A.

Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil Linierisasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
(KI 3)
3.1 Memahami tentang
ruang lingkup biologi
(permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi
kehidupan), metode ilmiah
dan prinsip keselamatan
kerja berdasarkan
pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari.

3.2 Menganalisis data hasil

obervasi tentang berbagai
tingkat keanekaragaman
hayati (gen, jenis dan
ekosistem) di Indonesia.

3.3 Menerapkan
pemahaman tentang virus
berkaitan tentang ciri,
replikasi, dan peran virus
dalam aspek kesehatan
masyarakat.

3.4 Menerapkan prinsip

klasifikasi untuk
menggolongkan
archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan
ciri-ciri dan bentuk melalui

Kompetensi Dasar
(KI 4)

4.1 Menyajikan data tentang

objek dan permasalahan biologi
pada berbagai tingkatan
organisasi kehidupan sesuai
dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek
keselamatan kerja serta
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis.
.

Materi Pokok
(Dalam Silabus)

Permasalahan biologi pada

berbagai objek biologi, dan
tingkat organisasi kehidupan
Cabang-cabang ilmu dalam
biologi dan kaitannya dengan
pengembangan karir di masa
depan
Manfaat mempelajari biologi
diri sendiri dan lingkungan, se
masa depan peradapan bangs
Metode Ilmiah: mengidektifik
masalah, membuat hipotesis,
merancang percobaan,
menentukan variabel, mengol
data, mengkomunikasikan
Keselamatan Kerja
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
Konsep keanekaragaman gen,
usulan upaya pelestarian
jenis, ekosistem
keanekaragaman hayati
Keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil
Indonesia(gen, jenis, ekosiste
analisis data ancaman
flora, fauna, mikroorganisme
kelestarian berbagai
Sistem klasifikasi makhluk hid
keanekaragaman hewan dan
taksan, klasifikasi binomial
tumbuhan khas Indonesia yang
Garis Wallace, Garis Weber.
dikomunikasikan dalam berbagai
Keunikan hutan hujan tropis,
bentuk media informasi
pesisir dan laut Indonesia
Upaya pelestarian kehati
Indonesia secara in-situ dan e
situ
Manfaat kehati (ekonomi,
pendidikan, dan ekologis) unt
pembangunan berkelanjutan
4.3 Menyajikan data tentang
Virus
ciri, replikasi, dan peran virus
Ciri-ciri virus: struktur dan
dalam aspek kesehatan dalam
reproduksi
bentuk model/charta
Kasus-kasus penyakit yang
disebabkan virus
Peran virus dalam kehidupan
Jenis-jenis partisipasi remaja
dalam menanggulangi perseb
virus HIV dan lainnya
4.4 Menyajikan data tentang ciri- Kingdom monera
ciri dan peran archaebacteria
Ciri Archaebacteria dan
dan eubacteria dalam kehidupan
Eubacteria,
berdasarkan hasil pengamatan
Penanaman bakteri/pour
dalam bentuk laporan tertulis
plate/streak plate
Pengamatan Koloni bakteri

Kompetensi Dasar
(KI 3)
pengamatan secara teliti
dan sistematis.

3.5 Menerapkan prinsip

klasifikasi untuk
menggolongkan protista
berdasarkan ciri-ciri umum
kelas dan peranya dalam
kehidupan melalui
pengamatan secara teliti
dan sistematis.

Kompetensi Dasar
(KI 4)

Materi Pokok
(Dalam Silabus)

Pengecatan gram
Pengamatan sel bakteri
Pengamatan koloni
Pengecatan bakteri
Bentuk sel bakteri
Peranan bakteri dalam kehidu
4.5 Merencanakan dan
Protista
melaksanan pengamatan tentang Ciri-ciri umum protista.
ciri-ciri dan peran protista dalam Ciri-ciri umum Protista mirip
kehidupan dan menyajikan hasil
jamur (jamur lendir/ Slime Mo
pengamatan dalam bentuk
model/charta/gambar.

Ciri-ciri umum Protista mirip

tumbuhan (Alga)

Kompetensi Dasar
(KI 3)

3.6 Menerapkan prinsip

klasifikasi untuk
menggolongkan jamur
berdasarkan ciri-ciri dan
cara reproduksinya melalui
pengamatan secara teliti

Kompetensi Dasar
(KI 4)

4.6 Menyajikan data hasil

pengamatan ciri-ciri dan peran
jamur dalam kehidupan dan
lingkungan dalam bentuk
laporan tertulis.

Materi Pokok
(Dalam Silabus)

Ciri-ciri umum Protista mirip

hewan (Protozoa)

Peran Protista dalam kehidup

Fungi/Jamur
Ciri-ciri kelompok jamur . dal
hal morfologi, cara memperol
nutrisi, reproduksi
Pengelompokan jamur
Peran jamur secara ekologis,

Kompetensi Dasar
(KI 3)

Kompetensi Dasar
(KI 4)

Materi Pokok
(Dalam Silabus)

dan sistematis.

ekonomis, medis, dan

pengembangan iptek

3.7 Menerapkan prinsip

klasifikasi untuk
menggolongkan tumbuhan
ke dalam divisio
berdasarkan pengamatan
morfologi dan metagenesis
tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam
kelangsungan kehidupan di
bumi.

4.7 Menyajikan data tentang

morfologi dan peran tumbuhan
pada berbagai aspek kehidupan
dalam bentuk laporan tertulis

Plantae
Ciri-ciri umum plantae.
Tumbuhan lumut.
Tumbuhan paku
Tumbuhan biji (Spermatophyt
Manfaat dan peran tumbuhan
dalam ekosistem, manfaat
ekonomi, dan dampak turunny
keanekaragaman tumbuhan b
ekosistem

3.8 Menerapkan prinsip

klasifikasi untuk
menggolongkan hewan ke
dalam filum berdasarkan
pengamatan anatomi dan
morfologi serta mengaitkan
peranannya dalam
kehidupan.

4.8 Menyajikan data tentang

perbandingan kompleksitas
jaringan penyusun tubuh hewan
dan perannya pada berbagai
aspek kehidupan dalam bentuk
laporan tertulis.

Animalia Invertebrata
Ciri-ciri umum Animalia.
Ciri dan klasifikasi hewan
Invertebrata
Ciri dan klasifikasi Hewan
Vertebrata.
Peranan hewan Invertebrata d
Vertebrata dalam kehidupan

3.9 Menganalisis
informasi/data dari
berbagai sumber tentang
ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung
didalamnya.

4.9 Mendesain bagan tentang

interaksi antar komponen
ekosistem dan jejaring makanan
yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan
hasilnya dalam berbagai bentuk
media
4.10 Memecahkan masalah
lingkungan dengan membuat
desain produk daur ulang limbah
dan upaya pelestarian
lingkungan.

3.10 Menganalisis data

perubahan lingkungan dan
dampak dari perubahan
perubahan tersebut bagi
kehidupan

Ekologi
Komponen ekosistem
Aliran energi.
Interaksi dalam ekosistem
Daur biogeokimia

Keseimbangan lingkungan
Kerusakan
lingkungan/pencemaran
lingkungan.
Pelestarian lingkungan
Limbah dan daur ulang.
Jenis-jenis limbah.
Proses daur ulang

2. Hasil Analisis Kompetensi Dasar

Kompetensi
Dasar
3.1 Memahami
tentang ruang
lingkup biologi
(permasalahan
pada berbagai
obyek biologi
dan tingkat
organisasi
kehidupan),
metode ilmiah
dan prinsip
keselamatan
kerja
berdasarkan
pengamatan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
4.1
Menyajikan
data tentang
objek dan
permasalahan
biologi pada
berbagai
tingkatan
organisasi
kehidupan
sesuai dengan
metode ilmiah
dan
memperhatika
n aspek
keselamatan
kerja serta
menyajikanny
a dalam
bentuk
laporan
tertulis

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Fakta
Permas
alahan artikel tentang
biologi
berbagai
pada
permasalahan
berbaga
biologi
i objek
Konsep
biologi, cabang-cabang
dan
ilmu dalam
tingkat
biologi dan
organis
kaitannya dengan
asi
pengembangan
kehidup
karir di masa
an
depan
Cabang- Manfaat
cabang
mempelajari
ilmu
biologi bagi diri
dalam
sendiri dan
biologi
lingkungan, serta
dan
masa depan
kaitann
peradapan
ya
bangsa.
dengan Metode ilmiah
pengem
bangan
Prinsip :
karir di - Langkah
masa
metode ilmiah
depan Prinsip
Manfaat
Keselamatan
mempel
Kerja di
ajari
laboratorium
biologi
bagi
Prosedur
diri
Desain percobaan
sendiri
sesuailangkahker
dan
ja ilmiah
lingkun
gan,
serta
masa
depan
peradap
an
bangsa
Metode
Ilmiah:
mengid
ektifika
si
masalah
,
membu
at
hipotesi
s,

Aspek Pengetahuan
Indikator Penilaian

Alternatif
Pembelajaran
Mengamati
1.
Mengamati atau
mendiskusikan
kehidupan masa
kini yang
berkaitan
dengan biologi
seperti
kedokteran, gizi,
lingkungan,
makanan,
penyakit, serta
karir dll yang
berhubungan
dengan biologi

Mengident
ifikasi
permasala
han
biologi
pada
berbagai
objek
biologi,
dan
tingkat
organisasi
kehidupan
.

2.

Menanya:
Menjelask
Peserta didik
an
dimotivasi untuk
permasala
membuat
han
pertanyaan tentang: biologi
Kaitan
pada
berbagai
kedokteran, gizi,
objek
lingkungan,
biologi,
makanan,
dan
penyakit, serta
tingkat
karir dll yang
organisasi
berhubungan
kehidupan
dengan biologi.
.
Yang akan
8.
dipelajarinya
Menjelask
tentangkarakteri
an
stik, cara
cabangmempelajari
cabang
Biologi , metode
ilmu
ilmiah dan
dalam
keselamatan
biologi
kerja,serta karir
dan
berbasis biologi?
kaitannya
dengan
Mengumpulkan
pengemba
data(Eksperimen/Ek
ngan karir
splorasi)
di masa
Membaca teks
depan.
atau melihat
4.
video tentang
Menjelask
kasus-kasus pada
an
kedokteran, gizi,
manfaat
lingkungan,
mempelaj
makanan,
ari biologi
penyakit, serta
bagi diri
karir dll yang
sendiri
berhubungan
dan
dengan biologi

Tes
Tertulis :
PG
Essai

Aspek
Indikat

1. Mer
angd
ain
perc
aan
sede
ana
sesu
urut
kerj
ilmi
2. Mela
kan
perc
aan
sede
ana

sesu
des
yan
tela
dira
ang
seb
mny

3. Men
omu
asik
hasi
perc
aan
sede
ana
berk
an

yan
men
amb
kan
uru

kerj
ilmi
Mem
t
lapor
hasil
pene
an
deng
form
lapor
ilmia
seder

meranc
ang
percoba
an,
menent
ukan
variabel
,
mengol
ah
data,
mengko
munikas
ikan
Kesela
matan
Kerja

dan
lingkungan
mendiskusikan
, serta
kaitannya
masa
dengan biologi
depan
peradapan
Melakukan studi
bangsa.
literatur
5.
tentangcabangMenganalis
cabang biologi,
is
obyek biologi,
komponen
permasalahan
komponen
biologi dan
metode
profesi yang
ilmiah
berbasis biologi
dalam
(distimulir
permasala
dengan contohhan
contoh dan
biologi.
diperdalam
6.
dengan tugas
Menjelask
mandiri)
an aspekMembaca karya
aspek
tulis ilmiah
keselamat
biologi sebagai
an kerja
bahan analisis
laboratori
tentang kerja
um
seorang peneliti
biologi.
biologi dan
7.
menganalisis
Melaksana
komponenkan secara
komponen dalam
tanggung
karya tulis ilmiah
jawab
dikaitkan dengan
aspek
metode ilmiah
keselamat
dalam biologi
an kerja di
Diskusi aspeklaboratori
aspek
um.
keselamatan
1.
Membu
kerja
at
laboratorium
desain
biologi dan
kegiata
menyepakati
n
komitmen
percob
bersama untuk
aan
melaksanakan
sederh
secara tanggung
ana
jawab aspek
untuk
keselamatan
mempe
kerja di lab
lajari
Mendesai
kerja
kegiatan
ilmiah.
percobaan
2. Melaku
sederhana untuk
kan
mempelajari
percob
kerja ilmiah
aan
sederh
Mencoba
ana
Melakukan
dengan
percobaan
menggu
sederhana untuk
nakan
memahami kerja
kerja

name
usun
maka
yang
beris
tenta
ruang
lingk
biolo
kerja
ilmia
dan
kesel
atan
kerja
serta
renca
peng
bang
karir
masa
depa
berba
biolo

ilmiah dengan
ilmiah.
menentukan
9.
permasalahan,
Mengkomun
membuat
ikasikan
hipotesis,
hasil
merencanakan
percobaan
percobaan
sederhana
dengan
berkaitan
menentukan
dengan
variabel
kerja
percobaan,
ilmiah
mengolah data
10.
pengamatan dan
Membuat
percobaan dan
laporan
menampilkannya hasil
dalam
penelitian
tabel/grafik/ske
dengan
ma.
menggunak
Mengkomunikasik an format
annya secara
laporan
tertulis dengan
ilmiah
membuat
sederhana(
laporan hasil
tugas
penelitian
mandiri)
dengan format 11.
laporan ilmiah
3. Menjel
sederhana(tugas
askan
mandiri)
tentang

Mengasosiasikan
Mendiskusikan
hasil-hasil
pengamatan dan
kegiatan tentang
ruang lingkup
biologi, cabangcabang biologi,
pengembangan
karir dalam
biologi, kerja
ilmiah dan
keselamatan
kerja untuk
membentuk/me
mperbaiki
pemahaman
tentang ruang
lingkup biologi
Mengkomunikasikan
Mengkomunikasik
an secara lisan
tentang ruang
lingkup biologi,
kerja ilmiah dan
keselamatan
kerja, serta
rencana
pengembangan

ruang
lingkup
biologi,
kerja
ilmiah
dan
kesela
matan
kerja,
serta
rencan
a
penge
mbanga
n karir
masa
depan
berbasi
s
biologi.

