MODUL AJAR SEJARAH

(Penulisan Sejarah/ Historiografi)

1. INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul

Nama Sekolah : SMAN 1 CIHARA

Nama Guru : ENUH, S.Pd.I
Tahun Disusun : 2022
Jenjang/ Kelas : SMA/ X
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2x45 Menit)

B. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari materi ini peserta didik diharapkan dapat:
Menyebutkan hal-hal yang dapat dilakukan dalam menulis suatu peristiwa sejarah
C. Profil Pelajar Pancasila
Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia Mandiri
Bernalar kritis Kreatif
Bergotong royong

D. Sarana dan Prasarana

Sarana : Spidol, white board
Prasarana : Buku teks sejarah kelas X

E. Target Peserta Didik

Peserta didik regular/ tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar
Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya
dengan kinestetik. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri,
kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfiLir arah tinggi (HOTS), dan memiliLi keterampilan memimpin.

F. Model Pembelajaran
Tatap Muka
Pembelajaran Tatap Muka

2. KOMPETENSI INTI
(lihat lembaran CP bagian depan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran selesai peserta didik diharapkan: Mampu
menjelaskan pengertian penulisan sejarah/ historiografi Mampu
mendeskripsikan jenis-jenis histroriografi
Mampu membandingkan perbedaan historiografi tradisional, kolonial, dan modern
B. Pemahaman Bermakna
Manfaat bagi peserta didik untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari adalah:
Mampu menuliskan sejarah daerah/IokaI/tradisional yang ada disekitar berdasarkan dari hasil
penelitian sejarah
C. Pertanyaan Pemantik
Terdapat berbagai peristiwa sejarah yang terjadi dalam kehidupan, peristiwa tersebut bisa kila ketahui dari
penulisan sejarahnya. Dalam menuliskan sejarah/ historiografi ada beberapa jenisnya, untuk lebih lanjut
silahkan pelajari materi ini dengan saksama.
 D. Kegiatan Pembelajaran
1 x Pertemuan (2x 45 Menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

• Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa

Pendahuluan • Guru dan peserta didik mempersiapkan pembelajaran
sesuai kegiatan yang hendak dilakukan 15 Menit
• Guru melakukan apersepsi, mengingatkan kembali tentang
penelitian sejarah sebagai materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
• Guru menjelaskan tentang penulisan sejarah/ historiografi
• Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari
Inti LKPD mengenai penulisan sejarah/ historiografi dan 65 Menit
memberikan pijakan mengenai kegiatan belajar yang
hendak dilakukan pada pertemuan ini.
• Peseta didik mengidentifikasi masalah yang ada pada
Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD)
• Guru membimbing dan mengarahkan proses belajar peserta
didik
• Guru memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan
baik
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
• Guru memberikan feedback/ulasan tentang presentasi siswa
• Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan
• Siswa menyampaikan Pesan belajar mereka pada pertemuan ini 10 Menit
Penutup • Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap
semangat belajar

E. Asesmen
1. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, penilaian diri, penilaian teman
sebaya.

Lembar Observasi Diskusi

Aspek Penilaian Rerata
No. Nama Siswa Kerjasama Inisiatif Gagasan Keaktifan Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 91 — 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 81— 90 : Baik
Cukup = 2 C = 70 — 80 : Cukup
Kurang = 1 D = 70 : Kurang

Skor perolehan
Nilai =---------------------------------100
Skor maksimal
 Lembar Penilaian Diri
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jujur dan bertanggungjawab!
NO Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak
Apakah kamu dapat menjelaskan pengertian
pengertian penulisan sejarah/ historiografi
2 Apakah kamu dapat mendeskripsikan jenis-jenis
histroriografi
3 Apakah kamu dapat membandingkan
perbedaan historiografi tradisional, kolonial,
dan modern

• Bila ada jawaban "Tidak", maka segera lakukan review pembelajaran, terutama pada
bagian yang masih "Tidak".
• Bila semua jawaban "Ya", maka Kamu dapat melanjutkan ke pembelajaran berikutnya.

2. Performa (presentasi, pameran hasil karya, jurnal)

Lembar Performa (Presentasi)

Aspek Penilaian Rerata

Media yang Penguasaan Sistematika Nilai
No. Nama Siswa Penampilan
digunakan materi penyampaian
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

2.
3.

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 91 — 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 81— 90 : Baik
Cukup = 2 C = 70 — 80 : Cukup
Kurang = 1 D = 70 : Kurang

Skor perolehan
Nilai =------------------------100
Skor maksimal

3. Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian singkat, benar - salah).

F. Pengayaan dan Remedial

• Penqayaan :Diberikan kepada Peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensi secara optimal
• Remedial :Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang.
3. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Soal
pengetahuan:
1. Jelaskan pengertian penulisan sejarah/ historiografi.
2. Deskripsikan jenis-jenis histroriografi
3. Buatlah perbandingan antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern Soal
keterampilan:
Buatlah dalam bentuk laporan tentang penulisan sejarah berdasarkan hasil penelitian yang
sudah kalian kumpulkan.
Rubik Penilaian
No Indikator Penilaian Skor Deskripsi
Menjelaskan pengertian penulisan 10 Jika mampu menuliskan pengertian penulisan
sejarah/ historiografi sejarah/ historiografi
2 Mendeskripsikan jenis-jenis 60 Jika mampu mendeskripsikan jenis-jenis
histroriografi histroriografi
3 Menuliskan perbandingan antara 30 Jika mampu menuliskan perbandingan antara
historiografi tradisional, kolonial, dan historiografi tradisional, kolonial, dan modern
modern
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Guru dan buku Paket Sejarah Kelas X kurikulum Sekolah Penggerak; Buku Sejarah Peminatan
kelas X; buku sejarah lain yang relevan, dil.
C. Glosarium
Historiografi : tulisan sejarah, baik itu bersifat ilmiah maupun yang tidak bersifat ilmiah
D. Daftar Pustaka
Sari Oktafiana, dkk. 2021. Buku Kelompok IPS: untuk SMA/MA be/as X.Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, DanTeknologi Republik Indonesia

Supriatna Nana, 2017. Aktif dan Kreatif Belajar Sejarah 1 untuk kelas X SMA/MA peminatan
ilmu-ilmu sosial. Bandung: Grafindo Media Pratama

Mengetahui, Cihara, Juli 2022

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

H. Jaka, S.Pd, M.Pd Enuh, S.Pd.I

NIP. 19670410199002 1 002 NI PPPK: 198406202022211012
 Mengetahui,
Kepala Sekolah

H. Jaka, S.Pd, M.Pd

NIP. 19670410199002 1 002