LAPORAN

HASIL PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA

MADROI, S.Ag
NIP. 196801312015081001

PEMERINTAH KABUPATEN SERANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 1 JAWILAN

2015

SISTEMATIKA LAPORAN
PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)

I.
II.
III.
IV.
V.

Data Sekolah;
A. Identitas Sekolah
B. Waktu pelaksanaan program induksi
Data Guru Pemula Peserta Program Induksi
Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Pembimbing
Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
Lampiran-lampiran
1. Rekapitulasi Hasil Penilaian
2. Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam Program Induksi Guru Pemula
3. Catatan dan Rekomendasi dari Guru Pembimbing
4. Catatan dan Rekomendasi dari Kepala Sekolah
5. Hasil Penilaian Tahap 1 oleh Guru Pembimbing
6. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Kepala Sekolah
7. Hasil Penilaian Tahap 2 oleh Pengawas sekolah
8. Sertifikat Program Induksi Guru Pemula
9. Silabus
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I. DATA SEKOLAH DAN WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI

A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah
NSS/NPSN
Status Sekolah
Alamat Sekolah

:
:
:
:

SMPN 1 NEGERI JAWILAN

201280426032 / 20605216
NEGERI
Jl. CIKANDE-RANGKASBITUNG KM. 10

Kecamatan
Kabupaten/Kota
Provinsi
Nama Kepala Sekolah

:
:
:
:

JAWILAN
SERANG
BANTEN
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd

B. Waktu Pelaksanaan Program Induksi

N
o
(1
)
1

Kegiatan

Tujuan

Sasaran

Hasil
yang
diharapk
an

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Tersediany
a seluruh
dokumen
yang
dBapak
tuhkan
Guru
pemula
termotivas
i dalam
menghada
pi
penilaian
kinerja
guru
pemula

Bulan
ke-1

Persiapan - buku pedoman

dan
- analisi
Perencanaa
kebutuhan
n
- penugasan
pembimbing

Guru
pemula

2 - Bimbingan - Memotivasi
dan
guru pemula
Penilaian
dalam
tahap 1
menghadapi
penilaian
kinerja guru
pemula
- Penilaian guru
pemula
minimal baik
- Penilaian
tahap 2
- Penilaian guru
pemula
minimal baik

Guru
pemula

Guru
pemula

Pelaporan

- draf laporan
- keputusan
- pengajuan
sertifikat

Wakt
u

Bulan
Ke 01
-04

Bulan
Ke 0810

Guru
pemula
memperole
h nilai baik
Guru
Bulan
pemula
Ke-12
memperol
eh
sertifikat
PIGP

II. DATA GURU PEMULA PESERTA PROGRAM INDUKSI

Identitas Guru Pemula
Nama Guru
NIP
Tempat/Tgl Lahir
Pendidikan terakhir

:
:
:
:

MADROI
196801312015081001
Lebak, 31 Januari 1968
S1

Program/Jurusan

: TARBIYAH

Perguruan Tinggi
Status Pegawai
Golongan
Pendidikan
Agama

:
:
:
:

(diploma, S1, S2, S3)

STAI WASILATUL FALAH

PNS
III/a
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Islam/Mapel

III.

PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH PEMBIMBING

A. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan
pembelajaran

pembelajaran,

dalam
penilaian

perencanaan

dan evaluasi

hasil

perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan

evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Untuk kelancaran
pembimbingan tahap 1, pembimbing mempersiapkan dokumen dokumen yang
mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP. Dokumen-dokumen yang digunakan pada
tahap persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran

B. Tahap Pembimbingan

Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan

pembelajaran pelaksanaan kegiatan
pembelajaran

pembelajaran,

dalam
penilaian

perencanaan

dan evaluasi

hasil

perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan

evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri
dari pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.
1. Pembimbingan Tahap 1
Pembimbingan tahap

pada

dasarnya

adalah

pembimbingan

untuk

mengembangkan kompetensi guru pemula. Pada pembimbingan ini diperlukan

penilaian pembimbingan untuk mengetahui sub kompetensi yang sudah memenuhi
standar dan yang belum. Kompetensi yang belum standar ini perlu dibimbing terus
menerus hingga mencapai standar.
Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan
bulan ke 9 (Sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah.
Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses
pembelajaran secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan balik
untuk pengembangan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas dan menjalankan
fungsinya dalam proses pembelajaran.
Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1) Rencana
Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2) Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan
minggu-minggu pertama.
Pembimbingan yang

diberikan

kepada

guru

pemula meliputi proses

pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai
guru, seperti pembina ekstra kurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran meliputi
penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran; membimbing dan melatih siswa; dan melaksanakan tugas tambahan
yang melekat pada pelaksanaan kegiatan

pokok sesuai dengan beban kerja guru.

Proses pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik

dan kompetensi professional. Pembimbingan proses pembelajaran dapat dilakukan
dengan cara (1) memberi motivasi dan arahan tentang penyusunan perencanaan
pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa (2)
memberi

kesempatan

kepada

guru

pemula

untuk

melakukan observasi

pembelajaran guru lain, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi

pedagogik dan professional dengan menggunakan Lembar

Hasil Observasi

Pembelajaran.
Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya
sebagai guru,

bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan sosial.