3.2
Menganalisis
data hasil
obervasi
tentang
berbagai
tingkat
keanekaragam
an hayati
(gen, jenis
dan
ekosistem) di
Indonesia
4.2
Menyajikan
hasil
identifikasi
usulan upaya
pelestarian
keanekaragam
an hayati
Indonesia
berdasarkan
hasil analisis
data ancaman
kelestarian
berbagai
keanekaragam
an hewan dan
tumbuhan
khas Indonesia
yang
dikomunikasik
an dalam
berbagai
bentuk media
informasi

Konsep
keanek
aragam
an gen,
jenis,
ekosist
em

Keanek
aragam
an

hayati
Indones
ia(gen,
jenis,
ekosist
em),
flora,
fauna,
mikroor
ganism
e.
Sistem
klasifik
asi
makhlu
k
hidup:
taksan,
klasifik
asi
binomi
al
Garis
Wallace
, Garis
Weber.
Keunika
n hutan
hujan
tropis,
pesisir
dan
laut
Indones
ia
Upaya
pelesta
rian
kehati
Indones
ia
secara
in-situ

karir masa depan

berbasis biologi
Melaporkan
secara tertulis
hasil penelitian

Fakta
gambar tentang
berbagai
keanekaragaman

Mengamati
Mengamati
gambar berbagai
tingkatan
keanekaragaman
Konsep
(gen, jenis dan
ekosistem)
keanekaragaman
Indonesia untuk
gen, jenis,
memahami
ekosistem
konsep tingkat
Keanekaragaman
keanekaragaman
hayati Indonesia.
hayati
Sistem klasifikasi
makhluk hidup:
taksan, klasifikasi Menanya
Peserta didik
binomial
dimotivasi untuk
membuat
pertanyaan tentang:
Berbagai macam
keanekaragaman
hayati
Indonesia(gen,
jenis, ekosistem)
dan cara
mempelajarinya
Cara
pengelompokkan
keanekaragaman
hayati
Megabiodiversitas
Indonesia
Mengumpulkan data
(Eksperimen/Eksplo
rasi)
Mengamati dan
berbagai tingkat
keanekaragaman
hayati Indonesia
dengan contoh
berbagai
tumbuhan, bijibijian, kerangkerangan,
insekta, dll sesuai
lingkungan
sekolah yang
dibawa peserta
didik
Mengelompokkan
berbagai tingkat
keanekaragaman
hayati Indonesia

1.Me
ngel
omp
okka
n
berb
agai
jenis
mak
hluk
hidu
p
pada
ting
kat
gen
dan
jenis
berd
asar
kan
hasil
peng
ama
tan2
.
Men
desk
ripsi
kan
berb
agai
jenis
ekos
iste
m
dara
t
dan
air
di
Indo
nesi
a
mela
lui
taya
ngan
vide
o
tent
ang
ekos

Tes
19. Menen
Tertulis :
an
PG
langka
Essai
langka
pengel
pokkan
dalam
sekelo
ok ob
yang
diama
20. Menyu
bagan
berdas
an
katego
dari
kelomp
kelomp
yang
telah
dihasil
n
p
tahapa
sebelu
ya
dimula
dari
katego
yang
paling
umum
hingga
katego
yang
paling
spesifi
21. Membe
nama
pada
setiap
kelomp
yang
didapa
22. Menga
isis
berbag
kunci
dikoto
s
d
masing
masing

dan exsitu
Manfaa
t
kehati
(ekono
mi,
pendidi
kan,
dan
ekologi
s)
untuk
pemba
ngunan
berkela
njutan

dengan contohcontohnya yang

dibawa peserta
didik
Mengasosiasikan
Mendiskusikan
berbagai tingkat
keanekaragaman
hayati Indonesia
dan memberi
contohnya,
memahami garis
Wallace dan
Weber
Mendiskusikan
untuk memahami
tentang takson
dalam klasifikasi
dan kunci
determinasi dari
contoh organisme
yang dibawa
peserta didik
Mengkomunikasikan
Mempresentasika
n secara lisan
tentang
keanekaragaman
hayati Indonesia
berdasarkan
tingkat
keanekaragamann
ya.
Mempresentasika
n takson-takson
dalam klasifikasi
dan kunci
determinasi

Prinsip :
Prosedur
Desain percobaan
berkaitan dengan
klasifikasi
makhluk hidup

iste
m.3.
Men
desk
ripsi
kan
ting
kata
n
kean
ekar
aga
man
haya
ti
gen,
jenis
dan
ekos
iste
m
berd
asar
kan
hasil
disk
usi.
4.Me
ncon
tohk
an
kean
ekar
aga
man
haya
ti
ting
kat
gen,
jenis
,dan
ekos
iste
m.
5.
Men
yebu
tkan
ciriciri
morf
ologi
pada
sam
pel
daun
.
6.
Men

kelomp
objek
yang
diama

gelo
mpo
kkan
daun
berd
asar
kan
pers
ama
an
dan
perb
edaa
n
ciri.
7.
Men
entu
kan
dasa
rdasa
r
peng
elom
pokk
an
yang
tela
h
dilak
ukan
.
8.Menjelaska
n
langkahlangkah
dalam
pengelom
pokkan
makhluk
hidup.
9.Menjelaska
n
pengertia
n
klasifikasi
.
10. Menentuk
an
langkahlangkah
pengelom
pokkan
dalam
sekelomp
ok objek
yang
diamati.
11. Menyusun

12.

13.

14.

15.

bagan
berdasark
an 2
kategori
dari
kelompok
kelompok
yang
telah
dihasilka
n pada
tahapan
sebelumn
ya,
dimulai
dari
kategori
yang
paling
umum
hingga
kategori
yang
paling
spesifik.
Memberi
nama
pada
setiap
kelompok
yang
didapat
Menjelas
kan
kriteria
tata
nama
binomial
nomenkla
tur.
Menyebut
kan
urutan
takson
dari yang
tertinggi
hingga
takson
yang
terendah
.
Merancan
g
deskripsi
dari hasil
pengelom
pokkan
objek
Biologi

yang
diamati
sebagai
kunci
dikotomo
us.
16. Menjelas
kan
pengertia
n kunci
dikotomo
us.
17. Menjelas
kan
manfaat
dari
klasifikasi
.
18. Menganal
isis
berbagai
kunci
dikotomo
us dari
masingmasing
kelompok
objek
yang
diamati

Fakta
Peta garis
wallace dan
weber

Mengamati
1.Mengidentifi
kasi
Mengamati peta
wilayah
garis Wallace dan
penyebara
Weber tentang
n
keanekaragaman
keanekara
Konsep
hayati Indonesia
gaman
Garis Wallace, Membaca teks
hayati di
Garis Weber
pemanfaatan
Indonesia
keanekaragaman
Ciri hutan
berdasarka
hayati
hujan tropis,
n garis
Mengamati
pesisir, dan
Walllace
laut.
film/gambar
dan garis
hutan hujan
Weber.
tropis Indonesia,
Keterkaitan
2.Mengidentifi
pesisir dan laut
antara garis
kasi fauna
Indonesia untuk
Wallace dan
pada
mengenal
Keunikan hutan
setiap
megabiodiversita
hujan tropis,
wilayah
s Indonesia
pesisir dan laut
penyebara
Menanya
Indonesia
n di
Peserta didik
Prosedur
Indonesia.
Cara membaca dimotivasi untuk
3.Mengidentifi
membuat
peta garis
kasi
pertanyaan tentang:
Wlalace dan
penyebara
Persebaran
Weber
n fauna di
keanekaragaman
Indonesia.
hayati Indonesia
4.Mengidentifi
Hutan hujan
kasi

tropis, pesisr dan

laut
Megabiodiversitas
Indonesia

wilayah
penyebara
n

keanekara
gaman
flora di
Mengumpulkan data
Indonesia.
(Eksperimen/Eksplo
5.Menganalisis
rasi)
penyebara
Menganalisis
n flora dan
film/gambar
fauna khas
untuk memahami
di wilayah
lebih lanjut
Indonesi
megabiodiversitas
Indonesia mulai 6.Mendeskripsi
kan
dari hutan hujan
keunikan
tropis, pesisir,
hutan
dan laut.
hujan
tropis,pesi
Mengasosiasikan
sir,dan
Mendiskusikan
laut
hubungan antara
Indonesia
garis Wallace dan
Weber dengan
keanekaragaman
hayati Indonesia
Mengaitkan garis
Weber dan Wallace
posisi geografis
Indonesia di garis
katulistiawa dengan
megabiodiversitas.
Mendiskusikan
manfaat dari
keanekaragaman
hayati Indonesia dari
segi ekonomi,
pendidikan, dan
ekologis untuk
pembangunan
berkelanjutan.
Berdiskusi tentang
kemelimpahan
keanekaraaman
hayati Indonesia
untuk menumbuhkan
rasa bangga kepada
tanah air dan syukur
terhadap Tuhan Yang
Maha Esa
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
secara lisan tentang
keanekaragaman
hayati Indonesia
mulai dari hutan
hujan tropis, pesisir,
dan laut.
Mempresentasikan

Fakta :
film tentang
penangkaran
berbagai satwa
asli Indonesia
Konsep
Upaya
pelestarian
kehati
Indonesia
secara in-situ
dan ex-situ
Manfaat
kehatiuntuk
pembangunan
berkelanjutan

secara lisan manfaat

keanekaragaman
hayati Indosia
Mengamati
Menonton film
tentang
penangkaran
berbagai satwa
asli Indonesia

1. Indonesi
a.
2. Menjela
skan
konsep
pelestar
ian insitu dan
Menanya
ex-situ.
Peserta didik
3. Mengide
dimotivasi untuk
ntifikasi
membuat
jenispertanyaan tentang:
jenis
Tujuan dari
pelestar
kegiatan
ian inpenangkaran
situ dan
satwa
ex-situ.
Kegiatan lainnya
4.
Membe
yang berkaitan
dakan
dengan usaha
karakte
perlindungan dan
r dari
pelestarian flora
masingdan fauna
masing
Indonesia
contoh
Tempat-tempat
jenis
perlindungan dan
konserv
pelestarian flora
asi
dan fauna
secara
Indonesia
in-situ
dan exMengumpulkan data
situ.
(Eksperimen/Eksplo
5. Mengide
rasi)
ntifikasi
Menganalisis
tempatpenangkaran
tempat
berbagai satwa
konserv
asli
asi di
Indonesiauntuk
Indonesi
memahami
a.
tujuan
6. Menjela
pelestarian
skan
keanekaragaman
peranan
hayati Indonesia
kehati
Mengidentifikasi
bagi
berbagai jenis
kehidup
kegiatan upaya
an
perlindungan dan
manusia
pelestarian
dan
biodiversitas
sikap
Indonesia secara
manusia
in-situ dan eksterhada
situ
pan
keberad
Mengasosiasikan
aan
1. Mendiskusikan
kehati.
pentingnya upaya 7. Mendes
perlindungan dan
kripsika

Tes
tertulis :
PG
essai

Penugasa
mencari
data
tentang
flora dan
fauna ya
sudah
langka
yang ada
Indonesi

pelestarian
biodiversitas
Indonesia
2. Diskusi tentang
upaya
perlindungan dan
pelestarian
biodiversitas
Indonesia secara
in-situ dan ekssitu
Mengkomunikasikan
Mempresentasika
n secara lisan
tentang
perlindungan dan
pelestarian
biodiversitas
Indonesia secara
in-situ dan ekssitu
Membuat laporan
rancangan
terobosan
baru/ide kreatif
tentang upaya
pelestarian
biodiversitas
Indonesia (tugas
mandiri individu)

n
manfaat
kehati
(ekono
mi,
pendidi
kan,
dan
ekologis
) dalam
konteks
pemban
gunan
berkela
njutan.
8. Menjela
skan
dampak
negatif
berupa
hilangn
ya
kehati
akibat
ulah
manusia
.
9. Membua
t
progra
m
upaya
pelestar
ian
kehati
tertent
u
berdasa
rkan
permas
alahan
yang
diberika
n oleh
guru.

