
i . Mengetahui dan bermai n
dengan bahan yang mudah
dibentuk seperti:
a. tanah liat
b. pl asti si n
Aras 2
i . Menghasil kan bentuk
mudah dengan:
a. meli pat
b. menggunting
c. mencantum
Aras 3
i . Menggunakan bahan
kuti pan yang sesuai untuk
menghasi l kan bi naan mudah
yang kreati f.
ii . Menyata dan
memperagakan hasi l kerja
sendi ri .
ii i. Mengumpul hasi l kerj a.
Cadangan tekni k seperti :
a. binaan mudah
b. hiasan di ri (ornament)
c. topeng mata
d. ori gami mudah
Cadangan bahan seperti:
a. botol pl asti k
b. ti n
c. kotak
d. kadbod
e. gabus / tudung botol
f. kl i p kertas
g. plasti si n
h. tanah li at
i . kertas warna
topeng mata
hiasan kepala
origami
hiasan diri
4
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 1
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
4. Mengenal Kraf
Tradi si onal
Pengenal an kepada kraf
tradi si onal
Aras 1
i . Mengetahui nama kraf
tradi si onal .
Aras 2
i . Mengenal pel bagai bahan
gantian serta si fatnya dal am
proses membuat kraf mudah.
ii . Memili h bahan yang sesuai
untuk penghasil an kraf
secara:
a. mewarna
b. memotong
c. menganyam
d. membuat i mbangan
e. menghias bahan l embut
secara guri san dan
tekanan.
f. membentuk bahan lembut
dengan pi ci tan
Cadangan tekni k seperti :
a. anyaman
b. mewarna wau
c. tembi kar
d. gasi ng mudah
e. resi s
Cadangan bahan ganti an seperti :
a. kertas warna
b. kad manila
c. kotak
d. maj alah
e. plasti si n
wau burung
tembikar
anyaman
5
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 1
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Aras 3
i . Menghasi l kan kraf mudah
dengan menggunakan
pel bagai tekni k secara kreati f.
ii . Menyata dan memperagakan
hasi l kerj a sendi ri .
contoh gasing mudah
tutup botol
buah pinang
6
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 2
Objektif:
Pada akhir Tahun Dua murid dapat:
1. Memahami konsep dan f ungsi tiap aktivit i yang dipelajari.
2. Merasa dan mengenalpasti pelbagai kesan benda, alat, dan bahan dengan meneroka dan mencuba secara spontan.
3. Menghayati benda yang dilihat, disentuh, dan didengar serta menyatakan aspek yang disukai dan yang tidak disukai.
4. Menggunakan bahan asas dan bahan gant ian dalam kegiatan menggambar, mencorak, membuat binaan, dan kraf .
5. Memilih, memadan, menyusun dan memanipulasi bahan secara kreatif .
6. Menggunakan beberapa teknik dan proses menghasilkan kerja Seni Visual melalui penerokaan terhadap bahan alam
dan bahan kutipan.
7. Mengamalkan nilai-nilai murni seperti beker jasama, berkeyakinan diri, kekemasan, kebersihan serta mengutamakan
keselamat an.
8. Meningkatkan minat, daya kreativit i, dan imaginasi dalam kegiatan Seni Visual.
7
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 2
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
1. Menggambar Menggambar
Aras 1
i . Mengetahui dan
mengenalpasti alat, bahan,
dan tekni k dalam asas
menggambar berdasarkan
beberapa eksperi men.
ii . Menyedari wuj udnya rupa
asas geometri di
perseki taran.
Aras 2
i . Menghasi l kan gambar
dengan memanipul asi bahan
yang berasaskan ai r,
minyak, dan bahan keri ng.
Aras 3
i . Menghasi l kan gambar
dengan menggunakan
pel bagai bahan serta tekni k
setel ah membuat
pemerhati an.
ii . Menyata dan mempamerkan
hasi l kerj a sendi ri .
iii . Mengumpul hasi l kerja.
Cadangan tekni k seperti :
a. stensi l an
b. kol aj
c. guri san
d. l uki san
e. gosokan
f. capan
g. catan
h. resi s
i . cetakan
stensilan
kesan gosokan
lukisan
kol aj
8
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 2
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

gurisan
resi s
catan
9
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 2
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
2. Membuat Corak
dan Rekaan
Membuat corak dan rekaan.