Pembimbingan ini dilakukan dengan cara (1) melibatkan guru pemula dalam

kegiatan - kegiatan di

sekolah, (2) memberi motivasi dan arahan dalam menyusun

program dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan
yang diemban

guru pemula, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan

kompetensi kepribadian dan sosial dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi

Pembelajaran.
Setelah pembimbingan proses pembelajaran,

maka

dilakukan

observasi

pembelajaran oleh pembimbing sekuarang- kurangnya 1 kali setiap bulan pada masa
pelaksanaan program induksi dari bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 9.
Langkah observasi pembelajaran yang dilakukan oleh

pembimbing

(pembimbingan tahap 1), adalah sebagai berikut:

a. Pra Observasi
Pembimbing bersama guru pemula menentukan fokus observasi pembelajaran
Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi inti dari setiap kompetensi inti pada
setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai dalam Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran dan Lembar Refleksi Pembelajaran sebelum dilaksanakannya observasi.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing mengamati kegiatan
pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran sesuai dengan
fokus elem kompetensi yang telah disebuati.
c. Pasca Observasi
Kegiatan yang dilakukan pasca observasi adalah:
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
2) Pembimbing dan guru pemula membahas hasil pembimbingan pada setiap tahap
dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai
3) Guru pemula dan pembimbing menandatangani Lembar Hasil Observasi
Pembelajaran. Pembimbing memberikan salinan Lembar Hasil Observasi kepada
guru pemula.
2. Penilaian
Di akhir masa program induksi, dilakukan penilaian kinerja guru pemula.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing, kepala sekolah dan
pengawas dengan mengacu pada prinsip professional, jujur, adil, terbuka, akuntabel,
dan demokratis. Peserta Program Induksi

dinyatakan

Berhasil,

jika

semua elemen kompetensi pada penilaian tahap ke dua paling kurang memiliki
kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula merubuan penilaian kinerja
berdasarkan

elemen

kompetensi

guru:

kompetensi

pedagogik,

kompetensi

kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi

tersebut dapat dinilai melalui observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling
serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan. Empat belas elemen kompetensi
yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru Pemula:
a. Kompetensi pedagogik
1) Memahami latar belakang siswa
2) Memahami teori belajar
3) Pengembangan kurikulum
4) Aktivitas pengembangan pendidikan
5) Peningkatan potensi siswa
6) Komunikasi dengan siswa
7) Assessmen & evaluasi
b. Kompetensi kepribadian
1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia
2) Kepribadian matang dan stabil
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru

c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,orang tua, dan masyarakat
d. Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi
mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri
3. Pelaporan
Penyusunan laporan hasil pembimbingan tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 9
setelah pembimbingan tahap 1 selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai berikut :
a. Pembuatan draf laporan hasil pembimbingan yang didiskusikan dengan kepala
sekolah.
b. Penentuan keputusan pada laporan hasil pembimbingan guru pemula dengan
mempertimbangkan hasil observasi bimbingan dan tugas lain yang relevan, yang
selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori Baik.
c. Penandatangan laporan hasil pembimbingan oleh Pembimbing.

IV.

PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS

A. Tahap Persiapan Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran
pelaksanaan kegiatan

pembelajaran,

penilaian

dan evaluasi

hasil

pembelajaran

perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi

pembelajaran

dan

pelaksanaan

tugas lain

yang

relevan.

Untuk kelancaran

pembimbingan tahap 2, pembimbing mempersiapkan dokumen dokumen yang

mendukung dalam tahap pembimbingan PIGP Tahap 2. Dokumen-dokumen yang

digunakan pada tahap persiapan meliputi:
1. Silabus
2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
3. Program Tahunan
4. Program Semester
5. Pelaksanaan proses pembelajaran
6. Penilaian hasil pembelajaran
7. Pengawasan proses pembelajaran
B. Tahap Pembimbingan
Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan
pembelajaran pelaksanaan kegiatan
pembelajaran

pembelajaran,

dalam
penilaian

perencanaan

dan evaluasi

hasil

perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan

evaluasi pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan

terdiri dari pembimbingan yang dilaksanakan pada Penilaian Tahap 1 dan Tahap 2.
1.

Pembimbingan Tahap 2
Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada 10 (sepuluh) dan 11 (sebelas) oleh
kepala Sekolahdan pengawas sekolah dengan tujuan melakukan penilaian kinerja guru
pemula. Pembimbingan tahap dua dilaksanakan pada bulan ke 10 sampai dengan
bulan ke -11, berupa observasi pembelajaran diikuti dengan ulasan dan masukan oleh
kepala sekolah dan pengawas sekolah, yang mengarah pada peningkatan kompetensi
dalam pembelajaran. Observasi pembelajaran yang dilakukan pada pembimbingan
tahap 2 (dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga) kali oleh kepala sekolah dan 2 (dua)
kali oleh pengawas sekolah. Obesrvasi pembelajaran dalam pembimbingan tahap ke
dua yang dilakukan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah disarankan untuktidak
dilakukan secara bersamaan dengan mepertimbangkan agar tidak mengganggu proses
pembelajaran. Apabila kepala sekolah dan pengawas sekolah menemukan adanya
kelemahan dalam pelaksanaan proses pembelajaran oleh guru pemula maka kepala
sekolah dan pengawas sekolah wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan
kepada guru pemula.
a. Praobservasi
Kepala sekolah atau pengawas sekolah bersama guru pemula menentukan
dan menyebuati fokus observasi pembelajaran yang meliputi paling banyak lima
sub-kompetensi sebagaimana yang tertulis dalam lembarsil observasi pembelajaran

