BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.2 Genap (2023.1)

Nama Mahasiswa : TRISNAWATI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857355642

Tanggal Lahir :Depok,21 September 1977

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4502/Pengemb.kur&pembel di SD

Kode/Nama Program Studi : 119/PGSDS1

Kode/Nama UPBJJ : 23/Bogor

Hari/Tanggal UAS THE : Minggu/2 juli 2023

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : TRISNAWATI

NIM : 857355642
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4502/Pegemb.kur&pembel di SD
Fakultas :Keguruan ilmu pendidikan
Program Studi : PGSD S1
UPBJJ-UT : 23/Bogor

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Depok, 2 juli 2023

TRISNAWATI
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam
pembelajaran.
“3.2. Menjumlahkan bilangan bulat menggunakan model konkret”
Rumusan tujuan pembelajaran dalam RPP untuk KD di atas adalah sebagai berikut.
“Melalui ceramah dan tanya jawab, siswa dapat mendefinisikan dan menjumlahkan dua bilangan
bulat dengan tepat.”
Bagaimanakah kriteria rumusan tujuan pembelajaran yang tepat dan bagaimanakah pendapat
anda tentang rumusan tujuan pembelajaran di atas ?
Berdasarkan rumusan tujuan pembelajaran dalam RPP untuk KD “3.2. Menjumlahkan bilangan
bulat menggunakan model konkret”, Melalui ceramah dan tanya jawab. Siswa dapat
mendefinisikan dan menjumlahkan dua bilangan bulat dengan tepat.
Kriteria rumusan tujuan pembelajaran tersebut antara lain :
a. Spesifik , maksudnya tujuan pembelajaran ini harus jelas karena mencakup kemampuan siswa
dalam mendefinisikan dan menjumlahkan dua bilangan bulat.
b. Mengukur, maksudnya tujuan pembelajaran ini dapat diukur melalui pengamatan terhadap
pemahaman siswa dalam mendefinisikan bilangan bulat dan kemampuan mereka dalam
menjumlahkannya.
c. Terjangkau , maksudnya tujuan pembelajaran ini terjangkau dan dapat dicapai oleh siswa dalam
konteks pembelajaran.
d. Relevan , maksudnya tujuan pembelajaran ini relevan dengan kompetensi dasar yang ingin
dicapai, yaitu menjumlahkan bilangan bulat menggunakan model konkret.
e. Terbatas waktu , maksudnya tujuan pembelajaran ini tidak mencantumkan batasan waktu.
Pendapat saya tentang rumusan tujuan pembelajaran secara keseluruhan adalah sudah cukup
baik dalam hal memuat tujuan pembelajaran dimana tujuan tersebut bersifat spesifik dalam
mencakup kompetensi dasar “ 3.2. Menjumlahkan bilangan bulat menggunakan model konkret”
dan menggunakan kegiatan pembelajaran melalui ceramah dan tanya jawab.
 2. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut dalam pembelajaran.
“4.5. Menceritakan kisah hidup seorang tokoh”
Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan
bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas ?