10. Mendat
a
flora
dan
fauna
langka
yang
ada di
Indone
sia
..
3.3

Virus

Fakta

Mengamati

1. Menjelaska

Tes

1.Membua

Menerapkan
pemahaman
tentang virus
berkaitan
tentang ciri,
replikasi, dan
peran virus
dalam aspek
kesehatan
masyarakat.
4.3
Menyajikan
data tentang
ciri, replikasi,
dan peran
virus dalam
aspek
kesehatan
dalam bentuk
model/charta

Ciri-ciri
virus:
struktu
r dan
reprod
uksi
Kasuskasus
penyaki
t yang
disebab
kan
virus
Peran
virus
dalam
kehidu
pan
Jenisjenis
partisip
asi
remaja
dalam
menang
gulangi
perseb
aran
virus
HIV dan
lainnya

Gambar Kasuskasus penyakit

yang
disebabkan
virus
Konsep
Ciri-ciri virus:
struktur dan
reproduksi

Prinsip :
Prosedur

n
Membaca
sejarah
berbagai kasus
penemu
penyakit yang
an
merebak saat ini
virus.
yang disebabkan
oleh virus seperti 2. Menggamba
rkan
influenza, HIV
struktur
Aids, dan flue
virus.
burung
3. Mengidentif
ikasi
Menanya
ciri-ciri
Peserta didik
virus.
dimotivasi untuk
4. Menjelaska
membuat
n
pertanyaan tentang:
replikas
Penyebab
i virus
berbagai penyakit
setelah
pada kasus yang
menga
dibaca
mati( C
Mekanisme
harta
penularan
atau
Video ).
Mengumpulkan
5.
Mengklasifi
Data(Eksperimen/Ek
kasikan
splorasi)
virus.
Mengamati
6. Membandin
karakteristik virus
gkan
danstruktur virus
struktur
dari charta
tubuh
Mengamati proses
virus
perkembangbiaka
satu
n virus pada
dengan
organisme hidup
virus
Mendiskusikan
yang
penyebaran virus
lain
HIV dikaitkan
berdasa
dengan ciri
rkan
perkembangbiaka
gambar
nnya
tubuh
virus.
Mengasosiasikan
7. Membandin
Mendiskusikan
gkan
kaitan antara
struktur
struktur dan
tubuh
reproduksi virus
virus
dengan
dengan
penyebaran
organis
penyakit dan
me
mengaitkan
lainnya,
perilaku yang
misalny
harus
a
dilakukannya
bakteri
untuk membentuk
sikap positif pada
generasi muda
Indonesia
Mengkomunikasikan
Menjelaskan secara

Tertulis
Essay
bagan
replik
asi
virus
penye
baran
virus
HIV
pemah
aman
istilah
istilah
ilmiah
yang
diguna
kan
berkai
tan
denga
n virus
sepert
i
kapsid
, DNA,
RNA,
viroid,
tail/e
kor,
fase
litik
dan
lisoge
nik,
dll
Essay
dampa
k
ekono
mi dan
sosial
Tertuli
s
tentan
g
peran
virus
bagi
kehidu
pan

model
tiga
dimen
Virus H
atau v
jenis l

lisan: ciri dan

karakter virus,
perkembangbiakan
dan cara penularan
HIV
Fakta :
Mengamati
1.Membua
Menjelaska Tes
Tertulis
karya
berbagai
Mengamati
n kasusuntuk
Essay
gambar tentang
berbagai gambar
kasus
memp
hasil aktivitas
tentang hasil
dalam
dampa
anyakh
virus pada
aktivitas virus
kehidupa
k
up seh
hewan,
pada hewan,
n sebagai
ekono
untukm
tumbuhan, dan
tumbuhan, dan
dampak
mi dan
nghind
manusia
manusia
negatif
sosial
infeksi
Konsep :
dari
Tertuli
virus
Menanya
virus.
Peran virus
s
(dapat
Peserta didik
Mengidentif
dalam
tentan
berupa
dimotivasi untuk
kehidupan
ikasi ciri
g
lagu,
membuat
orang
peran
Jenis-jenis
poster
pertanyaan tentang:
yang
virus
partisipasi
cerita,
telah
bagi
remaja dalam
komik,
terinfeksi
kehidu
menanggulangi Dampak dari
puisi,
aktivitas virus
HIV.
pan
persebaran
atau
terhadap makhluk Menjelaska
virus HIV dan
tergan
hidup
lainnya
n dampak
g mina
Cara menghindari
Prinsip:
HIV
anak d
dan mencegah
terhadap
Aktivitas virus
kerja
kekebala
pada hewan
sama
Mengumpulkan
n tubuh
hewan,
lintas
Data(Eksperimen/Ek
manusia.
tumbuhan, dan
mata
splorasi)

manusia.
pelaja
Mendiskusikan
Prosedur:
Menjelas
, antar
dampak ekonomi
kan cara
Proses
Bahasa
dan sosial akibat
menghind
persebaran HIV
Indone
serangan virus
ari
dan virus
dan se
infeksi
Mendiskusikan
lainnya.
budaya
HIV.
hubungan antara
2.menyusu
cara reproduksi Mendiskusi
makala
virus dengan
kan
menge
penyebaran
dampak
dampa
dalam tubuh dan
ekonomi
positif
penularan
dan sosial
dan
terhadap
akibat
negati
organisme lain.
serangan
virus
Mengasosiasikan
virus,
terhad
termasuk
Mendiskusikan
bidang
HIV.
tentang ciri virus
sosial
Membuat
dengan dampak
ekonom
slogan di
yang ditimbulkan
lingkunga
antara lain
n sekolah
dampak ekonomi
tentang
dan sosial
dampak
Mengkomunikasikan
terinfeksi
Menjelaskan
nya HIV..
dampak positif
dan negatif
secara ekonomi
dan sosial dengan
terjangkitnya
virus

3.4
Menerapkan
prinsip
klasifikasi
untuk
menggolongka
n
archaebacteri
a dan
eubacteria
berdasarkan
ciri-ciri dan
bentuk
melalui
pengamatan
secara teliti
dan
sistematis.
4.4
Menyajikan
data tentang
ciri-ciri dan
peran
archaebacteri
a dan
eubacteria
dalam
kehidupan
berdasarkan
hasil
pengamatan
dalam bentuk
laporan
tertulis

Kingdom
monera

Ciri
Archae
bacteri
a dan
Eubact
eria
Penana
man
bakteri
/pour
plate/s
treak
plate
Pengam
atan
Koloni
bakteri
Pengec
atan
gram
Pengam
atan
sel
bakteri
Pengam
atan
koloni
Pengec
atan
bakteri
Bentuk
sel
bakteri
Perana
n
bakteri
dalam
kehidu
pan

Fakta
Gambar Kasuskasus penyakit
yang disebabkan
bakteri
Konsep
Ciri Archaebacteria
dan Eubacteria
Penanaman
bakteri/pour
plate/streak
plate
Bentuk sel bakteri
Prinsip :

Mengamati
Mengamati
berbagai
foto/gambar/fil
m tentang
berbagai bentuk
sel bakteri dan
koloni bakteri

Menjelask
an ciri-ciri
Archaebac
teria dan
Eubacteria
.
Membuat/
menginoku
lasi
bakteri
Menanya
pada
Peserta didik
media
dimotivasi untuk
agar
membuat
pertanyaan tentang: secara
sederhana
Organisme apa
.
yang terlihat
1.
dalam
foto/gambar/fil
m.
Cara membuat
atau
menghasilkan
gambar yang
diamati .
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplo
rasi?
Melakukan pour
plate dan streak
plate bakteri
tanah dan
bakteri udara
untuk
memahami ciriciri bakteri
Mendiskusikan
prosedur tentang
pengamatan
bakteri dari
mulai sterilisasi,
penyiapan alat
dan bahan, cara
penanaman, dan
mendiskusikan
cara pewarnaan
gram dari
gambar dan
memahami kosakata baru
misalnya
pengecatan
gram, inokulum,
inokulasi,
sterilisasi dll
Mendisukusikan
cara mengenal
bakteri misalnya
dari bentuk

Tes
1. Mena
Tertulis :
m/in
Ciri
ulasi
Archaeba
bakte
cteria dan
pada
Eubacteri
medi
a, bentuk
agar
koloni
2. meny
bakteri,
un
bentuk
lapor
sel
kegia
bakteri,
n mu
jenisdari
jenis
steri
bakteri
si,
berdasrak
pemu
an
an
pewarnaa
medi
n gram,
agar
dan
peranan
bakteri
dalam
kehidupa
n

koloni,
pewarnaan
gram, dan
bentuk sel
Mendiskusikan
struktur dan
karakteristik
bakteri
archaebacteria
dan
eubacteriadari
gambar Scanning
Electron
Micrograph/mikr
oskop elektron

Mengasosiasikan
Mendiskusikan
cara mengenal
bakteri dengan
mengamati
koloni,
pengecatan
gram, dan
bentuk sel
bakteri
Menyimpulkan
perbedaan
archaebacteria
dan
eubacteriadari
referensi
Mengkomunikasikan
Melaporkan tentang
sterilisasi dan
prosedur penanaman
bakteri,pengecatan
gram, dan bentuk sel
bakteri
Fakta :
contoh-contoh
bentuk koloni
bakteri dan
bentuk bakteri
Prosedur
Pengecatan gram
Pengamatan sel
bakteri
Pengamatan koloni

Mengamati
contoh-contoh
bentuk koloni
bakteri dan
bentuk bakteri
Menanya
Peserta didik
dimotivasi untuk
membuat
pertanyaan tentang:
Pembentukan
koloni bakteri

Menjelask
an hasil
kegiatan
penanama
n bakteri.
Menjelask
an bentuk
koloni
yang
ditemukan
pada
medium
agar.

Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplo
rasi?
Melakukan

Menjelask
an proses
pengecata

Tes
Lisan :
Bentuk
koloni
bakteri

2. peng

mata
kolo
bakt

pengamatan
koloni bakteri
dari kegiatan
minggu pertama
Mencatat data
hasil
pengamatan
dengan
menggambar
dalam buku
kerja/log book
Mendiskusikan
sifat
pertumbuhan
bakteri dengan
hasil
pengamatan
koloni bakteri
Menerapkan
keselamatan
kerja (prosedur
pengamatan
koloni bakteri)
dalam
pengamatan
bakteri

Mengasosiasikan
Mendiskusikan
hasil
pengamatan dan
ciri pertumbuhan
dan
perkembangbiak
an bakteri
Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil
pengamatan secara
tertulis
menggunakan format
laporan sesuai
kaidah

n gram.
Membedak
an bakteri
gram
positif dan
gram
negatif.
Membedak
an bentukbentuk sel
bakteri
Menjelask
an
klasifikasi
bakteri.
Mengidenti
fikasi
makanan/
minuman
yang
pembuata
nnya
melibatka
n bakteri.
Mengidenti
fikasi
macammacam
penyakit
pada
manusia
yang
disebabka
n oleh
bakteri.
Menjelask
an cara
penanggul
angan
penyakit
yang
disebabka
n oleh
bakteri.
Menjelask
an
peranan
menguntu
ngkan dari
bakteri.
Menjelask
an
peranan
merugikan
dari
bakteri
Merancang
percobaan
pembuata

n yoghurt.
Melakukan
percobaan
pembuata
n yoghurt.
Melaporka
n hasil
percobaan
dengan
mengguna
kan
format
laporan.
Mempresen
tasikan
secara lisan
laporan
hasil
kegiatan.
1. Menyus
un
kesimpu
lan
hasil
kegiata
n
Prosedur
Cara pengecatan
gram

Pengamatan
bentuk sel
bakteri

Mengamati
Mengamati
gambar foto
mikrograph
berbagai bentuk
sel bakteri
Menanya
Peserta didik
dimotivasi untuk
membuat
pertanyaan tentang:
Bagaimana
menghasilkan
gambar/ foto sel
bakteri
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplo
rasi?
Melakukan
pengecatan gram
pada sel bakteri
atau
mendiskusikan
cara mengamati
bakteri karena
ukuran bakteri
yang sangat kecil
Mengamati sel
bakteri hasil
pengecatan gram

1. Menjela
skan
bentuk
koloni
yang
ditemuk
an
2. Mengko
munikas
ikan
hasil
pengam
atan
koloni
bakteri
3. menjela
skan
proses
pengec
atan
gram
4. Membe
dakan
bakteri
gram
positive
dan
gram
negativ
e
5. Membe
dakan
bentuk

Tes
1. Mela
proses
anak
pengecat
kegi
an bakteri
n
serta
peng
membeda
atan
kan
gram
bakteri
2.
Meng
gram
ati
positif
bent
dan
sel
negatif
bakte
3. meny
un
lapor
hasil
peng
atan
bent
el
bakte

dan menentukan
bentuk
sifat bakteri
sel
(gram + dan
bakteri
gram -) atau
6. Mendes
mendiskusikan
kripsika
ciri bakteri dari
n
gambar/foto
klasifika
bakteri
si
bakteri
Menerapkan
secara
prosedur ilmiah
tertulis
dan keselamatan
7. Menghu
kerja dalam
bungka
pengecatan gram
n
bakteri
antara
ragam,
Mengasosiasikan
bentuk
Mendiskusikan
bakteri
hubungan antara
kegiatan
pengecatan gram
dengan sifat dan
ciri bakteri serta
kegiatan ilmiah
seorang peneliti
biologi

