MENGKAJI KESAN

PENGGUNAAN MODUL NIL

KE ATAS KEMAHIRAN
MENGINGAT PERLAKUAN
WUDUK
PENYELIDIK
: AHNAF
PENYELIDIK
: AHNAF
AFIQ BIN SHAIRUL BAZRI
KELAS
: P8E
( PENGAJIAN ISLAM )

PENGENALAN
Wuduk merupakan satu ibadah yang sangat penting

kerana ia menjadi syarat bagi kebanyakan ibadah.

Tajuk berwuduk ini mula diajar dalam mata pelajaran

Pendidikan Islam Tahun 1.

Ramai murid tahun 1 tidak tahu berwuduk kerana

sukar untuk mengingati susunan perlakuan wuduk.

Pengkaji mengambil keputusan untuk mengatasi

masalah ini dengan menggunakan Modul NIL.

NYANYI

INGAT

LAKUKA
N
2

REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Pengkaji mengajar
matapelajaran
Pendidikan Islam bidang
ibadat (berwuduk ).

Pengkaji diberi tugas

mengajar cara-cara
berwuduk kepada
murid tahun 1 semasa
Kem Bestari Solat.

Buktinya ialah apabila

disoal murid tidak
dapat menjawab
dengan betul.

Murid mengalami masalah

untuk mengingat
perlakuan wuduk dengan
betul

ISU/MASALAH KAJIAN
Antara masalah yang dikenal pasti ialah murid tidak

dapat mengingat perlakuan wuduk dengan betul dan

tidak dapat melakukan perlakuan wuduk dengan
sempurna.
Murid tidak dapat melakukan perlakuan wuduk dengan

betul apabila diminta oleh guru.

Terdapat beberapa orang murid tidak dapat mengenal

anggota wuduk.
Murid tidak dapat mengecam anggota wuduk apabila

ditanya oleh guru.

FOKUS KAJIAN
MASALAH

Masalah mengingat
rukun-rukun wuduk
dengan lengkap

Masalah melakukan
perlakuan wuduk
dengan sempurna.

TINJAUAN LITERATUR
Kajian

Rosne Hafizah (2009) hasil dapatannya

terhadap beberapa orang murid di sebuah sekolah di
Selangor, beliau mendapati bahawa aktiviti nyanyian
ini dapat merangsang minat murid-murid untuk
mempelajari bahasa Arab. Secara tidak langsung,
telah berjaya menguasai perbendaharaan kata bahasa
Arab melalui kaedah nyanyian.

 Sufian & Osman (2008), juga pernah menjalankan

kajian yang bertajuk Penggunaan Muzik Dalam

Pengajaran Dan Pembelajaran Di Bilik Darjah
Meningkatkan Daya Ingatan Murid Terhadap Rukun
Wuduk . Hasil kajian mereka mendapati penggunaan
muzik dalam proses P&P dapat menimbulkan rasa
seronok belajar di kalangan murid serta dapat
mengembangkan
kemahiran
berfikir
murid
seterusnya murid dapat mengingat rukun wuduk.

OBJEKTIF KAJIAN

1
2

Mengkaji kesan penggunaan Modul NIL

ke atas kemahiran mengingat rukunrukun wuduk dengan lengkap.

Mengkaji kesan penggunaan Modul NIL

ke atas kemahiran melakukan rukunrukun wuduk dengan sempurna.

SOALAN KAJIAN

1
2

Adakah penggunaan Modul NIL

memberi kesan ke atas kemahiran
mengingat rukun-rukun wuduk
dengan lengkap?
Adakah penggunaan Modul NIL
memberi kesan ke atas kemahiran
melakukan rukun-rukun wuduk
dengan sempurna?

KUMPULAN SASARAN
Kumpulan sasaran kajian ini ialah seramai 7 orang

murid lelaki tahun 1.

Mereka ini menghadapi masalah mengingat dan

melakukan perlakuan wuduk dengan betul.

Masalah tersebut dikenalpasti berdasarkan ujian

diagnostik yang dijalankan.

Pemilihan peserta kajian ini adalah berdasarkan

markah yang mereka peroleh.

Dari segi sosioekonomi kebanyakannya datang dari

keluarga yang berpendapatan rendah.

1
0

1
1

PELAKSANAAN TINDAKAN
LANGKAH

PERKARA

UJIAN PRA

Ujian Pra dilakukan ke atas

responden sebelum intervensi
dijalankan.

