PELAN STRATEGIK (2015)

SUBJEK : BAHASA INGGERIS

TINGKATAN : 2
GURU : AZMALINDA BT AZAI
ISU
Penguasaan
Tatabahasa
(grammar )
yang lemah

MASALAH

OBJEKTIF

STRATEGI

1. Pelajar tidak menguasai

kemahiran asas tatabahasa
yang sepatutnya mereka
kuasai ketika di sekolah
rendah.

2. Pelajar dapat
membina ayat
yang tepat dari
aspek
tatabahasa.

1. Basic Grammar
-Guru membekalkan nota ringkas
basic grammar. ( nota
bergambar)
2.Write it Right
-Memperkenalkan konsep
Sentence Building Blocks &
mempraktikkannya dalam
penulisan.

Penguasaan
Kosa Kata
(Vocabulary)
yang lemah

1. Pelajar tidak dapat

menulis karangan dengan
jumlah perkataan yang
sepatutnya,dengan baik &
lebih kreatif kerana
Vocabulary yang terhad.

1.Pelajar dapat
membaca
material
berbahasa
Inggeris di luar
PdP setiap
bulan.
2.Pelajar dapat
menguasai
vocabulary

3.Writing Stations
-Pelajar menulis ayat BI pada
papan putih di stesen yang
disediakan &
semakan/pembetulan dilakukan
oleh guru /rakan sebaya
1. Program Reading Enforcement
-Wajib membaca bahan bacaan
berbahasa Inggeris,melaporkan
dalam bentuk Vocabulary &
Literature Folio & menguasai
sekurang-kurangnya 20 perkataan
yang dipelajari daripada bahan
tersebut.
- bahan digunakan boleh diambil
dari buku cerita, lyric lagu, bahan

INDIKATOR
PENCAPAIAN
1.Pelajar dapat
menguasai kemahiran
asas tatabahasa
2.Pelajar dapat
menulis karangan
yang kurang
kesalahan
tatabahasa.

1.Vocabulary time ( 10
minit di awal pdp
pelajar akan mencari
maksud perkataan
baru dan
menghafalnya )
2. Ingatan pelajar
akan diuji dari semasa

Kurang
Kemahiran
Berfikir

Takut untuk
bertutur di
dalam kelas

mudah yang
diajar 10 minit
di awal kelas.

ilmiah yang lain.

ke semasa.

1. Pelajar tidak dapat

menulis karangan yang
baik dan memberi alas an
Tidak tahu hendak
menulis apa
-Karangan kurang isi &
tidak dihuraikan dengan
baik
Pelajar tidak dapat menulis
karangan dengan jumlah
perkataan yang
sepatutnya,dengan baik &
lebih kreatif
2. Pelajar terlalu
bergantung kepada guru.

1. Pelajar dapat
menulis
karangan
dengan lebih
baik.
2.Pelajar dapat
menyusun isi
karangan
dengan baik
(organized)

1. Penggunaan Peta i-think untuk

langkah menjana idea
(brainstorming stage)

1. Pelajar dapat
menulis karangan
melebihi 5 perenggan
dengan jumlah
perkataan yang
sepatutnya,

1. Pelajar takut untuk

bercakap dalam Bahasa
Inggeris di dalam kelas.
- Sindrom takut
diketawakan oleh rakanrakan lain jika salah
bercakap.

1. Pelajar berani
bertutur dalam
Bahasa Inggeris

2. Tiada keyakinan diri

2.Latihan Essay Writing

Sekurang-kurangnya 1 esei setiap
bulan.

2.Pelajar dapat
menulis karangan
yang mempunyai ideaidea kreatif dan luar
biasa.

1. 1/5 masa seminggu digunakan

untuk melatih pelajar untuk
bertutur dalam Bahasa Inggeris.
2. Denda dikenakan untuk pelajar
yang menggunakan Bahasa
Melayu di dalam kelas.