Fakta :
- Berbagai makanan
hasil fermentsi
bakteri mis :
Nata de coco
Konsep :
Peranan bakteri
dalam kehidupan

Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil
pengamatan secara
tertulis
menggunakan format
laporan sesuai
kaidah
Mengamati
1. Mengide
ntifikasi
Makan bersama
makana
nata de coco
n/minu
yang dibawanya
man
dari rumah
yang
pembua
Menanya
tannya
Peserta didik
melibat
dimotivasi untuk
kan
membuat
bakteri
pertanyaan tentang:
2. Mengide
Bahan dari nata
ntifikasi
de coco
macam
macam
Mengumpulkan Data
penyaki
(Eksperimen/Eksplo
t pada
rasi?
manusia
Mendiskusikan
yang
cara pembuatan
disebab
nata de coco
kan
Mendiskusikan
oleh
bahwa nata de
bakteri
coco berasal dari
3. Menjela
dinding sel
skan
bakteri
cara
Mendiskusikan

Tes
1. Mera
Tertulis :
ang
Manfaat
perco
dan peran
an
bakteri
pemb
dalam
tan
kehidupa
yogh
n
.
2. Mela
an
perco
an

makanan lain
dan produkproduk lain yang
memanfaatkan
bakteri
Mendiskusikan
jenis-jenis
penyakit yang
disebabkan oleh
bakteri dan cara
penanggulangan
nya
Mendiskusikan
peranan bakteri
dalam
lingkungan
seperti
pembusukan
sampah,
pengolahan
limbah

3.5
Menerapkan
prinsip

Protista

penang
gulanga
n
penyaki
t yang
disebab

kan
oleh
bakteri
4. Menjela
skan
peranan
bakteri

yang
mengun
tungkan
5. Menjela
skan
peranan
bakteri
yang
merugik
an
Mengasosiasikan
6.
Meranc
Mendiskusikan
ang
peranan bakteri
percoba
dalam kehidupan
an
Mendiskusikan
pembua
manfaat dari
tan
bakteri bagi
yoghurt
kelangsungan
.
hidup di bumi
7. Melakuk
Mendiskusikan
an
kemungkinan
percoba
peristiwa dapat
an
terjadi
pembua
seandainya tidak
tan
adanya bakteri
yoghurt
dalam kehidupan
.
untuk
8. Mengan
menumbuhkan
alisis
spiritualitas yang
hasil
tinggi terhadap
percoba
ciptaan Tuhan
an
9. Mengko
Mengkomunikasikan
munikas
Melaporkan secara
ikan
lisan manfaat
hasil
bakteri
analisis
masingmasing
kelomp
ok.
10. Membu
at
kesimpu
lan
Fakta
Mengamati
Mengidentif Tes

Berbagai organisme Mengamati suatu

ikasi
Tertuli
protistaKonsep
macam-

Lapor
penga

klasifikasi
untuk
menggolongka
n protista
berdasarkan
ciri-ciri umum
kelas dan
peranya dalam
kehidupan
melalui
pengamatan
secara teliti
dan
sistematis.
4.5
Merencanakan
dan
melaksanan
pengamatan
tentang ciriciri dan peran
protista dalam
kehidupan dan
menyajikan
hasil
pengamatan
dalam bentuk
model/charta/
gambar.

Ciri-ciri Ciri umum protista.

umum
Ciri-ciri umum
protista.
Protista mirip
Ciri-ciri
jamur (jamur
umum
lendir/ Slime
Protista
Mold.
mirip
Ciri-ciri umum
jamur
Protista mirip
(jamur
tumbuhan (Alga)
lendir/ Ciri-ciri umum
Slime
Protista mirip
Mold.
hewan (Protozoai
Ciri-ciri
Prinsip :
umum
Perbedaan
Protista
antara protista
mirip
mirip jamur,
tumbuha
mirip
n (Alga)
tumbuhan, dan
Ciri-ciri
mirip hewan
umum
Protista
Prosedur
mirip
Pembuatan
hewan
medium untuk
(Protozo
menumbuhkan
a)
paramaecium
Peran
Pengamatan
Protista
mikroskopis air
dalam
kolam, air
kehidup
rendaman jerami
an
dll

foto
berwarna/gambar
/ animasi
berbagai macam
protista
Menanya
Peserta didik
dimotivasi untuk
membuat
pertanyaan tentang:
Organisme
protista
padagambar
Nama kelompok
organisme
Habitat protista
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Menge
ksplorasi)
Membuat kultur
Paramecium dari
rendaman air
jerami (tugas
mandiri)
Melakukan
pengamatan
mikroskopis air
kolam, air
rendaman
jerami dll
Menggambar
hasil
pengamatan.
Mengasosiasikan
Mendiskusikan
hasil
pengamatan dan
mengidentifikasi
jenis protista
yang ditemukan
berdasarkanliter
atur.
Mendiskusikan
ciri umum
protista mirip
jamur, protista
mirip alga,
protista mirip
hewan
menggunakan
gambar/charta/
animasi /film
Membandingkan

macam
protista
dari
gambar
Mengelomp
okan
macammacam
protista
berdasark
an
karakteri
stik (alat
gerak,
cara
mencari
makanan)
Melakukan
pengama
tan
struktur
jamur air
dan
jamur
lendir
Menggamba
r
hasil
pengama
tan
Mendiskusi
kan hasil
pengama
tan dan
mengiden
tifikasi
jenis
protista
yang
ditemuka
n
berdasark
an
pengama
tan
Membandin
gkan
hasil
pengama
tan
antara
jamur air
dan
jamur
lendir
Membuat
kesimpul
an
dari
hasil
pengama
tan

s
untuk
menila
i
pemah
aman
dan
kedala
man
konsep
ciri
dan
dasar
klasifik
asi
protist
a Hasil
charta
yang
digam
barnya
untuk
meliha
t
pemah
aman
tentan
g
protist
a

atan
berbe
uk
gamb
dan
ulasa

Hasil
menu
lapor
prakt
m

hasil
pengamatan
dengan
gambar/charta/f
oto/film
berbagai jenis
organisme
golongan Protista
Membuat
kesimpulan
tentang ciri
protista

Mengkomunikasikan
Menyusun laporan
tertulis hasil
pengamatan dan
hasil diskusi
dirangkum untuk
memahami konsep
keanekaragaman
protista dan dasar
pengelompokannya

10

11

12

13

Menyusun
laporan
tertulis
hasil
pengama
tan dan
hasil
diskusi
dirangku
m untuk
memaha
mi
konsep
keanekar
agaman
protista
mirip
jamur
Mengidentif
ikasikan
protista
mirip
tumbuha
n
berdasark
an
gambar
Menjelaska
n ciri-ciri
protista
mirip
tumbuha
n
berdasark
an
gambar
Mendiskusi
kan ciriciri
protista
mirip
tumbuha
n
berdasark
an hasil
pengama
tan
Mengklasifi
kasikan
protista
mirip
tumbuha
n
berdasark
an hasil
pengama
tan
Menyimpul
kan
protista

14

15

16

17

18

19

mirip
tumbuha
n
berdasark
an hasil
pengama
tan
Mengkomun
ikasikan
hasil
pengama
tan
dalam
bentuk
laporan
praktiku
m
Mengidentif
ikasi
protista
mirip
hewan
berdasark
an
gambar.
Menjelaska
n ciri-ciri
protista
mirip
hewan
berdasark
an
gambar.
Mendiskusi
kan ciriciri
protista
mirip
hewan
berdasark
an hasil
pengama
tan.
Mengklasifi
kasikan
protista
mirip
hewan
berdasark
an hasil
pengama
tan
mikrosko
pis.
Menyimpul
kan ciriciri
protista
mirip
hewan

berdasark
an hasil
pengama
tan
mikrosko
pis.
20 Mengkomun
ikasikan
hasil
pengama
tan
dalam
bentuk
laporan
praktiku
m
Fakta :
Mengamati
1. Mengide
ntifikasi
teks peran
teks di berbagai
peran
berbagai
literatur tentang
protista
protista
peran berbagai
berdasa
Konsep :
protista
rkan
Peranan bakteri
tayanga
Menanya
dalam
n
Peserta
didik
kehidupan
2. Mengelo
dimotivasi untuk
mpokka
membuat
n peran
pertanyaan tentang:
protista
Apa saja peran
yang
protista dalam
mengun
kehidupan,
tungkan
menguntungkan
dan
atau merugikan
merugik
an
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Menge 3. Memba
ndingka
ksplorasi)
n peran
berbaga
Menganalisis
i
berbagai artikel
protista
yang
dari
berhubungan
berbaga
dengan peran
i artikel
protista dalam
4.
Membu
kehidupan baik
at
yang
kesimpu
menguntungkan
lan
maupun
tentang
merugikan bagi
peran
manusia dan
protista
lingkungan
5. Mempr
esentas
Mengasosiasikan
ikan
Mengaitkan
peran
berbagai
protista
penyakitdan
fenomena alam
seperti malaria,
penyakit tidur,
fosil minyak

Tes
Tertulis :
Peran
protista

Memb
t bah
prese
si

3.6
Menerapkan
prinsip
klasifikasi
untuk
menggolongka
n jamur
berdasarkan
ciri-ciri dan
cara
reproduksinya
melalui
pengamatan
secara teliti
dan
sistematis.
4.6
Menyajikan
data hasil
pengamatan
ciri-ciri dan
peran jamur
dalam
kehidupan dan
lingkungan
dalam bentuk
laporan
tertulis.

Fungi/Jam
Fakta
berbagai jenis
ur
jamur, produk
makanan dan
Ciri-ciri
minumanserta
kelomp
obat-obatanyang
ok
berhubungan
jamur .
dengan jamur.
dalam
Konsep
hal
morfolo Ciri-ciri
kelompok
gi, cara
jamur . dalam
mempe
hal morfologi,
roleh
cara
nutrisi,
memperoleh
reprodu
nutrisi,
ksi
reproduksi
Pengelo
mpokan Pengelompokan
jamur
jamur
Peran
Prinsip :
jamur
secara
ekologis Prosedur
Pembuatan tempe
,
ekonom
is,
medis,
dan
pengem
bangan
iptek

bumi, bahan
granit dengan
peran berbagai
jenis protista
Membuat
kesimpulan
tentang peran
protista

Mengkomunikasikan
Menyusun laporan
tertulis hasil diskusi
dan
mempresentasikan di
depan kelas
Mengamati
1. Mengide Tes
1. Mela
ntifikasi
an
Mengamati
tertulis
ciri-ciri
peng
berbagai jenis
pemaha
umum
atan
jamur, produk
man
divisio
berb
makanan dan
konsep
Jamur
i
minumanserta
dan
2.
Mendes
maca
obat-obatanyang
kosa
kripsika
jenis
berhubungan
kata
n
jamu
dengan jamur.
ilmiah
perbeda
secar
tentang
Membaca
an
dari
makr
dunia
literatur tentang
macamopis
jamur
syarat hidup
macam
dan

Gambaran
jamur
jamur
mikr
enyelur
3. Mengelo
opis
Menanya
uh
mpokka
Peserta didik
tentang 2. Mela
n jamur
kan
dimotivasi untuk
karakte
berdasa
hasil
membuat
ristik,
rkan
peng
pertanyaan tentang:
morfolo
ciri-ciri
atan
gi, dan
yang
secar
pengelo
Berbagai macam
diamati
sede
mpokan
jamur,
4.
Melakuk
na
jamur
bagaimana
an
berd
Analisis
mengelompokka
pengam
rakan
nnya
kasus
atan
hasil
permas
Apa ciri-ciri dan
berbaga
peng
alahan
karakteristik
i
atan
peran
jamur yang
macam
3.
Mem
jamur
membedakannya
jenis
at
dalam
dengan
jamur
lapor
penyaki
organisme lain
secara
hasil
t,
Apa syarat hidup
makrosk
peng
pengob
jamur
opis
atan
atan,
dan
tenta
makana
Mengumpulkan Data
mikrosk
jamu
n,
(Eksperimen/Eksplo
opis
Basid
keseimb
rasi)
5. Menyim
myco
angan
Mengamati
pulkan
a dan
ekologi
morfologi jamur
ciri-ciri
Deut
mikroskopis dari
jamur
myco
berbagai bahan
berdasa
a
(roti, kacang,
rkan
jagung berjamur,
hasil
tempe, oncom,

dll), jamur
cendawan,
menggambar
hasil
pengamatan,
menandai namanama bagianbagiannya
Melakukan
pengamatan
morfologi
mikroskopis dan
makroskopis
(khamir dan
kapang) serta
alat
reproduksinya.
Melakukan
pengamatan
tubuh buah
jamur
makroskopis
(cendawan)
Melakukan
percobaan
fermentasi
makanan dengan
jamur.