yang diisi oleh kolah ataugawas sekolah dan lembar refleksi pembelajaran yang diisi
oleh guru pemula.
b. Pelaksanaan Observasi
Pada saat pelaksanaan observasi, kepala sekolah atau pengawas sekolah
mengamati kegiatan pembelajaran guru pemula dan mengisi Lembar Hasil
Observasi Pembelajaran secara obyektif dengen memberikan nilai pada saat
pelaksanaan observasi dilakukan.
c. Pascaobservasi
Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah :
1) Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran setelah pembelajaran
dilaksanakan.
2) Kepala sekolah atau pengawwas sekolah dan guru pemula mendiskusikan hasil
penilaian pada setiap tahap pembelajaran.
3) Kepala sekolah atau pengawas sekolah memberikan masukan kepada guru
pemula setelah observasi selesai.
4) Guru pemula dan kepala sekolah atau pengawas sekolah menandatangani
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Kepala sekolah memberikan salinan
Lembar Hasil Observasi kepada guru pemula.
2.

Penilaian
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi.
Penilaian kinerja guru pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang
diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaia kinerja pada akhir program
induksi ditentukan berdasarkan kesebuatan antara pembimbing , kepala sekolah dan
pengawas sekolah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka,
akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua elemen
komptensi pada penilaian tahap kedua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan
kategori Baik. Penilaian guru pemula merubuan kinerja berdasarkan elemen
kompetensi guru : kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial
dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui
observasi pembelajaran serta observasi pelaksanaan tugas lain yang relevan.
Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian kinerja guru
pemula:
a. Kompetensi pedagogik

1) Memahami latar belakang siswa.

2) Memahami teori belajar.
3) Pengembangan kurikulum.
4) Aktivitas pengembangan pendidikan.
5) Peningkatan potensi siswa.
6) Komunikasi dengan siswa.
7) Asseemen dan evaluasi
b. Kompetensi kepribadian
1) Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia.
2) Kepribadian matang dan stabil.
3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaab menjadi guru.
c. Kompetensi sosial
1) Berperilaku inklusif, objektif dan tidak pilih kasih.
2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah, orang tua dan masyarakat.
d. Kompetensi profesional
1) Pengetahuan dan pemahaman tentang sruktur, isi dan standar kompetensi mata
belajar isi dan tahap-tahap pengajaran.
2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.
3.

Pelaporan
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke 11 setelah penilaian tahap
ke dua, dengan prosedur sebagai berikut :
a. Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.
b. Penentuan Keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan
penilaian tahap pertama, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki Nilai
Kinerja dengan Kategori Baik.
c. Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala
sekolah dan pengawas sekolah.
d. Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah kepada Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai Kinerja
dengan nilai minimal berkategori Baik.

V. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN

Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi Guru.
Skor hasil penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut.
Skor yang diperoleh
---------------------------- X 100 = ................ (Skor Akhir)
Total skor
Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut:
91 - 100 = Amat Baik
76 - 90

= Baik

61 - 75

= Cukup

51 - 60

= Sedang

< 50

= Kurang

Hasil penilaian dari Guru Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas sekolah terlampir pada
laporan ini.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

SMP Negeri 1 Jawilan
Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran
a.

Identitas

Nama
Pendidikanterakhir

:
:

MADROI, S.Ag
S1

Institusipendidikan
Kelas

STAI WASILATUL FALLAH Rangkas

IX

Mata pelajaran yang diampuh

Pendidikan Agama ISlam

Sekolah
Kabupaten/
Kota
Provinsi
Jumlah
jam/mingu

:
:

SMPN 1 Jawilan
Serang

:
:

Banten
28

b.HasilPenilaian
Penilaian
Tahap 2
(rerata)
KS
PS
(rerata) (rerata)

Tahap 1
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU

Pembimbing
1 2

1. PEDAGOGIK
1.1 Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. KEPRIBADIAN
Berprilaku sesuai dengan norma, kebiasaan, dan
2.1 hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
2.3 kebanggaan menjadi guru
3. SOSIAL

3 4 5

2
3
3
3
2 3

NilaiAkhir
Rerata PS
dan KS

6
4,0
3,3
4,0
4,0
4,0
4,0
3,6

4,0
3,0
4,0
3,0
4,0
4,0
3,0

4,0
3,1
3,7
3,6
3,3
4,0
3,2

2 3

4,0

3,0

3,6

4,0

4,0

4,0

4,0

4,0

4,0

3
2 3

3
3

Berprilaku insklusif, bertindak obyektif, serta

tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
3.2 kependidikan, orang tua, siswa, dan masyarakat
4. Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur isi
4.1 dan standar kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi
4.2 diri.