Aras 1
i . Menggunakan pelbagai
j eni s gari san untuk
menghasi l kan corak secara
terancang.
ii . Mengenal i dan mel uki s
corak dengan
menggunakan moti f rupa
organi k dan geometri .
Aras 2
i . Mencorak dengan
menggunakan pelbagai alat,
bahan, dan tekni k.
Aras 3
i . Mengolah bahan al am dan
kuti pan yang boleh dijadi kan
moti f dalam penghasil an
corak secara kreati f.
ii . Menyata dan mempamerkan
hasi l kerj a sendi ri .
ii i. Mengumpul hasi l kerj a.
Cadangan tekni k seperti :
a. gari san dan guri san
b. resi s
c. l uki san
d. capan
e. gol ekan
f . kol aj
g. stensi l an
h. li patan dan gunti ngan
i. cetakan
cetakan
garisan
lipatan dan guntingan
10
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 2
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
3. Membentuk dan
Membuat Bi naan
Membentuk dan membuat
binaan dengan menggunakan
pel bagai bahan.
Aras 1
i . Mengenali dan
membezakan bentuk
organi k dan geometri .
ii . Memi lih bahan yang
sesuai untuk
menghasi l kan bi naan
mudah.
Aras 2
i . Menggunakan bahan
kuti pan dan objek al am
yang sesuai untuk
membentuk dan membuat
binaan berdasarkan
kemahi ran:
a. memotong
b. mencantum
c. menampal
d. menghias
e. menyusun
a. hiasan di ri (ornament)
b. boneka mudah
c. model
d. bekas
e. li patan kertas (ori gami )
f. topeng muka
Cadangan bahan seperti:
a. kad manila
b. kotak
c. mani k
d. kul i t tel ur
e. bol a pi ng pong
f. kertas warna
g. kapas
h. batang ai s kri m
hiasan diri
model
kenderaan
11
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 2
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Aras 3
i . Menghasi l kan bi naan yang
berfungsi berdasarkan
pemerhati an dengan
menggunakan pelbagai
alat , bahan, dan tekni k
secara kreati f.
ii . Membuat pameran dan
persembahan hasil kerj a.
ii i. Mengumpul hasi l kerj a.
lipatan
bekas
12
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 2
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
4. Mengenal Kraf
Tradi si onal
Pengenal an kepada beberapa
moti f dalam penghasil an kraf
tradi si onal.
Aras 1
i . Mengenal motif kraf
tradi si onal yang sesuai .
ii . Mengenal dan meneroka
bahan asas dan bahan
gantian serta si fatnya untuk
menghasi l kan kraf.
Aras 2
i . Menggunakan bahan asas
dan bahan gantian untuk
menghasi l kan kraf mudah.
a. bati k
b. wau
c. gasi ng
d. hiasan di ri (ornament)
e. tembi kar
f. anyaman/kelarai
g. portfoli o mudah
Cadangan bahan seperti:
a. kertas
b. kad manila
c. krayon
d. li di
e. plasti si n
f. kertas warna
g. warna ai r
h. kertas maj alah
wau bulan
batik
13
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 2
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Aras 3
i . Menghasi l kan kraf
tradi si onal mudah dengan
hiasan bermotifkan fl ora
atau fauna secara kreati f.
ii . Membuat pernyataan
tentang hasi l kerj a sendi ri .
ii i. Mengumpul hasi l kerj a.
anyaman
tembi kar
14
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 3
Objektif:
Pada akhir Tahun Tiga murid dapat :
1. Memahami konsep dan f ungsi tiap aktivit i yang dipelajari.
2. Memilih, memadan, menyusun, dan memanipulasi bahan secara kreatif .
3. Meneroka pelbagai alat, bahan, dan teknik dalam kegiatan menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk
dan membuat binaan serta kraf tradisional.
4. Meningkatkan daya kreativit i dan imaginasi dalam semua kegiatan Seni Visual.
5. Menghargai alam persekitaran serta menghayati unsur f lora dan f auna untuk penghasilan.
6. Mengamalkan nilai-nilai murni seperti beker jasama, berkeyakinan diri, ketelitian, kekemasan, kebersihan, dan
mengutamakan keselamatan.
