MATERI

BEDAH SKL
UJIAN NASIONAL (UN)
Apa itu UN?
Ujian Nasional (UN) adalah penilaian hasil belajar oleh
pemerintah yang bertujuan untuk menilai pencapaian
kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu
dalam kelompok ilmu pengetahuan dan teknologi.
Tujuan UN?
Menilai pencapaian kompetensi lulusan secara
nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata
pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Kegunaan Hasil UN
Penentuan
kelulusan
peserta didik dari
satuan pendidikan
Dasar seleksi
masuk jenjang
pendidikan
berikutnya
Pemetaan mutu
program
dan/atau satuan
pendidikan
Dasar pembinaan
dan pemberian
bantuan kepada
satuan pendidikan
dalam upaya
meningkatkan mutu
pendidikan
Bisa atau
tidak
mendapatkan
sekolah
favorit?
PASSING GRADE (Nilai terendah masuk)
SMPN BEBERAPA KOTA DI INDONESIA
RATA-RATA NILAI UN
(Matematika, Bhs. Indonesia,
& IPA) YG HARUS DICAPAI
OLEH SISWA!!!!!
TIDAK ADA NILAI DI BAWAH 8
Skema Persiapan UN
Kisi-
Kisi/SKL UN
SD 2013
Proses
Pendalaman
Materi
Latihan
Soal Model
UN
Tryout
Mandiri
Gunakan buku yang memuat
rangkuman dan materi
sesuai SKL 2013 dan soal
sesuai Kisi-Kisi UN SD 2013
Banyak latihan Soal
KISI-KISI UN SD 2013
Pelajari
Kisi-Kisi
UN SD 2013
Tryout Paket Soal sesuai
KISI-KISI UN SD 2013
Dokumen Kisi-Kisi/SKL UN
SD 2013
Apa itu pendalaman materi?
Proses belajar yang efektif, yaitu sesuai dengan SKL
yang akan diujikan pada UN 2013
BAGAIMANA CARANYA??
Proses Pendalaman Materi
Rangkuman materi
sesuai SKL
SKL 2013
Contoh Soal yang
pernah keluar di UN
SD
Latihan Soal sesuai
SKL 2013
Apa yang
dibutuhkan?
Soal 100% sesuai Kisi-
Kisi UN SD/MI 2013
LJK (Lembar Jawaban
Komputer)
Tryout Mandiri
Tips Tryout Mandiri
1. Kerjakan tryout 1 paket utuh per bidang studi
2. Kerjakan tryout dalam waktu 120 menit per paket
3. Gunakan LJK agar terbiasa
4. Periksa/cek jawaban tryout dan pelajari kembali soal yang
masih salah
5. Lanjutkan paket tryout berikutnya
6. Lakukan tryout sebanyak mungkin dengan metode seperti
di atas
Semua ada
di sini . . .
SPM Plus
2013
Sekolah favorit
ada di tanganku . . .
PRIORITAS
MATERI BEDAH SKL
SKL INDIKATOR
2013
BARU BERBEDA (B)
SULIT SISWA SERING SALAH (S)
MUDAH - SAMA DENGAN TAHUN
SEBELUMNYA
Bisa dilihat-dipelajari dari CD Video tutorial
NO SOAL INDIKATOR

1



2 (S)
3 (S)
4
5 (B)


6


7

8
9

BAHASA INDONESIA
menentukan kalimat yang sesuai dengan salah satu paragraf.
Disajikan petunjuk penggunaan obat, siswa dapat menjelaskan
penggunaan obat sesuai dengan tingkatan umur.
Disajikan teks bacaan 3 4 paragraf, siswa dapat:
menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa,
bagaimana, atau mengapa)
membuat kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraf
menentukan ide pokok salah satu paragraf
Disajikan petunjuk penggunaan sebuah produk yang diacak,
siswa dapat mengurutkan dengan susunan yang tepat.
Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat
menentukan kalimat saran dengan tepat.
Disajikan cuplikan pengumuman, siswa dapat menentukan isinya.
Disajikan teks drama, siswa dapat:
menentukan tokoh utama
10
11
12

13
14 (B)


15
16
17

18

19

20
menentukan latar
menentukan amanatnya.
Disajikan paragraf yang terdiri atas 4 kalimat, siswa dapat
menentukan kalimat utamanya.
Disajikan teks percakapan, siswa dapat menyimpulkan isinya.
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat:
menyusun pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf
mengartikan salah satu kata sulit dalam kalimat.
Menentukan antonim salah satu kata yang terdapat di dalam paragraf.
Siswa dapat menentukan peribahasa sesuai dengan ilustrasi yang
disajikan.
Siswa dapat menentukan ungkapan sesuai dengan ilustrasi yang
disajikan.
Disajikan pantun, siswa dapat menentukan pesan yang terkandung di
dalamnya.
Disajikan dua teks, siswa dapat menentukan persamaannya
21 (B)




22 (B)
23

24
25
26
27

28

29
Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai
jurusan, siswa dapat:
membuat pernyataan sesuai dengan isi jadwal
menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan
Disajikan puisi, siswa dapat menentukan isi/ maksud yang
terkandung di dalamnya.
Disajikan cuplikan cerita anak, siswa dapat menyimpulkan isinya.
Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat: menentukan isinya
memperbaiki kalimat yang salah strukturnya.
Disajikan percakapan dua atau tiga orang, siswa dapat menentukan
topiknya.
Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat:
menentukan ringkasannya
menentukan temanya
30
31 (B)
32
33
34
35

36 (B)

37

38

39 (B)

menentukan pesan yang terkandung di dalamnya.
Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat:
menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisi
menentukan makna kata pada puisi yang disajikan.
Disajikan petunjuk cara membuat sesuatu yang diacak, siswa dapat
mengurutkan sehingga menjadi sebuah petunjuk yang runtut.
Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, siswa dapat
mengurutkan sehingga menjadi paragraf yang padu.
Disajikan dua kalimat tunggal, siswa dapat menggabungkan dengan kata
hubung yang tepat.
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi dengan
kata hubung yang tepat penulisan.
Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum lengkap, siswa dapat
melengkapi dengan kalimat efektif yang tepat.
Siswa dapat menentukan tanda baca pada kalimat surat yang
disajikan.
Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa
dapat melengkapi dengan pilihan kata yang tepat.
40

41 (B)

42 (B)

43
44


45
46 (B)

47

48

49

Disajikan dialog antara dua atau tiga orang yang belum lengkap, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.
Disajikan formulir dan ilustasi, siswa dapat melengkapi formulir sesuai
dengan ilustrasi yang disajikan.
Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat:
melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat
memperbaiki kalimat yang ejaannya salah.
Disajikan surat resmi yang di dalamnya terdapat kata yang tidak tepat,
siswa dapat memperbaikinya dengan kata yang sesuai orang yang
dituju.
Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat membetulkan ejaan
yang salah.
Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya
dengan kalimat yang tepat.
Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi
dengan kalimat yang tepat.
Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat menyusun sebuah paragraf
yang sesuai dengan maksud gambar.
Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapi dengan
kalimat yang tepat.
NO SOAL INDIKATOR
1(S)
2(S)

3(S)
4(S)

5
6(S)

7
8
9
MATEMATIKA
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan cacah
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi
hitung campuran bilangan cacah
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan pecahan
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian
berbagai bentuk pecahan
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan
skala atau perbandingan
Siswa dapat menentukan urutan berbagai bentuk pecahan dari besar ke
kecil atau sebaliknya
Siswa dapat menentukan KPK atau FPB dari dua bilangan dalam bentuk
faktorisasinya
Siswa dapat menentukan FPB atau KPK dari tiga buahbilangan dua-angka
10
INDIKATOR
11
12

13

14

15
16(S)

17
18(S)
19

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau
pengurangan bilangan pangkat dua
Siswa dapat menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga dari suatu
bilangan pangkat tiga
Siswa dapat penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penarikan akar
pangkat tiga
Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan satuan
waktu atau satuan panjang yang disajikan dalam soal cerita sederhana.
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan satuan
debit atau satuan volume.
Siswa dapat menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
satuan berat atau satuan luas.
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan
jarak, kecepatan, dan waktu.
Siswa dapat menentukan bentuk bangun datar dari beberapa sifat-sifat
bangun yang disajikan atau sebaliknya.
20

INDIKATOR
21

22

23
24

25(S)
26
27
28(S)
29

Siswa dapat menentukan hasil pencerminan dari gambar suatu bangun
datar yang disajikan.
Siswa dapat menentukan unsur-unsur yang ada pada bangun ruang yang
disajikan (titik sudut, sisi, atau rusuk).
Siswa dapat menentukan satu pasang bangun yang sama dan sebangun dari
beberapa gambar yang disajikan.
Siswa dapat menentukan jaring-jaring suatu bangun ruang.
Disajikan gambar bangun datar dengan ukuran yang ditentukan siswa dapat
menghitung luasnya.
Siswa dapat menentukan luas gabungan atau irisan dari dua bangun datar
sederhana.
Siswa dapat menentukan luas bagian lingkaran (misal setengah lingkaran).
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus
atau balok.
Siswa dapat menentukan volume prisma segitiga dari suatu gambar yang
ukurannya diketahui.
Siswa dapat menentukan volume tabung dari suatu gambar tabung yang
ukurannya diketahui.
30

INDIKATOR
31

32 (S)

