KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR (KI & KD)

BIOLOGI SMA/MA
KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap
sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.
Rumusan kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumukan sebagai berikut.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya dengan pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
seni, budaya, dan humaniora dengan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, keilmuan
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi 4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode
(permasalahan pada berbagai obyek ilmiah tentang permasalahan pada berbagai
biologi dan tingkat organisasi obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), melalui penerapan metode kehidupan
ilmiah dan prinsip keselamatan kerja
3.2 Menganalisis berbagai tingkat 4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di Indonesia keanekaragaman hayati di Indonesia dan
beserta ancaman dan pelestariannya usulan upaya pelestariannya
beserta ancaman dan pelestariannya
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi 4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-
makhluk hidup dalam lima kingdom prinsip klasifikasi makhluk hidup
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran 4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus
virus dalam kehidupan dalam kehidupan terutama bahaya AIDS
 berdasarkan tingkat virulensinya
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, 4.5 Menyajikan data tentang ciri- ciri dan peran
reproduksi dan peran bakteri dalam bakteri dalam kehidupan
kehidupan
3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan 4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi
ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan tentang berbagai peran protista dalam
peranannya dalam kehidupan kehidupan
3.7 Mengelompokkan jamur berdasarkan 4.7 Menyajikan laporan hasil investigasi
ciri-ciri, cara reproduksi, dan mengaitkan tentang keanekaragaman jamur dan
peranannya dalam kehidupan peranannya dalam kehidupan
3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam 4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan
divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan
mengaitkan peranannya dalam kehidupan serta peranannya dalam kehidupan
3.9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum 4.9 Menyajikan laporan perbandingan
berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan
simetri tubuh, dan reproduksi (diploblastik dan triploblastik), simetri
tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya
3.10 Menganalisis komponen-komponen 4.10 Menyajikan karya yang menunjukkan
ekosistem dan interaksi antar komponen interaksi antar komponen ekosistem (jaring-
tersebut jaring makanan, siklus Biogeokimia)
3.11 Menganalisis data perubahan lingkungan, 4.11 Merumuskan gagasan pemecahan masalah
penyebab, dan dampaknya bagi perubahan lingkungan yang terjadi di
kehidupan lingkungan sekitar

Donggo, 5 November 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Makarau, S.Pd., M.Si Putri Rabiatul Adawiyah, S.Pd

NIP. 197512312005011043 NIP. ……………………