3.1

3
3

4,0

4,0

4,0

4,0

3,0

3,3

4,0

4,0

4,0

3,3

3,0

3,1

Jumlah

50,9

Rekomendasi:Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada PembimbinganTahap 2, dan mempertimbangkan
PenilianKinerja Guru Pemula pada Pembimbingan(PenialainTahap 1), bahwa Bapak MADROI, S.Ag ., memperoleh Nilai
Kinerja Amat Baik*, Baik*, Cukup**, Sedang**, Kurang**.
Pembimbing,

Pengawas Sekolah,

MAHBUB JUNAEDI,S.Ag
NIP. 197201102005011007

DIKDIK TASDIK FATAH, M.Pd

NIP.

Karanglewas , 30 Oktober 2015

Kepala Sekolah,

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd

NIP. 195909041982031010

Berhak memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan yang
berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan.
** Berhak mengikuti perpanjangan program induksi bagi guru pemula yang baru mengikuti program induksi
tahun pertama, atau berhak diberi tugas mengajar tanpa jabatan fungsional guru, bagi guru pemula yang
telah mengikuti perpanjangan program induksi.

Laporan Keberhasilan Guru Pemula dalam PIGP

Nama

: MADROI, S.Ag .

Kabupaten/Kota

: Serang

Jenis Guru

: Guru Mata Pelajaran

Provinsi

: Banten

No

Komponen Penentu Keberhasilan

Hasil Analisis
Ya

1.

Skor setiap indikator kinerja minimal Baik (3)

2.

Nilai Kinerja Konversi 100 minimal Baik (76)

Tidak

Berdasarkan analisis hasil laporan penilaian kinerja guru pemula sebagaimana tercantum di
atas, maka Bapak MADROI, S.Ag . dinyatakan Berhasil dalam PIGP dan direkomendasikan
untuk diterbitkan Sertifiklat PIGP oleh Kepala Dinas Pendidikan kabupaten Serang sesuai
kewenangannya.

Mengetahui:
Pengawas Sekolah

Karanglewas, 31 Mei 2015

Kepala Sekolah,

DIKDIK TASDIK FATAH, M.Pd

NIP.

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd

NIP. 195909041982031010

CATATAN DAN REKOMENDASI GURU PEMBIMBING

PASCA OBSERVASI
Berdasarkan Keputusan Kepala SMPN 1 negeri Jawilan Kecamatan Jawilan

Nomor:

.. tentang Pemberian Tugas sebagai Guru Pembimbing,

Nama

: MAHBUB JUNAEDI,S.Ag

NIP

: 197201102005011007

Jabatan

: Pendidikan Agama Islam

Unit kerja

: SMPN 1 Negeri Jawilan

Tugas

: Pembimbing Guru Pemula

Guru Pemula : MADROI, S.Ag .

Telah melaksanakan tugas pembimbingan yang dimulai tanggal 04 Januari 2015 sampai
dengan 30 September 2015. Sesuai prosedur pembimbingan dari persiapan dan diakhiri dengan
penilaian pembelajaran kepada guru pemula yang bernama Bapak MADROI, S.Ag .
Kepada guru pemula tersebut dapat diusulkan untuk mendapatkan sertifikat Program
Induksi Guru Pemula.

Mengetahui

Karanglewas , 30 Oktober 2015

Kepala SMPN 1 Negeri Jawilan

Guru Pembimbing

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd

NIP 195909041982031010

MAHBUB JUNAEDI,S.Ag
NIP 197201102005011007

Kementerian Pendidikan Nasional

Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan

:
:
:

MADROI, S.Ag
S1
STAI WASILATUL FALLAH

Kelas yang diajar

IX (Sembilan)

Mata pelajaran yang

diampu

Pendidikan Agama Islam

A. Jika Skor 4

B. Jika Skor 3

Kompetensi

1.
1.1

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per
minggu
Fokus Observasi

C. Jika Skor 2
A

:
:
:

SMPN 1 Jawilan
Serang
Banten

28
1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7

D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai

Pedagogik
Memahami latar belakang siswa

1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1
Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2
Kepribadian yang matang dan stabil
2.3
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
4. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif
3.2
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
5. Profesional

Pembelajaran
Bapak Madroi sudah sesuai
dengan konsep yang tertuang pada materi
pembelajaran dan rencana pembelajaran. Proses
pembelajaran yang menyenangkan banyak
peserta didik yang aktif mengikuti. Namun
dalam kurikulumnya Bapak Madroi perlu
penyesuaian. Dalam penilaian dan evaluasi
belum efektif karena masih secara klasikal

4.1
4.2

Pengetahuan dan pemahaman tentang

struktur isi dan standar kompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat melalui
refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan Bapak Madroi dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran yang
aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam pemahaman kurikulum dan evaluasi masih cenderung secara
keseluruhan atau klasikal sehingga siswa belum tahu dimana letak ketidak mampuannya dalam mengikuti pembelajaran
atau pemahaman materi.
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Jawilan,

Jawilan, 31 Juli 2015

Guru Pemula,

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.