33

34

35
36(S)
37
38
Diberikan beberapa titik pada bidang koordinat, siswa dapat menentukan
koordinat salah satu titik.
Siswa dapat menentukan banyak data dari suatu gambar diagram batang
yang disajikan (terbanyak, terendah selisih).
Siswa dapat menentukan banyak data pada diagram lingkaran yang
disajikan (data dari persentase atau besar sudut tertentu).
Siswa dapat menentukan diagram batang dari data yang disajikan dalam
bentuk tabel.
Siswa dapat menentukan salah satu unsur dari data yang disajikan dalam
bentuk diagram batang atau lingkaran.
Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari sekumpulan data (rentang
banyak data 6 10 data).
Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari data berbentuk tabel (banyak
data kurang dari 20 data).
Siswa dapat menghitung nilai rata-rata dari sajian data berbentuk diagram
batang.
Siswa dapat menentukan nilai median dari sekumpulan data tunggal yang
disajikan.
39

INDIKATOR
40 (B)

Siswa dapat menentukan nilai modus dari data yang disajikan dalam bentuk
soal cerita.
Siswa dapat menentukan selisih nilai tertinggi dan
terendah dari data yang disajikan.
NO SOAL INDIKATOR
1(S)

2

3(S)

4
5

6
7

8

ILMU PENGETAHUAN ALAM
Siswa dapat menjelaskan fungsi dari ciri khusus pada hewan/tumbuhan
tertentu
Disajikan contoh beberapa tumbuhan/hewan dalam satu kelompok, siswa
dapat menentukan dasar pengelompokan dari tumbuhan/hewan tersebut
Siswa dapat menjelaskan manfaat hewan/tumbuhan bagi kehidupan
manusia/lingkungan
Siswa dapat menjelaskan tujuan pelestarian hewan/tumbuhan
Disajikan gambar hewan/tumbuhan, siswa dapat menentukan cara
perkembangbiakannya
Siswa dapat mengidentifikasi daur hidup hewan
Siswa dapat menjelaskan contoh hubungan antar makhluk hidup (salah satu
jenis simbiosis)
Siswa dapat menentukan rantai makanan/peran makhluk hidup dalam
komunitas/ekosistem tertentu
9(B)

10

11
12(B)
13

14

15(S)


16(S)

17(S)
Siswa dapat menentukan peran/manfaat tumbuhan bagi
makhluk hidup di sekitarnya.
Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap
keseimbangan lingkungan
Siswa dapat menjelaskan tujuan adaptasi pada hewan/tumbuhan tertentu
Siswa dapat menjelaskan fungsi jaringan pada tumbuhan.
Disajikan gambar alat indera, siswa dapat menentukan fungsi bagian yang
ditunjuk
Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu bagian alat
pernafasan.
Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa dapat menjelaskan
proses yang dilakukan enzim/zat pencernaan yang dihasilkan oleh bagian
yang ditunjuk
Siswa dapat menentukan aliran darah pada salah satu sistem peredaran
darah manusia berdasarkan gambar
Siswa dapat menentukan bagian kerangka manusia berdasarkan gambar
18

19
20

21

22(S)

23

24

25

26

Siswa dapat menjelaskan fungsi zat makanan tertentu bagi kesehatan tubuh
manusia
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik pada manusia
Siswa dapat menjelaskan cara pecegahan salah satu jenis penyakit pada
manusia
Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis perubahan
wujud zat yang terjadi
Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan untuk keperluan tertentu atau
dapat menyebutkan bahan dasar benda tertentu
Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa dapat menjelaskan
pengaruh suhu terhadap benda pada kegiatan tersebut
Siswa dapat menjelaskan perpindahan kalor yang terjadi ada suatu
kegiatan/peristiwa
Disajikan gambar kegiatan tertentu, siswa dapat menentukan jenis gaya
yang dimanfaatkan
Disajikan pernyataan/gambar, siswa dapat mengidentifikasi gaya dapat
mengubah gerak/bentuk/arah suatu benda
27

28

29

30

31

32(S)

33
34

35

Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis
pesawat sederhana yang sesuai digunakan.
Disajikan gambar alat musik, siswa dapat menunjukkan sumber bunyi dari
alat tersebut
Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan sifat cahaya dari
gambar/pernyataan tersebut
Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan perubahan energi
yang terjadi
Siswa dapat menyebutkan contoh energi alternatif dalam kehidupan sehari-
hari.
Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat menentukan lampu yang
menyala/padam jika salah satu saklar diputus/disambung
Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah
Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan manfaat salah satu
jenis sumber daya alam
Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan manusia yang dapat
mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
36

37
38

39

40
Siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat
diperbaharui/tidak dapat diperbaharui.
Menentukan nama planet/ciri-ciri planet dalam tata surya
Siswa dapat menjelaskan akibat gerakan bumi/bulan terhadap kehidupan di
bumi
Siswa dapat mengidentifikasi gambar terjadinya gerhana matahari/bulan
atau menjelaskan terjadinya gerhana matahari/bulan.
Siswa dapat menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi/tahun hijriah.
BAHASA
INDONESIA
1
Diberikan bacaan 3 4 paragraf
?DIMINTA menjawab pertanyaan dengan kata tanya:
APA : jawabannya benda atau pengertian
SALAH
1
SIAPA : jawabannya orang
MENGAPA : jawabannya karena atau sebab
BAGAIMANA : jawabannya penjelasan tentang suatu hal
TIPS
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Cocokkan dengan isi paragraf dalam bacaan.
C1
1. Mengapa Taman
Nasional Komodo
semakin ramai
dikunjungi
wisatawan?
A. Karena TN Komodo merupakan tempat wisata
yang indah.
B. Karena keberadaan komodo yang menjadi aset
daya tarik wisatawan.
C. Karena banyak cinderamata komodo
yang dapat dibeli di TN Komodo.
D. Karena sebagai tempat penelitian serta
perlindungan kehidupan satwa langka.
Masih dari bacaan soal nomor 1
?DIMINTA membuat pertanyaan
TIPS
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Cocokkan dengan isi paragraf dalam bacaan.
APA : jawabannya benda atau pengertian
INGAT
SIAPA : jawabannya orang
MENGAPA : jawabannya karena atau sebab
BAGAIMANA : jawabannya penjelasan tentang suatu hal
2
C2
2.Kalimat tanya
yang sesuai
dengan dengan
isi paragraf
pertama adalah
. . .
A. Bagaimana cara menarik wisatawan agar
berkunjung ke TN Komodo?
B. Kapan diresmikannya TN Komodo sebagai
tujuh keajaiban dunia?
C. Berapa jumlah wisatawan asing yang
mengunjungi TN Komodo pada 2010?
D. Berapa jumlah wisatawan asing yang
mengunjungi TN Komodo sampai akhir tahun ini?
3
Masih dari bacaan soal nomor 1
?DIMINTA menentukan ide pokok




I
N
G
A
T
TIPS
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Cocokkan dengan isi paragraf dalam bacaan.
menentukan ide pokok salah satu paragraf
Akhir (kalimat terakhir dalam paragraf)
Awal dan akhir (kalimat awal dan kembali
ditegaskan dalam kalimat terakhir dalam
paragraf)
Ide pokok
=
gagasan
utama
Awal (kalimat pertama dalam paragraf)
C3
3. Ide pokok paragraf keempat dalam bacaan tersebut adalah . . .
A. deskripsi tentang TN Komodo
B. rincian jumlah pengunjung TN Komodo tahun 2012
C. alasan terpilihnya TN Komodo dalam tujuh keajaiban dunia
D. alasan meningkatnya pengunjung TN Komodo setiap tahun

Menentukan ide pokok salah satu paragraf
5
?DIMINTA memilih aturan minum obat yang tepat sesuai
umur yang disebut dalam soal
INGAT
TIPS
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Lihat umur dalam soal.
Cocokkan dengan petunjuk penggunaan obat.
Disajikan petunjuk penggunaan obat, siswa dapat menjelaskan
penggunaan obat sesuai dengan tingkatan umur.
Petunjuk penggunaan obat:
ketentuan yang memberikan bimbingan tentang cara
menggunakan obat.

Arif sakit flu. Ia berusia 11 tahun. Penerapan aturan minum obat yang
benar bagi Arif adalah . . .
A. Sehari minum tiga kali, sekali minum setengah tablet.
B. Sehari minum tiga sampai empat kali, sekali minum setengah hingga
satu tablet.
C. Sehari minum tiga sampai empat kali, sekali minum setengah tablet.
D. Sehari minum tiga sampai empat kali, sekali minum satu tablet.

Disajikan petunjuk penggunaan obat, siswa dapat menjelaskan
penggunaan obat sesuai dengan tingkatan umur.

C5
14
?DIMINTA memilih pernyataan yang tepat sesuai isi paragraf
INGAT
TIPS
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Cocokkan pilihan jawaban dengan isi paragraf.
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat:
menyusun pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf

Penyataan (dalam paragraf):
hal yang dinyatakan (dalam paragraf). Bentuknya berupa kalimat.

C5
14. Pernyataan yang sesuai dengan bacaan tersebut adalah . . .
A. Kebutuhan kedelai nasional yang sangat tinggi menyebabkan Indonesia
mengimpor kacang ini.
B. Impor kedelai adalah salah satu solusi menanggulangi tingginya kebutuhan
kedelai di
Indonesia.
C. Kebutuhan kedelai nasional yang sangat tinggi disebabkan oleh ketergantungan
warga Indonesia terhadapnya sehingga Indonesia perlu mengimpor kedelai.
D. Kedelai sebagai bahan baku tahu dan tempe ternyata memiliki ketergantungan
yang besar terhadap warga Indonesia.

Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat:
menyusun pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf


C14
Kebutuhan kedelai nasional per tahun 2012 sangat tinggi. Ini
disebabkan sebagian besar warga Indonesia merasa ketergantungan
terhadap kedelai. Meski kebutuhan kedelai tinggi, ternyata Indonesia
masih mengimpor bahan baku tahu dan tempe ini.
21
?DIMINTA memilih pernyataan yang tepat sesuai isi jadwal perjalanan
INGAT
TIPS
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Cocokkan pilihan jawaban dengan isi jadwal perjalanan.
Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan,
siswa dapat:
membuat pernyataan sesuai dengan isi jadwal



Penyataan (dalam jadwal perjalanan): hal yang dinyatakan
(dalam jadwal perjalanan). Bentuknya berupa kalimat.
Jadwal perjalanan: informasi yang berisi kendaraan-kendaraan
yang akan berangkat, tiba, dan menuju ke tempat tujuan.
Membaca memindai: cara membaca langsung pada informasi yang
dibutuhkan.
C5
Perhatikan tabel berikut ini untuk menjawab soal nomor 21 dan 22!


C21
Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan,
siswa dapat:
membuat pernyataan sesuai dengan isi jadwal
21. Pernyataan yang sesuai dengan jadwal tersebut adalah . . .
A. Kendaraan yang berangkat paling awal adalah Kereta Nusantara,
sedangkan kendaraan yang tiba paling akhir adalah Travel Bayu.
B. Kendaraan yang berangkat paling akhir adalah Travel Bayu, sedangkan
kendaraan yang tiba paling awal adalah Bus Bahagia.
C. Kendaraan yang berangkat paling awal adalah Pesawat Gajah Air,
sedangkan kendaraan yang tiba paling akhir adalah Kereta Nusantara.
D. Kendaraan yang berangkat paling akhir adalah Bus Bahagia, sedangkan
kendaraan yang tiba paling awal adalah Pesawat Gajah Air.

22
?DIMINTA menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai tujuan
INGAT
Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan,
siswa dapat:
menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan
Pengertian jadwal perjalanan dan membaca memindai
(sudah dijelaskan sebelumnya).
Tujuan: arah, jurusan, dan maksud.
TIPS
Lihat tujuan dalam pertanyaan.
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Cocokkan pilihan jawaban dengan isi jadwal perjalanan.
C5
Perhatikan tabel berikut ini untuk menjawab soal nomor 21 dan 22!


C22
22. Kendaraan yang tepat jika ingin ke Surabaya adalah . . . .
A. Bus Bahagia
B. Kereta Nusantara
C.Pesawat Gajah Air
D. Travel Bayu


Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan,
siswa dapat:
menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan
31
?DIMINTA memilih pernyataan yang tepat sesuai isi puisi
INGAT
TIPS
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Cocokkan pilihan jawaban dengan isi puisi.
Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat:
menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisi

Menyusun penyataan sesuai isi puisi:
bacalah puisi,
artikan kata-kata sulit,
pahami isi, dan
komentari puisi dengan membuat kalimat pernyataan.
C5

31. Pernyataan yang sesuai dengan puisi tersebut adalah . . .
A. Ayah selalu bekerja tanpa lelah. Ayah bekerja untuk memperkaya diri sendiri.
B. Ayah selalu bekerja tanpa lelah. Ayah adalah panutan hidup kami.
C. Ayah selalu bekerja pada saat dia mau. Ayah adalah panutan hidup kami.
D. Ayah sangat lelah bekerja. Ayah bekerja demi keluarga.
Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat:
menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisi
C31

Ayahku
oleh: Adi P.

Engkau bekerja tiada lelah
Mencari nafkah untuk kami
Engkau tak kenal putus asa
Demi menghidupi kami
Engkau panutan hidup kami
Meski peluh membasahi tubuhmu
Engkau tetap berjuang
Demi keluargamu tercinta
Terima kasih, Ayah . . .



36
?DIMINTA melengkapi kalimat dengan kata hubung
INGAT
TIPS
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Tempatkan satu per satu pilihan jawaban ke dalam
kalimat rumpang. Pilihlah yang paling cocok.
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi
dengan kata hubung yang tepat penulisan.
Kalimat rumpang: kalimat yang belum lengkap.
Contoh kata hubung:
dan, atau, tetapi, sedangkan, bahkan, karena, ketika, walaupun,
meskipun, dsb.
C5
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi
dengan kata hubung yang tepat penulisan.
C36
36. Adikku senang . . . bisa mengendarai sepeda baru.

Kata hubung yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas
adalah . . . .
A. dan
B. atau
C. tetapi
D. karena
39
?DIMINTA melengkapi cuplikan pengumuman dengan kata yang tepat
INGAT
TIPS
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Tempatkan satu per satu pilihan jawaban ke dalam
kalimat rumpang dalam cuplikan pengumuman.
Pilihlah yang paling cocok.
Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa dapat
melengkapi dengan pilihan kata yang tepat.

Cuplikan pengumuman rumpang: bagian dari
pengumuman yang belum lengkap.
Pilihan kata (diksi) bisa berupa kata dasar atau berimbuhan.
Bila pada pilihan jawaban ada yang berupa kata berimbuhan maka
perhatikan penggunaan imbuhan yang tepat.
C5
Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa dapat
melengkapi dengan pilihan kata yang tepat.
C39
Pilihan kata yang tepat untuk melengkapi pengumuman
tersebut adalah. . . .
A. diwajibkan C. dilaksanakan
B. diselenggarakan D. didukung

Pengumuman

Diberitahukan kepada seluruh anggota paskibraka agar menghadiri latihan di
lapangan SD Muara Cakra. Latihan tersebut dilakukan dalam rangka lomba
paskibraka se-kotamadya.
Waktu latihan adalah hari Selasa dan Kamis pukul 15.00 WIB sampai
selesai. Latihan ini harap . . . sebaik-baiknya.

Padang, 21 Januari 2013
Pelatih Paskibraka,

Rangga Aditya

39. Perhatikan pengumuman berikut!
41
?DIMINTA melengkapi formulir sesuai ilustrasi
INGAT
TIPS
Bacalah pertanyaan.
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Cocokkan pilihan jawaban dengan formulir.

Disajikan formulir dan ilustrasi, siswa dapat melengkapi formulir
sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.
Formulir: daftar isian data pribadi, seperti nama, alamat, tempat
dan tanggal lahir, nomor telepon, dan nama orang tua.
Ilustrasi dalam indikator ini berisi data yang
dibutuhkan untuk melengkapi formulir.
C5
Disajikan formulir dan ilustrasi, siswa dapat melengkapi formulir
sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.
C41

Isian yang tepat untuk formulir tersebut, data nomor (4) adalah. . . .
A. Hindu C. SD
B. Jakarta, 18 Maret 2001 D. Jalan Pulau Siberut 5, Bekasi
41. Inaya akan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler seni suara. Ia harus mengisi
formulir data diri anggota. Inaya beragama Hindu. Ia tinggal di Jalan Pulau
Siberut 5, Bekasi. Ia lahir di Jakarta, 13 Maret 2001 dan berpendidikan
terakhir SD. Formulir yang akan diisi sebagai berikut.

Data Diri Anggota Ekstrakurikuler Seni Suara

Nama : . . . . . . . . . . . . . . . . (1)
Tempat, tanggal lahir : . . . . . . (2)
Pendidikan : . . . . . . . . . . . . . (3)
Agama : . . . . . . . . . . . . . . . (4)
Alamat : . . . . . . . . . . . . . . . (5)

42
?DIMINTA melengkapi teks pidato rumpang dengan kalimat ajakan
INGAT
TIPS
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Cocokkan pilihan jawaban dengan teks pidato yang
rumpang.

Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat:
melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat.
Kalimat ajakan:
kalimat yang berisi seruan, ajakan, atau anjuran.
Dalam indikator ini, kalimat ajakan harus dapat
melengkapi pidato sehingga maksud dapat
tersampaikan.
C5
Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat:
melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat. C42

42. Kalimat ajakan yang tepat untuk melengkapi teks pidato tersebut adalah . . .
A. Selamat pagi dan salam sejahtera. Semoga Bapak Soleh betah di tempat
tugasnya yang baru.
B. Selamat pagi dan salam sejahtera. Semoga Bapak Soleh selalu diberi rahmat
oleh Tuhan YME.
C. Selamat pagi dan salam sejahtera. Puji syukur kehadirat Tuhan YME atas
rahmat dan karunia-Nya kita dapat berkumpul dalam acara perpisahan
Bapak Soleh yang terhormat.
D. Mari kita ucapkan puji syukur kehadirat Tuhan atas rahmat-Nya kita dapat
berkumpul di sini dalam keadaan sehat. Semoga Bapak Soleh dapat ikhlas
meninggalkan sekolah ini.

Bacalah teks pidato berikut untuk menjawab soal nomor 42 dan 43!


Telah kita ketahui bersama bahwa Bapak Soleh akan mengakhiri masa kerjanya di sekolah kita. beliau
meninggalkan kita untuk menuju ketempat baru di daerah Sulawesi Meskipun jauh dari tempat ini,
semoga Bapak tidak melupakan kami dan mau berkunjung ke tempat ini. Semoga hubungan
silaturahim ini dapat terjalin terus-menerus.

Demikianlah sambutan yang dapat kami sampaikan. Maafkan atas segala kesalahan, baik yang kami
sengaja maupun yang tidak kami sengaja. Kami sampaikan selamat jalan kepada Bapak Soleh.
Semoga Tuhan YME senantiasa melindungi kita semua. Amin.


46
?DIMINTA mencari kalimat yang tepat untuk
melengkapi laporan rumpang
INGAT
TIPS
Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.
Cocokkan pilihan jawaban dengan laporan rumpang.

Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya
dengan kalimat yang tepat.
Lihat bagian yang rumpang.
Temukan konteks dengan melihat kalimat sebelum
dan atau sesudah bagian yang dirumpangkan.
C5
Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya
dengan kalimat yang tepat. C46
Kalimat yang tepat untuk melengkapi laporan rumpang di atas adalah . . .
A. Sinar matahari tidak berpengaruh terhadap pertumbuhan kacang hijau.
B. Sinar matahari membuat kacang hijau cepat matang.
C. Sinar matahari berpengaruh terhadap pertumbuhan kacang hijau.
D. Sinar matahari membuat kacang hijau layu.

