1.

Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam
pembelajaran.
“3.2. Menjumlahkan bilangan bulat menggunakan model konkret”
Rumusan tujuan pembelajaran dalam RPP untuk KD di atas adalah sebagai berikut.
“Melalui ceramah dan tanya jawab, siswa dapat mendefinisikan dan menjumlahkan dua
bilangan bulat dengan tepat.”
Bagaimanakah kriteria rumusan tujuan pembelajaran yang tepat dan bagaimanakah
pendapat Anda tentang rumusan tujuan pembelajaran di atas?
JAWABAN
Kriteria rumusan tujuan pembelajaran yang tepat dapat mengacu pada 4 kriteria yaitu :
ABCD :
➢ A = audience yaitu sasaran/siapa yang belajar.
Harus dirumuskan secara spesifik agar jelas untuk siapa tujuan belajar itu.
➢ B = behavior yaitu perilaku spesifik yang diharapkan dilakukan atau dimunculkan
siswa setelah KBM (Kegiata Belajar Mengajar).
Rumusan perilaku ini mencangkup kata kerja aktif transitif dan objeknya.
Contoh menyebutkan bagian-bagian tumbuhan.
➢ C = condition yaitu keadaan/syarat yang harus dipenuhi/dikerjakan siswa saat dites.
Contonya dengan mengamati, tanpa membaca kamus, dengan benar.
➢ D = degree yaitu batas minimal/tingkat keberhasilan terendah yang harus dipenuhi
dalam mencapai perilaku yang diharapkan.
Penentuan batas ini tergantung pada : jenis bahan/materi, penting tidaknya materi,
tinggi rendahnya sekolah, sifat kemampuan yang harus dimiliki.
Contohnya paling sedikit 3 buah, paling lambat satu minggu, minimal 80%.
Menurut saya rumusan tujuan pembelajaran “Melalui ceramah dan tanya jawab, siswa
dapat mendefinisikan dan menjumlahkan dua bilangan bulat dengan tepat.” sudah tepat
karena sudah mengandung 4 kriteria ABCD yaitu :
➢ Audience yaitu Siswa
➢ Behavior yaitu mendefinisikan dan menjumlahkan dua bilangan bulat.
➢ Condition yaitu melalui ceramah dan tanya jawab
➢ Degree yaitu dengan tepat
2. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam
pembelajaran.
“4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh”
Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat,
dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di
atas?
JAWABAN
Kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat yaitu:
a) Indikator memuat komponen Audience, Behaviour, Condition, dan Degree atau
disingkat ABCD
b) Indikator memenuhi kriteria Urgensi, Kontinuitas, Relevansi, dan Leterpakaian atau
disingkat UKRK. Urgensi artinya indikator tersebut benar-benar penting atau
diperlukan dikuasai peserta didik untuk mencapai kompetensi dasar. Kontinuitas
artinya indikator tersebut menjadi dasar bagi indikator selanjutnya. Relevansi artinya
indikator tersebut memiliki hubungan dengan mata pelajaran lain. Keterpakaian
artinya indikator tersebut bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
c) Kompetensi yang ingin dicapai dalam indikator tersebut merupakan kompetensi
minimal dari Kompetensi Dasar.
d) Kata kerja operasional yang digunakan tidak memiliki tafsir ganda.
e) Kata kerja operasional yang digunakan dapat diukur.
Rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD “4.5. Menceritakan
kisah hidup seorang tokoh”
1) Mengidentifikasi dan menjelaskan latar belakang tokoh yang dipilih.
2) Menyajikan urutan peristiwa penting dalam hidup tokoh dengan benar.
3) Menggambarkan karakteristik dan kepribadian tokoh yang relevan.
4) Menghubungkan peristiwa dalam hidup tokoh dengan dampaknya terhadap kehidupan
dan kontribusinya.
5) Menggunakan bahasa yang tepat dan jelas dalam menceritakan kisah hidup tokoh.
6) Mempresentasikan kisah hidup tokoh dengan ekspresi yang tepat dan
mempertahankan ketertarikan pendengar.
3. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar tertentu dengan tujuan pembelajaran
dalam RPP sebagai berikut.
• Melalui menyimak contoh dan penjelasan dari guru, siswa dapat mendefinisikan
konsep perkalian dengan tepat
• Melalui melakukan eksplorasi menggunakan kancing warna, siswa dapat
mengalikan dua bilangan cacah menggunakan kancing warna dengan tepat.