NIP. 195909041982031010

MADROI, S.Ag .
NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.
NIP.197201102005011007

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

Kementerian Pendidikan Nasional

Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1

Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang
diampu

A. Jika Skor 4

:
:
:
:

MADROI, S.Ag .
S1
STAI WASILATUL FALLAH
IX (Sembilan)

Pendidikan Agama Islam

B. Jika Skor 3

Kompetensi

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi

C. Jika Skor 2
A

1. Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia

:
:
:
:

SMPN 1
Serang
Banten
25
1.5, 1.6, 1.7, 2.2,
4.2

D. Jika Skor 1

Catatan pengamat/penilai

Dalam peningkatan potensi peserta didik

Bapak Madroi sudah baik, dalam evaluasi dan
penilaian juga mengalami peningkatan.
Melakukan evaluasi secara runtut, jelas dan
sesuai tujuan pembelajaran.
Namun dalam komunikasi dengan peserta
didik masih perlu peningkatan dalam
merespon pertanyaan peserta didik.

Bapak Madroi sudah menunjukan pribadi

2.2 Kepribadian yang matang dan stabil

yang dewasa dan teladan, serta mampu

mengelola pembelajaran yang melibatkan
siswa secara aktif

2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen

serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi
mata pelajaran, serta tahap-tahap
pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan Bapak Madroi dalam Proses pembelajaran sudah baik, terjadi pembelajaran
yang aktif, ada umpan balik dari siswa. Namun dalam komunikasi dengan peserta didik masih perlu
peningkatan dalam merespon pertanyaan peserta didik, dan memanfaatkan bukti gambaran kinerja untuk
pengembangan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya.
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Jawilan,

Jawilan, 19 Agustus 2015

Guru Pemula,

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.

NIP. 195909041982031010

MADROI, S.Ag .
NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.
NIP.197201102005011007

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

Kementerian Pendidikan Nasional

Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama

MADROI, S.Ag .

Sekolah/madrasah

SMPN 1 Jawilan

Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang
diampu

A. Jika Skor 4

:
:
:

S1
STAI WASILATUL FALLAH
IX (Sembilan)

Pendidikan Agama Islam

B. Jika Skor 3

Kompetensi

1.

Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi

C. Jika Skor 2
A

Pedagogik

1.1Memahami latar belakang siswa

1.2 Memahami teori belajar

1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2.
2.1

:
:
:

Serang
Banten
28
1.3, 1.6, 2.1, 3.1, 4.1

D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai

Pembelajaran Bapak Madroi mengalami

peningkatan, baik dalam pengembangan
kurikulum maupun komunikasi dengan peserta
didik. Mampu menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum, menyusun RPP sesuai
silabus, menyusun materi sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan menggunakan pertanyaan
untuk mengetahui pemahaman dan
menumbuhkan kerja sama yang baik antar
peserta didik.

Pengembangan Kurikulum
Aktivitas pengembangan pendidikan
Peningkatan potensi siswa
Komunikasi dengan siswa
Penilaian dan evaluasi
Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma,
Sudah baik

kebiasaan, dan hukum di Indonesia

2.2
Kepribadian yang matang dan stabil
2.3
Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak
Guru perlu memberikan perhatian dan bantuan
obyektif, serta tidak diskriminatif
sesuai kebutuhan peserta didik
3.2
Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1
Pengetahuan dan pemahaman
Perlu adanya peningkatan pemahaman tentang
tentang struktur isi dan standar
tahap-tahap pengajaran
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2
Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, namun perlu peningkatan pemahaman
tentang tahap-tahap pengajaran dan memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan peserta didik.
Mengetahui,
Jawilan, 3 September 2015
Kepala SMPN 1 Jawilan,
Guru Pemula,
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.
NIP. 195909041982031010

MADROI, S.Ag .
NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.
NIP.197201102005011007

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

Kementerian Pendidikan Nasional

Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar

:
:
:
:

MADROI, S.Ag
S1
STAI WASILATUL FALLAH
IX (Sembilan)

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu

:
:
:
:

SMPN 1 1 JAWILAN
Serang
Banten
28

Mata pelajaran yang

diampu

A. Jika Skor 4

B. Jika Skor 3

Kompetensi

1.

Fokus Observasi

Pendidikan Agama Islam

C. Jika Skor 2
A

1.1, 1.2, 2.3, 3.2, 4.2

D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai

Pedagogik

1.1Memahami latar belakang siswa

Pembelajaran Bapak Madroi secara keseluruhan

sudah baik menguasai karakteristik peserta didik
dan penerapan teori belajar dalam pembelajaran.
Namun masih perlu meningkatkan kemampuan
mengelola kelas dan merespon peserta didik
dalam memahami materi pembelajaran.

1.2 Memahami teori belajar

1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2.
2.1

Pengembangan Kurikulum
Aktivitas pengembangan pendidikan
Peningkatan potensi siswa
Komunikasi dengan siswa
Penilaian dan evaluasi
Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.1 Kepribadian yang matang dan stabil
2.2 Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
3.1 Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1
Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
3.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.

Bapak Madroi memiliki etos kerja dan dan

tanggung jawab yang cukup tinggi. Namun

masih dalam menyelesaikan tugas administratif
kurang tepat waktu.