46. Perhatikan laporan berikut!



LAPORAN HASIL PENGAMATAN

1. Objek : Pertumbuhan kacang hijau
2. Waktu : 48 Maret 2013
3. Tempat : Lapangan sekolah dan di dalam kotak tertutup
4. Nama Pengamat : Rida
5. Hasil :
a. Terdapat perbedaan pertumbuhan kacang hijau di daerah terkena sinar matahari
(lapangan) dan tidak terkena sinar matahari (dalam kotak tertutup).
b. Kecambah kacang hijau yang terkena sinar matahari tumbuh berwarna hijau
sedangkan kecambah kacang hijau yang tumbuh di daerah yang tidak terkena
sinar matahari berwarna kuning.
c. . . .

MATEMATIKA
1
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran
bilangan cacah.
?DIMINTA menentukan hasil operasi hitung campuran
bilangan cacah
Soal memuat lebih dari satu
operasi hitung: (+), (), (x), (:) 0, 1, 2, 3, . . .
1. Tanda kurung Dahulukan pengerjaan hasil operasi
hitung dalam tanda kurung.
2. Tanda operasi hitung Dahulukan operasi (x) atau (:).
3. Hitung dari kiri ke kanan.
LANGKAH-LANGKAH
C1
40.000 75 x 250 : 5 = n.
Nilai n yang tepat adalah . . . .
a. 22.540
b. 26.520
c. 30.750
d. 36.250
Tips:
Pembagian lebih dulu
250 : 5 = 50
75 x 50 = 3.750
40.000 3.750 = 36.250
2
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan operasi hitung campuran bilangan cacah.
?DIMINTA menyelesaikan soal cerita
1. Pahami soal.
2. Tentukan operasi hitung yang sesuai.
3. Buat model matematika.
4. Selesaikan dengan seksama.
Penyelesaian
memuat
operasi hitung
campuran
bilangan
cacah
Langkah Penyelesaian
C2
Pak Danu membeli 15 karung beras. Setiap karung berisi 65 kg
beras. Ia juga membeli 20 karung gula pasir yang setiap
karungnya berisi 25 kg gula pasir. Berat belanjaan Pak Danu
seluruhnya adalah . . . kg.
a. 825
b. 1.475
c. 1.525
d. 2.500
15 x 65 kg = 975 kg
20 x 25 kg = 500 kg
Berat belanjaan seluruhnya = 975 kg + 500 kg = 1.475 kg
3
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran
bilangan bulat.
Soal memuat lebih dari satu
operasi hitung: (+), (), (x), (:) Bilangan positif dan negatif
1. Tanda kurung Dahulukan menghitung angka dalam
tanda kurung.
2. Tanda operasi hitung Dahulukan operasi (x) atau (:).
3. Hitung dari kiri ke kanan.
PERHATIKAN
?DIMINTA menentukan hasil operasi hitung campuran
bilangan bulat
Perkalian
Pembagian
sama tanda hasil positif (+)
beda tanda hasil negatif ()
Penjumlahan
Jika a < b, maka (b a).
Jika a > b, maka (a b).
Pengurangan
a + (b)
b + a
a + (b) = (a + b)
a b = (a + b)
a (b) = a + b
a b = a + (b)
INGAT Operasi Hitung Bilangan Bulat
C3
165 + (65) : 5 20 = n
Nilai n yang tepat untuk soal di atas adalah . . . .
a. 98
b. 100
c. 120
d. 132

(65) : 5 = 13
152 20 = 132
165 + (13) = 165 13 = 152
4
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan.
?DIMINTA menyelesaikan soal cerita
1. Pahami soal.
2. Tentukan operasi hitung yang sesuai.
3. Buat model matematika.
4. Samakan bentuk pecahan.
Langkah Penyelesaian
5. Selesaikan dengan seksama.
Biasa

Campuran

Persen/permil
Desimal
Pecahan
Biasa

=



INGAT Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Pecahan
Campuran,
Persen, dan
Permil
Ubah ke bentuk pecahan biasa
atau desimal. Kemudian lakukan
penjumlahan atau pengurangan.
Desimal
Lakukan penjumlahan dan
pengurangan dengan meletakkan
bilangan sesuai nilai tempat.
Contoh: 4,67 + 36,9 4, 6 7
3 6, 9
4 5, 5 7
+
C4
Ibu memiliki 3 kantong gula pasir. Masing-masing kantong
beratnya kg. Sebanyak kg gula pasir digunakan untuk
membuat puding dan
1
5
kg digunakan untuk membuat kue. Sisa
gula pasir Ibu adalah . . . .
a. 1,05 kg
b. 1,15 kg
c. 1,25 kg
d. 1,5 kg

3 x = 1 =
3
2

3
2

1
4

1
5
=
30 5 4
20
=
21
20
= 1,05 kg
6
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang
berkaitan dengan skala atau perbandingan.
?DIMINTA menyelesaikan soal cerita
1. Pahami soal.
2. Tentukan operasi hitung yang sesuai.
3. Buat model matematika.
4. Selesaikan dengan seksama.
Langkah Penyelesaian
Soal memuat
salah satu saja
Jarak
gambar
Jarak
sebenarnya
Rumus skala
a : b =

Perbandingan
C6
Jarak kota P dan Q 140 km. Jika kedua kota tersebut digambar
dengan skala 1 : 700.000, maka jarak kedua kota pada peta
adalah . . . .
a. 2 cm
b. 20 cm
c. 200 cm
d. 2.000 cm

Jarak
gambar
Jarak
sebenarnya
Rumus skala
Skala x Jarak
sebenarnya
Jarak
gambar

Jarak kota pada peta
=
1
700.000
140 km
=
1
700.000
14.000.000 cm
= 20 cm
16
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan satuan debit atau satuan volume.
?DIMINTA menyelesaikan permasalahan bentuk soal cerita
Soal memuat
salah satu saja
Volume = Debit x Waktu
INGAT
Debit = kecepatan aliran air
Volume
Waktu
Debit =
C16
Sebuah ember kosong akan diisi air menggunakan kran yang
mempunyai debit 8 liter/menit. Setelah 4 menit ember sudah
penuh terisi air. Volume ember tersebut adalah . . . .
a. 32 cm
b. 320 cm
c. 3.200 cm
d. 32.000 cm

Volume = Debit x Waktu
= 8 liter/menit x 4 menit
= 32 liter
= 32.000 cm
3

18
Ruang lingkup cerita: jarak,
kecepatan, dan waktu Disajikan SOAL CERITA
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana
yang berkaitan dengan jarak,kecepatan, dan waktu.
Bahas kembali pengertian satuan kecepatan , misal 80 km/jam
(artinya dalam waktu 1 jam dapat menempuh jarak 80 km).
Gunakan tahapan penyelesaian soal cerita (diketahui, ditanya,
proses, jawab).
Waspadai bentuk soal songsong menyongsong atau ada
variasi jeda waktu dalam soal cerita.
Kecepatan = jarak/waktu
C18
Kecepatan 72 km/jam artinya dalam 1 jam jarak yang
dapat ditempuh sejauh 72 km.
Menggunakan ilustrasi :
1 jam = 72 km
n jam = 36 km n = (36/72) x 1 jam
= x 1 jam
= jam = 30 menit
Jawab : c
Kecepatan rata-rata yang dikendarai Juan adalah
72 km/jam.Jika jarak yang harus ditempuhnya
adalah 36 km, maka lama perjalanan adalah .
a. 30 jam c. 30 menit
b. 3 jam d. 3 menit
25
Disajikan gambar gabungan
atau irisan bangun datar
sederhana
Ditanyakan LUAS
Siswa dapat menentukan luas gabungan atau irisan
dari dua bangun datar sederhana.
Luas gabungan atau irisan dari dua bangun datar, dapat
dipahami secara mudah dengan peragaan menempel dan
menutup dengan bantuan kertas berbeda warna berbentuk
bagun yang dimaksud.
Prasyarat : paham rumus luas bangun datar.
Jika luas gabungan, maka kertas ditempel berhimpitan, jika
irisan maka kedua kertas saling menutup (daerah kertas yang
tidak tertutup, biasanya yang ditanyakan)
C25
Luas bangun datar yang diarsir
adalah . cm
a. 68 c. 104
b. 78 d. 114
16 cm
6 cm
6 cm
Ada dua bangun yang saling menutup.
Bangun 1 persegi panjang, bangun 2 segitiga.
Langkah 1 = p x l = 16 cm x 6 cm = 96 cm
Langkah 2 = x (a x t) = x ( 6 cm x 6 cm)
= x 36 cm = 18 cm
Jadi luas gabungan = L 1 L 2 = 96 cm-18 cm
= 78 cm
28
Siswa dapat menentukan volume prisma segitiga dari suatu
gambar yang ukurannya diketahui
Disajikan gambar prisma dengan ukuran
Menentukan VOLUME prisma
segitiga
Waspadai soal prisma yang ukuran rusuk-rusuk
alasnya menggunakan aplikasi triple pytagoras.
Tidak perlu panik, yang terpenting adalah rumus
mencari volunya dikuasai.
V = Luas Alas x Tinggi
C28
Perhatikan soal di samping!
Volum bangun adalah .
a. 450 cm c. 2.400 cm
b. 1.450 cm c. 2.450 cm
Volum = Luas alas x tinggi
= ( x a x t ) t
= (1/2 x 16 x 12) x 25 x 1 cm
= 96 x 25 x 1 cm
= 2.400 cm
25 cm
16 cm
12 cm
32
Siswa dapat menentukan banyak data pada diagram
lingkaran yang disajikan (data dari presentase atau besar
sudut tertentu)
Disajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
Menentukan banyak data
(persentase atau besar sudut
Kesalahan yang sering terjadi adalah menentukan rerata data majemuk
dalam bentuk tabel.
Siswa berhasil menemukan jumlah datanya, tetapi pembaginya adalah
jumlah kolom datan (bukan banyak data).
Latih siswa membaca data majemuk, misal, ada 5 anak yang nilainya 8 ,
maka ditulis 5 x 8 = 40, dst.
Hitung jumlah seluruh anak, hitung jumlah seluruh hasil
perkalain, kemudian bagi jumlah data dengan banyak data.
C32
32. Kegemaran 40 murid di sebuah kelas tampak pada
diagram lingkaran berikut.

