BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)
SEMESTER 2022/23.1 (2022.2)

Nama Mahasiswa : Iis Suciyati Diah P

Nomor Induk: 857484348

Mahasiswa/NIM
Tanggal Lahir : 09 - 06 - 1990

Kode/Nama Mata Kuliah: PDGK4502/Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD

Kode/Nama Program: 119 - PGSD MASUKAN SARJANA

Studi
Kode/Nama UPBJJ : 24 - UPBJJ Bandung

Hari/Tanggal UAS THE : Sabtu, 24 Desember 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Iis Suciyati

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Iis Suciyati Diah p

NIM : 857484348
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4205
Fakultas : FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
Program Studi : S1 PGSD MASUKAN SARJANA
UPBJJ-UT : 024 – BANDUNG

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang erlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik
yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Majalengka, 24 Desember 2022

Yang Membuat Pernyataan

Iis Suciyati
 BUKU JAWABAN

UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

BUKU JAWABAN UNIVERSITAS TERBUKA

PDGK4502
1. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam
pembelajaran. “3.5. Mengalikan bilangan bulat menggunakan model konkret”
Rumusan tujuan pembelajaran dalam RPP untuk KD di atas adalah sebagai berikut.
“Melalui melakukan eksplorasi dengan kancing warna, siswa dapat mengalikan dua
bilangan bulat menggunakan model konkret dengan tepat.” Bagaimanakah kriteria
rumusan tujuan pembelajaran yang tepat dan bagaimanakah pendapat Anda tentang
rumusan tujuan pembelajaran di atas?
Jawab:
Tujuan pembelajaran merupakan target yang ingin dicapai oleh kegiatan
pembelajaran, dimana penjabarannya dari yang paling tinggi ke yang paling
operasional.
Penjabaran dan perumusan tujuan pembelajaran secara khusus harus mengacu
pada kriteria berikut:
1) Audience
Audience merupakan sasaran atau siapa yang belajar. Perumusannya harus
secara spesifik aar jelas untuk siapa tujuan belajar itu diarahkan.
Contoh: Siswa SD kelas IV, siswa SMP kelas 1 semseter 2.
2) Behavior
Behavior merupakan perilakuk spesifik yang diharapkan atau dimunculkan
siswa setelah KBM. Rumusan perilaku mencangkup kata kerja aktif transitif
dan objeknya.
Contoh: menyebutkan bagian - bagian tumbuhan.
3) Condition
Merupakan keadaan atau syarat yang harus dipenuhi atau dikerjakan siswa
saat tes.
Contoh: dengan mengamati, tanpa membaca kamus, dengan benar.
4) Degree
Degree merupakan batas minimal/ tingkat keberhasilan terendah yang harus
dipenuhi dalam mencapai perilaku yang diharapkan.
Contoh: paling sedikit 3 buah, paling lambat satu minggu, minimal 80%.
Selain empat komponen diatas, rumusan tujuan pembelajaran dikatakan baik
apabila memenuhi kriteria berikut:
1) Menggunakan kata kerja operasional seperti rumusan taksonomi Bloom.
 BUKU JAWABAN

UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

Contoh: siswa dapat menerapkan rumus..... bukan siswa dapat memahami.

2) Harus dalam bentuk hasil belajar, bukan apa yang dipelajari.
Contoh: siswa dapat menjelaskan....... bukan siswa dapat mengetahui cara -
cara mengubah kalimat pasif menjadi aktif.

3) Harus berbentuk tigkah laku siswa, bukan tingkah laku guru.