• Melalui mempresentasikan hasil kerja dan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan
hubungan antara konsep perkalian dan penjumlahan dengan tepat
Metode pembelajaran apa sajakah yang sesuai dengan tujuan pembelajaran di atas dan
bagaimanakah kegiatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran
tersebut?
JAWABAN
Metode pembelajaran apa yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yaitu :
• Melalui menyimak contoh dan penjelasan dari guru, siswa dapat mendefinisikan
konsep perkalian dengan tepat (Metode Ceramah)
• Melalui melakukan eksplorasi menggunakan kancing warna, siswa dapat
mengalikan dua bilangan cacah menggunakan kancing warna dengan tepat. (Metode
Resitasi/Penugasan)
• Melalui mempresentasikan hasil kerja dan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan
hubungan antara konsep perkalian dan penjumlahan dengan tepat. (metode diskusi
dan tanya jawab)
Kegiatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran yaitu :
a) Kegiatan Awal
o Guru mengucapkan salam
o Guru mengecek kehadiran siswa
o Guru meminta salah seorang siswa untuk mempimpin doa
o Guru menyampaikan apersepsi (Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari)
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b) Kegiatan Inti
o Guru menjelaskan definsi konsep perkalian dan siswa menyimak penjelasan
guru.
 o Guru meminta siswa untuk eksplorasi menggunakan kancing warna, siswa dapat
mengalikan dua bilangan cacah menggunakan kancing warna.
o Siswa menyebutkan hasil perkalian yang telah dieksplorasi siswa.
o Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok.
o Masing-masing kelompok diminta untuk berdiskusi mengenai hubungan antara
konsep perkalian dan penjumlahan
o Masing-masing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusi ke depan
kelas.
o Siswa menyimak penjelasan guru mengenai hubungan antara konsep perkalian
dan penjumlahan
o Siswa diajak melakukan tanya jawab terkait hubungan antara konsep perkalian
dan penjumlahan
c) Kegiatan Penutup
o Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
o Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
o Guru memberikan soal terkait hubungan antara konsep perkalian dan
penjumlahan
o Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
o Guru menutup pelajaran dengan doa.

4. Seorang guru akan melakukan penilaian terhadap penguasaan kompetensi dasar aspek
keterampilan berikut.
“Menceritakan kisah hidup seorang tokoh”
Rancanglah instrumen penilaian dan rubrik yang sesuai dengan KD di atas!
JAWABAN
Instrumen Penilaian
a) Konten (Skala: 1-5):
➢ Kelengkapan dan keakuratan informasi tentang kisah hidup tokoh (1-5)
➢ Pengenalan tokoh dan latar belakang dengan jelas (1-5)
➢ Kronologi peristiwa hidup tokoh disusun dengan baik (1-5)
➢ Pengaruh tokoh terhadap masyarakat atau dunia (1-5)
b) Kemampuan Berbicara (Skala: 1-5):
➢ Pengucapan yang jelas dan berterima (1-5)
➢ Penggunaan intonasi yang tepat dalam menyampaikan cerita (1-5)
 ➢ Penggunaan bahasa yang variatif dan sesuai (1-5)
➢ Penggunaan kata-kata yang menggambarkan emosi dan suasana (1-5)
c) Keterlibatan dan Daya Tarik (Skala: 1-5):
➢ Kemampuan mempertahankan perhatian pendengar (1-5)
➢ Penggunaan media atau bahan visual yang menarik (1-5)
➢ Penggunaan gerakan tubuh atau ekspresi wajah yang sesuai (1-5)
Rubrik Penilaian
a. Konten
➢ Kelengkapan dan keakuratan informasi tentang kisah hidup tokoh.
➢ Pengenalan tokoh dan latar belakang dengan jelas.
➢ Kronologi peristiwa hidup tokoh disusun dengan baik.
➢ Pengaruh tokoh terhadap masyarakat atau dunia.
b. Kemampuan Berbicara
➢ Pengucapan yang jelas dan berterima.
➢ Penggunaan intonasi yang tepat dalam menyampaikan cerita.
➢ Penggunaan bahasa yang variatif dan sesuai.
➢ Penggunaan kata-kata yang menggambarkan emosi dan suasana.
c. Keterlibatan dan Daya Tarik
➢ Kemampuan mempertahankan perhatian pendengar
➢ Penggunaan media atau bahan visual yang menarik.
➢ Penggunaan gerakan tubuh atau ekspresi wajah yang sesuai.