Banyak murid yang menyukai
gado-gado adalah .
a. 6 murid c. 8 murid
b. 7 murid d. 12 murid
Gado-
gado
72
Baso
Mi
Ayam
Batagor
Gado-gado = (180 - 72)/360 x 40
= 3/10 x 40
= 12

Jadi penggemar gado-gado = 12 murid
36
Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari data
berbentuk tabel (banyak data kurang dari 20 data).
Disajikan data dalam bentuk tabel
Nilai rata-rata = . . .
Kesalahan yang sering terjadi adalah menentukan rerata data majemuk
dalam bentuk tabel.
Siswa berhasil menemukan jumlah datanya, tetapi pembaginya adalah
jumlah kolom datan (bukan banyak data).
Latih siswa membaca data majemuk, misal, ada 5 anak yang nilainya 8 ,
maka ditulis 5 x 8 = 40, dst.
Hitung jumlah seluruh anak, hitung jumlah seluruh hasil
perkalain, kemudian bagi jumlah data dengan banyak data.








































36. Tabel di bawah ini adalah tabel nilai Bahasa Inggris
siswa kelas 6.




Nilai rata-rata dari data pada tabel adalah .
a. 8,2 c. 8,45
b. 8,35 d. 8,5













































NILAI 5 6 7 8 9 10
BANYAK ANAK 1 1 3 4 7 4
C36
Rata-rata =
5 x 1 + 6 x 1 + 7 x 3 + 8 x 4 + 9 x 7 + 10 x 4
1 + 1 + 3 + 4 + 7 + 4
5 + 6 + 21 + 32 + 63 + 40
20
=
=
167
20
= 8,35
40
Disajikan sekumpulan data
Data tunggal
Data dalam bentuk diagram
Ditanyakan SELISIH
nilai tertinggi dan
terendah = . . .
Jika disajikan data tunggal : tentukan data dengan nilai tertinggi,
terendah lalu hitung selisihnya

Jika disajikan data dalam bentuk diagram:
hitung/tentukan nilai data tertinggi,
terendah, lalu hitung selisihnya
Siswa dapat menentukan selisih nilai tertinggi dan terendah dari
data yang disajikan.
C40
Diagram di bawah ini adalah data hasil keuntungan yang
diperoleh sebuah perusahaan per minggu selama sebulan.
Jika keuntungan perusahaan dalam
sebulan 300 juta, maka selisih keuntungan
tertinggi dan terendah adalah . . . .
A. 84 juta C. 52 juta
B. 66 juta D. 30 juta
Keuntungan tertinggi = 40% x 300.000.000
= 120.000.000

Keuntungan terendah = 12% x 300.000.000
= 36.000.000

SELISIH = 120.000.000 36.000.000 = 84.000.000
ILMU
PENGETAHUAN
ALAM
Disajikan ciri khusus
hewan/tumbuhan,
misalnya:
1. Punuk unta
2. Selaput sela jari kaki
bebek
3. Kaki cecak
4. Ekolokasi kelelawar
5. Duri kaktus
6. Akar lebat pada eceng
gondok
7. Daun lebar dan tipis
pada teratai
Diminta menjelaskan fungsi
ciri khusus pada
hewan/tumbuhan tsb.
Siswa dapat menjelaskan fungsi dari ciri khusus
pada hewan/tumbuhan tertentu.
1
C1
Tumbuhan kaktus memiliki bentuk daun yang
menyerupai duri. Fungsi ciri khusus tersebut
adalah . . . .
A. untuk menyerap air dari tempat yang jauh
B. memudahkan mengapung di permukaan air
C. sebagai tempat cadangan air
D. mengurangi penguapan
Duri kaktus merupakan modifikasi daun untuk
mengurangi penguapan karena tumbuh di
daerah kering
Disajikan contoh beberapa tumbuhan/hewan dalam
satu kelompok, siswa dapat menentukan dasar
pengelompokan dari tumbuhan/hewan tersebut
2
Diberikan satu kelompok hewan
ATAU tumbuhan
Diminta
menentukan dasar
pengelompokannya
Dasar pengelompokan hewan Dasar pengelompokan tumbuhan
HABITAT Darat, Air, Menempel pada tumbuhan lain
PERKEMBANGBIAKAN Biji, Rizoma, Geragih, Tunas
TULANG DAUN Sejajar, Melengkung, Menyirip, Menjari
AKAR Tunggang dan Serabut
C2
Perhatikan daftar nama hewan berikut!
1. Ular 4. Komodo
2. Kura-kura 5. Buaya
3. Cecak
Hewan pada tabel di atas dapat dikelompokkan ke
dalam kelompok yang
sama berdasarkan . . . .
A. warna kulit C. bentuk tubuh
B. jenis makanan D. cara bergerak
Tips
Menentukan jawaban akan lebih cepat jika kita lebih dahulu
memperhatikan pilihan jawaban yang diberikan lalu dicocokkan
dengan kelompok hewan pada soal.
Siswa dapat menjelaskan manfaat hewan/tumbuhan
bagi kehidupan manusia/lingkungan
3
Diminta menjelaskan
manfaat hewan ATAU
tumbuhan
No. Manfaat Hewan Contoh
1 Sumber makanan Daging, telur, susu, madu
2 Transportasi Kuda, sapi, gajah
3 Pakaian Kain wol, jaket kulit, kain sutra
4 Peliharaan Anjing, kucing, burung nuri
5 Penyubur tanah Cacing, kotoran hewan
6 Penyerbuk Kupu-kupu, kumbang, kolibri
No. Manfaat Tumbuhan Contoh
1 Sumber makanan Umbi, daun, buah, batang
2 Bahan bangunan Daun dan batang
3 Obat Jahe, kunyit, kina
4 Tempat hidup hewan Dahan pohon (burung, kera), akar
bakau (ikan dan udang
5 Mencegah erosi Akar pohon
6 Menyaring udara Fotosintesis daun menghasilkan
oksigen
Tumbuhan kina dapat dimanfaatkan sebagai bahan
baku pembuatan . . . .
A. gula C. minyak goreng
B. santan D. obat malaria
C3
Siswa diingatkan kembali tentang manfaat tumbuhan
Tumbuhan kina bermanfaat untuk mengobati penyakit malaria.
Bagian tumbuhan yang dimanfaatkan adalah kulit batangnya.
Siswa dapat menjelaskan tujuan pelestarian
hewan/tumbuhan
4
Diminta menjelaskan tujuan
pelestarian hewan ATAU
tumbuhan
Tujuan utama pelestarian hewan maupun
tumbuhan adalah agar populasi hewan
atau tumbuhan meningkat sehingga tidak
punah
Penangkaran badak bercula satu di Taman Nasional
Ujung Kulon bertujuan . . . .
A. menjaga populasi badak agar tidak punah
B. sebagai tempat pelatihan hewan sirkus
C. sebagai tempat penjualan cula badak
D. menjadikan tempat tersebut sebagai objek wisata
C4
Penangkaran proses pembiakan hewan
di suatu tempat
Disajikan gambar hewan/tumbuhan, siswa dapat
menentukan cara perkembangbiakannya
5
Diberikan gambar hewan
ATAU tumbuhan
Perkembangbiakan
Hewan ovipar, vivipar, ovovivipar
Tumbuhan alami (biji, tunas, rizoma) dan buatan
(cangkok, stek, mengenten,menyambung)
Tips
Tingkatkan pemahaman siswa tentang ciri-ciri hewan atau tumbuhan terkait
perkembangbiakannya. Misalnya hewan ovipar berbulu, tidak punya daun
telinga dsb. Hal ini untuk mengantisipasi jika ada gambar hewan atau
tumbuhan yang kurang umum dikenal.
C5
Perhatikan gambar disamping! Tumbuhan tersebut
berkembangbiak dengan. . . .
A. geragih
B. umbi akar
C. tunas daun
D. akar rimpang
Umumnya siswa akan
kesulitan mengidentifikasi
jenis tumbuhan ini
Siswa akan dapat menentukan cara
perkembangbiakan tumbuhan ini
tanpa mengetahui nama
tumbuhannya. Amati bagian
batang dan akarnya.
Siswa dapat mengidentifikasi daur hidup hewan 6
Siswa diminta menentukan daur
hidup hewan yang disebutkan di soal
Metamorfosis sempurna
kupu-kupu, lalat, nyamuk dan katak
Telur larva pupa imago
Telur berudu katak berekor katak dewasa
Metamorfosis tidak sempurna Belalang dan kecoak
Telur nimfa imago
Tahap yang terjadi setelah nyamuk mengalami tahap
telur adalah . . . .
A. berudu C. jentik
B. pupa D. kepompong
C6
Ingat
Jentik = larva
Kepompong = pupa
Siswa dapat menjelaskan contoh hubungan antar
makhluk hidup (salah satu jenis simbiosis)
7
Ingatkan kembali tentang jenis-jenis simbiosis
1. Mutualisme
2. Komensalisme
3. Parasitisme
Simbiosis mutualisme terjadi pada dua makhluk hidup
berikut, yaitu . . . .
A. ikan hiu dan ikan remora
B. rumput dan kerbau
C. kupu-kupu dan bunga
D. lalat dan laba-laba
C7
Mutualisme hubungan dua makhluk hidup yang
saling menguntungkan