6.

7.

8.

Mengasosiasikan
Menyimpulkan
hasil
pengamatan
tentang
perbedaan jamur
dengan
organisme lain
9.
Menyimpulkan
tentang ciri
morfologi
berbagai jenis
jamur ada yang
maikroskopis,
bersel
tunggal(uniselule
r), multiseluler,
dan yang
memiliki tubuh
buah dan cara
10.
reproduksinya,
sebagai dasar
pengelompokann
ya.
Mengaitkancara
hidup jamur
sebagai saprofit
dengan perannya
dalam
kelangsungann

pengam
atan
Melapor
kan
hasil
pengam
atan
secara
sederha
na
berdasa
rakan
hasil
pengam
atan
Mengide
ntifikasi
ciri-ciri
jamur
Basidio
mycotin
a dan
Deutero
mycotin
a.
Mendes
kripsika
n cara
reprodu
ksi
jamur
Basidio
mycitin
a dan
Deutero
mycotin
a.
Menjela
skan
dasar
pengelo
mpokka
n jamur
Basidio
mycotin
a dan
Deutero
mycotin
a.
Menyim
pulkan
ciri-ciri
dan
cara
reprodu
ksi
Basidio
mycotin
a dan
Deutero

hidup di bumi
sebagai
pengurai.
Mengkomunikasikan
Membuat
laporan hasil
pengamatan
mikroskopis dan
makroskopis
jamur secara
tertulis sesuai
kaidah penulisan
yang berlaku
atau presentasi

Fakta :
Mengamati
berbagai kasus, Mengamati berbagai
kondisi dan
kasus, kondisi dan
produk yang
produk yang
berhubungan
berhubungan
dengan jamur
dengan jamur

mycotin
a
melalui
melalui
pengam
atan
secara
teliti
dan
sistema
tis.
11. Membu
at
laporan
hasil
pengam
atan
tentang
jamur
Basidio
mycotin
a dan
Deutero
mycotin
a.

1. Mengide
ntifikasi
berbaga
i kasus,
kondisi
dan
produk
yang
Konsep :
Menanya
berhubu
Peserta didik
Peran jamur
ngan
dimotivasi untuk
secara ekologis,
dengan
ekonomis, medis, membuat
jamur
pertanyaan tentang:
dan
2.
Mengide
pengembangan Peran jamur dalam
ntifikasi
iptek
kehidupan dan
berbaga
lingkungan
i jamur
yang
Mengumpulkan Data
dapat
(Eksperimen/Eksplo
dimaka
rasi)
n
dan
yang
Mencari
beracun
informasi tentang
3.
Mengide
berbagai jamur
ntifikasi
yang edibel/bisa
kasus
dimakan dan
penyaki
jamur yang
t
dan
toksik, serta
keracun
manfaat jamur
an
pada pembuatan
yang
antibiotik
disebab
Mengumpulkan
kan
kasus-kasus
karena
penyakit dan
jamur

Tes
1. Mem
Tertulis :
at
Tentang
lapor
Peran
tertu
jamur
pera
secara
jamu
ekologis,
dalam
ekonomis,
kehid
medis,
an
dan
2. Mem
pengemb
at
angan
lapor
iptek
tertu
tenta
peme
han
masa
apab
kebe
aan
jamu
dalam
suatu
ekosi
m
terga
gu

keracunan
karena jamur
Mengasosiasikan
Menganalisis
hubungan kasus
keracunan dan
penyakit dengan
aktivitas jamur
Menyimpulkan
berbagai peran
jamur dalam
kehidupan
berdasarkan
hasil analisis
yang sudah
dilakukan
Mengkomunikasikan
Melaporkan peran
jamur dalam
kehidupan, dan
memecahkan
masalah apabila
keberadaan jamur
dalam suatu
ekosistem terganggu
secara tertulis.

3.7
Plantae
Fakta
Menerapkan
Gambar berbagai
prinsip
Ciri-ciri
kelompok
klasifikasi
tumbuhan
umum
untuk
plantae Konsep
menggolongka
.
Ciri-ciri umum
n tumbuhan ke Tumbuh
plantae.
dalam divisio
an
Tumbuhan
berdasarkan

4. Mengan
alisis
hubung
an
kasus
penyaki
t
dan
keracun
an yang
dihubun
gkan
dengan
aktivita
s jamur
5. Menyim
pulkan
berbaga
i
peranan
jamur
dalam
kehidup
an
6. Membu
at
laporan
tertulis
peran
jamur
dalam
kehidup
an
7. Membu
at
laporan
tertulis
tentang
pemeca
han
masalah
apabila
keberad
aan
jamur
dalam
suatu
ekosiste
m
tergang
gu

Mengamati
1. Mengidentif Tes
1. Mem
ikasi
at
Peserta didik
Ciri khas
ciri-ciri
baga
mengamati
tumbuh
umum
meta
gambar hutan
an
Plantae
nesis
hujan tropis
lumut
.
Bryop
dengan berbagai
dan
ta
jenis tumbuhan 2. Membandin
paku
gkan
2.
Meng
yang membentuk
Charta
ciri
muni

pengamatan
morfologi dan
metagenesis
tumbuhan
serta
mengaitkan
peranannya
dalam
kelangsungan
kehidupan di
bumi
4.7
Menyajikan
data tentang
morfologi dan
peran
tumbuhan
pada berbagai
aspek
kehidupan
dalam bentuk
laporan
tertulis

lumut.
lumut.
strata di
morfolo
tentang
dalamnya.
gi
penggol
Tumbuh Tumbuhan paku
antara
ongan
an paku
Menanya
tumbuh
lumut
Tumbuh Prinsip :
Peserta didik
an
dan
an biji
dimotivasi untuk
Bryophy
Paku
Prosedur
(Sperm
menanyakan
ta,
Metagene
atophyt
tentang:
Pterido
sis
a)
phyta,

berbagai jenis
tumbuh
Manfaat
dan
tumbuhan yang
an
dan
Sperma
membentuk
lumut
peran
tophyta
strata
di
hutan
dan
tumbuh
3.
Menjelaska
hujan
tropis
paku
an
n
dasar
cara
mengenali
dalam
dasar
nama dan
ekosiste
klasifika
mengelompokkan
m,
si
nya
manfaa
Bryophy
Ciri-ciri masingt
ta
ekonom
masing kelompok
4.
Menjelaska
i, dan
n
dampak
Mengumpulkan Data
klasifika
turunny
(Eksperimen/Eksplo
si
a
rasi)
Brophyt
keanek
Mengidentifikasi
a
aragam
jenis-jenis
5.
Membuat
an
tumbuhan pada
bagan
tumbuh
setiap strata di
metage
an bagi
hutan hujan
nesis
ekosiste
tropis.
Bryophy
m
Menggunakan contoh
ta
tumbuhanyang
6. Mengkomun
dibawa peserta
ikasikan
didik (lumut,
peranan
paku, tumbuhan
Bryophy
biji)
ta
membandingkan
dalam
ciri-ciri Plantae
kehidup
Mengindentifikasi
an
alat reproduksi
seharilumut dan paku
hari
yang dibawa
7. Menjelaska
peserta didik atau
n dasarmenggunakan
dasar
gambar
klasifika
Membuat bagan
si
metagenesis pada
pterido
lumut, pakuphyta.
pakuan,
8. Menjelaska
membandingkan
n
dengan
klasifika
gambar/charta
si
Melakukan diskusi
pterido
problem solving
phyta.
dengan rantai
9. Membandin
makanan dan
gkan
jaring-jaring
metage
kehidupan dengan
nesis
berubahnya
pada
keanekaragaman
pterido

ikan
pera
Bryop
ta da
pteri
phyta
dalam
kehid
an
seha
hari

tumbuhanlumut
dan paku di suatu 10.
ekosistem dan
menganalisis
dampaknya dari
sudut: lingkungan
alam, ekonomi,
masyarakat, dan
kesejahteraan
masyarakat

phyta.
Mengko
munikas
ikan
peranan
pterido
phyta
dalam
kehidup
an
seharihari.

Mengasosiasi
Mengaitkan
konsep berbagai
keanekaragaman
hayati dengan
metode
pengelompokan
berdasarkan ciri
morfologi dan
metagenesis
tumbuhan.
Menemukan ciri
khas dan dasar
pengelompokan
tumbuhan paku
dan lumut.

Fakta :
berbagai jenis
tumbuhan
spermatophyta
melalui
gambar/spesim
en, video atau
charta
Konsep :
Tumbuhan biji
(Spermatophyta
)

Mengkomunikasikan
Menyajikan laporan
hasil pengamatan
berbagai tumbuhan
dalam berbagai
bentuk
Mengamati
Peserta didik
mengamati
berbagai jenis
tumbuhan
spermatophyta
melalui
gambar/spesime
n, video atau
charta.
Menanya
Peserta didik
dimotivasi untuk
menanyakan
tentang:
Ciri-ciri
tumbuhan
spermatophyta
Dasar
pengelompokann
ya
Cara
pengelompokann

1. Menjel
askan
dasardasar
klasifik
asi
sperma
tophyta
2. Mengkl
asifikas
ikan
sperma
tophyta
berdas
arkan
ciri-ciri
yang
dimiliki
.
3. Membe
rikan
contoh
Gymnos
permae

Tes
1. Meng
tertulis :
muni
1. dasarikan
dasar
pera
klasifi
sperm
kasi
ophy
sperm
dalam
atoph
kehid
yta
an
2. klasifi
seha
kasika
hari
n
2. Mem
sperm
at
atoph
lapor
yta
lapor
3. Ciri
tertu
Gymn
hasil
osper
peng
mae
atan
4. Ciri
berb
Angios
i
perma
tumb
e
an
5. peran
sperm

ya
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplo
rasi)
Menggunakan contoh
tumbuhan yang
dibawa peserta
didik/gambar/cha
rta
(spematophyta)
mengidentifikasi
ciri morfologinya.
Mengamati alat
reproduksi
tumbuhan biji
(angiospermae
dan
gymnospermae)
melalui obyek
nyata atau
gambarmelalui
kerja kelompok
Mengindentifikasi
alat reproduksi
tumbuhantumbuhan
tersebut.
Membuat bagan
metagenesis
gymnospermae
dan
angiospermae,
membandingkan
dengan
gambar/charta
Mengasosiasi
Mengaitkan
konsep berbagai
keanekaragaman
hayati dengan
metode
pengelompokan
berdasarkan ciri
morfologi dan
metagenesis
tumbuhansperma
tophyta
Menyimpulkan
cara
pengelompokan
tumbuhan
spermatophyta
Mengkomunikasikan
Merangkum Bab
dan disusun
dalam suatu

4.

5.

6.

7.

8.

beserta
perann
ya
Membe
rikan
contoh
Angiosp
ermae
beserta
perann
ya
Menjel
askan
dasardasar
klasifik
asi
Angiosp
ermae
Mengel
ompoka
n
bebera
pa
macam
tumbuh
an
Angiosp
ermae
berdas
arkan
ciricirinya
Mengu
mpulka
n
informa
si
tentang
perann
an
Sperma
tophyta
dalam
kehidu
pan
seharih
ari
Mengko
munika
sikan
perana
n
sperma
tophyta
dalam
kehidu
pan
seharihari.

an
sperm
atoph
yta

ophy

laporan yang
dibentuk dalam
buku kreatif
menggunakan
bahan-bahan
bekas atau
hiasan
daun/bunga
kering sehingga
memiliki nilai
seni yang tinggi
Menyajikan
laporan tertulis
hasil
pengamatan
berbagai
tumbuhan
spermatophyta

Fakta :
berbagai
tanaman obat
Konsep :
Manfaat dan
peran
tumbuhan
dalam
ekosistem,
manfaat
ekonomi, dan
dampak
turunnya
keanekaragama
n tumbuhan
bagi ekosistem

