Estimasi adalah proses yang digunakan terus-menerus oleh orang dewasa

matematis mampu, dan itu dapat dikuasai dengan mudah oleh anak-anak.
Ini melibatkan tebakan tentang kuantitas atau ukuran, atau prediksi
cerdas hasil perhitungan a. Meningkatnya penggunaan kalkulator
membuatnya lebih penting daripada sebelumnya bahwa siswa tahu kapan
jawaban dihitung wajar; cara terbaik untuk membuat keputusan yang
berdasarkan estimasi. Sama pentingnya adalah kesadaran dari banyak
situasi di mana jawaban perkiraan sebagus, atau bahkan lebih baik untuk,
jawaban yang tepat.
Sebagaimana digunakan dalam standar ini, estimasi adalah proses
penentuan nilai perkiraan dalam berbagai situasi. Strategi estimasi
digunakan secara universal di seluruh kehidupan sehari-hari, tetapi
pemeriksaan matematika kurikulum masa lalu mengarah ke pandangan
bahwa kekuatan matematika terletak di ketepatan, dalam kemampuan
untuk menentukan "benar" jawaban. Meningkatnya penggunaan
kalkulator di kelas membutuhkan lebih besar penekanan pada
menentukan apakah jawaban yang diberikan oleh metode kalkulator atau
kertas-dan-pensil wajar, sebuah proses yang membutuhkan kemampuan
estimasi, namun upaya untuk mendukung tujuan ini telah minimal
dibandingkan dengan waktu ditujukan untuk mendapatkan bahwa salah
satu jawaban yang benar. Akibatnya, siswa telah mengembangkan
gagasan bahwa ketepatan selalu disukai untuk estimasi dan
pengembangan potensi mereka intuisi mungkin telah terhalang dengan
perhitungan yang tidak perlu dan detail.
Orang-orang yang menggunakan matematika dalam kehidupan dan karir
menemukan estimasi yang lebih baik untuk penggunaan yang tepat
angka dalam banyak situasi. Sering, itu adalah baik tidak mungkin untuk
mendapatkan jawaban yang tepat atau terlalu mahal untuk
melakukannya. Seorang penjual AC mempersiapkan tawaran akan
membuang-buang waktu dan uang dengan mengukur kamar persis. Para
astronom mencoba untuk menentukan pergerakan benda-benda langit
tidak dapat memperoleh tepat pengukuran. Banyak orang menggunakan
perkiraan karena lebih mudah daripada menggunakan angka pastinya.
Pembeli, misalnya, menggunakan pendekatan untuk menentukan apakah
mereka memiliki cukup dana untuk membeli barang-barang. Wisatawan
menggunakan perkiraan kasar waktu, jarak, dan biaya ketika
merencanakan perjalanan. Umumnya melaporkan data sering
menggunakan tingkat presisi yang telah diterima sesuai, meskipun
mereka mungkin tidak dianggap "tepat." Para astronom biasanya
melaporkan informasi kepada dua angka signifikan, dan memukul ratarata untuk pemain bisbol selalu dilaporkan sebagai tiga tempat desimal.

Bagian dari menjadi fungsional berhitung memerlukan keahlian dalam

menggunakan estimasi dengan perhitungan. fasilitas ini menuntut rasa
yang kuat jumlah serta penguasaan fakta-fakta dasar, pemahaman
tentang sifat operasi serta penggunaan yang tepat mereka, dan
kemampuan untuk menghitung secara mental. Sebagai keterampilan dan
pemahaman yang dikembangkan di seluruh kurikulum matematika, siswa
harus memiliki sering kesempatan untuk mengembangkan metode untuk
estimasi memperoleh, dan mengakui estimasi yang berguna. Estimasi
dapat membantu menentukan jawaban yang benar dari satu set
kemungkinan jawaban, dan menetapkan kewajaran jawaban. Idealnya,
mahasiswa harus memiliki gagasan tentang ukuran perkiraan jawaban;
Kemudian, jika mereka mengakui bahwa hasil yang mereka peroleh tidak
benar, mereka dapat langsung ulang yang masalah. Kemampuan ini
menjadi semakin penting karena siswa menggunakan kalkulator lebih dan
lebih.
Instruksi dalam estimasi secara tradisional berfokus pada penggunaan
pembulatan. Ada kalanya pembulatan adalah proses yang tepat untuk
menemukan perkiraan, namun standar ini menekankan bahwa itu hanya
salah satu dari berbagai proses. Strategi estimasi komputasi merupakan
komponen baru dan penting dalam kurikulum. Clustering, front-end digit,
angka yang kompatibel, dan strategi lain semua membantu pengguna
terampil matematika, dan semua bisa dikuasai oleh siswa muda.
Pemilihan strategi yang tepat untuk digunakan tergantung pada
pengaturan, dan angka dan operasi yang terlibat. Siswa harus menyadari
bahwa ada belum tentu "hak" jawaban ketika memperkirakan; teknik yang
berbeda dapat menghasilkan estimasi yang berbeda, dan yang cukup
dapat diterima.
Pembahasan sebelumnya menggambarkan penekanan baru pada
penggunaan estimasi dalam pengaturan komputasi, tapi siswa juga harus
benar-benar nyaman dengan penggunaan estimasi dalam pengukuran.
Anak Murid harus mengembangkan kemampuan untuk memperkirakan
langkah-langkah seperti panjang, luas, volume, dan ukuran sudut visual
juga melalui penggunaan referen pribadi, seperti lebar jari atau panjang
selangkah. Pengukuran kaya dengan kesempatan untuk mengembangkan
pemahaman bahwa perkiraan yang sering digunakan untuk menentukan
perkiraan Nilai-nilai yang kemudian digunakan dalam perhitungan, dan
hasil sehingga diperoleh tidak tepat tetapi jatuh dalam kisaran toleransi.
Estimasi harus ditekankan di banyak daerah lain dari kurikulum
matematika di samping menggunakan jelas dalam operasi numerik dan
pengukuran. Dalam statistik, misalnya, sering berguna untuk

memperkirakan ukuran pemusatan untuk satu set data; memperkirakan

probabilitas dapat membantu siswa menentukan ketika tindakan tertentu
akan dianjurkan; situasi masalah yang berkaitan dengan konsep-konsep
aljabar memberikan kesempatan untuk memperkirakan tingkat seperti
lereng garis dan kecepatan rata-rata; dan bekerja dengan urutan dalam
aljabar dan meningkatkan jumlah sisi poligon beraturan dalam
kesempatan hasil geometri untuk memperkirakan batas.