Ikan hiu & remora komensalisme
Rumput & kerbau predator
Lalat & laba-laba tidak memiliki hubungan simbiosis
Siswa dapat menentukan rantai makanan/peran
makhluk hidup dalam komunitas/ekosistem tertentu
(baru)
8
Diminta menentukan rantai makanan dalam
suatu ekosistem
ATAU
peran makhluk hidup dalam
komunitas/ekosistem
1. Produsen (Tumbuhan)
2. Konsumen I ( Herbivora)
3. Konsumen II (Karnivora/omnivora)
4. Konsumen III (Karnivora/omnivora)
5. Pengurai (bakteri dan jamur)
C8
Rantai makanan yang terbentuk pada ekosistem pantai
adalah . . . .
A. padi tikus ular burung Elang
B. rumput belalang ayam musang
C. fitoplankton ikan kecil kepiting burung camar
D. wortel kelinci ular burungelang
1. Perhatikan pilihan jawaban, tentukan hewan yang
sesuai dengan ekosistem yang dimaksud
ekosistem pantai
2. Umumnya pilihan jawaban rantai makanan yang
disajikan dimulai dari produsen konsumen 1
konsumen 2 konsumen 3 pengurai
Tips
Dalam ekosistem sawah, padi berperan sebagai . . . .
A. produsen
B. konsumen tingkat I
C. konsumen tingkat II
D. detritus
C8
Padi adalah organisme fotosintetik produsen
Siswa dapat menentukan peran/manfaat tumbuhan
bagi makhluk hidup di sekitarnya.
9
No. Manfaat Tumbuhan Contoh
1 Sumber makanan Umbi, daun, buah, batang
2 Bahan bangunan Daun dan batang
3 Obat Jahe, kunyit, kina
4 Tempat hidup hewan Dahan pohon (burung, kera), akar
bakau (ikan dan udang)
5 Mencegah erosi Akar pohon
6 Menyaring udara Fotosintesis daun menghasilkan
oksigen
Selain berperan mengurangi abrasi pantai, akar
pohon bakau bermanfaat sebagai . . . .
A. sumber garam mineral
B. penyedia oksigen
C. sumber makanan
D. tempat perkembangbiakan udang
C9
Akar pohon bakau dimanfaatkan udang dan ikan
kecil untuk tempat berkembang biak
Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia
terhadap keseimbangan lingkungan
10
Misalnya:
1. Pertanian
2. Pembangunan jalan
3. Pertambangan
4. Pembukaan hutan
5. Penebangan pohon
6. Industri
Diminta menentukan pengaruh
kegiatan manusia terhadap
keseimbangan lingkungan
Gas-gas yang dihasilkan dari kegiatan industri dapat
menyebabkan efek rumah kaca. Akibatnya, suhu udara
meningkat atau yang biasa disebut dengan global warming.
Berikut ini yang merupakan dampak buruk global warming
terhadap lingkungan adalah . . . .
A. perubahan iklim yang ekstrim, sehingga keseimbangan
lingkungan terganggu
B. hewan-hewan kehilangan kemampuan berkembang biak
C. muncul jenis hewan dan tumbuhan baru yang mengganggu
keseimbangan ekosistem
D. banyak terjadi bencana seperti tanah longsor dan gempa bumi
C10
Tips
Tingkatkan pengetahuan siswa mengenai isu-isu lingkungan yang terjadi di
sekitarnya, misalnya invasi hewan dari hutan ke pemukiman penduduk atau
meningkatnya populasi hewan tertentu secara drastis (ulat bulu dan tomcat)
Siswa dapat menjelaskan tujuan adaptasi pada
hewan/tumbuhan tertentu.
11
Diminta menentukan tujuan adaptasi
pada hewan ATAU tumbuhan
Tujuan adaptasi
1. Memperoleh makanan paruh dan cakar burung
2. Melarikan diri dari musuh bunglon kulitnya
berubah warna
3. Mempertahankan hidup di lingkungan ekstrim
akar bakau
Bunglon dapat mengubah warna kulit dengan
tujuan . . . .
A. mendinginkan tubuh
B. menarik lawan jenis
C. memperindah warna tubuh
D. menghindar dari pemangsa
C11
Siswa dapat menjelaskan fungsi jaringan pada
tumbuhan. (baru)
12
Jaringan adalah kumpulan sel yang memiliki struktur dan fungsi
yang sama.
Contoh jaringan tumbuhan:
Xilem mengangkut air dan garam mineral dari akar
ke seluruh tubuh tumbuhan
Floem mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke
seluruh tubuh tumbuhan
Kambium pembesaran batang ke arah horizontal
Epidermis melindungi jaringan di bawahnya
Jaringan kambium yang terdapat pada
tumbuhan berkayu berfungsi . . . .
A. menyerap air
B. memperbesar batang
C. menyalurkan hasil fotosintesis
D. memperkuat batang
C12
Disajikan gambar alat indera, siswa dapat
menentukan fungsi bagian yang ditunjuk
13
Siswa diminta menjelaskan
fungsi bagian alat indra
yang ditunjuk
Diberikan gambar alat
indra
Bagian alat indra yang umum ditunjuk:
1. Mata iris, kornea, pupil, lensa, bulu mata, alis,
retina dan saraf mata
2. Telinga daun telinga, gendang telinga, tulang
pendengaran, rumah siput, saraf pendengaran
3. Lidah papila pengecap
4. Kulit kelenjar, epidermis, saraf, rambut
5. Hidung rambut hidung, ujung saraf pembau
Bagian yang ditunjuk huruf S berfungsi . . . .
A. Menyalurkan darah
B. Menghasilkan minyak
C. Menyalurkan keringat
D. Menerima reseptor
C13
S
Bagian yang ditunjuk huruf S adalah
kelenjar keringat yang berfungsi untuk
menyalurkan keringat
Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi
pada salah satu bagian alat pernafasan.
14
Siswa diminta menjelaskan proses yang terjadi
pada salah satu bagian alat pernapasan.
Bagian alat pernapasan:
1. Rongga hidung penyaringan udara,
penyesuaian kelembapan udara yang dihirup
2. Trakhea partikel debu yang masih ikut dalam
udara didorong keluar oleh silia-silia,
menyalurkan udara ke paru-paru
3. Alveolus pertukaran oksigen dan karbon
dioksida
Dalam sistem pernapasan, pada trakea terjadi
proses . . . .
A. penyaringan udara
B. penyaluran udara ke alveolus
C. penyesuaian suhu udara yang masuk
D. pergantian oksigen dan karbon dioksida
C14
Trakea merupakan
saluran yang
menghubungkan
rongga hidung dan
paru-paru.
Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa
dapat menjelaskan proses yang dilakukan enzim/zat
pencernaan yang dihasilkan oleh bagian yang
ditunjuk
15
Siswa diminta menjelaskan proses yang
dilakukan oleh enzim yang dihasilkan bagian
alat pencernaan.
Diberikan gambar
alat pencernaan
Mulut
enzim ptialin mengubah karbohidrat menjadi glukosa
Lambung
1. Pepsin memecah protein menjadi pepton
2. Renin mengendapkan kasein susu
3. HCl membunuh kuman
Usus halus
Merupakan muara enzim dari pankreas
1. Lipase memecah lemak menjadi asam lemak
dan gliserol
2. Tripsin memecah pepton menjadi asam amino
3. Amilase memecah karbohidrat menjadi glukosa
Proses yang terjadi pada bagian alat pencernaan
yang ditunjuk anak panah adalah . . . .
A. pemecahan lemak menjadi asam lemak
B. membunuh kuman yang masuk bersama
makanan
C. pemecahan amilum menjadi glukosa
D. penyerapan sari makanan
C15
Bagian yang ditunjuk adalah
lambung. Lambung menghasilkan
HCl yang dapat membunuh
kuman penyakit dalam makanan.
Siswa dapat menentukan aliran darah pada salah
satu sistem peredaran darah manusia berdasarkan
gambar.
16
Disajikan gambar
sistem peredaran
darah
Siswa diminta menentukan aliran darah
Peredaran darah kecil
Serambi kanan
Arteri pulmonalis
Paru-paru
Vena pulmonalis
Bilik kiri
Peredaran darah besar
Serambi kiri
Aorta
Seluruh tubuh
Vena
Bilik kanan
C16
Pernyataan berikut yang benar adalah . . . .
A. saat nomor 1 berkontraksi, darah mengalir ke nomor 6
B. saat nomor 2 berkontraksi, darah mengalir ke nomor 6
C. saat nomor 3 berkontraksi, darah mengalir ke nomor 5
D. saat nomor 4 berkontraksi, darah mengalir ke nomor 6
5
5
6
6
Nomor 1 dan 3 adalah bilik jantung, bila
berkontraksi darah akan mengalir ke
serambi jantung, yaitu nomor 2 dan 4
jawaban A dan C salah
Jika nomor 4 (serambi kiri) berkontraksi,
darah akan mengalir ke nomor 5
(seluruh tubuh) jawaban D salah
Jika nomor 2 (serambi kanan) kontraksi,
darah akan mengalir ke nomor 6 (paru-
paru) jawaban B
Siswa dapat menentukan bagian kerangka manusia
berdasarkan gambar
17
Siswa dilatih sesering mungkin untuk
menghafalkan bagian kerangka
manusia melalui gambar. Tekankan
pada bagian-bagian tengkorak, gelang
bahu, kerangka badan dan tulang kaki
bagian bawah.
Rangka yang ditunjuk oleh huruf P dan Q adalah . . . .
A. tulang selangka dan tulang belikat
B. tulang rusuk dan tulang taju pedang
C. tulang belikat dan tulang rusuk
D. tulang dada dan tulang selangka
C17
P
Q
Huruf P menunjukkan tulang rusuk sejati
Huruf Q menunjukkan tulang taju pedang
Siswa dapat menjelaskan fungsi zat makanan
tertentu bagi kesehatan tubuh manusia
18
Siswa diminta menjelaskan FUNGSI
zat makanan bagi kesehatan
Jenis bahan makanan
Karbohidrat sumber energi
Protein zat pembangun tumbuh
Lemak cadangan energi
Vitamin meningkatkan daya tahan tubuh
Fungsi lemak bagi tubuh adalah . . . .
A. menjadi cadangan energi
B. melarutkan vitamin B dan C
C. sebagai zat pengatur
D. sebagai zat pembangun
C18
Melarutkan vitamin B dan C air
Zat pengatur vitamin dan mineral
Zat pembangun protein
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan
fisik pada manusia
19
Tahap Laki-laki perempuan
Pubertas