Bapak Madroi dapat berkomunikasi dengan

orang tua dalam menyampaikan kemajuan dan

kesulitan belajar peserta didik dengan baik.
Namun masih kurang aktif dalam kegiatan di
masyarakat.
Bapak Madroi telah mampu mengembangkan

keprofesionalan dalam PKB. Namun masih

kurang mengapilikasikan PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran baik. Namun masih perlu meningkatkan kemampuan
mengelola kelas
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Jawilan,

Jawilan, 4 November 2015

Guru Pemula,

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.

NIP. 195909041982031010

MADROI, S.Ag .
NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.
NIP.197201102005011007

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

Kementerian Pendidikan Nasional

Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan

:
:
:

MADROI, S.Ag
S1
STAI WASILATUL FALLAH

Kelas yang diajar

IX (Sembilan)

Mata pelajaran yang

diampu

Pendidikan Agama Islam

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per
minggu
Fokus Observasi

:
:
:

SMPN 1 Jawilan
Serang
Banten

28
1.4, 1.5, 2.2, 4.1

A. Jika Skor 4

B. Jika Skor 3

Kompetensi

1.

C. Jika Skor 2
A

Pedagogik

1.1Memahami latar belakang siswa

Pembelajaran Bapak Madroi mengalami

peningkatan dalam pembelajaran dan
pengembangan peserta didik. Melaksanakan
proses pembelajaran untuk membantu peserta
didik belajar, aktif membantu peserta didik
dalam proses pembelajaran

1.2 Memahami teori belajar

1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2.
2.1
2.2
2.3
3.
3.1
3.2
4.
4.1

4.2

D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai

Pengembangan Kurikulum
Aktivitas pengembangan pendidikan
Peningkatan potensi siswa
Komunikasi dengan siswa
Penilaian dan evaluasi
Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
Kepribadian yang matang dan stabil
Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
Sosial
Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
Profesional
Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.

Sudah mengalami peningkatan

Sudah mengalami peningkatan

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran amat baik. Madroi sudah menunjukan peningkatan.
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Jawilan,

Jawilan, 3 Januari 2015

Guru Pemula,

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.

NIP. 195909041982031010

MADROI, S.Ag .
NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.
NIP.197201102005011007

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

Kementerian Pendidikan Nasional

Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula Penilaian Tahap 1
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan

:
:
:

MADROI, S.Ag
S1
STAI WASILATUL FALLAH

Kelas yang diajar

IX (Sembilan)

Mata pelajaran yang

diampu

Pendidikan Agama Islam

A. Jika Skor 4

B. Jika Skor 3

C. Jika Skor 2

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per
minggu
Fokus Observasi

D. Jika Skor 1

:
:
:

SMPN 1 Jawilan
Serang
Banten

28
1.7; 2.3; 3.1; 3.2

Kompetensi

1.

Catatan pengamat/penilai

Pedagogik

1.1

Memahami latar belakang siswa

1.2

Memahami teori belajar

1.3
1.4
1.5
1.6

Pengembangan Kurikulum
Aktivitas pengembangan pendidikan
Peningkatan potensi siswa
Komunikasi dengan siswa

Instrumen dan butir soal sudah sesuai dengan

indikator dan tujuan pembelajaran

1.7
2.
2.1

Penilaian dan evaluasi

Kepribadian
Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2
Kepribadian yang matang dan stabil
2.3
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
Sudah menunjukan etos kerja, dan tanggung
kebanggaan menjadi guru
jawab yang tinggi
3. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
Sudah menunjukkan interaksi yang baik

serta tidak diskriminatif

bersikap insklusif dan tidak diskriminatif
3.2
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
Aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
kependidikan, orang tua, peserta didik,
diselenggarakan sekolah
dan masyarakat
4. Profesional
4.1
Pengetahuan dan pemahaman tentang

struktur isi dan standar kompetensi mata

pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
4.2
Profesionalisme yang meningkat melalui

refleksi diri.
Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam proses pembelajaran baik dan sudah menunjukan peningkatan yang
memuaskan.
Mengetahui,
Jawilan, 3 Februari 2015
Kepala SMPN 1 Jawilan,
Guru Pemula,
H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.
NIP. 195909041982031010

MADROI, S.Ag .
NIP. 19710423 200701 2 008
Pembimbing,
MAHBUB JUNAEDI,S.Ag.
NIP.197201102005011007

Asli untuk guru pemula

Salinan untuk kepala sekolah

Lampiran 6
Kementerian Pendidikan Nasional
Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2

Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan
Kelas yang diajar
Mata pelajaran yang
diampu

A. Jika Skor 4

:
:
:
:

MADROI, S.Ag
S1
STAI WASILATUL FALLAH
IX (Sembilan)

Pendidikan Agama Islam

B. Jika Skor 3

Kompetensi

C. Jika Skor 2
A

1. Pedagogik
1.1
Memahami latar belakang siswa
1.2
Memahami teori belajar
1.3
Pengembangan Kurikulum
1.4
Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5
Peningkatan potensi siswa
1.6
Komunikasi dengan siswa
1.7
Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1
Berprilaku sesuai dengan norma,

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per minggu
Fokus Observasi

:
:
:
:

SMPN 1 Jawilan
Serang
Banten
28

D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai

Pembelajaran yang diselenggarakan Bapak

Madroi sudah baik. Pembelajaran sesuai
dengan kaidah dan teori pembelajaran yang
relevan. Aktivitas pembelajaran berjalan
aktif dan menyenangkan.Namun sebagian
siswa belum mendapat kesempatan
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.

