PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah

: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: VIII/1
: Umrah
: 195709171986022001
: SMP Al-Khairiyah I Pagi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan

Kompetensi
Dasar
1.1.Menganalisis
laporan

Materi
Pembelajaran
Penganalisisan
laporan perjalanan

Karakter siswa yang diharapkan :

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

o Mendengarkan
Mampu menuliskan
laporan perjalanan
pokok-pokok laporan
siswa
yang didengarkan dengan
kalimat singkat
o Menuliskan pokokpokok laporan yang Mampu menganalisis pola
diperdengarkan
urutan waktu, ruang, atau
dengan kalimat
topik dalam laporan yang
singkat
didengarkan.
o Bertanya jawab
tentang laporan yang
diperdengarkan
o Menganalisis pola
urutan waktu atau
ruang dalam laporan
yang diperdengarkan.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes lisan Dafttar

pertanyaan
Tes tulis

Uraian

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Tulislah enam 4 X 40
pokok laporan
dari laporan
yang kamu
dengarkan!
Tentukan pola
urutan laporan
dan buktikan
dengan cara
mencuplik
isinya!

Sumber
Belajar
Narasumber
(Siswa)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1.2. Menanggapi isiCara menanggapi

laporan
laporan perjalanan
dan implementasinya

Mendengarkan
laporan perjalanan
siswa
o
Menuliskan
pokok-pokok isi

laporan perjalanan
dengan kalimat
singkat
o
Memberikan
tanggapan, kritik,
saran terhadap laporan
perjalanan siswa
o

Observasi Lembar
Mampu menanggapi
observasi
laporan perjalanan teman
dengan mengajukan
pertanyaan atau pendapat Observasi Lembar
observasi
Mampu memberikan
masukan terhadap laporan
perjalanan teman

Apakah
2 X 40
tanggapan
siswa diikuti
pendapat?
Selalu; kadangkadang; tidak
pernah
Apakah
tanggapan
siswa berupa
pertanyaan?
Selalu; kadangkadang; tidak
pernah
Apakah
tanggapan
siswa berupa
saran? Selalu;
kadangkadang; tidak
pernah

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN

Narasumber
(siswa)

Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

Kompetensi
Dasar
2.1 Berwawancara dengan
narasumber
dari berbagai
kalangan
dengan
perhatikan
etika berwawancara

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Cara
o Mendengarkan wawancara
berwawancara
untuk bertanya jawab
dan
tentang etika
implementasi-nya berwawancara
o Menentukan narasumber
yang akan diwawancarai
o Menentukan topik
wawancara
o Membuat daftar
pertanyaan untuk
wawancara
o Melakukan wawancara
dengan narasumber dari
berbagai kalangan
o Mencatat pokok-pokok
hasil wawancara

Karakter siswa yang diharapkan :

Mampu membuat
daftar pokok-pokok
pertanyaan untuk
wawancara
Mampu melakukan
wawancara dengan
narasumber dari
berbagai kalangan
dengan
memperhatikan etika
berwawancara

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Tes tulis

Uraian

Buatlah daftar
pokok-pokok
pertanyaan untuk
wawancara!

Tes
Tes simulasi
praktik/kinerja

Lakukan
wawancara dengan
narasumber! (Guru
harus dapat melihat
wawancara itu
sehingga dia dapat
menilai kemampuan
berwawancara
siswa)

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40

Buku Teks
Narasumber
Rekaman
Wawancara

Kompetensi
Dasar
2.2 Menyampaikan
laporan secara lisan
dengan bahasa yang
baik dan
benar

Materi
Pembelajaran
Penyampaian
laporan
perjalanan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

o Mendengarkan laporan

perjalanan (model)
o Menanggapi cara
penyampaian laporan dari
sisi lafal, intonasi, ekspresi

o Mencatat pokok-pokok
laporan berdasarkan pola
tertentu
o Berlatih menyampaikan
laporan
o Menyampaikan laporan
secara pribadi

Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes lisan
Uraian
Mampu mencatat
pokok-pokok laporan
berdasarkan pola
urutan waktu, ruang,
Tes
Uji petik
atau topik
praktik/kinerja kerja
Mampu
menyampaikan
laporan secara lisan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Buatlah catatan
6 X 40
kecil pokok-pokok
laporan yang akan
kamu sampaikan
secara lisan!
Sampaikan laporan
perjalananmu
secara lisan di
depan kelas!

Sumber
Belajar
Buku teks
Kaset rekaman
Contoh laporan

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari

informasi seca- informasi di

ensiklopedi/buku
ra cepat dan
dalam ensiklotelepon di perpustakaan
tepat dari
pedi/buku telepon untuk menentukan

ensiklopedi/ dan
subjek informasi
Buku telepon implementasi- o Mencari subjek
dengan mem- nya
informasi (lema) secara
baca memindai
cepat dan tepat
o Membaca informasi

secara cepat dan tepat.

o Menutup
ensiklopedi/buku
telepon
o Mengemukakan kembali
informasi dalam
ensiklopedi/buku
telepon dengan bahasa
sendiri.
Karakter siswa yang diharapkan :

Mampu menemukan
subjek informasi
secara cepat dan tepat
Mampu menemukan
informasi secara
cepat dan tepat

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Observasi

Lembar
observasi

Apakah siswa
menemukan kata
lema dalam waktu
10 detik? Ya/tidak
Apakah informasi
tentang ... ditemukan
dalam waktu 2 menit?
Ya/tidak
Kemukakan informasi
yang kamu peroleh
secara lisan!