Suara berat Suara tinggi
Mimpi basah Menstruasi
Tumbuh jakun Tumbuh payudara
Tumbuh rambut di ketiak dan kemaluan
Tumbuh kumis dan jenggot Pinggul melebar
Dada lebih bidang
Manula Tumbuh uban
Fungsi tubuh berkurang (penglihatan ingatan, motorik)
Kulit keriput
Menopause
Tika mengalami perubahan fisik yang menandakan kini ia
sudah memasuki masa pubertas. Perubahan ciri fisik yang
dialami Tika adalah . . . .
A. suara menjadi tinggi, pinggul semakin lebar, dan dada
menjadi bidang
B. payudara membesar, tumbuh rambut di ketiak, dan
pinggul melebar
C. tumbuh jakun, berat badan bertambah, dan suara
menjadi lebih berat
D. pinggul melebar, tumbuh rambut di sekitar kemaluan,
dan suara menjadi berat
C19
Jika ada soal analisis, ajarkan siswa untuk mengenal
kata kunci pada soal.
Tips
Siswa dapat menjelaskan cara pecegahan salah satu
jenis penyakit pada manusia
20
Siswa diminta menjelaskan
cara pencegahan suatu
penyakit Influenza
Hepatitis
AIDS
Anemia
Diabetes
Rabies
Flu burung
Tifus
Penyakit tifus disebabkan oleh infeksi kuman di
dalam usus. Usaha yang dapat dilakukan untuk
mencegah terkena penyakit ini adalah . . . .
A. banyak mengonsumsi sayuran dan gula
B. tidak jajan sembarangan
C. banyak minum susu yang mengandung kalsium
D. banyak mengonsumsi minyak ikan
C20
Tifus disebabkan oleh bakteri Salmonella
typhosa. Makanan yang dalam
pengolahannya tidak higienis umum
terkontaminasi bakteri ini.
Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat
menentukan jenis perubahan wujud zat yang terjadi
21
Disajikan ilustrasi kegiatan
(dapat berupa cerita ataupun
gambar)
Siswa diminta menentukan
jenis perubahan wujud yang
terjadi.
Perubahan wujud benda
Mencair padat menjadi cair
Membeku cair menjadi padat
Menguap cair menjadi gas
Mengembun gas menjadi cair
Menyublim padat menjadi gas
Menghablur gas menjadi padat
Lina meletakkan minuman dingin dalam gelas di
atas meja makan. Beberapa saat kemudian Lina
menemukan permukaan meja di sekitar gelas
terdapat air. Jenis perubahan wujud yang terjadi
pada peristiwa tersebut adalah . . . .
A. menyublim C. membeku
B. menguap D. mengembun
C21
Tentukan kata kunci pada soal
Di sekitar gelas air dingin udara dingin benda gas)
Berubah menjadi air (benda cair)
Perubahan gas menjadi cair mengembun
Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan untuk
keperluan tertentu atau dapat menyebutkan
bahan dasar benda tertentu
22
Diminta menyebutkan sifat bahan
yang berkaitan dengan fungsinya
Diminta menyebutkan bahan
dasar suatu benda
Jenis bahan:
Kayu
Logam
Plastik
Karet
Kain
Kaca


Sifat bahan:
Lentur
Kuat
Kedap air
Menyerap air
Tahan panas
Mudah patah/sobek
Keras
Lunak