9. Memba
ndingka
n
reprod
uksi
angiosp
ermae
dan
gymnos
permae
.
10. Membu

at
laporan
tertulis
hasil
penga
matan
berbag
ai
tumbuh
an
sperma
tophyta
Mengamati
1. Mengidentif Tes
1. Mengkom
ikasi
Tertulis :
ikasi
Mengumpulkan
tentang Tetang
pera
informasi dari
peranan
bryop
berbagai sumber
Manfaat
spermat
ta
tentang manfaat
dan
ophyta
dalam
dan peran
peran
dalam
kehid
keanekaragaman
tumbuh
kehidup
an
plantae dalam
an
an
seha
berbagai segi.
dalam
seharihari
ekosiste
Mengumpulkan
hari
2. Mengkom
m,
informasi
2. Mengkomun
ikasi
manfaa
berbagai
ikasikan
pera
t
tanaman obat
peranan
ptery
ekonom
bryophy
phyta
i, dan
Menanya
ta
dalam
dampak
Peserta
dalam
kehid
turunny
didikdimotivasi
kehidup
an
a
untuk menanyakan
an
seha
keaneka
tentang:
seharihari
ragama
Peran
hari
3.
Mengkom
n
keberadaan
3. Mengkomun
ikasi
tumbuh
tumbuhan di
ikasikan
pera
an
bagi
muka bumi?
peranan
sperm
ekosiste
Apa contoh
pterydo
ophy
m
manfaat
phyta
dalam
keanekaragaman
dalam
kehid
plantae dalam
kehidup
an
kehidupan
an
seha
Contoh tanaman
seharihari
obat yang khas
hari
Indonesia
4. Mengkomun
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplo
rasi)

ikasikan
peranan
spermat
ophyta

Mengumpulkan
informasi peran
Plantae pada
berbagai bidang
(industri,
kesehatan,
pangan, dll) tugas
mandiri untuk
bahan diskusi.
Mengasosiasi
Mengaitkan
keanekaragaman
hayati plantae
khas Indonesia
dengan
kekebermanfaat
annya dalam
berbagai bidang
kehidupan
(industri,
kesehatan,
pariwisata,dll)
Mengkomunikasikan
Merangkum Bab
dan disusun
dalam suatu
laporan yang
dibentuk dalam
buku kreatif
menggunakan
bahan-bahan
bekas atau
hiasan
daun/bunga
kering sehingga
memiliki nilai
seni yang tinggi
Menyajikan
laporan tertulis
hasil
pengamatan
berbagai
tumbuhan
Membuat tulisan
tentang peran
tumbuhan dalam
hal menjaga
keseimbangan
alam yaitu
berperan dalam
siklus air,
menjaga
permukaan
lahan,
penyerapan
karbondioksida
dan penghasilan

dalam
kehidup
an
seharihari

oksigen bumi
Membuat
laporan upaya
pemanfaatan
yang tidak
seimbang dengan
pelestarian
Melakukan
diskusi problem
solving dengan
rantai makanan
dan jaring-jaring
kehidupan
dengan
berubahnya
keanekaragaman
tumbuhan di
suatu ekosistem
dan menganalisis
dampaknya dari
sudut:
lingkungan alam,
ekonomi,
masyarakat, dan
kesejahteraan
masyarakat
Mengamati
1. Mengide
ntifikasi
Mengamati
ciri-ciri
berbagai macam
umum
hewan
kingdo
invertebrata di
m
lingkungannya
animali
baik yang hidup
a
di dalam atau di
2. Mengelo
luar rumah, di
mpokka
tanah, air laut
n
dan danau, atau
kingdo
yang di
m
pepohonan
animali
aberda
Menanya
Peserta
sarkan
didikdimotivasi
ciri-ciri
untuk menanyakan
umum
tentang:
animali
Begitu
a
banyaknya jenis
3. Mengide
hewan, apa
ntifikasi
persamaan dan
ciri-ciri
perbedaan?
porifera
Bagaimana
4. Mengkla
mengenali
sifikasik
kelompok hewan
an filum
tersebut
porifera
berdasarkan ciriberdas
cirinya?
arkan

3.8
Menerapkan
prinsip
klasifikasi
untuk
menggolongka
n hewan ke
dalam filum
berdasarkan
pengamatan
anatomi dan
morfologi
serta
mengaitkan
peranannya
dalam
kehidupan.
4.8
Menyajikan
data tentang
perbandingan
kompleksitas
jaringan
penyusun
tubuh hewan
dan perannya
pada berbagai
aspek
kehidupan
dalam bentuk
laporan
tertulis.

Animalia
Fakta
Invertebrat berbagai animalia
a
Konsep
Ciri-ciri Ciri-ciri umum
umum
Animalia.
Animali Ciri dan
a.
klasifikasi
Ciri dan
hewan
klasifik
Invertebrata
asi
Ciri dan
hewan
klasifikasi
Inverte
Hewan
brata
Vertebrata.

Peranan hewan
Invertebrata
dan Vertebrata
dalam
kehidupan
Prinsip :

Peranan
hewan
Invertebrata
dalam
kehidupan

Prosedur
Pengamatan
terhadap
Invertebrata

Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplo

ciricirinya

Tes
Menyajik
Tes
data
tertulis
jenisbentuk
jenis
pilihan
inverte
ganda/PG
ata
tentang
berdas
ciri dan
an
klasifikasi
pengam
hewan
tan,
invertebr
termas
ata dan
cara
perannya
perkem
dalam
angbia
kehidupa
n dan
n
perana
ya dala
kehidu
n.erma
an

rasi)
Mengamati ciri
umum
pengelompokkan
hewan
Mengamati
berbagai jenis
hewan
invertebrata di
lingkungan
sekitar,
mendokumentasi
kan dalam
bentuk
foto/gambar
pengamatan,
mengamati
morfologinya
Mendiskusikan
hasil
pengamatan
invertebrata
untuk
memahami
berbagai ciri
yang dimilikinya
sebagai dasar
pengelompokann
ya

5. Mengide
ntifikasi
ciri-ciri
coelent
erate
6. Mengkla
sifikasik
an filum
coelent
erata
berdasa
rkan
ciricirinya
7. Mengide
ntifikasi
ciri-ciri
Platyhel
mintes
8. Mengkla
sifikasik
an
platyhel
minthes
berdasa
rkan
ciricirinya
9. Mengide
ntifikasi
ciri-ciri
Mengasosiasikan
Nemath
Menggunakan
elminte
kosa kata baru
s
berkaitan dengan
10. Mengkla
invertebrata
sifikasik
dalam
an
menjelaskan
nemath
tentang
elminth
keanekaragaman
es
invertebrata
berdasa
Menjelaskan cirirkan
ciri dan
ciriklasifikasi hewan
cirinya
invertebrata
11. Mengide
dengan
ntifikasi
menggunakan
ciri-ciri
peta pikiran,
Annelid
permainan, dll.
a
12. Mengkla
Mengkomunikasikan
sifikasik
Menjelaskan
an filum
tentang ciri-ciri
annelid
dan klasifikasi
a
invertebrate
berdasa
Mengkomunikasik
rkan
an
ciripemahamannya
cirinya
melalui
13. Menyeb
permainan
utkan

Fakta :
berbagai
macam hewan
vertebrata

Mengamati
Mengamati
berbagai macam
hewan

contohcontoh
dari
Platyhel
mintes
14. Menyeb
utkan
contohcontoh
dari
Nemath
elminte
s
15. Menyeb
utkan
contohcontoh
dari
Annelid
a
16. Menjela
skan
proses
perkem
bangbia
kan
Platyhel
mintes
17. Menjela
skan
proses
perkem
bangbia
kan
Nemath
elminte
s
18. Menjela
skan
proses
perkem
bangbia
kan
Annelid
a
19. Membe
dakan
antara
cacing
yang
merugik
an dan
tidak
merugik
an
1. Mengi
dentifi
kasi
cirriciri

Test:
Tertulis
tentang:
ciri dan
klasifikasi

1. Meng
muni
ikan
tenta
ciri-c

Konsep :
Ciri dan
klasifikasi
Hewan
Vertebrata.

vertebrata di
lingkungannya
baik yang hidup
di dalam atau di
luar rumah, di
tanah, air laut
dan danau, atau
yang di
pepohonan atau
melalui
gambar/film
Menanya
Peserta didik
menanyakan t atau
melalui tentang:
Begitu
banyaknya jenis
hewan, apa
persamaan dan
perbedaan?
Bagaimana
mengenali
kelompok hewan
tersebut
berdasarkan ciricirinya?
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplo
rasi)
Mengamati ciri
umum
pengelompokkan
hewan
vertebrata
melalui obyek
atau gambar.
Mendiskusikan
hasil
pengamatan
vertebrata untuk
memahami
berbagai ciri
yang dimilikinya
sebagai dasar
pengelompokann
ya
Membandingkan
kompleksitas ciri
hewan-hewan
vertebrata
Mengasosiasikan
Menggunakan
kosa kata baru
berkaitan dengan
vertebrata dalam
menjelaskan

2.

3.

4.

5.

6.

7.

morfol
ogi
anato
mi
hewan
kelas
pisces
Mengk
lasifik
asikan
hewan
kelas
pisces
Meran
cang
budi
daya
ikan
tawar
(conto
h ikan
mas)
Mengi
dentifi
kasi
cirriciri
morfol
ogi
anato
mi
hewan
kelas
amphi
bia
Mengk
lasifik
asikan
hewan
kelas
amphi
bia
Mengi
dentifi
kasi
cirriciri
morfol
ogi
anato
mi
hewan
reptili
an
Mengk
lasifik
asikan
hewan
reptili
an

hewan
verte
vertebrat
ata
a dan
2. Meny
perbandin
kan
gan
data
kompleksi
dalam
tas sistem
bent
organ
tabe
hewanyang
hewan
beris
vertebrat
tenta
a
perb
ingan
komp
ksita
siste
organ
hewa
hewa
verte
ataa

tentang
kompleksitas ciri
yang digunakan
sebagai dasar
pengelompokan
keanekaragaman
vertebrata
Menjelaskan ciriciri
hewanvertebrata
dengan
menggunakan
peta pikiran

Mengkomunikasikan
Menjelaskan tentang
ciri-ciri vertebrata
dalam bentuk tabel
perbandingan
kompleksitas sistem
organnya

8. Menje
laskan
ciriciri
Aves
9. Mengk
lasifik
asikan
hewan
yang
tergol
ong
kedala
m
kelas
Aves
10. Memb
anding
kan
hewan
hewan
yang
tergol
ong
kedala
m
kelas
Aves
11. Menje
laskan
ciriciri
Mamm
alia
12. Mengk
lasifik
asikan
hewan
yang
tergol
ong
dalam
kelas
Mamm
alia
13. Memb
anding
kan
hewan
hewan
yang
tergol
ong
kedala
m
kelas
Mamm
alia

Fakta :

kegiatan dan
produk yang
berhubungan
dengan hewan
invertebrata
dan vertebrata

Konsep :
Perbedaan
invertebrata
dan vertebrata
Prinsip
Peranan hewan
Invertebrata
dan Vertebrata
dalam
kehidupan

Mengamati
Mengamati
berbagai macam
kegiatan dan
produk yang
berhubungan
dengan hewan
invertebrata dan
vertebrata
melalui
gambar/charta
atau film
Menanya
Peserta didik
dimotivasi untuk
menanyakan
tentang:
Apa peran
hewan-hewan
tersebut bagi
kehidupan dan
lingkungan
hidup.
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplo
rasi)
Mengidentifikasi
peran hewan
Invertebrata dan
Vertebrata
berdasarkan
pengamatan
gambar atau film
Mendiskusikan
peranan
invertebrata dan
vertebrata
dalam
ekosistem,
ekonomi,
masyarakat, dan
pengembangan
ilmu
pengetahuan di
masa datang
Mengasosiasikan
Menggunakan
hasil diskusi dari
pengamatan
untuk membuat
kesimpulan
tentang peran
hewan
Invertebrata dan
Vertebrata dalam
ekosistem dan

1. Mengid
entifik
asi
invert
ebrata
dan
verteb
rata
yang
berper
an
dalam
kehidu
pan
manusi
a
2. Menjel
askan
perana
n
Porifer
a,
Coelen
terata,
Mollus
ca,
Platyh
elmint
hes,
Anneli
da,
Arthro
poda,
Echino
derma
ta
3. Menjel
askan
perana
n
Pisces,
Amfibi
,
Reptil,
Aves,
Mamal
ia
4. Mensy
ukuri
dan
menja
ga
kelest
arian
makhl
uk
ciptaa
n
Tuhan
5. Mensos

Tes tulis
bentuk
esai
tentang
kegiatan
dan
produk
yang
berhubun
gan
dengan
hewan
invertebr
ata
sertapera
nan
lainnya
dalam
kehidupa
n

1.
Membu
kan
perana
Planari
dalam
kaitann
dengan
pencem
an limb
cair
rumah
tangga

2.
Membuk
an peran
cacing
tanah
dalam
menyubu
an tanah

ekonomi
masyarakat serta
ilmu
pengetahuan.
Menganalisis
kemungkinan
bila terjadi
pemanfaatan
hewan-hewan
tersebut yang
bernilai ekonomi
tetapi tidak
dikelola secara
bijaksana bagi
lingkungan
maupun nilai
ekonomi itu
sendiri

6.

Mengkomunikasikan
:

3.9
Menganalisis
informasi/data
dari berbagai
sumber
tentang
ekosistem dan
semua
interaksi yang
berlangsung
didalamnya.
4.9 Mendesain
bagan tentang
interaksi antar
komponen
ekosistem dan
jejaring
makanan yang

Ekologi

Menjelaskan
tentang ciri-ciri
dan pemanfaatan
serta peran
invertebrate dan
vertebrata
Membuat usulan
cara
pemanfaatan
yang berwawasan
pembangunan
berkelanjutan

Fakta
Mengamati
Berbagai ekosistem Mengamati
Kompon Konsep
ekosistem dan
komponen yang
en
ekosistem
menyusunnya
ekosiste Aliran energi.
m
Interaksi dalam
Menanya
Aliran
ekosistem
Peserta didik
energi.
Prinsip:
dimotivasi untuk
Interaksi Komponen
menanyakan
dalam
ekosistem
tentang:
ekosiste Prosedur:
Apa
saja komponen
m
Daur biogeokimia
ekosistem
dan
Daur
bagaimana
biogeoki
hubungan antar
mia
komponen?
Bagaimana terjadi

7.

