BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2022/23.1 (2022.2)

Nama Mahasiswa : NOVY LESTARI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 856782996

Tanggal Lahir : 24/11/1994

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4502/Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD

Kode/Nama Program Studi : 119/PGSD S1

Kode/Nama UPBJJ : 18/Palembang

Hari/Tanggal UAS THE : Sabtu/24-12-2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : NOVY LESTARI

NIM : 856782996
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4502/Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD
Fakultas : Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi : PGSD S1 BI
UPBJJ-UT : 18/Palembang

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Palembang, 24 Desember 2022

Yang Membuat Pernyataan

NOVY LESTARI
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Kriteria rumusan tujuan pembelajaran yang tepat, yaitu :

a. Dirimuskan berdasarkan kompetensi dasar (KD dari KI-3 dan KD dari KI-4) dengan mengaitkan KI-2.
Rumusan KI-2 merupakan cermin perwujudan KI-1
b. Menggunakan kata kerja opersional yang dapat diamati, diukur yang mencakup aspek sikap, aspek
pengetahuan, dan aspek keterampilan.
c. Tergambar proses yang dilakukan dan hasil yang dicapai peserta didik secara kolektif.
d. Merupakan jabaran dari satu indicator atau beberapa indikator kompetensi dasar, artinya satu tujuan
pembelajaran boleh diwakili satu indicator atau beberapa indikator dan sebaliknya satu indikator dapat
dijabarkan menjadi beberapa tujuan pembelajaran atau satu indikator diwakili satu tujuan pembelajaran, hal
tersebut sangat tergantung dari karakteristik mata pelajaran dan keluasaan materi yang dimuat oleh
indikator.
e. Tergambar karakteristik/sikap yang harus tanamkan terhadap peserta didik.
f. Rumuskan dengan kalimat lengkap, dan dengan ABCD (Audience, Behaviour, Condition, dan Degree)
ditambah dengan K = karakter yang diharapkan dari peserta didik dalam melakukan kegiatan.
Pendapat tentang rumusan tujuan pembelajaran di atas ialah dengan menggunakan model konkret
siswa dapat berpikir dengan aktif dan motorik halus dapat berkembang dengan baik melalui
eksplorasi dengan kancing warna sehingga siswa dapat mengalikan dua bilangan bulat bulat. Benda
konkretnya sebaiknya benda yang lebih besar lagi contohnya kelereng, lidi, dan sedotan warna-warni.

2. Kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat ada empat, yaitu:
a. Audience (siswa yang belajar)
Komponen ini dinyatakan dengan siswa yang belajar untuk menguasai kemampuan yang
diharapkan, misalnya siswa kelas I, siswa kelas II, siswa kelas VI.
b. Behavior (perilaku atau unjuk kerja)
Komponen ini terdiri atas kata kerja yang menunjukkan kemampuan yang harus ditampilkan
siswa dan materi yang dipelajari siswa. Kemampuan tersebut dinyatakan dalam bentuk kata
kerja operasional seperti menjelaskan, memberi contoh, menyusun, membuat, merakit,
menunjjukkan, menganalisis dan menyimpulkan. Pemilihan kata kerja ini sangat penting.
Penggunaan kata kerja operasional dalam rumusan indicator akan mengarahkan guru dalam
menentukan alat evaluasi dan dalam merancang kegiatan pembelajaran untuk mencapai
kemampuan yang diharapkan.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

c. Condition (kondisi)
Komponen ini menyatakan kondisi atau keadaan yang dipersyaratkan Ketika siswa diminta
menunjukkan atau mendemonstrasikan perilaku atau kemampuan yang diharapkan.
d. Degree (tingkat pencapaian atau kriteria)
Komponen ini mengacu pada tingkatan perilaku yang dicapai untuk menentukan keberhasilan
atau penguasaan siswa terhadap kemampuan yang ditetapkan. Biasanya tingkat perilaku ini
dinyatakan dengan jumlah objek perilaku yang harus dikuasai, misalnya siswa dapat
menunjukkan lima karakteristik pemimpin yang demokratis.
Rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD tersebut, yaitu:
1) Menjelaskan pengertian energi
2) Membedakan jenis-jenis energi
3) Menjelaskan pengertian kalor
4) Menjelaskan tentang perpindahan kalor
3. Metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran adalah metode diskusi merupakan
suatu metode atau cara penyajian bahan pelajaran melalui wahana tukar pendapat berdasarkan
pengetahuan dan pengalaman yang telah diperoleh siswa sebelumnya guna memecahkan suatu
persoalan/permasalahan.

Kegiatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran, yaitu:

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Pendahulua 1. Guru memberi salam, mengabsen siswa. 10 menit

n 2. Siswa diingatkan kembali mengenai materi yang telah dipelajari
sebelumnya.
3. Guru menyampaikan indikator yang hendak dicapai dalam
proses pembelajaran beserta tujuan pembelajaran.
4. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya
materi tersebut untuk dipelajari.
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

5. Siswa dibagi dalam kelompok yang terdiri dari empat atau lima
per kelompok
Kegiatan Inti Mengamati 60 Menit
5. Guru meminta siswa untuk membuka LKT (Lembar Kerja
Tugas) yang sebelumnya sudah dikerjakan sebagai tugas di
luar kelas.
a. Siswa membaca materi mengenai unsur-unsur kubus dan
balok di berbagai sumber.
b. Siswa dapat mengumpulkan informasi untuk LKT yang
dikerjakannya. (aksi)
Menanya
6. Bersama dengan teman kelompoknya siswa
membahas/mendiskusikan LKT yang telah dikerjakan
a. Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk
memunculkan pertanyaan yang berhubungan dengan
materi yang telah dikerjakan
Menganalisis
7. Guru memberikan LKD (Lembar Kerja Diskusi) kepada
seluruh kelompok
8. Siswa mendiskusikan dan menyelesaikan permasalahan dalam
LKD dengan teman kelompoknya. (proses)
Mengkomunikasikan
9. Setelah selesai menyelesaikan LKD, guru meminta perwakilan
siswa dari salah satu kelompok untuk menyajikan hasil diskusi
di depan kelas.
a. Siswa mampu menjelaskan cara-cara menyelesaikan
permasalahan dalam LKD. (objek)
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

b. Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan oleh guru untuk

menanggapi hasil jawaban dari yang disampaikan oleh penyaji.
c. Guru memberi koreksi tambahan atau penguatan untuk
meluruskan pemahaman peserta didik.
11. Guru memberikan beberapa latihan soal pada tiap individu
untuk mengetahui pemahaman siswa. (skema)
Penutup Mengasosiasi 10 menit
1. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan
hasil pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi, peserta didik
dipersilahkan untuk menanyakan mengenai hal-hal yang
belum dipahami
3. Guru meminta kepada seluruh kelompok untuk
mengumpulkan LKT dan LKD masing-masing.
4. Guru membagikan LKT yang berkaitan dengan materi yang
akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
5. Peserta didik ditugaskan untuk mengidentifikasi dan
mengerjakan beberapa soal dalam LKT di luar waktu
pembelajaran di kelas.
Guru menutup pelajaran dengan doa bersama dan mengucapkan
salam.

4. Kompetensi dasar : Menganalisis hubungan berbagai bentuk bangun datar.

Indikator :

1) Menjelaskan ciri-ciri berdasarkan jenis segitiga

2) Membedakan jenis-jenis segitiga

 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

3) Mengelompokkan segitiga lancip, segitiga siku-siku, dan segitiga tumpul.

4) Menjelaskan rumus luas segitiga berdasarkan jenisnya

Intrumen penialaian: Tes uraian

Soal :

1) Berapakah jumlah sisi segitiga ?

2) Sebutkan tiga jenis segitiga ?

3) Sebutkan ciri-ciri segitiga siku-siku ?

4) Sebutkan rumus luas segitiga sama sisi ?

5) Diketahui segitiga sama sisi mempunyai panjang sisi 8 cm. Berapakah luas dari segitiga
sama sisi tersebut?