Bahan yang digunakan untuk membuat pakaian selam
harus bersifat . . . .
A. menyerap air, elastis, kuat, dan tebal
B. tidak menyerap air, elastis, kuat, dan ringan
C. mudah sobek, transparan, lentur, dan ringan
D. kedap udara, tebal, kuat, dan ringan
C22
Pakaian selam harus bersifat
kuat dan ringan mempermudah gerakan di dalam air.
Tidak menyerap air tidak berat saat keluar dari air
Elastis nyaman ketika dipakai
Bahan dasar benang wol adalah . . . .
A. rambut sapi
B. bulu ayam
C. rambut domba
D. sabut kelapa
C22
Benang wol terbuat dari rambut domba
Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa
dapat menjelaskan pengaruh suhu terhadap benda
pada kegiatan tersebut
23
Disajikan ilustrasi kegiatan
(dapat berupa cerita ataupun
gambar)
Siswa diminta menjelaskan
pengaruh suhu terhadap
benda.
Pengaruh suhu pada benda:
Memuai pertambahan ukuran akibat peningkatan
suhu
Menyusut berkurangnya ukuran benda akibat
penurunan suhu
Air di dalam tabung erlenmeyer dipanaskan di atas pemanas.
Setelah beberapa saat air mendidih lalu tumpah keluar.
Peristiwa tersebut terjadi karena . . . .
A. air memuai lebih cepat dibandingkan tabung erlenmeyer
B. terdapat banyak gas di dalam air ketika mendidih
C. tabung erlenmeyer dapat mengerut ketika dipanaskan
D. tabung erlenmeyer memuai lebih cepat dibandingkan air
C23
Air dan tabung erlenmeyer sama-sama dipanaskan.
Keduanya memuai, namun air lebih cepat memuai
dibandingkan tabung erlenmeyer, sehingga air
tumpah.
Siswa dapat menjelaskan perpindahan kalor yang
terjadi pada suatu kegiatan/peristiwa
24
Perpindahan Kalor:
1. Konveksi angin darat dan angin laut
2. Konduksi gagang panci terasa panas
3. Radiasi panas matahari
Disajikan kegiatan atau peristiwa
Siswa diminta
menjelaskan perpindahan
kalor yang terjadi.
Ibu mengaduk sayur sup yang sedang dipanaskan
menggunakan sudip logam. Sudip yang tadinya dingin lama-
kelamaan terasa panas. Pada peristiwa tersebut terjadi
perpindahan panas secara . . . .
A. konduksi, karena panas merambat dari panci, sayur, lalu ke
sudip
B. konveksi, karena panas mengalir bersama sayur yang
sedang dimasak
C. konduksi, karena panas memancar dari api kompor ke sudip
D. konveksi, karena panas mengalir melalui panci lalu ke sudip
C24
Konduksi perpindahan panas melalui zat
perantara tanpa diikuti perpindahan zat
Disajikan gambar kegiatan tertentu, siswa dapat
menentukan jenis gaya yang dimanfaatkan
25
Disajikan gambar kegiatan
Diminta menentukan jenis
gaya
Jenis gaya
Gaya dorong
Gaya otot
Gaya pegas
Gaya gesek
Gaya magnet
Gaya gravitasi
Gaya yang dimanfaatkan pada
kegiatan di samping adalah . . . .
A. gaya pegas
B. gaya gesek
C. gaya magnet
D. gaya gravitasi
C25
Disajikan pernyataan/gambar, siswa dapat mengidentifikasi
gaya dapat mengubah gerak/bentuk/arah suatu benda
26
Disajikan gambar atau
pernyataan
Diminta mengidentifikasi pengaruh
gaya terhadap gerak ATAU bentuk
ATAU arah benda
Gaya mengubah bentuk membuat pot keramik
Gaya mengubah gerak mendorong troli belanja
Gaya mengubah arah menimba air
C26
Peristiwa pada gambar di
samping membuktikan
bahwa gaya . . . .
A. mengubah arah gerak
B. mengubah bentuk benda
C. memengaruhi berat benda
D. mengubah kecepatan benda
Gaya yang diberikan oleh tangan (gaya otot) dapat
mengubah bentuk tanah liat.
Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa
dapat menentukan jenis pesawat sederhana yang
sesuai digunakan.
27
Disajikan gambar atau
ilustrasi
Diminta menentukan jenis pesawat
sederhana yang digunakan
Pesawat sederhana:
1. Katrol
2. Pengungkit
3. Roda berporos
4. Bidang miring
Pesawat sederhana yang digunakan pada gambar di
samping adalah. . . .
A. katrol
B. pengungkit
C. bidang miring
D. roda berporos
C27
kuasa
t. tumpu
beban
Disajikan gambar alat musik, siswa dapat
menunjukkan sumber bunyi dari alat tersebut
28
Disajikan gambar alat
musik
Diminta menentukan sumber
bunyi dari alat tersebut
Sumber bunyi:
1. Membran gendang, tifa
2. Senar gitar, harpa, biola
3. Resonansi seruling
4. Bahan itu sendiri angklung
C28
Pada alat musik seperti gambar di bawah, bunyi
dihasilkan oleh bagian yang ditunjuk nomor . . . .
A. 1 C. 3
B. 2 D. 4
1
2
3
4
Sumber bunyi biola adalah
gesekan pada senar
nomor 3
Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat
menentukan sifat cahaya dari gambar/pernyataan
tersebut
29
Sifat cahaya:
1. Cahaya merambat lurus
2. Dapat dibiaskan
3. Dapat dipantulkan
4. Menembus benda bening
Disajikan gambar atau
pernyataan
Diminta menentukan
sifat cahaya
C29
Percobaan seperti gambar di samping menunjukkan
bahwa cahaya mempunyai sifat . . . .
A. merambat lurus
B. dapat dipantulkan
C. dapat dibiaskan
D. menembus benda bening
Pensil terlihat bengkok karena
terjadi pembelokan cahaya.
Cahaya melewati benda yang
kurang rapat (udara) ke benda
yang lebih rapat (air)
Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat
menentukan perubahan energi yang terjadi
30
Diberikan gambar atau
pernyataan
Diminta menentukan
perubahan energi yang terjadi
No Dari ke Contoh
1. Kimia listrik Akumulator
2. Gerak listrik dinamo
3. Listrik Bunyi Radio, ponsel
4. Kimia Panas Gas elpiji
5. Kimia Gerak Sepeda motor
6. Panas listrik Sel surya dst.
C30
Saat dinyalakan, benda pada gambar di samping
mengalami perubahan energi berupa . . . .
A. energi kimia menjadi energi panas
B. energi listrik menjadi energi cahaya
C. energi kimia menjadi energi gerak
D. energi listrik menjadi energi gerak
Alat disamping menggunakan
energi listrik untuk menggerakkan
mata pisau. Sehingga dapat
digunakan untuk menghancurkan
makanan
Siswa dapat menyebutkan contoh energi alternatif
dalam kehidupan sehari-hari.
31
Energi alternatif adalah semua bentuk energi yang dapat
digunakan untuk menggantikan bahan bakar konvensional.
Panas matahari sel surya
Jarak biodisel
Kotoran hewan gas metana
Angin listrik
Air terjun listrik
Tanaman jarak dapat dimanfaatkan sebagai
bahan baku energi alternatif, yaitu . . . .
A. batu bara
B. panas bumi
C. biodiesel
D. gas alam
Biodisel adalah bahan bakar alternatif yang berasal
dari minyak nabati (bukan hanya dari pohon jarak).
Pemilihan minyak biji jarak sebagai sumber energi
alternatif, disebabkan beberapa faktor, yaitu murah,
mudah dibudidayakan, bukan tanaman pangan,
pengolahannya mudah.
Ingat
C31
Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat
menentukan lampu yang menyala/padam jika salah
satu saklar diputus/disambung.
32
Diberikan gambar rangkaian listrik
Diminta menentukan lampu
yang menyala atau padam,
jika salah satu saklar
putus/disambung
Umumnya gambar rangkaian listrik
yang diberikan adalah rangkaian
listrik campuran seri dan
paralel.
Umumnya siswa kebingungan menentukan lampu yang menyala
atau padam karena tidak tahu mana rangkaian seri dan paralel.
Ingatkan kembali siswa tentan prinsip rangkaian seri dan paralel
Seri rangkaian tanpa cabang (satu jalur)
Paralel rangkaian dengan cabang (beberapa jalur)
Rangkaian seri
Antara lampu 1 dan 2
tidak ada cabang
Rangkaian paralel
Antara lampu 2 dan 3
ada cabang
Listrik akan mengalir jika rangkaian tertutup
Saklar dibuka/diputus listrik tidak mengalir
Saklar disambung/ditutup listrik mengalir
Rangkaian seri satu lampu padam (saklar dibuka), lampu
lain ikut padam
Rangkaian paralel satu lampu padam (saklar dibuka),
lampu lain tetap menyala.
Jika sakelar B dihubungkan, lampu yang akan
menyala yaitu lampu . . . .
A. 3 C. 2 dan 3
B. 1 dan 2 D. 1, 2, dan 3
Jika saklar B dihubungkan,
terbentuk rangkaian tertutup
sehingga semua lampu
menyala
C32
33
Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah
1. Tanah humus warna hitam, sangat subur
2. Tanah berpasir struktur kasar, kurang subur
3. Tanah liat butiran halus, sulit menyerap air
4. Tanah gambut hasil pelapukan tumbuhan
rawa, bersifat asam, kurang subur
5. Tanah kapur pelapukan batu gamping,
kurang subur, cocok untuk tanaman jati
6. Tanah vulkanis berasal dari letusan gunung
berapi, warna gelap, subur
Ujang mengambil contoh tanah dari daerah
lereng gunung berapi. Tanah tersebut berwarna
gelap dan sangat menyerap air. Tanaman yang
ditanam Tono dengan tanah tersebut tumbuh
subur. Jenis tanah tersebut adalah tanah . . . .
A. laterit
B. podzolit
C. vulkanis
D. gambut
Tentukan kata kunci pada soal
Ingat
C33
34
Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat
menentukan manfaat salah satu jenis sumber daya
alam
Jenis sumber daya alam yang dimanfaatkan
oleh alat pada gambar berikut adalah . . . .
A. angin C. gas alam
B. air D. panas bumi
C34
Kincir angin memanfaatkan
tenaga angin untuk
menghasilkan listrik
35
Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan
manusia yang dapat mengubah permukaan bumi
(pertanian, perkotaan, dsb)
Kegiatan manusia yang mengubah permukaan
bumi:
1. Pembangunan jalan dan jembatan
2. Pembangunan perumahan
3. Pertambangan
4. Penebangan hutan
5. Pembuatan terasering
C35
Terbentuknya lubang-lubang besar yang tandus,
pencemaran, rusaknya daerah aliran sungai, hutan
lindung, serta terganggunya keseimbangan
lingkungan merupakan dampak buruk yang disebabkan
oleh salah satu kegiatan manusia, yaitu . . . .
A. pembukaan lahan pertanian
B. pembangunan gedung bertingkat
C. penambangan terbuka
D. pembuatan tambak
Akibat penambangan terbuka
1. Terbentuk lubang-lubang raksasa
2. Tanah menjadi tandus tumbuhan hilang
3. Pencemaran daerah aliran sungai limbah pengolahan
tambang
4. Ekosistem terganggu
36
Siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya
alam yang dapat diperbaharui/tidak dapat
diperbaharui.
SDA dapat diperbarui
Sumber daya alam yang akan terus ada atau dapat
dilestarikan (dihasilkan kembali) dalam waktu relatif singkat
Misalnya: tumbuhan , hewan, mikroorganisme, sinar
matahari, angin, dan air.
SDA tidak dapat diperbarui
Sumber daya alam yang jumlahnya terbatas dan tidak dapat
dihasilkan dalam waktu singkat
Misalnya: minyak bumi, batu bara, emas, besi dll.
C36
Berikut yang termasuk sumber daya alam yang tidak
dapat diperbarui adalah . . . .
A. air, angin, sinar matahari
B. angin, solar, emas
C. minyak bumi, emas, batu bara
D. sinar matahari, minyak bumi, timah
37
Menentukan nama planet/ciri-ciri planet dalam tata
surya
Nama Planet dan ciri-cirinya
1. Merkurius planet dalam, terkecil, tidak punya satelit, paling
dekat dengan matahari
2. Venus dijuluki bintang fajar, sangat terang, tidak punya
satelit, revolusi tercepat
3. Bumi planet biru
4. Mars planet merah, dijuluki bintang senja
5. Yupiter planet terbesar, satelit terbanyak, rotasi tercepat
6. Saturnus planet bercincin
7. Uranus berwarna biru
8. Neptunus planet terjauh
C37
Sebuah planet memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
1. Planet terjauh dari matahari
2. Memiliki satelit alami bernama Triton
3. Termasuk planet luar
4. Diameternya lebih besar daripada bumi
Ciri-ciri tersebut dimiliki oleh planet . . . .
A. Yupiter C. Uranus
B. Saturnus D. Neptunus
Tips
Lihat ciri planet yang paling mudah diingat
planet terjauh dari matahari , termasuk planet
luar Neptunus
38
Siswa dapat menjelaskan akibat gerakan
bumi/bulan terhadap kehidupan di bumi
BUMI Rotasi
Revolusi
BULAN
1. Gerhana
2. Pasang surut air laut
3. Penentuan awal bulan
pada kalender Hijriah
1. Siang dan malam
2. Gerak semu harian bintang
3. Perbedaan waktu
1. Perubahan musim
2. Perbedaan lama siang dan
malam
3. Gerak semu tahunan matahari
C38
Bumi berotasi pada porosnya. Salah satu akibat
gerakan tersebut adalah . . . .
A. matahari terlihat terbit dari arah timur dan
tenggelam di arah barat
B. terlihatnya rasi bintang yang berbeda dari bulan ke
bulan
C. terjadinya perbedaan musim di bumi
D. terjadinya perbedaan lama siang dan malam
Gerak semu harian Matahari
39
Siswa dapat mengidentifikasi gambar terjadinya
gerhana matahari/bulan atau menjelaskan terjadinya
gerhana matahari/bulan.
Diminta menentukan gambar gerhana matahari/bulan
ATAU
Menjelaskan terjadinya gerhana matahari/bulan
Gerhana Matahari
Gerhana Bulan
C39
Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan kedudukan matahari, bumi,
dan bulan, peristiwa yang terjadi adalah . . . .
A. gerhana bulan total
B. gerhana bulan sebagian
C. gerhana matahari total
D. gerhana matahari sebagian
Gerhana bulan terjadi jika posisi bumi berada di antara bulan
dan matahari (dalam garis lurus)
Gerhana bulan total bulan dalam umbra
40
Siswa dapat menjelaskan dasar perhitungan tahun
masehi/tahun hijriah.
Kalender Masehi revolusi bumi
Kalender Hijriah revolusi bulan
C40
Dasar perhitungan kalender Hijriah adalah . . . .
A. revolusi bulan
B. revolusi bumi
C. rotasi matahari
D. rotasi bumi