1.

2.

ialisasi
kan
perana
n
invert
ebrata
dan
verteb
rata
untuk
keseja
hteraa
n
manusi
a
Memb
uktika
n
perana
n
Planar
ia atau
Tubife
x
dalam
pence
maran
limbah
cair
rumah
tangga
Memb
uktika
n
perana
n
cacing
tanah
dalam
menyu
burkan
tanah
Mengid Tes
1. Mem
entifik Bentu
at
asi
baga
k esai
kompo
inter
tentan
nen
i an
g
penyus
komp
Pemah
un
en
aman
ekosist
ekosi
tentan
em
m
g
Mende
jejar
berba
skripsi
maka
gai
kan
n y
istilah
hubun
berla
baru
gan
sung
dalam
antara
dalam
ekosis
kompo
ekosi
tem
nen
m
kompo
biotik
2. meng

berlangsung
dalam
ekosistem dan
menyajikan
hasilnya dalam
berbagai
bentuk
Media

aliran energi di
alam?

Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplo
rasi)
Melakukan
pengamatan
ekosistem di
lingkungan
sekitarnya dan
mengidentifikasi
komponenkomponen yang
menyusun
ekosistem
Menganalisi
hubungan antara
komponen biotik
dan abiotik serta
hubungan antara
biotik dan biotik
dalam ekosisten
tersebut dan
mengaitkannya
dengan
ketidakseimbanga
n lingkungan
Mendiskusikan
kemungkinan yang
dilakukan
berkaitan dengan
pemulihan
ketidak
seimbangan
lingkungan
Mengamati adanya
interaksi dalam
ekosistem dan
aliran energi
Mendiskusikan
ketidakseimbanga
n lingkungan dan
memprediksi
kemungkinan yang
akan terjadi
akibat hal
tersebut
Mengasosiasikan
Mendiskusikan data
berbagai
komponen
ekosistem dan
mengaitkannya
dengan
keseimbangan

3.

4.

5.

6.

7.

dan
abiotik
, serta
biotik
dan
biotik
lainny
a
Mempr
ediksi
faktorfaktor
yang
dapat
memp
engaru
hi
keseim
banga
n
ekosist
em
Mende
skripsi
kanme
kanism
e
aliran
energi
pada
suatu
ekosist
em
Menjel
askan
intera
ksi
dalam
ekosist
em
Mende
skripsi
kan
jenisjenis
intera
ksi
juga
berbag
ai
kemun
gkinan
yang
terjadi
dalam
intera
ksi
Menga
wati
kompo

nen
ekosis
tem,
intera
ksi
dalam
ekosis
tem,
aliran
energi
, dan
siklus
biogeo
kimia

muni
ikan
kemu
kinan
a
terja
ketid
seim
gan
hubu
an
antar
komp
en
ekosi
m
akiba
fakto
alam
maup
peril
manu

ekosistem yang
ada
Menyimpulkan
bahwa di alam
jika terjadi
ketidak
seimbangan
komponen
ekosistem harus
dilakukan upaya
rehabilitasi agar
keseimbangan
proses bisa
berlangsung
Mengkomunikasikan
Menjelaskan secara
lisan komponen
ekosistem, aliran
energi, ketidak
seimbangan
ekosistem dan
akibatnya.

nen
biotik
dan
abiotik
secara
cerma
t
berbag
ai
fakta
yang
ditem
ukan
dalam
tayang
an film
8. Menjel
askan
peran
mikroo
rganis
me/or
ganism
e
dalam
berbag
ai daur
biogeo
kimia
9. Mengu
raikan
kompo
nen
ekosist
em
dari
hasil
penga
matan
10. Memb
uat
bagan
tentan
g
intera
ksi
antar
kompo
nen
ekosist
em
dan
jejarin
g
makan
an
yang
berlan
gsung
dalam

Fakta :
video
terbentuknya
hujan dari
proses
penguapan
Konsep :
Daur biogeokimia
Prinsip :
Prosedur :
Daur
biogeokimia

Mengamati
mengamati video
terbentuknya
hujan dari proses
penguapan.
Menanya
Peserta didik
menanyakan
tentang:
Siklus apa saja yang
berlangsung di
alam untuk
menjaga
keseimbangan
seperti yang ada
di teks atau
video?
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplo
rasi)
Mendiskusikan daur
biogeokimia
menggunakan
bagan/charta
Mendiskusikan
ketidakseimbanga
n lingkungan yang
mana yang
menyebabkan
kerusakan daur
tersebut dan
memprediksi
kemungkinan yang

ekosist
em
11. Menga
nalisis
jika
terjadi
ketida
kseimb
angan
hubun
gan
antar
kompo
nen
(karen
a
faktor
alami
dan
akibat
perbua
tan
manusi
a)
1. Menjela
skan
macammacam
daur
biogeok
imia
(air,
karbon,
nitroge
n,
sulfur,
fosfor)
dan
peranan
nya
dalam
ekosiste
m
2. Membu
at
charta
daur
biogeok
imia,
seperti
air,
karbon,
nitroge
n,
sulfur,
posfor

Test
lisan:

1. Mem
at
chart
Siklus
daur
/daur
bioge
biogeokim
imia,
ia
sepe
air,
karbo
nitro
n,
sulfu
posfo

akan terjadi
akibat ke tidak
seimbangan
tersebut
Mengasosiasikan
Mendiskusikan dan
menyimpulkan
bahwa di alam
terjadi
keseimbangan
antara komponen
dan proses
biogeokimia
Menyimpulkan
bahwa di alam
jika terjadi
ketidak
seimbangan
komponen
ekosistem
termasuk daur
biogeokimia,
harus dilakukan
upaya rehabilitasi
agar
keseimbangan
proses bisa
berlangsung

3.10
Menganalisis
data
perubahan
lingkungan
dan dampak
dari
perubahan
perubahan
tersebut bagi
kehidupan
4.10
Memecahkan
masalah
lingkungan
dengan
membuat
desain produk
daur ulang
limbah dan

Keseimbang
an
linkungan
lingkungan
dampak
dari
perubaha
n
lingkung

an
pence
maran
daur ulang
limbah
upaya
pelestari
an
lingkung
an

Fakta
Gambar/Foto/film
tumpukan
sampah,
lingkungan
kumuh, banjir,
dan kerusakan
lingkungan
Konsep
Kerusakan
lingkungan/penc
emaran
lingkungan
Keseimbangan
lingkungan.
Pelestarian
lingkungan
Penangguangan
kerusakan
lingkungan

Mengkomunikasikan
Menjelaskan
secara lisan
daurbiogeokimia
dan perannya
dalam ekosistem
Membuat charta
daur biogeokimia
salah satu unsur.
Mengamati
1. Keter
4. Mengide 1. Tes
1. Mencermati
tertuli
pilan
ntifikasi
tayangan
s:
berko
kerusaka
Gambar/Foto/fil
uraian
unika
n
m tumpukan
dan
Porto
lingkung
sampah,
berdi
folio
an
lingkungan
siMen
Proye
5. Menjelas
kumuh, banjir,
lasifi
k
kan
dan kerusakan
ikan
pencem
lingkungan
jenis
samp
aran
Menanya
organ
lingkung
dan
Siswa
an
anorg
mendiskusikan
6. Melaksa
ik
hasil
temuan
nakan
2.
Melak
yang didapatkan
percoba
an
dari
proses
an
perco
mencermati
pengaru
an
tayangan
h
polus
gambar/foto/

upaya
pelestarian
lingkungan

Prinsip
Pencemaran
limbah
keseimbangan
lingangan
Prosedur
pengolahan limbah
daur ulang limbah

film
yang
pencem
berkaitan
aran air
dengan
terhada
Keseimbangan
p
lingkungan,
kelangsu
Perubahan
ngan
lingkungan, dan
hidup
Pencemaran
organis
lingkungan.
m
Siswa
mengidentifikasi 7. Mendesk
ripsikan
faktor-faktor
yang
dapat
pelestari
menyebabkan
an
pencemaran dan
lingkung
perubahan
an
lingkungan
8. Membua
Siswa merumuskan
t usulan
masalah pengaruh
pelestari
limbah (dapat
an
digunakan limbah
lingkung
rumah
tangga/pabrik/deter
an
gen) terhadap
9. Menentu
kelangsungan hidup
kan
organism
jenismencoba
jenis
(Eksperimen/Eksplo
limbah
rasi)
10.
Melakuk
1. Melakukan
an
percobaan
proses
pengaruh
daur
pencemaran
terhadap
ulang
kelangsungan
limbah
hidup organisme 11. Menentu
melalui kerja
kan
kelompok.
sampah/
2. Mengumpulkan
limbah
data tentang
yang
masalah
akan
perusakan
dibuat
lingkungan
produk
3. Mendiskusikan
tentang
daur
pemanasan
ulang
global, penipisan 12. Meranca
lapisan ozon dan
ng
efek rumah kaca
produk
apa penyebannya
daur
dan bagaimana
limbah
mencegah dan
yang
menanggulanginy
mempun
a.
4. Membuat usulan
yai nilai
cara pencegahan
jual
dan pemulihan
13. Membua
kerusakan
t produk
lingkungan akibat

daur

air
3. Meng
pulka
data
tenta
masa
perus
an
lingk
a
4. Mem
t
lapor
tertu
hasil
perco
an
5. Mepr
ntasi
hasil
perco
an
6. Melak
an
prose
daur
ulang
limba

polusi
5. Merancang,
melaksanakan
dan membuat
produk daur
ulang limbah
Mengasosiasikan
1. Menyimpulkan
hasil
pengamatan,
diskusi,
pengumpulan
informasi serta
studi literature
tentang dampak
kerusakan
lingkungan
penyebab,
pencegahan serta
penanggulangann
ya.
Mengkomunikasikan
1. Usulan /
himbauan
tindakan nyata
pelestarian
lingkungan dan
hemat energi
yang harus
dilakukan di
tingkat sekolah
dan tiap individu
peserta didik
yang dilakukan di
rumah, sekolah,
dan area
pergaulan
peserta didik
2. Laporan hasil
pengamatan
secara tertulis
3. tentang kerusakan
lingkungan
penyebab dan
penanggulanganny
a.

Lampiran:Contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ulang
yang
bernilai
jual
14. Mengko
munikasi
kan hasil
produk
yang
telah
dibuat
15.

Minggu ke- : 36

Satuan Pendidikan

: SMA .

Mata Pelajaran

: BIOLOGI

Kelas/Semester

: X/2

Materi pokok

: Keseimbangan Lingkungan

Alokasi Waktu

: 1x 3 JP

Kompetensi Inti
KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif)
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3

: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

3.10. Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan
tersebut bagi kehidupan.
Indikator :
1. mengidentifikasi kerusakan lingkungan
2. menjelaskan pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar
3. melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan hidup
organisme air
4.10. Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah
dan upaya pelestarian lingkungan.
Indikator :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mendeskripsikan pelestarian lingkungan

Membuat usulan pelestarian lingkungan
Menentukan jenis-jenis limbah
Melakukan proses daur ulang limbah
Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang
Merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual
Membuat produk daur ulang yang bernilai jual
8. Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengamatii, menanya, berdiskusi, melaksanakan percobaan, mengasosiasi
dan mengkomunikasikan siswa :
1. dapat mengidentifikasi kerusakan lingkungan di indonesia
2. dapat mmenjelaskan indicator pencemaran lingkungan
3. dapat mmelaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan
hidup organisme air
4. mendeskripsikan pelestarian lingkungan
5. membuat usulan pelestarian lingkungan
6. menentukan jenis-jenis limbah
7. melakukan proses daur ulang limbah
8. menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang
9. merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual
10. membuat produk daur ulang yang bernilai jual
11. mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat
12. Mampu mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan
tanggungjawab
13. Mampu menghargai kebesaran terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Materi Ajar
1) Materi Fakta

Berbagai gambar/Foto/Film berbagai contoh kerusakan lingkungan

2) Materi Konsep

Pengertian Lingkungan dan komponen penyusunlingkungan

Keseimbangan Lingkungan
Perubahan Keseimbangan dan Faktor Penyebab terjadinya Perubahan Lingkungan
Pencemaran : Pengertian, Macam, Penyebab dan Dampak
Pelestarian dan Pengelolaan Lingkungan Hidup

3) Materi Prinsip

Pencemaran lingkungan adalah. masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat,

energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan
manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah

ditetapkan.
Limbah bahan berbahaya dan beracun, yang selanjutnya disebut Limbah B3
(Bahan Berbahaya dan beracun), adalah sisa suatu usaha dan/atau kegiatan yang

mengandung B3.
Pencemaran dapat menyebabkan kerusakan lingkungan

4) Prosedur/deskripsi materi

Langkah-langkah eksperimen pengaruh pencemaran terhadap kelangsungan hidup

organisme

Metode Pembelajaran

Eskperimen
Diskusi
Penugasan

Media, Alat dan Sumber Belajar

Media
o LKS
o Power Point

Gambar/Foto/Film tentang Kerusakan Lingkungan

Alat/Bahan
LCD
Sumber Belajar
o Sumarwoto O, 1991, Ekologi dan Lingkungan Hidup, Penerbit Jembatan
o Brown LR, 1990, Masa Depan Bumi, Gajah Mada University Press
o D.A Pratiwi Dkk, Tahun., Biologi 1 SMA, Erlangga
o Syamsuri I Dkk, Tahun. Biologi jilid 1 SMA, Erlangga
o
Nama Tahun Biologi 1 SMA, Intan Pariwara

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan ( 20 menit )
Memberikan salam dan berdoa
Mengondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi
Benarkah air kencing sapi dapat dimanfaatkan sebagai pupuk cair ?Memotivasi
Guru memperlihatkan contoh gambar/foto/video kerusakan lingkungan

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Gambar 4

Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran

Pretest

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )

Mengamati

Guru menayangkan berbagai fakta tentang kerusakan lingkungan sekitar dalam

bentuk gambar/foto/film.
Siswa secara individu mencermati berbagai fakta yang ditemukan di dalam

tayangan gambar/foto/ film kerusakan lingkungan

Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan siswa mengamati

Menanya

Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari proses mencermati

tayangan gambar/foto/ film yang berkaitan

dengan Keseimbangan lingkungan,

Perubahan lingkungan, dan Pencemaran lingkungan.

Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat menyebabkan pencemaran dan

perubahan lingkungan
Siswa merumuskan masalah

tangga/pabrik/detergen) terhadap kelangsungan hidup organism

Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan dari lingkungan

pengaruh limbah (dapat digunakan limbah rumah

sekitar
Mencoba

Siswa melakukan percobaan untuk menemukan pengaruh limbah/variasi konsentrasi

dan

atau

jenis

detergen

organisme/makhluk hidup

terhadap

kelangsungan

(dapat menggunakan

hidup

(daya

tahan)

anakan lele/berudu)Siswa

mengamati dan mencatat aktivitas hidup sampai dengan ketahanan hidup organisme
yang diberi perlakuan kondisi air tercermar yang berbeda (dapat diberi perlakuan

variasi konsentrasi/jenis limbah/detergen yang berbeda)

Masing-masing kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
kerusakan lingkungan akibat polusi yang dapat diselesaikan dengan konsep

keseimbangan lingkungan
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi

Siswa

menggali informasi, melakukan analisis untuk menjelaskan dan menarik

kesimpulan, hubungan pencemaran airdengan kelangsungan hidup organisme.

Masing-masing kelompok berdiskusi menganalisis perubahan lingkungan

dan

Medeskripsikan pelestarian lingkungan, kemudian menyimpulkan

Guru membimbing/menilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan
kesimpulan

Mengkomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil percobaan dan kesimpulan

diskusi
Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil pemecahan

masalah pencemaran lingkungan

Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

C. Penutup (15 menit )

Bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri kerusakan lingkungan dan dampaknya terhadap
kelangsungan hidup organisme
Memberikan tugas untuk membaca tentang pelestarian dan pengelolaan lingkungan

hidup.
Melaksanakan post test

Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
Portofolio (Hasil identifikasi Permasalahan/Kerusakan lingkungan sekitar, laporan

hasil percobaaan, Rangkuman)

observasi Sikap
Performance/tes Praktik
Tes Tertulis ( Essay )
Lembar penilaian antar teman
Penilaian Produk

2. Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
Contoh Instrumen (Terlampir)

..
Mengetahui :
Kepala

Guru Mata Pelajaran,

Lampiran 1 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah
Matapelajaran
Durasi Waktu
Nama Peserta didik
Kelas/SMT

:____________________________________________________________
:____________________________________________________________
:____________________________________________________________
:____________________________________________________________
:____________________________________________________________

Laporan

Laporan

Pengamatan

Eksperimenul

Waktu

Makalah

KI / KD / PI

Rangkumn

No

Kualitas

MACAM PORTOFOLIOA

Nilai
Jumlah
Score

Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.

Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 100.

Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari
hasil kerja tersebut.
Catatan:
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan
dalam pembuatannya.
Lampiran 2 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

No
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Nama

Materi

: Keseimbangan Lingkungan

Kelas/Semester

: X/2

Hari/Tanggal

Disiplin

Kerjasa
ma

Kejujuran

Kepedulian

Tanggungjawa

Jumlah

Skor

Nilai

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
dst
.

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

FORMAT PENILAIAN
Nilai :

Jumlah Skor X 100

30

Lampiran 3 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ....
Tanggal : .

Jumlah Siswa : . orang.

Nam

Menyampaikan

Menanggapi

pendapat

Mempertahankan

Jumla

argumentasi

siswa

Nilai

score
1

Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat
1.
2.
3.
4.

Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat
1.
2.
3.
4.

Tidak dapat mempertahankan pendapat

Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

Aspek Penilaian

: Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian

Kriteria/Aspek
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
dst
Kriteria:

Skor
5

Nilai

1. Tahap Perencanaan Bahan (1)

2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Tehnik Pengolahan (3)
K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)
3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)
Bentuk Fisik (5)
Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran
:_____________________________________________________________
Nama Proyek
:_____________________________________________________________
Alokasi Waktu
:_____________________________________________________________
Guru Pembimbing
:_____________________________________________________________
Nama :______________________________________________
NIS
:______________________________________________
Kelas
:______________________________________________
No

ASPEK

PERENCANAAN :

a Persiapan
b Rumusan Judul
PELAKSANAAN :

a Sistematika Penulisan
b Keakuratan Sumber Data / Informasi
c Kuantitas Sumber Data
d Analisis Data
e Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a
b

Performance
Presentasi / Penguasaan

SKOR (1 - 5)
1

TOTAL SKOR

Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

NAMA

ASPEK
4 5

JUMLAH
6

NILAI

SCORE

Keterangan Aspek :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Keaktifan
Kesediaan menerima pendapat
Tanggungjawab dalam tugas
Inisiatif dalam mengambil keputusan
Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator, tetapi belum konsisten

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam

indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

Nilai = Jumlah score x 100

35
LAMPIRAN 7
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

1) Sebutkan minimal Tiga (3) Permasalahan yang dapat diidentifikasi, jika terjadi
penebangan dan pencurian kayu di hutan-hutan Kalimantan secara besar-besaran !
(score 3)
2) Bagaimana

sebuah

LSM Peduli lingkungan dapat mengkritisi

suatu pabrik yang

didirikan di dekat pemukiman telah menyebabkan pencemaran air, tanah dan udara ?
(score 3)
3) Seorang siswa SMA ingin melakukan penelitian Pengaruh variasi konsentrasi limbah
cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan kematian anakan lele. Tentukan (1)
Rumusan masalah (2) Apakah yang harus dibuat sama agar kesimpulan sesuai dengan
hipotesis variasi konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan
kematian

anakan lele

(3) Bagaimana model organisasi datanya

diagram alur pelaksanaan percobaannya

Penskoran :
Nilai =

Jumlah skor X 100

10

Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran :

(score 4)

(4) Gambarkan

1. Permasalahan yang timbul akibat perusakan hutan

a. Banjir dan tanah longsor
b. Penurunan keanekaragaman hayati yang lebih lanjut dapat menyebabkan
c.
d.
e.
f.

hilangnya plasma nutfah

Hilangnya habitat hewan dalam hutan
Penurunan kesejahteraan penduduk sekitar hutan
Pencemaran udara
Pemanasan global

(setiap jawaban benar bernilai 1, nilai maksimal untuk nomor 1 adalah 3

2. Pencemaran lingkungan

adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat,

energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia
sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah ditetapkan (UU No 32
tahun 2009). Dengan demikian indicator bahwa suatu pabrik menyebabkan
pencemaran lingkungan adalah

kondisi air, udara, dan tanah dimana pabrik tersebut

berada telah melampaui baku mutu lingkungan (score maksimal 3)

3. (1) Rumusan masalah :
Apakah variasi konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca berpengaruh
terhadap kecepatan kematian anakan lele (score1)
(2) Yang harus dibuat sama agar kesimpulan sesuai dengan hipotesis variasi
konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan
kematian anakan lele
a. Sumber air yang dipergunakan untuk membuat larutan yang berbeda
b.
c.
b.
c.
d.
e.

konsentrasi
Jumlah ikan pada tiap tempat
Umur dan ukuran lele
Sumber limbah
Ukuran tempat yang dipergunakan untuk percobaan
Indicator kematian
Alat ukur parameter percobaan

(3) Bagaimana model organisasi datanya (score 1)

N
0

Iden

Konsentrasi

titas
0
5
%
%

Mortalitas

Beke
r

kecep

jum

atan

lah

glass
2

A
Beke
r
glass

B
Beke
r
glass

C
Beke
r
glass
D

(4) Gambarkan diagram alur pelaksanaan percobaannya

(score 1)

.score total untuk soal no 3 (1)

Total score

= 10

Pretest 1
1. Sebutkan masing-masing 2 contoh permasalahan lingkungan yang bersifat local,
regional, nasional dan global !
2. Apakah indicator pencemaran air, tanah dan udara ?
3. Buatlah gambar/diagram percobaan yang menunjukkan pengaruh variasi konsentrasi
limbah home industry tempe terhadap kecepatan mortalitas berudu !

Postest 1

1. Sebutkan masing-masing 3 contoh permasalahan lingkungan yang bersifat local,

regional, nasional dan global !
2. Apakah indicator pencemaran lingkungan ?
3. Buatlah gambar/diagram percobaan yang menunjukkan pengaruh variasi konsentrasi
limbah home industry tempe terhadap kecepatan mortalitas Benur !

Lampiran 8
CONTOH INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM

NO

ASPEK YANG

PENILAIAN

DINILAI
1
1

MERANGKAI

2
3

ALAT
PENGAMATAN
DATA YANG

DIPEROLEH
KESIMPULAN

Rubrik:

NO

ASPEK YANG

PENILAIAN

DINILAI
1

MERANGKAI

1
Rangkaian alat

2
Rangkaian alat

3
Rangkaian alat,

ALAT

tidak benar

benar, tapi

benar dan

tidak rapi atau

memperhatikan

tidak

keselamatan

memperhatikan

kerja

keselamatan
2

PENGAMATAN

Pengamatan

kerja
Pengamatan

Pengamatan

tidak cermat

cermat tetapi

cermat

tidak

mendukung

mendukung

interpretasi

DATA YANG

Data tidak

interpretasi
Data lengkap,

Data lengkap,

DIPEROLEH

lengkap

tetapi tidak

terorganisir, dan

terorganisir

ditulis dengan

atau ada yang

benar

Tidak benar

salah tulis
Sebagian

Semua benar

atau tidak

kesimpulan ada

atau sesuai

sesuai tujuan

yang salah atau

tujuan

KESIMPULAN

tidaK Sesuai
tujuan

CONTOH LEMBAR KEGIATAN SISWA :

Pengaruh larutan detergen pada kehidupan ikan

Tujuan Pembelajaran

Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, melaksanakan percobaan,

mengasosiasi dan mengkomunikasikan siswa dapat melaksanakan percobaan pengaruh
pencemaran air terhadap kelangsungan hidup organisme air

Pencemaran lingkungan adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup,

zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan
manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah ditetapkan.
Pencemaran lingkungan dapat berpengaruh terhadap manusia dan Makluk hidup
yang ada di dalamnya. Pencemaran dapat terjadi di udara,

tanah dan air.

Pencemaran air dapat disebabkan oleh limbah ditergen yang dibuang ke perairan.
Detergen merupakan zat pencuci sintetik yang ramah lingkungan yang dapat
menimbulkan banyak buih pada permukaan air sehingga menghalangi larutnya
oksigen ke dalam air, lebih lanjut kondisi itu dapat mempengaruhi kelangsungan
hidup biota air, termasuk ikan.

Petunjuk kerja
Berdasarkan wacana di atas, Buatlah Rancangan dan lakukan
berkelompok (maksimal 4 orang), dengan permasalahan

percobaan secara

pokok Pengaruh variasi

konsentrasi detergen/limbah home industri terhadap Aktivitas

hidup

Ikan mas

(Cyprinus carpio). kan mas dan detergen dapat kamu dapatkan dari laboran.
Sedangkan jika kamu ingin menggunakan imbah home industri siapkan secara
berkelompok.
Tentukan
1. Judul Percobaan
2. Tujuan percobaan
3. Rumusan masalah
4. Tentukan Variabel Percobaan ini
5. Apakah Alat/Bahan yang diperlukan.
6. Apa yang harus kalian lakukan agar eksperimenmu itu benar (sesuai permaslahan) ?
Apa yang harus diamati dan diukur ? Bagaimana membuat larutan limbah / ditergen
dengan konsentrasi yang berbeda-beda? Untuk itu Tuliskan prosedur kerja
eksperimenmu itu !
7. Bagaimana organisasi datanya ? Buatlah Tabel hasil pengamatan !

8. Tuliskan Hasil analisis datamu !

9. Tuliskan Kesimpulan dan implikasi hasil percobaan ini dalam kelangsungan hidup
organisme di lingkungan sekitar kita !