Tes
praktik/kinerja
Mampu
mengemukakan
kembali informasi itu
dengan bahasa
sendiri

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Perpustaka-an
Buku telepon
Ensiklopedi
Buku teks

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tekun ( diligence )
3.2 MendesPendeskripsian
kripsikan tem- tempat dan arah
pat atau arah berdasarkan
dalam konteks denah
yang sebenarnya sesuai
dengan yang
tertera dalam
denah

o Mencermati petunjuk Mampu membaca

arah mata angin
arah mata angin
o Bertanya jawab tentang Mampu menjelaskan
petunjuk arah
arah ke tempat yang
dituju dari tempat
o Mencermati denah
yang paling dekat
o Mendiskusikan

Mampu
perjalanan yang paling
mendeskripsikan arah
mudah ke arah tempat
ke tempat yang dituju
yang dituju
o Mengemukakan rute
perjalanan ke tempat
yang dituju

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan Mampu mengukur
kan isi suatu teks bacaan
waktu tertentu
kecepatan membaca
teks dengan
untuk diri sendiri dan
o Mengukur waktu
membaca cepat
teman
membaca cepat diri
250 kata per
sendiri dan teman
Mampu menjawab
menit
pertanyaan dengan
o Membaca cepat dengan
target 250 kata per menit peluang ketepatan
75%
o Menjawab pertanyaan
o Menghitung KEM
Mampu
sendiri dan teman
menyimpulkan isi
o Mendiskusikan
teks bacaan
simpulan isi teks

Tes tulis

Uraian

Kemukakan arah mata 2 X 40

angin dengan arah
sebenarnya!
Jelaskan arah yang
paling dekat ke
tempat yang dituju
berdasarkan denah
tersaji!
Uraikan rute
perjalanan yang
paling efektif dan
efisien ke arah tempat
yang dituju sesuai
denah tersaji!

Buku teks
Denah

Observasi

Lembar
observasi

Tes tertulis

Uraian

Lama waktu baca

2 X 40
untuk teks 250 kata :
tiga menit, dua menit,
satu menit, kurang
satu menit , dst.
Jawablah pertanyaan
berikut ini!
Tulislah simpulan
bacaan dalam
beberapa kalimat!

Media cetak,
Buku referensi
Pengukur
waktu

Karakter siswa yang diharapkan :

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

4.1 Menulis
Penulisan laporan o
laporan de- perjalanan
ngan bahasa yang baik dan benar
o

o
o

Membaca teks

laporan perjalanan
atau menikmati
tayangan perja- lanan di TV

Mendiskusikan
pokok-pokok laporan perjalanan
Menyusun kerangka
laporan
Menulis laporan
perjalanan pribadi

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes tulis
Uraian
Mampu menyusun
kerangka laporan
berdasarkan urutan
ruang, waktu, atau topik
Tes
Uji petik
Mampu
praktik/kinerja kerja
mengembangkan
kerangka laporan
dengan bahasa yang
komunikatif

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Buatlah kerangka 2 X 40
laporan perjalanan
dengan pola
tertentu!
Kembangkan
kerangka laporan
menjadi laporan
tertulis!

Sumber
Belajar
Media cetak,
media
elektronik
(rekaman
perjalanan)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

4.2 Menulis
Penulisan surat o
surat dinas dinas berkenaan
berkenaan dengan kegiatan
dengan kegi- sekolah
atan sekolah
dengan sistematika yang
o
tepat dan
bahasa baku
o

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati
Mampu menentukan
beberapa surat
sistematika surat dinas
dinas, kemudian
Mampu menulis surat
mendiskusikan
dinas dengan bahasa
sistematika surat
baku
dinas
Mendiskusikan
penggunaan bahasa
dalam surat dinas
Bertanya jawab
mengenai kegiatan
sekolah yang akan
dilaksanakan
Menulis surat dinas
yang berkenaan
dengan kegiatan
sekolah yang akan
dilaksanakan
dengan sistematika
yang tepat dan
bahasa baku.
Menyunting surat
dinas

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes tertulis

Uraian

Tes
Uji petik
praktik/kinerja kerja

Contoh
Instrumen
Tulislah
sistematika surat
dinas berdasarkan
contoh surat dinas
tersaji!
Tulislah surat dinas
kepada kepala
sekolah untuk minta
izin melakukan
kegiatan OSIS di
ruang aula (kamu
adalah ketua OSIS)!
Perbaikilah surat
dinas yang kamu
tulis sesuai saran
teman/gurumu!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40

Contoh Suratsurat dinas di

sekolah
Buku teks
Buku referensi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

4.3 Menulis
Penulisan bahasa
petunjuk me- petunjuk
lakukan
sesuatu
dengan
urutan yang
tepat dan
menggunakan bahasa
yang efektif

Kegiatan
Pembelajaran
o
o
o

o
o

o
o

Membaca petunjuk
(model)
Mendiskusikan
urutan-urutan

Membandingkan
bahasa petunjuk

dengan bahasa
deskriptif
Menyimpulkan ciriciri bahasa petunjuk
Tanya jawab
tentang
penyuntingan
bahasa petunjuk
(model) yang belum
efektif
Menulis petunjuk
Menyunting bahasa
petunjuk teman

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes
Uji petik
Mampu mendata urutan
praktik/kinerja kerja
melakukan sesuatu
Mampu menyimpulkan
ciri-ciri bahasa petuntuk
Mampu menulis
petunjuk dengan bahasa
yang efektif

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Datalah urutan
2 X 40
melakukan sesuatu
yang ada dalam
petunjuk!
Tulislah ciri-ciri
bahasa petunjuk!
Tulislah petunjuk
tentang cara minum
obat!
Perbaikilah bahasa
petunjuk temanmu
sesuai sran
teman/gurumu!

Sumber
Belajar
Model-model
petunjuk Buku
teks

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi pementasan drama

Kompetensi
Dasar
5.1 Menang-gapi
unsur
pementasan
naskah drama

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
Cara menanggapi o
unsur-unsur
pementasan
drama dan
o
implementasinya
o

Mendengarkan/meno
nton pementasan
drama (model)
Mendiskusikan unsur-
unsur drama
Menanggapi dangan
cara memberi
pendapat, kritik,
maupun saran
pementasan drama
teman

Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Mampu menentukan Tes tulis

unsur-unsur
pementasan drama
Observasi
Mampu menanggapi
tiap-tiap unsur
dengan alasan yang
logis

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen
Uraian
Lembar
observasi

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Tulislah unsur-unsur 4 X 40
drama yang kamu
dengar/tonton!
Apakah tiap-tiap
unsur drama
ditanggapi ? selalu ;
kadang-kadang ;
tidak pernah

Sumber
Belajar
Pementasan
drama atau
model
pementasan
yang dilakukan
siswa

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

5.2 Mengevaluasi Cara

pemeran tokoh mengevaluasi
dalam
pemeran dan
pementasan
implementasidrama
nya

o Mendengarkan/meno
nton pementasana
drama (model)
o Tanya jawab tentang
karakter tiap-tiap
tokoh
o Mengevaluasi
pemeranan tokoh
dengan alasan yang
logis dari pementasan
drama teman

Karakter siswa yang diharapkan :

Mampu menentukan
karakter tiap-tiap
tokoh
Mampu
mengevaluasi
pemeranan tokoh
berdasarkan karakter
yang seharusnya
diperankan dengan
alasan yang logis

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Tes
praktik/kinerja

Uji petik
kerja

Tulislah karakter
tokoh drama yang
kamu
dengar/tonton!
Berikan penilaian
tentang pemeranan
tokoh dengan alasan
yang logis!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Pementasan
drama atau
model
pementasan
yang dilakukan
siswa

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

6.1 Bermain
Bermain peran
peran sesuai
dengan naskah
yang ditulis
siswa

Kegiatan
Pembelajaran
o Membaca teks

drama yang telah

ditulis siswa
o Menentukan
karakter tokoh
o Memilih tokoh yang
akan diperankan

o Berlatih menghayati
karakter tokoh
beserta teman
sebagai lawan main
dan olah vokal
o Menyiapkan
perangkat
pendukung tokoh
yang akan
diperankan
o Memerankan tokoh
sesuai karakter yang
dituntut dengan
lafal yang jelas dan
intonasi yang tepat

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu
menentukan karakter
tokoh dalam naskah
yang telah ditulis siswa

Mampu
memerankan tokoh
sesuai karakter yang
dituntut dengan lafal
yang jelas dan intonasi
yang tepat

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Tes lisan

Daftar
pertanyaan

Bagaimana karakter
setiap tokoh pada
naskah drama yang
kamu tulis?
dst.

Tes simulasi
Tes
praktik/kinerja

Perankan tokoh sesuai

dengan karakter dan
dialog antartokoh!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40

Buku teks
drama
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

6.2 Bermain pe- Bermain peran

o
ran dengan cara dengan berimproimprovisasi
visasi
sesuai dengan
o
kerangka naskah yang dio
tulis oleh siswa
o

o
o

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Membaca kerangka
Tes lisan
Daftar
Mampu
pertanyaan
teks drama yang
menentukan karakter totelah ditulis
koh
Menentukan
Tes simulasi

Mampu
Tes
karakter tokoh
berimprovisasi berdasar- praktik/kinerja
Memilih tokoh yang kan kerangka naskah
akan diperankan
Berlatih menghayati
karakter tokoh
beserta teman
sebagai lawan main
Olah vokal
Menyiapkan
perangkat
pendukung tokoh
yang akan
diperankan
Memerankan tokoh
dengan improvisasi

Contoh
Instrumen

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Bagaimana karakter
tokoh drama yang
kamu baca?
dst.
Perankan tokoh sesuai
dengan karakter dan
kerangka cerita
dengan cara
improvisasi!

6X 40

Buku Teks
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Membaca
7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi
Dasar
7.1 Mengidentifikasi unsur
intrinsik teks
drama

Materi
Pembelajaran
Pengidentifikasia
n unsur intrinsik
teks drama

Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

o Membaca teks drama,

Tes tulis
Mampu
kemudian
menentukan unsurmendiskusikan unsurunsur intrinsik teks
Tes tulis
unsur instrinsik teks
drama
drama

Mampu
o Menganalisis unsurmenganalisis teks
Tes
unsur intrinsik teks
drama berdasarkan
praktik/kinerja
drama melalui diskusi
unsur-unsur intrinsiknya
o Mendiskusikan
keterkaitan antarunsur
Menganalisis
intrinsik agar bisa
keterkaitan antarmenemukan makna
unsur intrinsik dalam
secara utuh
teks drama

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen
Tes
Uraian
Uraian

Uji petik
kerja

Contoh
Instrumen
Apakah tema teks
drama yang telah
kamu baca?
Tentukan dua
intrinsik teks
drama disertai
dengan contoh!

Tentukan sebuah
makna drama
dengan cara
mengaitkan
minimal dua unsur intrinsik!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Buku teks
Buku referensi
Buku drama

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

7.2 Membuat
Pembuatan
sinopsis novel sinopsis novel
remaja
Indonesia

Kegiatan Pembelajaran
o

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendiskusikan cara

Mampu
menentukan kerangka
menulis kerangka
cerita dalam novel
novel remaja yang
Menulis kerangka novel dibaca
berdasarkan tahapan

Mampu
alur
menyusun sinopsis
novel berdasarkan
Menulis sinopsis novel
kerangka sinopsis

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Penugasan Proyek
individual/kelompok

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Bacalah sebuah 4 X 40
novel remaja
Indonesia
kemudian buatlah
kerangka sinopsis
dan sinopsis
ceritanya!

Sumber
Belajar
Novel remaja
Indonesia

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)
Standar Kompetensi: Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

8.1 Menulis kreatif Penulisan naskah

naskah drama drama dengan
satu babak
keaslian ide
dengan memperhatikan
keaslian ide

o Mendata cerita untuk

diangkat sebagai dasar
penulisan naskah
drama
o Menyusun kerangka
cerita drama

berdasarkan cerita
yang sudah dipilih.
o Bertanya jawab
mengenai keaslian ide
o Menulis naskah drama
satu babak
berdasarkan kerangka
naskah drama

Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes
Uji petik
Mampu
praktik/kinerja
kerja
menyusun kerangka
naskah drama yang
mengandung keaslian
ide.
Mampu
mengembangkan kerangka cerita menjadi
teks drama satu babak
yang mengandung
keaslian ide.

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Susunlah kerangka 4 X 40
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah kamu
pilih kemudian
kembangkan menjadi
naskah drama!

Sumber
Belajar
Buku teks drama
Buku referensi
yang berisikan
drama

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

8.2 Menulis kreatif Penulisan naskah

naskah drama drama sesuai
satu babak de- dengan kaidah
ngan mempenulisan naskah
perhatikan ka- drama
idah penulisan
naskah drama

o Mengamati contoh

naskah drama
o Bertanya jawab
mengenai kaidah

penulisan naskah
drama
o Menyusun kerangka
naskah drama
berdasarkan cerita
yang sudah dipilih.
o Menulis naskah drama
satu babak
berdasarkan kerangka
cerita drama dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
naskah drama.

Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Tes
Mampu menyusun
praktik/kinerja
kerangka cerita
drama.
Mampu menulis
naskah drama satu
babak berdasarkan
kerangka cerita drama
dengan memperhatikan kaidah penulisan
naskah drama.

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Uji petik Susunlah kerangka

kerja
cerita drama
berdasarkan cerita
yang sudah kamu
pilih kemudian
kembangkan menjadi
naskah drama!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Buku teks drama

Buku referensi
yang berisikan
drama

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala SMP Al-Khairiyah I Pagi
............................................
NIP/NIK

..........., .........................
Guru mata pelajaran

..................................................
NIP/NIK

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP
Sekolah

: Bahasa Indonesia
: SMP/MTs.
: VIII/2
: Umrah
: 195709171986022001
: SMP Al-Khairiyah I Pagi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

I. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi berita radio/televisi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

9.1 Menemukan Cara menemukan

pokok-pokok pokok-pokok
berita (apa,
berita dan
siapa,
implementasimengapa, di nya
mana, kapan,
dan bagaimana)
yang didengar
atau ditonton
melalui
radio/televisi

Kegiatan
Pembelajaran
o Mendengarkan

rekaman berita dari

radio/TV
o Mendiskusikan
pokok-pokok berita
yang didengar dari
rekaman
o Menentukan pokokpokok berita
o Menuliskan pokokpokok berita dengan
ejaan yang benar

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menemukan
pernyataan-pernyataan
yang merupakan
jawaban dari pertanyaan
pokok-pokok berita
Mampu menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Tes lisan

Uraian

Tes tulis

Uraian

Kemukakan secara
lisan pokok-pokok
berita yang terdapat
di dalam berita
yang kamu
dengarkan!
Tuliskan pokokpokok berita dengan
singkat!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40

TV/Radio/
Rekaman berita

Kompetensi
Dasar
9.2 Mengemukakan kembali
berita yang
didengar/ditonton
melalui radio/
televisi

Materi
Pembelajaran
Cara
mengemukakan
kembali berita
dan
implementasinya

Kegiatan
Pembelajaran
o Mendengarkan

rekaman berita dari

radio/TV
o Menganalisis

pokok-pokok berita
yang didengar
o Mendiskusikan
penulisan berita

dengan urutan
pokok-pokok berita
yang bervariasi
o Menulis satu teks
berita
o Menyunting teks
berita tulisan sendiri
atau teman

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes tulis
Uraian
Mampu menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
Mampu merangkai
Tes
Uji petik kerja
pokok-pokok berita
praktik/kinerja
secara bervasiasi
menjadi teks berita
Mampu menyunting
berita yang ditulis

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Contoh
Instrumen
Tulis pokok-pokok
berita dengan
singkat!
Tulislah teks berita
dengan cara
merangkai secara
bervariasi pokokpokok berita!
Suntinglah teks
beritamu dan berita
temanmu!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

TV/Radio/
Rekaman berita

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati model
diskusi, kemudian
membahas

mekanisme
berdiskusi
Mendiskusikan etika
menyampaikan
persetujuan,
sanggahan, dan
penolakan pendapat
dalam diskusi
melalui pengamatan
model
o Menyampaikan
persetujuan,
sanggahan, dan
penolakan pendapat
dalam diskusi
disertai dengan bukti
atau alasan

Mampu menentukan
mekanisme diskusi
Mampu menyampaikan
persetujuan, sanggahan,
dan penolakan pendapat
dalam diskusi dengan
etika yang baik dan
argumentatif

10.1 Menyam- Cara

o
paikan perse- menyampaikanpe
tujuan, sang- ndapat dalam
gahan, dan
diskusi dan
penolakan
implementasipendapat dalam nya
o
diskusi disertai
dengan bukti
atau alasan

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes tulis

Observasi

Bentuk
Instrumen
Uraian

Lembar
observasi

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Tulislah beberapa 4 X 40
mekanisme diskusi
berdasarkan model
diskusi!
Observasi
Penyampaian
diskusi sesuai
mekanisme disktida
usi: Sangat sesuai,
sesuai, kurang
sesuai, tidak sesuai
Ketepatan
pengganaan kalimat
sanggahan: sangat
tepat, tepat, kurang
tepat, tidak tepat,
dst.

Sumber
Belajar
Lingkungan
Narasumber,
Media cetak
ataupun
elektronik,
Model,
Buku teks,
Buku referensi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

10.2
Cara
Membawakan membawakan
acara dengan
acara dan
bahasa yang baik implementasidan benar serta nya
santun

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mengamati
Mampu menyimpulkan
narasumber
tata cara protokoler
membawakan
pembawa acara dalam
acara
berbagai acara
Tanya jawab untuk Mampu menulis garis
menyimpulkan tata besar susunan acara
cara protokoler
Mampu membawakan
pembawa acara
acara dengan bahasa
dalam berbagai
yang baik dan benar
acara
serta santun sesuai
Menyimpulkan
dengan konteks acara
tata urutan sapaan
dan pemberi
sambutan
Mennulis garis
besar susunan
acara
Membawakan
acara dengan
bahasa yang baik
dan benar serta
santun sesuai
dengan konteks
acara

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes
praktik/kinerja

Tes simulasi

Contoh
Instrumen

Jelaskan apa yang

dimaksud dengan
tata cara protokoler
pembawa acara!
Tulislah garis besar
susunan suatu acara!
Berperanlah sebagai
pembawa acara
untuk mengantarkan
acara sesuai dengan
konteks!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 X 40

Nara sumber
Buku Teks,
Buku referensi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi.
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

Kompetensi
Dasar
11. 1 Menemukan masalah
utama dari
berbagai berita
yang bertopik
sama melalui
membaca ekstensif

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Cara menemukan o
masalah utama
dan
implementasinya
o

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Membaca beberapa

berita untuk bertanya

jawab mengenai permasalahan yang ada dalam
tiap-tiap berita
Bertanya jawab
mengenai masalah

utama pada setiap berita

Bertanya jawab untuk
menyimpulkan
kesamaan masalah
dalam beberapa berita

Karakter siswa yang diharapkan :

Mampu mendata
masalah-masalah dari
tiap-tiap berita
Mampu menentukan
masalah utama dari
tiap-tiap berita
Mampu
menyimpulkan
kesamaan masalah
melalui kegiatan
membandingkan
beberapa berita

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes tulis

Uraian

Tes tulis

Uraian

Tes tulis

Uraian

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Tulislah
4 X 40
permasalahanpermasalahan
yang terdapat
pada tiga teks
berita!
Tulislah
masalah utama
yang terdapat
pada tiga teks
berita!
Tulislah
kesamaan
masalah yang
terdapat di
ketiga berita
yang kamu
baca!

Sumber
Belajar
Media cetak

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

11.2 Menemukan Cara menemukan o

informasi untukinformasi dan
bahan diskusi implementasi- o
melalui
nya
membaca
intensif
o

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Membaca berita atau

artikel dari media cetak

Mendiskusikan
informasi yang
problematik atau
kontradiktif

Mendiskusikan rumusan
masalah untuk bahan
diskusi

Mampu mendata
informasi yang
problematik dan atau
kontradiktif dari
bacaan
Mampu merumuskan
masalah dari data
yang diperoleh untuk
bahan diskusi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tes tulis

Uraian

Tes tulis

Uraian

Alokasi
Waktu

Tulislah
4 X 40
informasi yang
bersifat problematik dan
atau
kontradiktif
yang terdapat
pada suatu
teks!

Rumuskan
permasalahan
yang terdapat
pada suatu teks
untuk bahan
diskusi!

Berilah tanda
jeda pada teks
berita yang
akan kamu
bacaan!
Bacakanlah
teks berita
tersebut di
depan kelas!

Sumber
Belajar
Media cetak

Karakter siswa yang diharapkan :

11.3 Membaca- Pembacaan teks

kan teks berita berita
dengan intonasi
yang tepat serta
artikulasi dan
volume suara
yang jelas

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
o Mengamati nara
Tes
Mampu memberi
praktik/kinerja
sumber/model
tanda penjedaan
membacakan teks berita, dalam teks berita
kemudian
Mampu membacakan
mendiskusikan intonasi, teks berita dengan
artikulasi, dan ekspresi
intonasi yang tepat,
narasumber/ model yang artikulasi dan volume
bersangkutan
suara yang jelas, serta
o Berdiskusi untuk
ekspresi yang sesuai
memberikan tanda
dengan konteks
penjedaan

Contoh
Instrumen

Uji petik
kerja

6 X 40

Buku Teks
Narasumber

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

o Membacakan teks berita

dengan intonasi yang
tepat, arikulasi dan
volume suara yang jelas,
serta ekspresi sesuai
dengan konteks
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis
12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

12. 1 Menulis
Penulisan
rangkuman buku rangkuman
ilmu pengetahuan populer

o
o

o
o
o
Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Membaca teks Mampu menulis

Penugasan Proyek
individual/
Mendiskusikan pokok-pokok isi buku
kelompok
pokok-pokok pikiran Mampu merangkai
dalam teks
pokok-pokok isi buku
menjadi rangkuman
Merangkai
pokok-pokok pikiran Menyunting
menjadi rangkuman
rangkuman
Membaca buku
ilmu pengetahuan
populer/penemuan
Menulis pokokpokok isi buku
Menulis
rangkuman buku
Menyunting
rangkuman
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Bacalah sebuah
4 X 40
buku ilmu pengetahuan
populer/penemuan!
Tuliskan pokokpokok isinya!
Buatlah rangkuman
berdasarkan pokokpokok isi buku yang
kamu baca!
Suntinglah dalam
hal kebahasaan dan
isinya rangkuman
buku yang sudah
kamu tulis!

Sumber
Belajar
Buku ilmu
pengetahuan
populer/penem
uan

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran
o Mengamati contoh Mampu menyusun
teks berita
data pokok-pokok
berita
o Berburu berita di
sekitar sekolah
Mampu merangkai
data pokok-pokok
o Menyusun data-data
berita menjadi berita
pokok berita
yang singkat, padat,
o Merangkai data
dan jelas
pokok-pokok berita
menjadi berita yang
singkat, padat, dan
jelas
o Menyunting berita
o Menampilkan berita
dalam majalah
dinding atau majalah
sekolah

12.2 Menulis teks Penulisan teks

berita secara
berita
singkat, padat,
dan jelas

Karakter siswa yang diharapkan :

12.3 Menulis
Penulisan
slogan/poster
slogan/poster
untuk berbagai
keperluan
dengan pilihan
kata dan kalimat
yang bervariasi,
serta persuasif

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Penugasan Proyek
individual/
kelompok

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mengamati
Mampu menunjukkan Penugasan Proyek
individual/
bermacam-macam
jenis-jenis
slogan/ poster,
slogan/poster
kelompok
kemudian bertanya Mampu menulis
jawab tentang jenisslogan/poster sesuai
jenis slogan/poster
dengan konteks
Membahas bahasa

Contoh
Instrumen

Tulislah data
pokok-pokok berita
yang kamu peroleh
berdasarkan pengamatan terhadap
suatu peristiwa!
Kembangkan data
pokok-pokok berita
menjadi sebuah
teks berita!
Perbaikilah teks
berita yang sudah
kamu susun sesuai
saran
teman/gurumu!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Lingkungan
sekolah
Buku teks
Contoh teks
berita

Tulislah beberapa 2 X 40
jenis slogan/poster
berdasarkan
keperluannya!
Buatlah sebuah
slogan/poster sesuai
dengan konteks!

Contoh
slogan/poster
Buku teks
Buku referensi

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

o
Karakter siswa yang diharapkan :

dalam slogan/poster
Menulis slogan/poster
sesuai dengan konteks
Menyunting
slogan/poster sendiri
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Perbaikilah
slogan/poster yang
sudah kamu tulis
sesuai saran
teman/gurumu!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

13.1 MengidenPengidentifikasia
tifikasi karakter n karakter tokoh
tokoh novel
remaja (asli atau
terjemahan) yang
dibacakan

Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

o Mendengarkan
Tes tulis
Mampu mendata
pembacaan cuplikan
tokoh utama dan
novel remaja
sampingan dalam
terjemahan, kemudian
cuplikan novel
bertanya jawab
Mampu
mengenai tokoh-tokoh mengidentifikasi
dalam novel
karakter tokoh disertai
o Mendata tokoh utama
dengan bukti/alasan
dan sampingan dalam
yang logis
novel
o Mengidentifikasi
karakter tokoh disertai
dengan bukti/alasan
yang logis

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen
Tulislah tokoh
utama dan tokoh
pendamping yang
terdapat di dalam
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!
Tulislah karakter
tokoh disertai dengan bukti/alasan
yang logis dalam
cuplikan novel yang
kamu dengarkan!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 X 40

Buku teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

13.2 Menjelaskan Penjelasan tema

tema dan latar
dan latar novel
novel remaja (asli
atau terjemahan)
yang dibacakan

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
Teknik
Penilaian

o Mendengarkan
Tes tulis
Mampu
pembacaan cuplikan
menyimpulkan tema
novel remaja
cuplikan novel
Tes tulis
terjemahan
Mampu mendata
o Bertanya jawab
latar-latar yang ada
mengenai ide-ide
dalam cuplikan novel
utama dalam cuplikan
novel
o Bertanya jawab
mengenai macammacam latar
o Menganalisis latar
cuplikan novel

Karakter siswa yang diharapkan :

13.3 MendesPendeskripsian
kripsikan alur
alur novel remaja
novel remaja (asli
atau terjemahan)
yang dibacakan

Indikator Pencapaian
Kompetensi

o
o
o

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Mendengarkan
Tes tulis
Mampu mendata
pembacaan cuplikan
tahap-tahap alur cerita
novel remaja
Mampu menentukan Tes tulis
terjemahan
alur dengan bukti
Bertanya jawab
deskripsi cerita pada
mengenai struktur alur setiap tahapannya
Menganalisis tahaptahap alur
Menentukan alur
dengan bukti deskripsi
cerita pada setiap tahapannya

Bentuk
Instrumen
Uraian
Uraian

Uraian
Uraian

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tulis tema cuplikan 4 X 40

novel yang kamu
dengarkan!
Tulislah latar
disertai dengan
bukti cuplikan
novel yang kamu
dengarkan!

Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan

Tulislah tahap-tahap 2 X 40
alur cerita yang
terdapat di dalam
suatu cuplikan novel
yang kamu
dengarkan!

Buku Teks
Perpustaka-an
Novel remaja
terjemahan

Tulislah alur cuplikan

novel yang kamu
dengarkan!

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Berbicara
14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

14.1 Mengomen- Cara mengomentari

tari kutipan
kutipan novel dan
novel remaja implementasi- nya
(asli atau terjemahan)

Kegiatan Pembelajaran
o Membaca kutipan novel
remaja terjemahan,
kemudian bertanya
jawab tentang masalah-
masalah yang ada dalam
kutipan
o Menunjukkan
keunggulan,
kekurangan, pendapat,
kritik, ataupun saran
dengan alasan yang
logis atas novel remaja
terjemahan yang
dibacanya

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Observasi Lembar
Mampu mendata
observasi
masalah-masalah yang
perlu dikomentari
Mampu mengomentari
novel remaja terjemahan
dengan alasan yang
logis

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Datalah masalah- 2 X 40
masalah yang
terdapat di dalam
suatu cuplikan
novel yang dapat
dikomentari!
Berikan
pendapat, kritik,
saran, atau pun
keunggulan,
kelemahan novel
remaja
terjemahan yang
kamu baca!

Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Buku sumbe
Buku teks

Kompetensi
Dasar
14.2 Menanggapi hal yang
menarik dari
kutipan novel
remaja (asli
atau terjemahan)

Materi
Pembelajaran
Cara menanggapi
kutipan novel
remaja dan
implementasi- nya

Kegiatan Pembelajaran
o Membaca kutipan novel
remaja terjemahan,
kemudian mendiskusikan hal yang
menarik dari kutipan

novel terjemahan
o Menanggapi dengan
santun komentar teman
tentang hal yang
menarik dari novel
remaja terjemahan

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Mampu mengemukakan Observasi Lembar

observasi
hal yang menarik dari
novel dengan alasan
yang logis
Mampu menanggapi
dengan santun komentar
teman tentang hal yang
manarik dalam novel
remaja terjemahan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )

Contoh
Instrumen
Kemukakan halhal yang menarik
yang terdapat di
dalam novel
remaja yang
kamu baca!
Jelaskan pula
alasan-alasannya
sehingga kamu
berpendapat
demikian!
Tanggapilah
komentarkomentar
temanmu yang
isinya
menunjukkan
menarik tidaknya
yang terdapat
dalam suatu
kutipan novel
terjemahan!