7. Menghargai hasil ker ja sendiri dan rakan.
15
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 3
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
1. Menggambar Meneroka beberapa tekni k yang
berbeza dal am mel uki s dan
membuat gambar.
Aras 1
i . Menggambar dengan
menggunakan pelbagai
bahan dan tekni k mel alui
penerokaan.
Aras 2
i . Memi lih dan menggunakan
alat, bahan, dan tekni k
yang sesuai dal am
penghasi lan gambar.
Aras 3
i . Menghasi l kan gambar
dengan menggunakan
pel bagai al at, bahan dan
tekni k secara kreati f
mel alui penerokaan.
ii . Membuat pernyataan
tentang hasi l kerj a sendi ri
dan rakan.
a. stensi l an
b. montaj
c. capan
d. catan
e. kol aj
f. resi s
g. l uki san
h. guri san
i . tekapan
j . cetakan
montaj
catan
kol aj
16
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 3
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
ii i. Membuat dokumentasi
mudah dalam portfoli o.
resis
gosokan
17
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 3
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
2. Membuat Corak
dan Rekaan
Meneroka beberapa tekni k yang
berbeza dal am membuat corak
dan rekaan.
Aras 1
i . Menggunakan moti f
organi k dan geometri
untuk menghasi l kan corak.
ii . Mengenali warna asas
serta mengolahnya dal am
penghasi lan corak.
Aras 2
i . Menyusun moti f untuk
menghasi l kan corak.
ii . Menghasi l kan kesan corak
dengan menggunakan
pel bagai al at, bahan, dan
tekni k.
a. cetakan
b. capan
c. li patan dan gunti ngan
d. tari kan tal i
e. guri san
f. kol aj
g. stensi l an
h. tekapan
i . catan
lipatan dan guntingan
gurisan pada tembi kar
corak bertindih
18
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 3
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Aras 3
i . Menghasi l kan corak dengan
menggunakan pelbagai
alat, bahan, dan tekni k yang
sesuai dan secara kreati f
mel alui penerokaan dengan
menentukan motif.
ii . Membuat pernyataan
tentang hasi l kerj a sendi ri
serta rakan.
ii i. Menyediakan dokumentasi
mudah dalam portfoli o.
capan
corak berasaskan
geometri
19
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 3
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
3. Membentuk
dan Membuat
Binaan
Meneroka beberapa tekni k yang
berbeza dal am membentuk dan
membuat bi naan.
Aras 1
i . Mengetahui dan meneroka
kegunaan bahan kutipan
dan objek alam.
ii . Menghasi l kan bi naan
dengan tekni k l uakan dan
tambahan.
Aras 2
i . Membentuk dan membuat
binaan dengan
menggunakan bahan dan
tekni k yang berbeza dalam
penghasi lan.
a. arca
b. bekas
c. model
d. topeng serkup
e. asembl aj
f. alat muzi k
g. penindi h kertas
Cadangan bahan seperti:
a. kotak
b. kad manila
c. penyedut mi numan
d. kertas warna
e. ti n / botol
f. kl i p kertas
asemblaj
model
alat muzi k
20
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 3
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Aras 3
i . Menghasi l kan bi naan dan
menghias dengan
menggunakan pelbagai alat,
bahan dan tekni k secara
kreati f.
ii . Membuat pernyataan secara
li san tentang hasil kerj a
sendi ri dan rakan.
ii i. Membuat dokumentasi
mudah dalam portfoli o.
hiasan diri
boneka
topeng
21
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 3
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
4. Mengenal
Kraf Tradi sional
Peni ngkatan pemahaman tentang
beberapa moti f dan tatacara serta
di si pli n kerj a.
Aras 1
i . Menggunakan bahan
gantian untuk menghasil kan
kraf tradi si onal melalui
penerokaan.
ii . Memahami moti f flora dan
fauna.
