ABSTRAK
Sains merupakan sebuah proses pengumpulan ilmu atau maklumat dan
penyusunannya. Perkataan sains datang daripada bahasa Latin, scinetia, yang
bermakna mendapatkan ilmu atau maklumat. Dan seperti proses mendapatkan
maklumat
yang
lain,
sains
bermula
dengan
pengalaman
dan
kemudiannya
sains
sekolah
rendah.
Terdapat
dua
strategi
pengajaran
dan
pembelajaran yang dibincangkan iaitu strategi eksperimen dan demonstrasi. Selain itu
tugasan ini juga akan menghuraikan tentang strategi eksperimen dan demonstrasi
dalam pengajaran dan pembelajaran. Malah strategi ini diaplikasikan semasa
pengajaran dan pembelajaran untuk mengukuhkan lagi kefahaman terhadap teori.
Lantaran itu, seseorang guru bukan sahaja mesti menguasi berbagai-bagai
kaedah mengajar tetapi yang lebih penting lagi ialah bagaimana mengintegrasikan serta
menyusun kaedah-kaedah itu untuk membentuk strategi pengajaran yang paling
berkesan dalam pengajarannya. Oleh itu, kita akan dapat pempelajari dan memahami
tentang teori-teori agar dapat memanfaatkannya dalam melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran di sekolah.
dan
pembelajaran
yang
berkesan
manakala
murid
memperolehi
Halaman | 1
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dibimbing oleh guru, murid juga boleh diberi peluang mereka bentuk eksperimen cara
eksperimen yang berkenaan boleh dijalankan, data yang boleh diukur, bagaimana
menganalisis data dan bagaimana membentangkan hasil eksperimen mereka. Aktiviti
ini boleh dijalankan secara bersendirian atau kumpulan kecil
Halaman | 2
Indvidu
Dilakukan
Berkumpul
an
Kemahiran
Berfikir
Kemahiran
Proses
Sains
EKSPERIMEN
Merangku
mi
Manipulasi
Hipotesis
Bergerak
Balas
Pemboleh
Ubah
Dibahagikan kepada
3
Dimalarkan
Terbimbing
Separa
Terbimbing
Halaman | 3
Tidak
Terbimbing
DEMONSTRASI
Demonstrasi (tunjuk cara) adalah suatu jenis teknik pengajaran dan pembelajaran yang
melibatkan kemahiran guru mendemonstrasi cara atau langkah melakukan sesuatu
aktiviti dihadapan murid.
Halaman | 4
dan
radas
disediakan
dan
disusun
mengikut
langkah-langkah
Halaman | 5
Demonstrasi
3 Fasa
3 Model
Model Hidup
Model Simbolik
Model Perspektif
Sebelum
Semasa
Selepas
Topik
Alat
Tempat
Aspek Keselamatan
Penerangan
Penerangan
Teknik Soal
Berpusatkan Murid
Perbincangan Dua
Halaman | 6
Hala
Aktiviti Pengukuhan
pendekatan berpusatkan
murid
pendekatan berpusatkan
guru
EKSPERIME
memahami dan menguji
kefahaman
N
DEMONSTR
ASI
mengembang
pemahaman dengan
pengalaman baharu.
kemahiran
berfikir
PERBEZAAN
ANTARA
STRATEGI EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI
kemahiran proses sains
kemahiran manipulatif
kemahiran manipulatif
dirancang sepenuhnya
oleh guru Halaman | 7
: Tahun 5
Tema
: Menyiasat Teknologi
Halaman | 8
Strategi
FASA
Orientasi
: eksperimen, demonstrasi
CATATAN
tersebut.
1. Murid
disoal
topik
menghubungkaitkan
lepas
dengan
dan Pengetahuan
Penstrukturan
semula idea
Aplikasi idea
ii.
iii.
kestabilan binaan?
Bagaimana
faktor
yang
disebut
mempengaruhi kestabilan?
1. Guru menjalankan demonstrasi eksperimen Eksperimen
yang akan dijalankan.
Menguji
2. Murid diminta membuat hipotesis tentang
pengaruh
kedudukan bongkah yang mana stabil.
tapak ke
3. Murid menjalankan eksperimen seperti yang
kestabilan
ditunjukkan oleh guru beserta panduan
binaan.
mengikut kad tugasan.
4. Murid membuat inferens berdasarkan hasil
luas
atas
eskperimen
1. Perbincangan murid dengan guru, bagaimana Sumbang saran
idea pelajaran ini digunakan untuk membina
bangunan yang stabil?
Halaman | 9
Refleksi
Halaman | 10
REFLEKSI
Alhamdulillah, syukur ke hadrat Ilahi kerana saya berupaya menyiapkan tugasan
yang diberi. Dalam menyiapkan tugasan ini saya dapat memerolehi ilmu yang baru
untuk mengembangkan lagi strategi pengajaran dan pembelajaran saya. Tugasan ini,
yang mana saya perlu mencari maklumat mengenai strategi pengajaran dan
pembelajaran
sains
malah
merancang
aktiviti
pengajaran
dan
pembelajaran
berdasarkan strategi yang dipilih. Dalam mencari maklumat yang amat terhad yang
mana saya perlu mengalih bahasa inggeris ke bahasa melayu. Untuk merancang
aktiviti, saya perlu memahami strategi-strategi yang mampu menarik minat dan
mencapai keberkesanan dalam pengajaran dan pembelajaran saya.
Halaman | 11
Senarai rujukan.
1. Buku
Poh Swee Hiang (1997). Siri Pendidikan Perguruan : Pedagogi Sains 2: Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran. Subang Jaya : Kumpulan Budiman
Buku sumber pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah, Jilid 3: Strategi
Halaman | 12
2. Internet
http://education-mantap.blogspot.com/2010/05/metode-demonstrasi.html
http://www.teachersrock.net/teori_kon.htm
http://teachers.spart5.k12.sc.us/donovaep/experiment_vs_demonstration.htm
http://ms.wikipedia.org/wiki/Tunjuk_cara
http://www.tutor.com.my/tutor/lada/tourism/menu_2_4.htm
http://www.scribd.com/doc/2675320/pengajaran-sains-dlm-makmal
Halaman | 13