Persekitaran fizikal juga boleh menjejaskan pencapaian pelajar.

Sastera dalam tahun-tahun

kebelakangan ini mengenai penyelidikan ekologi bilik darjah menunjukkan hubungan antara
lokasi tempat duduk pelajar dalam kelas dan pembolehubah bersandar seperti gred kursus
(Holliman dan Anderson, 1986; Benedict dan Hoag, 2004; Perkins dan Wieman, 2005).
Scott-Webber (2004) membuat perbezaan antara perkiraan dan sociopetal pelajar sociofugal
dalam persekitaran pembelajaran. Susunan tempat duduk baris dan lajur kelas jatuh ke dalam
kategori sociofugal. Dalam pengaturan ini, kerusi pelajar membentuk susunan linear supaya
mereka dapat mengekalkan hubungan mata secara langsung dengan guru.