Aras 2
i . Menghasi l kan kraf
tradi si onal secara mudah
dengan menggunakan
bahan asas.
ii . Menguasai kemahi ran
motor halus (psi komotor)
dan tatacara serta di si pli n
kerj a.
a. bati k
b. wau
c. gasi ng
d. anyaman
e. tembi kar
f. hiasan di ri (ornament)
g. alat pertahanan di ri
Cadangan bahan ganti an seperti :
a. kertas
b. plasti si n
c. kad manila
d. tutup botol
e. kl i p kertas
f. penyedut mi numan
g. kadbod
h. benang
tembikar
wau kucing
22
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 3
Bil Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Aras 3
i . Meneroka moti f, bentuk, dan
corak yang mudah dal am
penghasi lan kraf tradi sional .
ii . Membuat pernyataan secara
li san tentang hasil kerj a
sendi ri dan rakan.
ii i. Membuat dokumentasi
mudah dalam portfoli o.
anyaman
bati k
23
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 4
Objektif:
Pada akhir Tahun Empat murid dapat :
1. Memahami konsep dan f ungsi tiap akt iviti yang dipelajari.
2. Mengenal dan menggunakan elemen Asas Seni Reka dalam penghasilan karya secara kreatif .
3. Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran dalam penggunaan alat, bahan dan teknik untuk menghasilkan sesuatu
hasil kerja.
4. Meningkat kan daya kreat iviti dan imaginasi dalam semua kegiatan Seni Visual.
5. Mengamalkan nilai-nilai murni seperti beker jasama, berkeyakinan diri, ketelitian, kekemasan, kebersihan dan
mengutamakan keselamatan.
6. Menghargai hasil ker ja sendiri dan rakan.
7. Mengumpul dan merekod maklumat serta pengalaman untuk menghasilkan portf olio.
24
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 4
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
1 Menggambar Menggunakan Asas Seni Reka dal am
menggambar berdasarkan tema
i maginasi muri d.
Aras 1
i . Mengenali Asas Seni Reka
seperti warna, gari san,
bentuk, imbangan dan
penegasan dalam akti vi ti
menggambar.
ii . Mengenali pel uki s tempatan
dan hasil karya mereka.
Aras 2
i . Menghasi l kan gambar dengan
menggunakan al at, bahan,
dan tekni k yang sesuai serta
mengapl i kasi kan Asas Seni
Reka.
Aras 3
i . Menghasi l kan gambar
berdasarkan tema imagi nasi
muri d dengan menggunakan
alat dan bahan yang sesuai .
a. l uki san
b. stensi l an
c. kol aj
d. resi s
e. catan
f. mozek
g. guri san
h. cetakan
i . capan
j . l awatan
k. pemerhati an terhadap al am
seki tar
kolaj
cetakan
mozek
stensil an
25
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 4
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
ii . Menyatakan secara li san
tentang hasil kerj a sendi ri dan
rakan.
ii i. Mengumpul dan merekod
makl umat serta pengalaman
menghasi l kan portfolio.
resi s
gurisan
catan
26
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 4
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
2 Membuat Corak
dan Rekaan
Menggunakan Asas Seni Reka dalam
membuat corak dan rekaan.
Aras 1
i . Mencorak dengan
menggunakan el emen Asas
Seni Reka seperti gari san,
rupa, bentuk, warna, j ali nan
dan ruang melalui
penerokaan.
Aras 2
i . Menyusun motif mengi kut grid
untuk menghasi l kan corak.
Aras 3
i . Menghasi l kan corak untuk
dij adi kan satu rekaan
berfungsi seperti penanda
buku, pembal ut hadi ah, kad
ucapan, dan bekas.
ii . Mengumpul dan merekod
makl umat serta pengal aman
untuk menghasi l kan portfolio.
a. capan
b. cetakan
c. l uki san
d. li patan dan gunti ngan
e. tekapan atau surihan
f. i katan dan celupan
g. kol aj
lipatan
kolaj
ikat dan celup
27
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 4
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
gosokan
lukisan
capan
28
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 4
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
3 Membentuk dan
Membuat Bi naan
Menggunakan Asas Seni Reka dalam
membentuk dan membuat binaan.
Aras 1
i . Menghasi l kan obj ek 3D mudah
dengan menggunakan elemen
Asas Seni Reka seperti bentuk
dan ruang.
Aras 2
i . Mengapl i kasi konsep, struktur,
dan imbangan dalam
membentuk dan membuat
binaan yang berfungsi .