Contoh: Siwa dapat.... bukan guru dapat.....
4) Hanya meliputi satu jenis kemampuan, agar mudah dalam menilai pencapaian
tujuan. Karena kalau lebih dari satu akan sulit melakukan penilaian mana
yang belum dikuasai.
Menurut pendapat saya rumusan tujuan pembelajaran “Melalui melakukan eksplorasi
dengan kancing warna, siswa dapat mengalikan dua bilangan bulat menggunakan
model konkret dengan tepat.” Sudah cukup baik berdasarkan kriteria ABCD.
Audience: Siswa
Behavior: mengalikan dua bilangan bulat
Condition: Melalui melakukan eksplorasi
Degree : Dengan tepat
Akan tetapi jika melihat kriteria selanjutnya berdasarkan rumusan Bloom, rumusan
tujuan pembelajaran diatas masih kurang baik karena belum menggunakan kata kerja
operasional yang sesuai. Jika dilihat KD diatas, maka rumusan tujuannya harus
memuat kata kerja operasional C 3 yaitu mengaplikasikan.
Contoh: pada kata kerja “dapat mengalikan” bisa diganti dengan:
Siswa dapat memecahkan perkalian dua bilangan bulat atau siswa dapat
mengoperasikan perkalian dua bilangan bulat.
2. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam
pembelajaran.
“3.2. Memahami pengertian energi dan kalor”
Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang
tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok
untuk KD di atas?
Jawab:
Indicator merupakan penjabaran atau rincian dari kompetensi dasar. Kriteria dalam
perumusan indicator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat harus
memperhatikan prinsip - prinsip dan komponen - komponen rumusan indicator.
Prinsip - prinsip rumusan indicator adalah sebagai berikut:
 BUKU JAWABAN

UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

1) Indikator harus dijabarkan dari kompetensi dasar

2) Menggunakan kata kerja operasional
3) Harus dapat diamati atau didemonstrasikan
4) Kata kerja operasional yang digunakan dapat diukur.

Sedangkan komponen - komponen rumusan indikator pencapaian kompetensi

kunci/pokok adalah sebagai berikut:
Indikator memuat komponen Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (ABCD).
a) Audience (siswa yang belajar)
Audience merupakan sasaran atau siapa yang belajar dinyatakan dengan
siswa yang belajar untuk mengusai kemampuan yang diharapkan.
Contoh: Siswa SD kelas IV, siswa SMP kelas VII
b) Behavior (perilaku/unjuk kerja/performane
Komponen ini terdiri atas kata kerja opersional yang menunjukkan
kemampuan yang harus ditampilkan siswa dan materi yang dipelajari
siswa. Kata kerja opersional yang digunakan tidak boleh mengandung
lebih dari satu tingkah laku.
Contoh: menjelaskan, menunjukkan, menganalisis, menyimpulkan
c) Condition
Komponen ini menyatakan kondisi atau keadaan yang dipersyaratkan
ketka siswa diminta menunjukan atau mendomonstarsikan perilaku atau
komponen yang yang harus dipenuhi atau kemampuan yang diharapkan.
dikerjakan siswa saat tes.
Contoh: Melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan perubahan kimia.
Ini berarti siswa siswa dianggap telah menguasai kempuan tersebut
apabila siswa dapat menjelaskan perubahan kimia dengan melakukan
percobaan.
d) Degree
Komponen ini mengacu pada tingkatan perilaku yang dicapai untuk
menentukan keberhasilan atau penguasaan siswa terhadap kemampuan
yang ditetapkan.
Contoh: siswa menendang bola dengan akurat, siswa dapat menjelaskan
dua alasan pentingnya transmigrasi.
Sebagai tambahan, menurut saya indikator juga sebaiknya memenuhi kreteria
urgensi, kontinuitas, relevansi, dan keterpakaian (UKRK). Urgensi berarti
 BUKU JAWABAN

UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

indikator tersebut benar-benar penting atau diperlukan dikuasai peserta didik

untuk mencapai kompetensi dasar. Kontinuitas berarti indikator tersebut
menjadi dasar bagi indikator selanjutnya. Relevansi berarti indikator tersebut
memiliki hubungan dengan mata pelajaran lain. Keterpakaian berarti
indikator tersebut bisa diaplikasiakan dalam kehidupan sehari-hari.

Rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD “3.2.

Memahami pengertian energy dan kalor”
1) Melalui penayangan sebuah video tentang energy, siswa kelas V dapat
menjelaskan pengertian energy
2) Mengklasifikasikan jenis - jenis energy
3) Menjelaskan pengertian kalor
4) Meemberi contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari - hari

3. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar tertentu dengan tujuan

pembelajaran dalam RPP sebagai berikut.
 Melalui mengamati benda-benda di sekitar kelas, siswa dapat menunjukkan contoh
benda- benda berbentuk kubus dengan tepat
 Melalui mendiskusikan unsur-unsur pada bangun ruang berbentuk kubus, siswa
dapat membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut dengan tepat
 Melalui menyimak penjelasan guru dan bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan
tiga ciri bangun ruang berbentuk kubus dengan tepat
Metode pembelajaran apa sajakah yang sesuai dengan tujuan pembelajaran di atas dan
bagaimanakah kegiatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran
tersebut?
Jawab:
Metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut adalah metode
penugasan/restitusi, metode diskusi, dan metode ceramah.
1) Pada tujuan pembelajaran “Melalui mengamati benda-benda di sekitar kelas,
siswa dapat menunjukkan contoh benda- benda berbentuk kubus dengan tepat”
dapat digunakan metode penugasan/restitusi.
2) Pada tujuan pembelajaran “Melalui mendiskusikan unsur-unsur pada bangun
ruang berbentuk kubus, siswa dapat membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut
dengan tepat” dapat digunakan metode diskusi.
 BUKU JAWABAN

UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

3) Pada tujuan pembelajaran “Melalui menyimak penjelasan guru dan bertanya

jawab, siswa dapat menyebutkan tiga ciri bangun ruang berbentuk kubus
dengan tepat “dapat digunakan metode ceramah.
Kegiatan pembelajaran yang tepat:
Kegiatan awal:
 Guru mengucapkan salam
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru meminta salah seorang siswa untuk mempimpin doa
 Guru menyampaikan apersepsi (siswa diminta menyebutkan benda-
benda yang ditemukan saat melakukan perjalanan ke sekolah).
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti
 Guru meminta siswa untuk mengamati benda-benda yang ada di sekitar
kelas
 Siswa menyebutkan benda yang berbentuk kubus.
 Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok.
 Masing-masing kelompok diminta untuk berdiskusi mengenai sisi,
rusuk, dan titik sudut dari kubus.
 Masing-masing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusi
ke depan kelas.
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai ciri bangun ruang kubus.
 Siswa diajak melakukan tanya jawab terkait ciri bangun ruang kubus.
Kegiatan penutup
 Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
 Guru memberikan soal terkait ciri-ciri kubus.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
 Guru menutup pelajaran dengan doa.

4. Seorang guru akan melakukan penilaian terhadap penguasaan kompetensi dasar

aspek pengetahuan berikut: “Menganalisis hubungan berbagai bentuk bangun datar”
Rancanglah indikator soal dan instrumen penilaian yang sesuai dengan KD di atas!
Jawaban: INTRUMEN PENILAIAN TES OBJEKTIF
 BUKU JAWABAN

UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

Kompetensi Indikator Soal Aspek Bentuk soal Jumlah soal

Dasar Pengetahuan
Menganalisis 1. Menganalisis C4 PG 1
hubungan berbagai
berbagai bangun datar
bentuk bangun persegi,
datar persegi
panjang, dan
segitiga.
2. Memecahkan C4 PG 1
masalah
dalam
menghitung
dan
menentukan
keliling
persegi.
3. Memecahkan C4 PG 1
masalah
dalam
menghitung
dan
menentukan
luas daerah
persegi
1panjang.
4. Memecahkan C4 PG 1
masalah
dalam
menghitung
dan
menentukan
keliling
 BUKU JAWABAN

UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

segitiga.
5. Memecahkan C4 PG 1
masalah
dalam
menghitung
dan
menentukan
luas daerah
segitiga.

Soal:
1.

. Perhatikan bangun datar di bawah

ini!
(i)

(ii)

(iii)

(iv)

(v)

Bangun di atas yang merupakan bangun datar beraturan

adalah….
a. (i) dan (ii)
b. (ii) dan (iii)
c. (iii) dan (iv)
d. (iv) dan (v)

Persegi A memiliki luas 225 cm2, jika persegi A, B, dan C memiliki luas yang
 BUKU JAWABAN

UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

sama maka keliling persegi A, B, dan C adalah….

a. 140 cm
b. 160 cm
c. 180 cm
d. 200 cm

Jika ada 2 persegi dengan masing masing persegi memiliki luas yang sama
yaitu 484 cm2, maka jumlah panjang sisi 2 persegi itu adalah….cm.
a. 166
b. 176
c. 186
d. 197

Jika ada 2 persegi panjang yang memiliki keliling sama yaitu 38 cm dan
panjang 12 cm, maka lebar salah satu persegi panjang tersebut adalah….cm
a. 6
b. 7
c. 8
d. 9
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA
BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA