RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPERIMEN
(INKUIRI TERBIMBING)

Ditulis Oleh :
Nama : Yanustiana Nur Pratomo
NIM : 08312241004
Prodi : Pendidikan IPA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2012

120

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. IDENTITAS
1. SATUAN PENDIDIKAN

: SMP NEGERI 2 KALASAN

2. MATA PELAJARAN

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

3. TEMA PEMBELAJARAN

: PEMANASAN GLOBAL

4. ALOKASI WAKTU

: 6 X 40 Menit (3 X Pertemuan)

B. STANDAR KOMPETENSI
No
1.
2.

Standar Kompetensi
SK (3) :
Memahami wujud zat dan perubahannya
SK (7) :
Memahami saling ketergantungan dalam
ekosistem

Kelas/semester
VII/ 1

Pertemuan
Ke1 dan 2

VII/ 2

2 dan 3

Kelas/semester

Pertemuan

C. KOMPETENSI DASAR
No

Kompetensi Dasar

Ke1.

(3.4) : Mendeskripsikan peran kalor dalam

VII/ 1

1 dan 2

VII/ 2

VII/ 2

mengubah wujud zat dan suhu suatu

benda serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2.

(7.1) : Menentukan ekosistem dan saling

hubungan antara komponen ekosistem.

3.

(7.4): Mengaplikasikan peran manusia dalam

pengelolaan lingkungan untuk mengatasi
pencemaran dan kerusakan lingkungan.

121

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
No

Tujuan Pembelajaran

Kelas/semester

Pertemuan
Ke-

1.

Melalui percobaan siswa mampu

VII/ 1

VII/ 1

VII/I

VII/1

VII/ 1

VII/ 1

VII/ 2

VII/2

menjelaskan pengaruh kalor terhadap

perubahan suhu benda.
2.

Melalui percobaan siswa mampu

menjelasakan pengaruh kalor terhadap
perubahan wujud zat.

3.

Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan

mekanisme efek rumah kaca yang
menyebabkan pemanasan global.

4.

Melalui referensi siswa mampu menyebutkan

gas-gas rumah kaca penyebab pemanasan
global

5.

Melalui percobaan siswa mengklasifikasikan

contoh-contoh cara perpindahan kalor.

6.

Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan

keterkaitan antara mekanisme efek rumah
kaca dengan proses perpindahan kalor.

7.

Melalui tanya jawab siswa mampu

menyebutkan tingkat organisasi kehidupan
dalam ekosistem.

8.

Melalui tanya jawab siswa mampu

mengidentifikasi komponen abiotik dan

122

komponen biotik.
9.

Melalui tanya jawab siswa mampu memberi

VII/ 2

VII/ 2

VII/ 2

VII/2

VII/ 2

VII/ 2

contoh hubungan antara komponen dalam

ekosistem.
10.

Melalui tanya jawab siswa mampu memberi

contoh pola interaksi dalam ekosistem.

11. Melalui referensi siswa mampu menyebutkan

gas-gas rumah kaca.
12. Melalui diskusi siswa mampu memberi
contoh aktivitas manusia yang berdistribusi
dalam meningkatkan gas-gas rumah kaca di
atmosfer.
13. Melalui percobaan siswa mampu
menyebutkan dampak pemanasan global
terhadap lingkungan dan makhluk hidup
dalam ekosistem.
14. Melalui diskusi siswa mampu menyebutkan
upaya manusia dalam mengatasi pemanasan
global.
E. INDIKATOR
No
1.

Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menunjukkan pengaruh

Kelas/semester

Pertemuan Ke-

VII/ 1

VII/ 1

VII/I

kalor terhadap perubahan suhu benda.

2.

Siswa mampu menunjukkan pengaruh

kalor terhadap perubahan wujud zat.

3.

Siswa mampu menjelaskan mekanisme

efek rumah kaca yang menyebabkan

123

pemanasan global.
4.

Siswa mampu menyebutkan gas-gas

VII/1

VII/ 1

VII/ 1

VII/ 2

VII/ 2

VII/ 2

VII/ 2

VII/2

VII/ 2

VII/ 2

rumah kaca penyebab pemanasan global.

5.

Siswa mengklasifikasikan contoh-contoh

cara perpindahan kalor.

6.

Siswa mampu menjelaskan keterkaitan

antara mekanisme efek rumah kaca
dengan proses perpindahan kalor.

7.

Siswa mampu menyebutkan tingkat

organisasi kehidupan dalam ekosistem.

8.

Siswa mampu mengidentifikasi

komponen abiotik dan biotik.

9.

Siswa mampu memberi contoh hubungan

antara komponen-komponen ekosistem.

10.

Siswa mampu memberi contoh pola

interaksi dalam ekosistem.

11.

Siswa mampu memberi contoh aktivitas

manusia yang berdistribusi dalam
meningkatkan gas-gas rumah kaca di
atmosfer.

12.

Siswa mampu menyebutkan dampak

pemanasan global terhadap lingkungan
dan ekosistem.

13.

Siswa mampu menyebutkan upaya

manusia dalam mengatasi pemanasan
global.

124

F. MATERI PEMBELAJARAN
PETA KONSEP MATERI IPA TERPADU PEMANASAN GLOBAL

Pemanasan Global

konveksi

Penyebab
Kalor terperangkap di bumi

Metana (CH3)

Ibarat

radiasi

konduksi

Rumah Kaca

Pengaruh

Terjadi karena
Adanya interaksi timbal balik kalor
antara permukaan tanah dalam rumah
kaca dengan atap kaca

Ikut berperan

Dinitrogen
Oksida (N2O)
Chloroflourcarbon
(CFC)

Secara

Meningkatnya suhu rata-rata bumi

Uap air (H2O)

Ozon (O3)

Proses Perpindahan Kalor

Definisi

Penyebab
utama
Karbon dioksida
(CO2)

Mekanisme

Mencairnya es di kutub

Perubahan cuaca sehingga menyebabkan perubahan musim

Dampak
Terganggunya Ekosistem

Upaya
mengatasi

Meminimalisir penggunaan
kendaraan bermotor
Mecegah kebakaran hutan

Seperti
Melakukan reboisasi
Terganggunya rantai makanan

Terganggunya pola interaksi antar makhluk hidup

125

Rincian materi :
Pertemuan ke-

Materi

Pertemuan I

1. Pengertian pemanasan global.

2. Mekanisme efek rumah kaca.
3. Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi.
4. Keterkaitan antara mekanisme efek rumah kaca
dengan proses perpindahan panas.

Pertemuan 2

1. Tingkat organisasi kehidupan dalam ekosistem.

2. Identifikasi komponen abiotik dan komponen biotik.
3. Hubungan

antara

komponen-komponen

dalam

ekosistem.
4. Pola interaksi dalam ekosistem.
5. Pengaruh kalor terhadap perubahan wujud dan suhu
benda.
6. Pengaruh

kalor

terhadap

kehidupan

dalam

ekosistem.
7. Gas-gas rumah kaca penyebab pemanasan global.
Pertemuan 3

1. Aktivitas manusia yang berdistribusi meningkatkan

gas-gas rumah kaca.
2. Upaya manusia dalam mengurangi pemanasan
global.

G. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan

: Inkuiri terbimbing

2. Metode

: Eksperimen, Diskusi

H. SUMBER BELAJAR
1. Buku siswa:
Teguh Iswanto. 2008. IPA Untuk kelas VII. Jakarta: Depdiknas
2. Buku-buku penunjang sebagai sumber belajar:

126

a. Djuharmie. 2010. Intisari Pengetahuan Alam Lengkap. Bandung:

Pustaka Setia
b. Giancoli. 2001. FISIKA Edisi kelima. Jakarta: Erlangga
3. Worksheet : LKS
I. ALAT DAN BAHAN
Seperangkat alat dan bahan untuk eksperimen:
1. Percobaan perpindahan panas.
2. Percobaan pengaruh kalor terhadap lingkungan dan ekosistem.
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a.
No

Pertemuan Ke-I (2x40 menit)

Sintaks
Pendekatan
Inkuiri
Terbimbing

Kegiatan Guru

Kegiatan pendahuluan
a. Motivasi dan apersepsi
1) Guru mengecek kehadiran
siswa.

2) Guru menanyakan
kesiapan siswa dalam
melakukan pembelajaran.
3) Guru menyampaikan tema
pembelajaran yang akan
dilakukan.
4) Guru bertanya tentang:
Apakah kalian pernah
melihat rumah kaca yang
tertutup rapat?Apakah
cahaya matahari dapat
masuk dalam rumah kaca
tersebut?Apa yang kalian
rasakan di dalam rumah
kaca yang tertutup rapat,
saat cahaya matahari
masuk mengenai tempat
itu?

127

Kegiatan Siswa

1) Siswa
memberitahuka
n kepada guru
apabila
ada
siswa
yang
tidak hadir.
2) Siswa
mempersiapkan
diri.
3) Siswa
mendengarkan
penjelasan guru.
4) Siswa menjawab
pertanyaan guru
berdasar
pemikiran
mereka.

Waktu

10
menit

5) Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.

a. Identifikasi
fenomena
atau gejala

b. Merumuska
n masalah

c. Mengajuka
n hipotesis
d. Merencaka
n dan
melakukan
pemecahan
masalah
e. Melakukan
pengamatan
,
pengumpula
n data dan
analisis data

5) Siswa
mendengarkan
penjelasan guru.

b. Prasyarat Pengetahuan
Guru menanyakan kembali Siswa
menjawab
tentang pengertian kalor pertanyaan
yang
yang telah diketahui oleh diberikan
oleh
siswa
dan
pengertian guru.
pemanasan global.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi dan elaborasi
1) Guru menunjukan gambar 1) Siswa
bumi
dan
gambar
mengidentifikasi
mekanisme efek rumah
fenomena
dari
kaca.
gambar
yang
telah ditunjukan
oleh guru.
2) Guru meminta beberapa 2) Beberapa siswa
siswa untuk menjelaskan
menjelaskan
mekanisme efek rumah
gambar
yang
kaca yang ditunjukan oleh
telah ditunjukan
guru.
oleh guru.
3) Guru meminta siswa untuk 3) Siswa
merumuskan permasalahan
merumuskan
dengan arahan guru.
masalah
dari
fenomena.
4) Guru meminta siswa untuk 4) Siswa
membuat hipotesis sesuai
mengajukan
permasalahan
yang
hipotesis.
dikemukakan.
5) Guru membagi siswa ke 5) Siswa melakukan
dalam beberapa kelompok
percobaan
siswa yang terdiri atas 6
perpindahan
orang lalu memberi tugas
kalor
secara
siswa untuk melakukan
berkelompok
percobaan
perpindahan
sesuai petunjuk
kalor sesuai LKS inkuiri
LKS
inkuiri
terbimbng.
terbimbing.
6) Guru
meminta
siswa 6) Siswa melakukan
melakukan
percobaan
percobaan
mengenai
perpindahan
mengenai
kalor.
perpindahan
kalor.
7) Guru menunjuk salah satu 7) Siswa berdiskusi
perwakilan
kelompok
hasil temuan
untuk melaporkan hasil
mereka

128

60
menit

temuan mereka mengenai

perpindahan kalor.

mengenai
perpindahan
kalor dan
mendiskusikanny
a.
8) Guru
memberikan 8) Siswa
klarifikasi apabila ada
memperhatikan
kelompok
yang
salah
penjelasan guru
konsep.
saat
guru
melakukan
klarifikasi.
3
a. Menarik
Kegiatan Penutup
1) Siswa membuat
Kesimpulan
a. Kesimpulan
Guru
meminta
siswa
kesimpulan
membuat
kesimpulan
tentang kegiatan
kegiatan
yang
telah
yang dilakukan.
dilakukan.
2) Siswa
b. Konfirmasi dan Refleksi
Guru mempertegas konsep
mendengarkan
yang telah ditemukan siswa
penjelasan guru.
tentang perpindahan kalor
yang terjadi pada mekanisme
efek rumah kaca dan
mekanisme efek rumah kaca.
.
b. Mengaitkan c. Tindak Lanjut
Guru meminta siswa untuk 3) Siswa mencatat
konsep dan
mencari tahu tentang apa itu
tugas yang di
menerapka
ekosistem,
satuan-satuan
berikan
oleh
nnya dalam
dalam ekosistem, komponenguru.
kehidupan
komponen dalam ekosistem,
sehari-hari.
rantai makanan, interaksi
anatara mahkluk hidup.
c. Pertemuan Ke-2 (2x40 menit)
No

Sintaks
Pendekatan
Inkuiri
Terbimbing

Kegiatan Guru

Kegiatan pendahuluan
f. Motivasi dan apersepsi
1) Guru mengecek kehadiran
siswa.

129

Kegiatan Siswa

10
menit

Waktu

5 menit
1) Siswa
memberitahukan
kepada guru
apabila ada siswa

2) Menanyakan kesiapan
siswa dalam melakukan
pembelajaran.
3) Guru menceritakan
bencana yang sering
terjadi.
4) Guru menanyakan
mengapa akhir-akhir ini
sering terjadi bencana?
Apa penyebabnya?

yang tidak hadir.

2) Siswa
mempersiapkan
diri.
3) Siswa
mendengarkan
penjelasan yang
diberikan oleh
guru.
4) Siswa menjawab
pertanyaan dari
guru berdasarkan
pengalaman
sendiri.

5) Siswa menjawab
g. Prasyarat Pengetahuan
Guru menanyakan kembali
pertanyaan dari
tentang ekosistem, satuanguru.
satuan dalam ekosistem,
komponen-komponen dalam
ekosistem, rantai makanan,
interaksi antara makhluk
hidup yang telah diketahui
oleh siswa. Selain itu guru
juga menanyakan kembali
tentang perubahan wujud zat.
2

a. Identifikasi
fenomena
atau gejala

b. Merumus
kan
masalah

c. Mengajukan
hipotesis

Kegiatan Inti
a. Eksplorasi dan elaborasi
1) Guru bercerita tentang 1) Siswa
becana
banjir
rob
mendengarkan
berdasarkan
cerita guru.
pengalamannya selain itu
menunjukan
gambar
mengenai banjir rob.
2) Guru meminta siswa untuk 2) Siswa
memunculkan masalah dari
merumuskan
fenomena dengan arahan
masalah
dari
guru.
fenomena yang
terjadi.
3) Guru meminta siswa untuk 3) Siswa
membuat hipotesis sesuai
merumuskan
permasalahan
yang
hipotesis.
dikemukakan.

130

60
menit

d. Merencaka
n dan
melakukan
pemecahan
masalah

e. Melakukan
pengamatan
,
pengumpula
n data dan
analisis data

4) Guru membagi siswa ke 4) Siswa

dalam beberapa kelompok
merencanakan
siswa yang terdiri atas 6
dan melakukan
orang lalu memberi tugas
percobaan
siswa untuk merencanakan
mengenai
dan melakukan percobaan
pengaruh
mengenai
pengaruh
pemanasan global
pemanasan global terhadap
terhadap
lingkungan dan ekosistem
lingkungan dan
yang dikaitkan dengan
ekosistem yang
konsep pengaruh kalor
dikaitkan dengan
terhadap wujud zat dan
konsep pengaruh
suhu benda sesuai LKS
kalor
terhadap
inkuiri terbimbing.
wujud zat dan
suhu benda secara
berkelompok
sesuai petunjuk
LKS
inkuiri
terbimbing.
5) Guru
meminta
siswa 5) Siswa melakukan
melakukan
percobaan
percobaan
mengenai
pengaruh
mengenai
pemanasan global terhadap
pengaruh
lingkungan dan ekosistem
pemanasan global
yang dikaitkan dengan
terhadap
konsep pengaruh kalor
lingkungan dan
terhadap wujud zat dan
ekosistem yang
suhu benda.
dikaitkan dengan
konsep pengaruh
kalor
terhadap
wujud zat dan
suhu benda.
6) Guru menunjuk salah satu 6) Siswa berdiskusi
perwakilan
kelompok
hasil
temuan
untuk melaporkan hasil
mereka tentang
temuan mereka tentang
tentang pengaruh
pengaruh pemanasan global
pemanasan global
terhadap lingkungan dan
terhadap
ekosistem yang dikaitkan
lingkungan dan
dengan konsep pengaruh
ekosistem yang
kalor terhadap wujud zat
dikaitkan dengan
dan suhu benda.
konsep pengaruh
kalor
terhadap
wujud zat dan
suhu benda.

131

7) Guru
memberikan 7) Siswa
klarifikasi apabila ada
mendengarkan
kelompok
yang
salah
klarifikasi
dari
konsep.
guru.
3
a. Menarik
Kegiatan Penutup
1) Siswa membuat
Kesimpulan
a. Kesimpulan
Guru
meminta
siswa
kesimpulan
membuat
kesimpulan
tentang kegiatan
kegiatan
yang
telah
yang dilakukan.
dilakukan.
2) Siswa
b. Konfirmasi dan Refleksi
Guru mempertegas konsep
mendengarkan
yang telah ditemukan siswa
penjelasan
dari
tentang pengaruh pemanasan
guru.
global terhadap lingkungan
dan
ekosistem
yang
dikaitkan dengan konsep
pengaruh kalor terhadap
wujud zat dan suhu benda.
b. Mengaitkan
c. Tindak Lanjut
Guru meminta siswa mencari 3) Siswa mencatat
konsep dan
tahu tentang gas-gas rumah
tugas dari guru.
menerapkann
kaca penyebab pemanasan
ya dalam
global.
kehidupan
sehari-hari.
d. Pertemuan Ke-3 (2x40 menit)
No

Sintaks
Pendekatan
Inkuiri
Terbimbing

Kegiatan Guru

Kegiatan pendahuluan
a. Motivasi dan apersepsi
1) Guru mengecek
kehadiran siswa.

2) Menanyakan kesiapan
siswa dalam melakukan
pembelajaran.
3) Penyebab pemanasan
global adalah gas-gas
rumah kaca. Apa saja

132

Kegiatan Siswa

1) Siswa
memberitahuka
n kepada guru
apabila ada
siswa yang
tidak hadir.
2) Siswa
mempersiapkan
diri.
3) Siswa
menjawab
pertanyaan dari

10
menit

Waktu

10
menit

gas-gas rumah kaca itu?

b. Prasyarat Pengetahuan
Guru menanyakan kembali
tentang gas-gas rumah kaca
penyebab pemanasan global.
2

a.

b.

c.

d.

e.

guru
berdasarkan
pengalaman
sendiri.
4) Siswa
menjawab
pertanyaan dari
guru.

Kegiatan Inti
a. Eksplorasi dan elaborasi
1) Guru menceritakan tentang 1) Siswa
Identifikasi
terus meningkatnya gas
mengidentifikasi
fenomena
rumah kaca di atmosfer.
fenomena yang
atau gejala
terjadi dari cerita
guru.
2) Guru meminta siswa untuk 2) Siswa
Merumuska
merumuskan masalah dari
merumuskan
n masalah
fenomena yang terjadi.
masalah
dari
fenomena.
3) Guru meminta siswa untuk 3) Siswa
Mengajuka
membuat hipotesis sesuai
mengajukan
n hipotesis
permasalahan
yang
hipotesis.
dikemukakan.
4) Guru membagi siswa ke 4) Siswa melakukan
Merencaka
dalam beberapa kelompok
diskusi
secara
n dan
siswa yang terdiri atas 6
berkelompok
melakukan
orang lalu memberi tugas
sesuai petunjuk
pemecahan
siswa untuk melakukan
LKS.
masalah
diskusi mengenai aktivitas
manusia yang berkontribusi
terhadap
meningkatnya
gas-gas rumah kaca dan
upaya untuk mengurangi
gas-gas rumah kaca sesuai
LKS.
5) Guru
meminta
siswa 5) Siswa melakukan
Melakukan
melakukan
diskusi
diskusi mengenai
pengamatan
mengenai
aktivitas
manusia
aktivitas manusia
,
yang
berkontribusi
yang
pengumpula
terhadap
meningkatnya
berkontribusi
n data dan
gas-gas rumah kaca dan
terhadap
analisis data
upaya untuk mengurangi
meningkatnya
gas-gas rumah kaca.
gas-gas
rumah
kaca dan upaya
untuk

133

60
menit

mengurangi gasgas rumah kaca.

6) Guru menunjuk salah satu 6) Siswa berdiskusi
perwakilan
kelompok
hasil
temuan
untuk melaporkan hasil
mereka
temuan mereka tentang
mengenai
aktivitas manusia yang
aktivitas manusia
berkontribusi
terhadap
yang
meningkatnya
gas-gas
berkontribusi
rumah kaca dan upaya
terhadap
untuk mengurangi gas-gas
meningkatnya
rumah kaca kemudian
gas-gas
rumah
mendiskusikannya.
kaca dan upaya
untuk
mengurangi gasgas rumah kaca
kemudian
mendiskusikanny
a..
7) Guru
memberikan 7) Siswa
klarifikasi apabila ada
mendengarkan
kelompok
yang
salah
klarifiksi
yang
konsep.
diberikan
oleh
guru.
3

a. Menarik
Kesimpulan

Kegiatan Penutup
1) Siswa membuat
a. Kesimpulan
Guru
meminta
siswa
kesimpulan
membuat
kesimpulan
tentang kegiatan
kegiatan
yang
telah
yang dilakukan.
dilakukan.
2) Siswa
b. Konfirmasi dan Refleksi
Guru mempertegas konsep
mendengarkan
yang telah ditemukan siswa
penjelasan guru.
mengenai aktivitas manusia
yang berkontribusi terhadap
meningkatnya gas-gas rumah
kaca dan upaya untuk
mengurangi gas-gas rumah
kaca. Selain itu guru
menjelaskan gas-gas rumah
kaca selain CO2.

b. Mengaitkan
konsep dan

3) Siswa
c. Tindak Lanjut
Guru meminta siswa untuk
menjelasakan

134

10
menit

menerapka
nnya dalam
kehidupan
sehari-hari.

menyebutkan upaya-upaya
dalam
mengurangi
pemanasan global yang
dapat mereka lakukan seharihari.

upaya-upaya
yang
dapat
dilakukan oleh
siswa
dalam
kehidupan
sehari-hari untuk
mengatasi
pemanasan
global.

K. PENILAIAN
1. Teknik

: Tes tertulis

2. Bentuk instrumen

: Soal Pilihan Ganda

3. Contoh Instrumen

: Terlampir

Yogyakarta,
Mengetahui,

Mei 2012

Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP N 2 Kalasan

Yanustiana Nur Pratomo

NIM. 08312241004

Drs. H. Tri Rahardjo, M.Pd.

NIP. 19530414 197903 1 015
..
NIP

135