Aras 3
i . Menghasi l kan bi naan 3D yang
l ebih kompl eks dengan
mengutamakan kemahi ran
seperti memotong,
mencantum, dan mengi kat..
ii . Membuat pernyataan secara
li san tentang hasi l kerja sendi ri
dan rakan.
ii i. Mengumpul dan merekod
makl umat serta pengalaman
pembelajaran untuk
menghasi l kan portfoli o.
a. arca
b. model
c. bekas
d. mobail
e. topeng
f. diorama
g. assembl aj
h. demonstrasi
Cadangan bahan seperti:
a. kotak
b. kad manila
c. botol/ti n
d. kertas warna/maj alah
e. tali /benang
f. dawai
mobail
arca
model
29
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 4
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

binaan
topeng
diorama
30
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
Tahun 4
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
4 Mengenal Kraf
Tradi si onal
Pengenal an kepada penggunaan alat,
bahan, tekni k, dan proses dal am kraf
tradi si onal.
Aras 1
i . Menggunakan el emen Asas
Seni Reka, bahan, dan proses
yang sesuai dal am
penghasi lan kraf mudah.
ii . Mengenali bahan sebenar dan
proses penghasi lan kraf
tradi si onal serta el emen Asas
Seni Reka.
Aras 2
i . Mengetahui l atar belakang dan
mengenali ragam hias kraf
tradi si onal.
ii . Menghasi l kan kraf mudah.
Aras 3
i . Mengapl i kasi Asas Seni Reka
dan ragam hi as dalam
penghasi lan dengan
menggunakan bahan sebenar,
proses dan tekni k yang betul .
ii . Mengumpul dan merekod
makl umat serta pengal aman
pembelajaran untuk
menghasi l kan portfoli o.
a. tenunan
b. tembi kar
c. seni tekat
d. seni mani k
e. anyaman
f. portfoli o
g. l awatan
h. demonstrasi
Cadangan bahan seperti:
a. pl asti si n
a. mani k
b. benang
c. kad manila
d. biji -bi jan
e. penyedut mi numan
f. gabus
tenunan
Seni mani k
anyaman
tembi kar
tekat
31
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 5
Objektif:
Pada akhir Tahun Lima murid dapat:
1. Memahami konsep dan f ungsi tiap akt iviti yang dipelajari.
2. Meningkatkan pengetahuan serta mengaplikasi elemen Asas Seni Reka dalam penghasilan.
3. Membuat penerokaan berdasarkan pemerhatian dan bantuan komputer dalam penghasilan.
4. Menggabungjalin aktiviti Seni Visual dengan mata pelajaran lain dalam usaha mewujudkan idea yang kreatif .
5. Menggabungkan pelbagai alat, bahan dan teknik dalam penghasilan secara kreatif .
6. Mengamalkan nilai-nilai murni seperti beker jasama, kekemasan, kebersihan dan mengutamakan keselamatan.
7. Menghargai sumbangan pelukis dan t okoh kraf tempat an.
8. Mengumpul, menyatakan dan merekod pengalaman pembelajaran unt uk menghasilkan portf olio.
32
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 5
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
1 Menggambar Menggambar berdasarkan tema
pengal aman dan imagi nasi murid
secara manual dan berbantukan
komputer.
Aras 1
i . Mengapl i kasi elemen Asas
Seni Reka yang sesuai dal am
menggambar.
ii . Mengetahui dan
menggunakan bahasa seni
vi sual (i stil ah) yang mudah
untuk berinteraksi .
Aras 2
i . Menggambar berdasarkan
i dea yang diperol ehi dari
pemerhati an dan penerokaan
alat, bahan dan tekni k.
ii . Menggunakan komputer
sebagai alat bantu dalam
kegi atan menggambar.
a. kol aj
b. resi s
c. catan
d. mozek
e. guri san
f. cetakan
g. capan
h. l uki san
i . menggunakan peri si an komputer seperti Paintbrush, Photoshop dan
Mi crosoft Word
j . memerhati dan mengenal pasti kewujudan elemen Asas Seni Reka
dal am alam ci ptaan Tuhan
k. membuat perbandi ngan dan membincang tentang karya peluki s
tempatan yang dipamerkan
l . membi ncang hasi l kerj a muri d.