Bapak Madroi guru professional yang selalu

menghargai dan mempromosikan nilai-nilai

kebiasaan, dan hukum di Indonesia
pancasila, serta memiliki pandangan luas
2.2
Kepribadian yang matang dan stabil

tentang keberagaman bangsa.

2.3
Memiliki etika kerja dan komitmen

serta kebanggaan menjadi guru

3. Sosial
Bapak Madroi menunjukan prilaku yang
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak

baik, dapat menjaga hubungan baik dan

obyektif, serta tidak diskriminatif
peduli dengan teman sejawat.
3.2
Komunikasi dengan sesama guru,
Dan dapat berinteraksi tanpa membatasi

tenaga kependidikan, orang tua,

hanya pada kelompok tertentu.
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
Materi dan RPP yang dBapak at Bapak
4.1
Pengetahuan dan pemahaman
Madroi sudah memasukan informasi yang
tentang struktur isi dan standar

tepat dan mutahir, namun kurang membantu

kompetensi mata pelajaran, serta
siswa untuk memahami konsep materi
tahap-tahap pengajaran
pembelajaran.
4.2
Profesionalisme yang meningkat

melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran sudah baik, komunikasi yang jelas tentang
konsep materi pembelajaran. Bapak Madroi menyampaikan tujuan pada awal pembelajaran. Dia memiliki
kepercayaan diri dan perilaku yang meyakinkan serta menunjukkan pengetahuan yang kuat atas materi yang
disampaikan.Selama pembelajaran Bapak Madroi memantau pembelajaran siswa dengan mendengarkan
pertanyaan, penjelasan dan diskusi. Lebih lanjut Bapak Madroi dapat meningkatkan kualitas belajar tersebut
dengan menghubungkan materi pembelajaran saat ini dengan materi yang akan datang pada bagian akhir
pembelajaran.Saat memberikan ringkasan tentang pembelajaran disampaikan pula informasi mutahir, yang perlu
diperhatikan sebaiknya informasi tersebut dapat membantu siswa dalam memahami konsep materi pembelajaran.

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Jawilan,

Jawilan, 8 April 2015

Guru Pemula,

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.

NIP. 195909041982031010

MADROI, S.Ag .
NIP. 19710423 200701 2 008

Asliuntuk gurupemula
Salinan untuk kepala sekolah

Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk Dinas Pendidikan

Lampiran 6
Kementerian Pendidikan Nasional
Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2

Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan

:
:
:

MADROI, S.Ag .
S1
STAI WASILATUL FALLAH

Kelas yang diajar

IX (Sembilan)

Mapel diampu
A. Jika Skor 4

Pendidikan Agama Islam

B. Jika Skor 3
Kompetensi
1. Pedagogik
1.1
Memahami latar belakang siswa
1.2
Memahami teori belajar
1.3
Pengembangan Kurikulum
1.4
Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5
Peningkatan potensi siswa
1.6
Komunikasi dengan siswa
1.7
Penilaian dan evaluasi

Sekolah/madrasah
: SMPN 1 Jawilan
Kabupaten/Kota
: Serang
Provinsi
: Banten
Jumlah jam per
: 28
minggu
Fokus Observasi
C. Jika Skor 2
D. Jika Skor 1
A
B C D
Catatan pengamat/penilai

2. Kepribadian
2.1
Berprilaku sesuai dengan norma,
2.2
2.3

kebiasaan, dan hukum di Indonesia

Kepribadian yang matang dan stabil
Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru

Pembelajaran yang dilaksankan sudah berjalan baik.

Konsep pembelajaran disampaikan dengan baik.
Dalam proses dilaksanakan diskusi kelompok untuk
memahami konsep matematika dan siswapun belajar
bersosialisasi serta berkomunikasi dengan teman.
Siswa juga menunjukkan kepercayaan diri dalam
menjawab pertanyaan guru dan menjelaskan hasil
kerja kelompok kepada siswa secara klasikal.
Jumlah siswa yang memperoleh nilai memuaskan
meningkat. Interaksi informal yang dilakukan dan
respon positif kepada individu siswa menguatkan
pembelajaran mereka.
Bapak Madroi guru professional yang selalu

menghargai dan mempromosikan nilai-nilai

pancasila, serta memiliki pandangan luas
tentang keberagaman bangsa. Bapak Madroi
juga mampu menyelesaikan tugas administratif
dan non pembelajaran dengan tepat waktu
sesuai standar yang ditetapkan

3. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak

Bapak Madroi sudah mencerminkan guru

professional yang mampu berinteraksi dengan

obyektif, serta tidak diskriminatif
baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif.
3.2
Komunikasi dengan sesama guru,

tenaga kependidikan, orang tua,

peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
Sudah membuat pemetaan standar kompetensi
4.1
Pengetahuan dan pemahaman
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
tentang struktur isi dan standar

yang diampunya.
kompetensi mata pelajaran, serta
Bapak Madroi memanfaatkan jurnal belajar
tahap-tahap pengajaran
dan masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja
4.2
Profesionalisme yang meningkat

dan bahan perbaikan selanjutnya.