3. Pelajar dapat
mengembangkan isi
dengan baik.
1. Tiada penggunaan
Bahasa Melayu di
dalam kelas.

PELAN STRATEGIK (2015)

SUBJEK : BAHASA INGGERIS
TINGKATAN : 3
GURU : AZMALINDA BT AZAI
ISU
Penguasaan
Tatabahasa
(grammar )
yang lemah

MASALAH
1. Pelajar tidak menguasai
kemahiran asas
tatabahasa yang
sepatutnya mereka kuasai
ketika di sekolah rendah.

OBJEKTIF
2. Pelajar dapat
membina ayat
yang tepat dari
aspek
tatabahasa.

STRATEGI
1. Basic Grammar
-Guru membekalkan nota ringkas
basic grammar. ( nota
bergambar)
2.Write it Right
-Memperkenalkan konsep
Sentence Building Blocks &
mempraktikkannya dalam
penulisan.

Penguasaan
Kosa Kata
(Vocabulary)
yang lemah

1. Pelajar tidak dapat

menulis karangan dengan
jumlah perkataan yang
sepatutnya,dengan baik &
lebih kreatif kerana
Vocabulary yang terhad.

1.Pelajar dapat
membaca
material
berbahasa
Inggeris di luar
PdP setiap bulan.
2.Pelajar dapat
menguasai
vocabulary

3.Writing Stations
-Pelajar menulis ayat BI pada
papan putih di stesen yang
disediakan &
semakan/pembetulan dilakukan
oleh guru /rakan sebaya
1. Program Read a Newspaper
-Wajib membaca bahan bacaan
berbahasa Inggeris,melaporkan
dalam bentuk Vocabulary &
Literature Folio & menguasai
sekurang-kurangnya 20
perkataan yang dipelajari
daripada bahan tersebut.
- Setiap Selasa dan Khamis

INDIKATOR
PENCAPAIAN
1.Pelajar dapat
menguasai kemahiran
asas tatabahasa
2.Pelajar dapat
menulis karangan
yang kurang
kesalahan
tatabahasa.

1.Vocabulary time ( 10
minit di awal pdp
pelajar akan mencari
maksud perkataan
baru dan
menghafalnya )
2. Ingatan pelajar

Kurang
Kemahiran
Berfikir

Takut untuk
bertutur di
dalam kelas

mudah yang
diajar 10 minit di
awal kelas.

pelajar akan dibekalkan dengan

Surat Khabar NST/The Star
sebagai bahan bacaan kelompok.

akan diuji dari semasa

ke semasa.

1. Pelajar tidak dapat

menulis karangan yang
baik dan memberi alas an
Tidak tahu hendak
menulis apa
-Karangan kurang isi &
tidak dihuraikan dengan
baik
Pelajar tidak dapat menulis
karangan dengan jumlah
perkataan yang
sepatutnya,dengan baik &
lebih kreatif
2. Pelajar terlalu
bergantung kepada guru.

1. Pelajar dapat
menulis karangan
dengan lebih
baik.
2.Pelajar dapat
menyusun isi
karangan dengan
baik (organized)

1. Penggunaan Peta i-think untuk

langkah menjana idea
(brainstorming stage)

1. Pelajar dapat
menulis karangan
melebihi 5 perenggan
dengan jumlah
perkataan yang
sepatutnya,

1. Pelajar takut untuk

bercakap dalam Bahasa
Inggeris di dalam kelas.
- Sindrom takut
diketawakan oleh rakanrakan lain jika salah
bercakap.

1. Pelajar berani
bertutur dalam
Bahasa Inggeris

2. Tiada keyakinan diri

2.Latihan Essay Writing

Sekurang-kurangnya 3 esei
setiap bulan.

2.Pelajar dapat
menulis karangan
yang mempunyai
idea-idea kreatif dan
luar biasa.

1. 1/5 masa seminggu digunakan

untuk melatih pelajar untuk
bertutur dalam Bahasa Inggeris.
2. Denda dikenakan untuk
pelajar yang menggunakan
Bahasa Melayu di dalam kelas.