catan
mozek
gurisan
33
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 5
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Aras 3
i . Menggambar dengan
menggunakan gabungan
pel bagai al at, bahan dan
tekni k yang lebi h kreati f dan
kemas.
ii . Menyatakan secara li san
tentang hasi l kerj a sendi ri dan
rakan.
ii i. Menghargai sumbangan
pel uki s tempatan.
i v. Mengumpul dan merakam
maklumat serta pengalaman
pembel aj aran untuk
menghasil kan portfoli o.
cetakan
lukisan
lukisan pemandangan menggunakan
perisian komput er
34
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 5
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
2 Membuat
Corak dan
Rekaan
Membuat corak dan rekaan
berdasarkan imagi nasi murid secara
manual dan berbantukan komputer.
Aras 1
i . Menghasi l kan moti f
berdasarkan penerokaan
obj ek al am dan obj ek buatan
manusi a.
ii . Menghasi l kan corak dengan
menggunakan moti f, bahan
dan tekni k tertentu.
Aras 2
i . Mengenal pel bagai jeni s grid
untuk membuat corak.
ii . Menyusun moti f mengi kut
gri d.
Aras 3
i . Menggunakan komputer bagi
membantu menghasi l kan
corak.
ii . Menghasi l kan gubahan corak
menggunakan gari san grid
yang sesuai .
ii i. Membuat pernyataan secara
li san tentang hasil kerj a
sendi ri dan rakan.
a. catan
b. l uki san
c. kol aj
d. resi s
e. menghias obj ek
f. li patan dan gunti ngan
g. menggunakan peri si an komputer seperti
Pai ntbrush, Photoshop dan Mi crosoft Word
lipatan dan guntingan
catan
menghias objek
35
i v. Mengumpul dan merekod
makl umat serta pengal aman
pembelajaran untuk
menghasi l kan portfoli o.
kol aj
resis
mencorak dengan
menggunakan perisian
komput er
36
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 5
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
3 Membentuk
dan Membuat
Binaan
Menggunakan Asas Seni Reka dal am
membentuk dan membuat binaan.
Aras 1
i . Menghasi l kan arca
menggunakan pelbagai alat,
bahan dan tekni k yang
i novati f dengan memberi
penekanan kepada pri nsip
i mbangan.
ii . Mengetahui kewujudan
binaan yang berfungsi di
perseki taran.
Aras 2
i . Membuat lakaran reka bentuk
binaan yang berfungsi
berbantukan komputer.
Aras 3
i . Membentuk dan membuat
binaan yang kompl eks dan
berfungsi dengan
menggunakan pelbagai
bahan, tekni k, struktur dan
hiasan.
a. arca
b. boneka
c. asembl aj
d. alat muzi k
e. hiasan di ri
f. pembungkusan
g. apl i kasi peri si an komputer seperti Paintbrush,
Photoshop dan Mi crosoft Word
h. portfoli o
Cadangan bahan seperti:
a. kotak/ti n/botol
b. bul uh/l idi
c. mani k
d. dawai
hiasan diri
alat muzi k
pembungkusan
beg kertas
37
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 5
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

ii. Menghargai sumbangan arcawan
tanah air.
iii. Mengumpul dan merekod
maklumat serta pengalaman
pembelajaran untuk
menghasilkan portfolio.
boneka
arca
bekas
cont oh asemblaj
menggunakan perisian
komput er
38
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 5
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
4 Kraf Tadi sional Membuat Kraf Tradi si onal .
Aras 1
i . Mengenali tokoh kraf
tempatan dan menghargai
sumbangan mereka.
ii . Mengetahui i stil ah-i stil ah
dal am Kraf Tradi si onal .
ii i. Menghasi l kan Kraf
Tradi si onal dengan
menggunakan bahan
sebenar.
Aras 2
i . Mengapl i kasi Asas Seni Reka
dal am penghasi lan kraf
tradi si onal.
ii . Menggunakan komputer
sebagai alat bantu dalam
proses penghasi lan.