INTERVENSI

UJIAN POS

Ujian Pos dilakukan ke atas

responden selepas intervensi
dijalankan.

Minggu
Minggu
Minggu
Minggu

1
2
3
4

1
2

KAEDAH PENGUMPULAN DATA

Analisis Dokumen (Ujian Pra dan Ujian Pos)

Pemerhatian ( Senarai semak pemerhatian )

1
3

JADUAL 5 : SENARAI SEMAK

PEMERHATIAN PERLAKUAN WUDUK
Item

Kod

Kemahiran

K1

K2

Membasuh kedua tangan hingga ke pergelangan

tangan dengan betul
Berkumur-kumur dengan betul

K3

Memasukkan air ke dalam hidung dengan betul

K4

Membasuh muka dengan betul

K5

K6

Membasuh kedua tangan hingga ke siku dengan

betul
Menyapu sedikit air di kepala dengan betul

K7

Membasuh telinga dengan betul

K8

Membasuh kedua kaki hingga ke buku lali

dengan betul
1
4

DAPATAN KAJIAN DAN

PERBINCANGAN
Soalan 1: Adakah penggunaan Modul NIL memberi
kesan ke atas kemahiran mengingat rukun-rukun
wuduk dengan lengkap?
Berdasarkan jadual 6 terdapat perubahan yang ketara

dalam kalangan peserta kajian. Peningkatan yang

mendadak ini berlaku setelah diadakan intervensi
terhadap peserta kajian.
Jika sebelum diadakan intervensi, analisis daripada

ujian pra yang dijalankan menunjukkan kesemua

peserta kajian mendapat markah yang rendah iaitu 50
% dan ke bawah.
Kesemua peserta kajian berjaya mendapat markah
1
80% dan ke atas selepas intervensi dijalankan.
5

Jadual 6 : Taburan Peratusan Ujian

Pra dan Pos bagi kemahiran
mengingat rukun-rukun wuduk
dengan lengkap.

Responde Markah Peratu Markah Pera Peningk

n
Ujian
s
Ujian
tus
atan
Pra
(%)
Pos
(%)
(%)
Responde 4/20
20
16/20
80
60
n1
Responde 9/20
45
18/20
90
45
n2
Responde 9/20
45
19/20
95
50
n3
Responde 5/20
25
17/20
85
60
n4
1
6

S Dapatan kajian ini didapati selari dengan dapatan

kajian yang dilaksanakan oleh Salcedo (2002) yang

mendapati penggunaan lagu dalam bilik darjah
bahasa asing mampu membantu mengingat sesuatu
teks.
Menurut Noraini (2003), iringan irama lagu dengan

rentak tertentu menguatkan lagi daya ingatan kerana

disamping mengurangkan kebosanan, ia dapat
mempertingkatkan minat dan mendorong penumpuan.
Justeru itu, nyanyian sangat membantu individu untuk
mengingat kembali fakta dan membantu dari segi
prestasi pendidikan.

1
7

Soalan 2: Adakah penggunaan Modul NIL memberi

kesan ke atas kemahiran melakukan rukun-rukun
wuduk dengan sempurna?
Penggunaan Modul NIL ini ternyata memberi impak

yang positif kepada semua peserta kajian.

Sebelum dilaksanakan Modul NIL ini, kebanyakan

peserta kajian tidak dapat melakukan perlakuan

wuduk dengan sempurna.
Setelah dilakukan intervensi, kesemua peserta kajian

berjaya melakukan perlakuan wuduk dengan

sempurna iaitu dengan membasuh dan mencuci
anggota wuduk hingga had-had yang wajib dibasuh
dan dicuci.
1
8

Jadual 7 : Analisis Skor Perlakuan Wuduk Peserta

Kajian Sebelum Pelaksanaan Intervensi
Responden

Kod Perlakuan
K1

R1

K4
K6
K7
K8
0
TS
0
/

R2

TS

TS

TS

TS

4/8

R3

2/8

R4

1/8

R5

TS

3/8

R6

TS

TS

2/8

R7

1/8

/
TS
0

K2

Jumlah

K3

Perlakuan
yang
sempurna
Perlakuan tidak sempurna
Perlakuan tidak dilakukan

K5
TS

KOD:

1
9

TS

2/8

Jadual 8 : Analisis Skor Perlakuan Wuduk Peserta

Kajian Selepas Pelaksanaan Intervensi
Respon
den

K1

Kod Perlakuan
K2
K3
K4
K6
K7
K8
/
/
/
/
/

Jumlah
/ TS 0
/

R1

K5
/

R2

R3

R4

R5

R6TS

Perlakuan
yang
sempurna
/
/ sempurna
/
/
Perlakuan
tidak
Perlakuan tidak dilakukan

KOD:

2
0

8/
8
8/
8
8/
8
8/
8
8/
8
8/
8

- - -

 Dapatan kajian ini jelas menunjukkan bahawa dengan

menggunakan muzik dalam proses pengajaran dan

pembelajaran dapat menarik minat murid serta dapat
mengembangkan kemahiran berfikir mereka
seterusnya murid dapat mengingat rukun wuduk.
Kajian ini juga menyokong kajian yang telah dilakukan

oleh Sufian & Osman (2008), juga pernah menjalankan

kajian yang bertajuk Penggunaan Muzik Dalam
Pengajaran Dan Pembelajaran Di Bilik Darjah
Meningkatkan Daya Ingatan Murid Terhadap Rukun
Wuduk .

2
1

CADANGAN KAJIAN LANJUTAN

S Penggunaan perkusi yang lebih menarik seperti

tamborin, maracas dan kompang sebagai instrumen

tambahan semasa aktiviti nyanyian dilaksanakan bagi
mencorakkan keseronokan dalam proses
pembelajaran murid.
S Mengaplikasikan kaedah nyayian dalam bidang-

bidang lain dalam Pendidikan Islam seperti ibadah

bagi tajuk rukun solat.

2
2

2
3

RAKAMAN VIDEO
VIDEO SEBELUM INTERVENSI
VIDEO INTERVENSI
VIDEO SELEPAS INTERVENSI

2
4

UJIAN DIAGNOSTIK

2
5

2
6

2
7

KEMBALI

2
8

INTERVENSI
Mingg
u

Langkah

Perkara

Langkah 1

Pengkaji memberi ransangan awal

memperdengarkan lagu Anak Ayam

Langkah 2

Pengkaji memaparkan cara-cara berwuduk yang

sempurna di slide dan pengkaji menerangkan
cara berwuduk yang sempurna.

Langkah 3

Pengkaji memaparkan lirik lagu di slaid dan

mengedarkan lirik lagu kepada peserta kajian.
Pengkaji menyanyikan lagu sambil diperhatikan
oleh peserta kajian.
Latih tubi menghafal lirik dan lagu. Peserta kajian
di bimbing oleh pengkaji untuk menyanyi dan
mengingati lirik.

Mingg
u1

Langkah 4

2
9

dengan

KEMBALI

Minggu

Langkah

Perkara

Langkah 1

Pengkaji menyanyikan semula lagu Modul

NIL kepada peserta kajian.

Minggu
2

Langkah 2

Peserta kajian menyanyi lagu

melihat lirik dan cuba menghafal.

secara

Langkah 3

Pengkaji
membantu
peserta
mengingat
lirik
Modul
NIL
menggunakan Carta NIL.

kajian
dengan

3
0

KEMBALI

Minggu Langkah

Minggu
3

Perkara

Langkah
1

Peserta kajian menyanyi lagu dengan melihat

lirik.

Langkah
2

Pengkaji menunjukkan gaya berwuduk semasa

menyanyikan lagu dan diikuti oleh peserta
kajian.
Peserta kajian menyanyi sambil membuat gaya
berwuduk
secara
kumpulan
sambil
diperhatikan oleh pengkaji.

Langkah
3

KEMBALI

3
1

Mingg Langkah Perkara

u

Mingg
u4

Langkah
1

Peserta kajian diberi peluang untuk mengingat

kembali lirik dan gaya secara terkawal

Langkah
2

Peserta kajian menyanyi lagu beserta gaya

berwuduk tanpa melihat lirik secara berkumpulan.

Langkah
3

Setiap peserta kajian dikehendaki menyanyi

secara individu dihadapan pengkaji dengan
mengingat lirik dan membuat gaya berwuduk.
Pengkaji melihat peserta kajian melakukan
perlakuan wuduk secara individu di surau sekolah.

Langkah
4

KEMBALI

3
2