3. Pelajar dapat
mengembangkan isi
dengan baik.
1. Tiada penggunaan
Bahasa Melayu di
dalam kelas.

Kemahiran
Mendengar
kurang
dilaksanakan.

1. Pelajar tiada
pengalaman menjalankan
sesi mendengar di dalam
kelas.
- pelajar menghadapi
masalah untuk memahami
bahan yang
diperdengarkan.

1. Pelajar dapat
menjawab
sekurangkurangnya 15 set
soalan untuk sesi
mendengar
sebelum PT3

1. Latihan mendengar dijalankan

di dalam kelas.
- pelajar diberi latihan dan
mereka perlu menghabiskan
sekurang-kurangnya 15 set
soalan yang telah disediakan.

1. Pelajar Berjaya
melaksanakan
minimum 10/15 set
soalan ujian
mendengar yang
disediakan.

PELAN STRATEGIK (2015)

SUBJEK : BAHASA INGGERIS
TINGKATAN : 1
GURU : AZMALINDA BT AZAI
ISU
Penguasaan
Tatabahasa
(grammar )
yang lemah

MASALAH

OBJEKTIF

STRATEGI

1. Pelajar tidak menguasai

kemahiran asas tatabahasa
yang sepatutnya mereka
kuasai ketika di sekolah
rendah.

2. Pelajar dapat
membina ayat
yang tepat dari
aspek
tatabahasa.

1. Basic Grammar
-Guru membekalkan nota ringkas
basic grammar. ( nota
bergambar)
2.Write it Right
-Memperkenalkan konsep
Sentence Building Blocks &
mempraktikkannya dalam
penulisan.

Penguasaan
Kosa Kata
(Vocabulary)
yang lemah

1. Pelajar tidak dapat

menulis karangan dengan
jumlah perkataan yang
sepatutnya,dengan baik &
lebih kreatif kerana
Vocabulary yang terhad.

1.Pelajar dapat
membaca
material
berbahasa
Inggeris di luar
PdP setiap
bulan.
2.Pelajar dapat
menguasai

3.Writing Stations
-Pelajar menulis ayat BI pada
papan putih di stesen yang
disediakan &
semakan/pembetulan dilakukan
oleh guru /rakan sebaya
1. Program Read a Newspaper
-Wajib membaca bahan bacaan
berbahasa Inggeris,melaporkan
dalam bentuk Vocabulary &
Literature Folio & menguasai
sekurang-kurangnya 20 perkataan
yang dipelajari daripada bahan
tersebut.

INDIKATOR
PENCAPAIAN
1.Pelajar dapat
menguasai kemahiran
asas tatabahasa
2.Pelajar dapat
menulis karangan
yang kurang
kesalahan
tatabahasa.

1.Vocabulary time ( 10
minit di awal pdp
pelajar akan mencari
maksud perkataan
baru dan
menghafalnya )
2. Ingatan pelajar

vocabulary
mudah yang
diajar 10 minit
di awal kelas.
Kurang
Kemahiran
Berfikir

1. Pelajar tidak dapat

menulis karangan yang
baik dan memberi alas an
Tidak tahu hendak
menulis apa
-Karangan kurang isi &
tidak dihuraikan dengan
baik
Pelajar tidak dapat menulis
karangan dengan jumlah
perkataan yang
sepatutnya,dengan baik &
lebih kreatif
2. Pelajar terlalu
bergantung kepada guru.

1. Pelajar dapat
menulis
karangan
dengan lebih
baik.
2.Pelajar dapat
menyusun isi
karangan
dengan baik
(organized)

akan diuji dari semasa

ke semasa.

1. Penggunaan Peta i-think untuk

langkah menjana idea
(brainstorming stage)
2.Latihan Essay Writing
Sekurang-kurangnya 1 esei setiap
bulan.

1. Pelajar dapat
menulis karangan
melebihi 5 perenggan
dengan jumlah
perkataan yang
sepatutnya,
2.Pelajar dapat
menulis karangan
yang mempunyai ideaidea kreatif dan luar
biasa.
3. Pelajar dapat
mengembangkan isi
dengan baik.