Aras 3
i . Menghasi l kan Kraf
Tradi si onal yang l ebih
kompleks dari segi bentuk
dan moti f.
ii . Membuat pernyataan tentang
hasi l kerj a sendi ri dan rakan.
a. bati k
b. uki ran
c. tenunan
d. tembi kar
e. anyaman
f. tekat
g. mengapl i kasi peri si an komputer seperti
Paintbrush, Photoshop dan Mi crosoft Word
Cadangan bahan seperti:
a. tanah li at
b. li lin
c. reben
d. kertas warna/maj alah
e. kai n/benang
f. mengkuang/pandan
anyaman
tekat
ukiran
tenunan
39
ii i. Mengumpul dan merekod
makl umat serta pengal aman
pembel ajaran untuk
menghasi l kan portfolio.
tembi kar
bati k
contoh lakaran motif kel arai tampuk
pinang menggunakan perisian komput er
40
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 6
Objektif :
Pada akhir Tahun Enam murid dapat:
1. Memahami konsep dan f ungsi tiap akt iviti yang dipelajari.
2. Menguasai Asas Seni Reka serta menghasilkan hasil kerja Seni Visual yang kreatif dan berf ungsi.
3. Meningkatkan pengetahuan Asas Seni Reka serta mengaplikasikannya dalam penghasilan.
4. Meneroka dengan menggunakan perisian komputer dalam proses penghasilan.
5. Mempelbagaikan alat, bahan dan teknik dalam penghasilan karya Seni Visual.
6. Menghargai sumbangan pelukis tempatan dan unsur-unsur budaya tanah air melalui kegiatan Seni Visual.
7. Membuat pernyataan secara lisan tentang kerja sendiri dan rakan secara kritis dan merekod pengalaman
pembelajaran dalam portf olio.
8. Mengamalkan nilai-nilai murni seperti beker jasama, berkeyakinan diri, ketelitian, kekemasan, kebersihan dan
mengutamakan keselamatan.
41
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 6
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
1 Menggambar Menggambar berdasarkan tema,
pengal aman, imagi nasi dan fantasi murid
secara manual dan berbantukan
komputer.
Aras 1
i . Menggambar dengan memberi
penekanan kepada konsep
perspekti f dan kadar banding.
ii . Memi lih, meni ru, memadan dan
menyusun gambar untuk
menghasi l kan satu komposi si .
Aras 2
i . Mencari sumber rujukan sebagai
pencetus idea untuk
menggambar.
ii . Mengapl i kasi elemen Asas Seni
Reka dal am kegi atan
menggambar berbantukan
komputer.
a. kol aj
b. catan
c. montaj
d. mozek
e. l uki san
f. cetakan sutera sari ng
g. menggunakan peri si an komputer seperti Paintbrush, Photoshop dan
Mi crosoft Word
cetakan saring
mozek
42
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 6
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Aras 3
i . Menggambar dengan
menampakkan perspekti f dan
kadar bandi ng serta
mempelbagai kan alat, bahan
(medi a) dan tekni k untuk
memberi kesan yang lebi h kreati f
dan kemas.
ii . Menyatakan pendapat dan
membuat perbandi ngan secara
kri ti s dengan menggunakan
bahasa seni vi sual .
ii i. Menghargai sumbangan pel uki s
tempatan.
i v. Mengumpul dan merekod
makl umat serta pengal aman
untuk menghasi l kan portfolio.
catan
lukisan
kol aj
catan menggunakan perisian
komput er
43
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 6
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
2 Membuat Corak
dan Rekaan
Membuat corak dan rekaan secara
manual dan berbantukan komputer
berdasarkan imagi nasi murid
Aras 1
i . Memadankan beberapa j eni s
reka corak dan kesesuai annya
dal am rekaan.
ii . Menggunakan bahan, tekni k dan
corak yang sesuai untuk
menghiasi permukaan 2D dan
obj ek 3D.
Aras 2
i . Menggunakan beberapa peri si an
komputer bagi membantu
menghasi l kan corak.
ii . Mengolah motif berdasarkan
obj ek al am dan obj ek buatan
manusi a bagi menghasi l kan
corak dan rekaan.