Alokasi
Waktu
4 X 40

Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Buku sumbe
Buku teks

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Membaca
15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

15.1 Menjelaskan Cara menjelaskan o

alur cerita,
alur, pelaku, dan
pelaku, dan latar latar novel serta
novel (asli atau implementasiterjemahan)
nya

Karakter siswa yang diharapkan :

Membaca kutipan

novel terjemahan
untuk mendiskusikan
alur, pelaku, dan latar
dalam kutipan novel
terjemahan serta
menyimpulkan
keterkaitan alur,

pelaku, dan latar

Membaca buku novel
terjemahan, kemudian
menganalisis alur
cerita, pelaku, dan
latar novel terjemahan

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Penugasan Proyek
Mampu menentukan
karakter tokoh dengan individual/kelompok
bukti yang
meyakinkan
Mampu menentukan
latar novel dengan
bukti yang faktual
Menganalisis
keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam
novel terjemahan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Bacalah sebuah
4 X 40
novel terjemahan
kemudian
tentukanlah karakter
tokoh-tokohnya!
Buatlah laporan
tentang alur ceritanya, pelaku, dan
latar novel tersebut.
Analisislah
keterkaitan alur
cerita, pelaku, dan
latarnya!

Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan

Kompetensi
Dasar

Materi
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Pembelajaran

15.2 Mengenali Pengenalan ciriciri-ciri umum ciri umum puisi.

puisi dari buku
antologi puisi

o Membaca puisi-puisi
dalam buku antologi
puisi
o Menganalisis unsur
intrinsik puisi-puisi
tersebut
o Bertanya jawab untuk
mendata hal-hal yang
khusus dari puisi-puisi
dalam antologi
o Mendiskusikan ciriciri umum puisi

Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian
Teknik
Penilaian

Penugasan
Mampu mendata halindividual/kehal yang bersifat
lompok
khusus dari puisi-puisi
dalam antologi
Mampu
mengidentifikasi ciriciri umum puisi yang
terdapat di dalam
antologi puisi

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Proyek

Bacalah sebuah buku

antologi puisi, lalu
buatlah laporan yang
berisi data hal-hal
yang khusus dari setiap puisi, kemudian
simpulkan ciri umum
puisi dari antologi
tersebut!

Alokasi
Waktu
4 X 40

Sumber
Belajar
Buku teks
perpustakaan

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Al-Khairiyah I Pagi
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi: Menulis
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

16.1 Menulis puisi Penulisan puisi

bebas dengan
bebas dengan
mengguna-kan
pilihan kata yang
pilihan kata yang sesuai
sesuai

Kegiatan Pembelajaran
o Membaca berbagai puisi,
kemudian mendaftar topik
yang akan diangkat
sebagai puisi
o Bertanya jawab untuk

menentukan puisi yang

akan ditulis
o Mengamati objek,
mendata objek yang akan
dijadikan bahan penulisan
puisi
o Mendeskripsikan objek
dalam larik-larik puitis
o Menulis puisi dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat
o Menyunting sendiri
pilihan kata yang terdapat
di dalam puisi yang ditulis
agar bersifat puitis

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mampu mendata
objek yang akan
dijadikan bahan
menulis puisi
Menulis puisi
dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Portofolio Lembar
penilaian
protofolio

Contoh
Instrumen
Tulislah sebuah puisi
berdasarkan objek
tertentu dengan pilihan kata yang tepat!
Suntinglah puisimu
sehingga menjadi
lebih puitis!
Cermatilah komentar
gurumu dan atau
temanmu untuk
perbaikan puisi yang
kamu hasilkan!

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 X 40

Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Karakter siswa yang diharapkan :

16.2 Menulis puisi

bebas dengan
memperhatikan
unsur persajakan

Penulisan puisi
bebas dengan
memperhatikan
unsur persajakan

o
Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Membaca berbagai puisi Mampu mendata
untuk mendaftar topik
objek yang akan
yang akan diangkat
dijadikan bahan
sebagai puisi
untuk penulisan
puisi
Bertanya jawab untuk
menentukan puisi yang
Mampu
akan ditulis
mendeskripsikan
objek dalam larikMengamati objek dan
larik yang bersifat
mendata objek yang akan
puitis
dipuisikan
Mendeskripsikan objek
dalam larik-larik yang
bersifat puitis
Menulis puisi dengan
memperhatikan unsur
persajakan
Menyunting puisi yang
ditulis sendiri

Penilaian
Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Portofolio Lembar
penilaian
protofolio

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Tulislah sebuah puisi 2 X 40

dengan berdasarkan
topik tertentu dengan
persajakan yang
tepat!
Suntinglah puisimu
sehingga menjadi
lebih puitis!
Cermatilah komentar
gurumu dan atau
temanmu , kemudian
tuliskan perasaanmu
atas proses penulisan
puisi yang kamu
lakukan!

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Sumber
Belajar

Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan

Mengetahui,
Kepala SMP Al-Khairiyah I Pagi

............................................
NIP/NIK

..........., .........................
Guru mata pelajaran

..................................................
NIP/NIK