Dalam merumuskan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, kita perlu
memperhatikan beberapa kriteria antara lain :
a. Relevansi ,maksudnya indikator ini harus berkaitan langsung dengan kompetensi dasar yang
akan diajarkan. Dalam hal ini, indikator harus berhubungan dengan kemampuan siswa dalam
menceritakan kisah hidup seorang tokoh.
b. Spesifik, maksudnya indikator harus merinci perilaku atau hasil yang konkret yang dapat
diobservasi atau diukur. Hal ini memungkinkan guru untuk menilai kemampuan siswa secara
obyektif.
c. Realistis, maksudnya indikator harus mempertimbangkan tingkat perkembangan dan
kemampuan siswa yang sesuai dengan tingkat kelasnya.
d. Dapat mengukur kemampuan, maksudnya indikator harus fokus pada aspek keterampilan yang
ingin dievaluasi, dalam hal ini adalah kemampuan siswa dalam menceritakan kisah hidup seorang
tokoh.
Rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk kompetensi dasar “4.5.
Menceritakan kisah hidup seorang tokoh” antara lain :
a. Mengidentifikasi informasi yang relevan tentang kisah hidup tokoh yang akan diceritakan.
b. Menyusun kronologi peristiwa hidup tokoh secara terstruktur dan koheren
c. Menggambarkan pengaruh tokoh terhadap masyarakat atau dunia dengan contoh-contoh
yang relevan.
d. Menyampaikan cerita dengan pengucapan yang jelas dan berterima.
e. Menggunakan intonasi yang tepat dalam menyampaikan cerita untuk menyampaikan poin-
poin penting.
f. Menggunakan bahasa yang variatif dan sesuai dengan konteks cerita.
g. Menggunakan kata-kata yang menggambarkan emosi dan suasana dalam cerita.
3. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar tertentu dengan tujuan pembelajaran dalam RPP
sebagai berikut :
. Melalui menyimak contoh dan penjelasan dari guru, siswa dapat mendefinisikan konsep perkalian
dengan tepat.
. Melalui melakukan eksplorasi menggunakan kancing warna, siswa dapat mengalikan dua bilangan
cacah menggunakan kancing warna dengan tepat.
. Melalui mempresentasikan hasil kerja dan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan hubungan
antara konsep perkalian dan penjumlahan dengan tepat
Metode pembelajaran apa sajakah yang sesuai dengantujuan pembelajaran di atas dan
bagaimanakah kegiatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut ?
Metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran sertakegiatan pembelajaran
yang tepat antara lain :
a. Metode Demonstrasi
. Kegiatan Pembelajaran :
~ Guru menyajikan contoh perkalian menggunakan manipulatif,seperti kancing warna.
~ Guru memperlihatkan bagaimana mengalikan dua bilangan cacah dengan mengelompokkan
 kancing warna sesuai jumlah yang dimaksud, kemudian menghitung hasilnya.
. Tujuan :
Siswa dapat mendefinisikan konsep perkalian dengan tepat dan mengalikan dua bilangan cacah
menggunakan manipulatif kancing warna.
b. Metode Eksplorasi
. Kegiatan Pembelajaran :
Siswa diberi tugas untuk mengalikan dua bilangan cacah menggunakan kancing warna secara
mandiri. Mereka diminta untuk mengeksplorasi dan menemukan pola dalam perkalian tersebut.
. Tujuan :
Siswa dapat mengalikan dua bilangan cacah menggunakan kancing warna dengan tepat dan
mengidentifikasi pola dalam perkalian.
c. Metode Presentasi dan diskusi
. Kegiatan pembelajaran :
~ Guru menyajikan penjelasan tentang hubungan antara konsep perkalian dan penjumlahan.
~ Siswa kemudian diminta untuk mempresentasikan hasil kerja mereka dan berdiskusi tentang
hubungan tersebut.
. Tujuan :
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara konsep perkalian dan penjumlahan dengan tepat
dan berkomunikasi dengan baik melalui presentasi dan diskusi.
4. Seorang guru akan melakukan penilaian terhadap penguasaan kompetensi dasar aspek keterampilan
berikut :
“ Menceritakan kisah hidup seorang tokoh”
Rancanglah instrumen penilaian dan rubrik yang sesuai dengan KD diatas yaitu tentang “
Menceritakan kisah hidup seorang tokoh “
Instrumen Penialaian antara lain :

1. Rubrik Penilaian Presentasi Kisah Hidup Tokoh :

Kriteria penilaian :
a. Konten ( Skala : 1-5 ) :
. Kelengkapan dan keakuratan
informasi tentang kisah hidup tokoh ( 1: Tidak memadai-5 : Sangat baik )
. Pengenalan tokoh dan latar belakang dengan jelas ( 1-5 )
. Kronologi peristiwa hidup tokoh disusun dengan baik ( 1-5 )
. Pengaruh tokoh terhadap masyarakat atau dunia ( 1-5 )
b. Kemampuan Berbicara ( Skala : 1-5 ) :
. Pengucapan yang jelas dan berterima ( 1-5 )
. Penggunaan intonasi yang tepat dalam menyampaikan cerita ( 1-5 )
. Penggunaan bahasa yang variatif dan sesuai ( 1-5 )
. Penggunaan kata-kata yang menggambarkan emosi dan suasana ( 1-5 )
c. Keterlibatan dan Daya Tarik ( Skala : 1-5 ) :
. Kemampuan mempertahankan perhatian pendengar ( 1-5 )
. Penggunaan media atau bahan visual yang menarik ( 1-5 )
. Penggunaan gerakan tubuh atau ekspresi wajah yang sesuai ( 1-5 )
Rubrik penilaian :
Kriteria Penilaian I Skor
Konten
. Kelengkapan dan keakuratan informasi tentang kisah hidup tokoh I Skor
. Pengenalan tokoh dan latar belakang dengan jelas I Skor
. Kronologi peristiwa hidup tokoh disusun dengan baik I Skor
. Pengaruh tokoh terhadap masyarakat atau dunia I Skor
Kemampuan Berbicara
. Pengucapan yang jelas dan berterima I Skor
. Penggunaan intonasi yang tepat dalam menyampaikan cerita I Skor
. Penggunaan bahasa yang variatif dan sesuai I Skor
. Penggunaan kata-kata yang menggambarkan emosi dan suasana I Skor
Keterlibatan dan Daya Tarik
. Kemampuan mempertahankan perhatian pendengar I Skor
. Penggunaan media atau bahan visual yang menarik I Skor
. Penggunaan gerakan tubuh atau ekspresi wajah yang sesuai I Skor