Aras 3
i . Menguasai beberapa kemahi ran,
kawal an tatacara dan di siplin
kerj a dalam menghasil kan corak
dan rekaan.
ii . Menghasi l kan corak dengan
menggunakan gari san grid dan
warna yang sesuai
mel alui penerokaan.
a. catan
b. fili ografi
c. kal i grafi
d. cetakan sutera sari ng
e. menghias permukaan 2D dan obj ek 3D
f. li patan dan gunti ngan
g. portfoli o
h. menggunakan peri si an komputer seperti
Paintbrush, Photoshop dan Mi crosoft Word.
lipatan dan guntingan
cetakan saring
filiografi
44
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 6
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

ii i. Mengumpul dan merekod
makl umat serta pengal aman
pembelajaran untuk
menghasi l kan portfoli o.
menghias objek
catan
mencorak dengan komputer
45
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 6
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
3 Membentuk dan
Membuat
Binaan
Membentuk dan membuat binaan secara
manual dan berbantukan komputer.
berdasarkan imagi nasi murid.
Aras 1
i . Menggunakan Asas Seni Reka
dal am membentuk dan membuat
binaan yang kompl eks.
ii . Menggunakan komputer sebagai
alat bantu dalam proses
merekabentuk.
Aras 2
i . Mengetahui bahasa Seni Vi sual
berkai tan penghasi lan hasil
kerj a 3D.
ii . Mempertingkat kemahi ran
menggunakan al at, bahan dan
tekni k dal am membentuk dan
membuat bi naan.
Aras 3
i . Membuat model yang kompl eks
dengan menggunakan pel bagai
alat, bahan, tekni k, struktur dan
hiasan mengi kut tatacara secara
kreati f.
ii . Membuat pernyataan perasaan
tentang hasi l kerja sendi ri dan
rakan secara kri ti s.
a. arca
b. model
c. boneka
d. asembl aj
e. alat muzi k
f. hiasan di ri
g. pembungkusan
h. apl i kasi peri si an komputer seperti Paintbrush,
Photoshop dan Mi crosoft Word
Cadangan bahan seperti:
a. kotak/ti n/botol
b. dawai
c. bul uh/l idi
d. kai n/span
e. kul i t kerang/kacang
f. kayu
g. Plaster Of Pari s
arca
asemblaj
binaan
46
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 6
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
ii i. Megumpul dan merekod
makl umat serta pengal aman
pembelajaran untuk
menghasi l kan portfoli o.
cont oh hasil komput er
dalam gubahan membentuk
mobail
47
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 6
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran
4 Mengenal Kraf
Tradi si onal
Membuat kraf tradi si onal mengi kut
tatacara.
Aras 1
i . Mengenali dan menghargai
sumbangan tokoh kraf.
ii . Mengetahui i stil ah dalam Kraf
Tradi si onal .
ii i. Mengapl i kasi Asas Seni Reka
dal am penghasi lan Kraf
Tradi si onal .
Aras 2
i . Menggunakan komputer dal am
proses merekabentuk
penghasi lan Kraf Tradi sional .
ii . Membuat Kraf Tradi si onal
menggunakan bahan sebenar
dengan kemas dan mengi kut
tatacara / proses sebenar.
Aras 3
i . Menghasi l kan Kraf Tradi si onal
dengan menguasai kemahi ran
penggunaan alat, bahan dan
tekni k.
ii . Membuat pernyataan tentang
hasi l kerj a sendi ri dan rakan
secara kri ti s dan kreati f.
a. bati k
b. uki ran
c. tenunan
d. peral atan domesti k
e. anyaman
f. tembi kar
g. kuda kepang
h. l awatan
i . demonstrasi
j . apl i kasi peri si an komputer seperti Paintbrush,
Photoshop dan Mi crosoft Word
Cadangan bahan seperti:
a. bul uh
b. li di
c. kai n
d. pandan
e. mengkuang
f. li lin
g. pewarna bati k
h. canti ng
i . kayu uki ran
j . tanah li at
k. pi sau uki ran
l . tempurung
anyaman
kuda kepang
bati k
48
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR
TAHUN 6
Bil. Bidang Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

iii. Mengumpul dan merekod
makl umat serta pengal aman
pembelajaran untuk
menghasi l kan portfoli o.
tembikar
tenunan
ukiran
cont oh rekaan (design) bati k
menggunakan komput er
49