melalui refleksi diri.
Rekomendasi:
Pembelajaran sudah berjalan sesuai tahapan-tahapan yang baik dan sesuai RPP. Konsep
pembelajaran disampaikan dengan baik. Dalam proses pembelajaran dilaksanakan diskusi kelompok untuk
memahami konsep matematika dan siswapun belajar bersosialisasi serta berkomunikasi dengan teman. Jumlah
siswa yang memperoleh nilai memuaskan meningkat. Dinilai berdasarkan prilaku Madroi sudah mencerminkan
guru professional yang mampu berinteraksi dengan baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif. Pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya perlu dioptimalkan.
Secara keseluruhan pembelajaran ini merupakan contoh proses belajar pembelajaran yang berkualitas.
Mengetahui,
Jawilan, 30 April 2015
Kepala SMPN 1 Jawilan,
Guru Pemula,

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.

NIP. 195909041982031010
Asliuntukgurupemula
Salinanuntukkepalasekolah

MADROI, S.Ag .
NIP. 19710423 200701 2 008
Salinan untuk pengawas sekolah
Salinan untuk Dinas Pendidikan

Lampiran 6
Kementerian Pendidikan Nasional
Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama
Pedidikan terakhir

:
:

MADROI, S.Ag
S1

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota

:
:

SMPN 1 Jawilan
Serang

Institusi pendidikan

STAI WASILATUL FALLAH

Kelas yang diajar

IX (Sembilan)

Mata pelajaran yang

diampu

Pendidikan Agama Islam

A. Jika Skor 4

B. Jika Skor 3

Kompetensi

1.
1.1

C. Jika Skor 2
A

Banten

28

D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai

Pedagogik
Memahami latar belakang siswa

Dalam pelaksanaan pembelajaran Bapak Madroi

sudah berjalan dengan baik.Masih terdapat
beberapa kendala yaitu komunikasi dengan
siswa yang menggunakan bahasa daerah.
Aktivitas pembelajaran sudah terarah sesuai
dengan teori pembelajaran dan memberi
kesempatan yang luas bagi siswa untuk
berinteraksi serta komunikasi dengan sesama
teman. Dalam hal penilaian sudah menggunakan
berbagai teknik dan jenis penilaian.

1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
2.

Provinsi
Jumlah jam per
minggu
Fokus Observasi

Memahami teori belajar

Pengembangan Kurikulum
Aktivitas pengembangan pendidikan
Peningkatan potensi siswa
Komunikasi dengan siswa
Penilaian dan evaluasi
Kepribadian

Bapak Madroi menceriminkan guru professional

2.1

Berprilaku sesuai dengan norma,

kebiasaan, dan hukum di Indonesia

2.2
2.3

Kepribadian yang matang dan stabil

Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
Sosial

3.

yang selalu menghargai dan mempromosikan

nilai-nilai pancasila, serta memiliki pandangan
luas tentang keberagaman bangsa.

Bapak Madroi sudah mencerminkan guru

3.1

Berprilaku insklusif, bertindak

obyektif, serta tidak diskriminatif

3.2

Komunikasi dengan sesama guru,

tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
Profesional

4.
4.1

4.2

Pengetahuan dan pemahaman

tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.

professional yang mampu berinteraksi dengan

baik tidak membatasi dan tidak diskriminatif.
Komunikasi dengan orang tua siswa sudah
dilakukan dengan baik, menggunakan buku
catatan pribadi siswa, yang menginformasikan
tentang kemajuan siswa, kesulitan, dan potensi
siswa.

Sudah membuat pemetaan standar kompetensi

dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya.
Bapak Madroi memanfaatkan jurnal belajar dan
masukkan dari kolega sebagai bukti kinerja dan
bahan perbaikan selanjutnya.

Rekomendasi:
Secara keseluruhan pembelajaran ini merupakan contoh proses belajar pembelajaran yang berkualitas. Bapak Madroi
mengembangkan hubungan yang kuat dan saling menghargai dengan siswa. Aktivitas pembelajaran sudah terarah
sesuai dengan teori pembelajaran. Dia juga sudah memanfaatkan jurnal belajar dan masukkan dari kolega sebagai
bukti kinerja dan bahan perbaikan selanjutnya.

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Jawilan,

Jawilan, 14 Mei 2015

Guru Pemula,

H. ASEP AMINUDIN, S.Pd.

NIP. 195909041982031010

MADROI, S.Ag .
NIP. 19710423 200701 2 008

Asliuntukgurupemula
Salinanuntukkepalasekolah

Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk Dinas Pendidikan

Lampiran 7
Kementerian Pendidikan Nasional
Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan

:
:
:

MADROI, S.Ag
S1
STAI WASILATUL FALLAH

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi

:
:
:

SMPN 1 Jawilan
Serang
Banten

Kelas yang diajar

IX (Sembilan)

Mata pelajaran yang

diampu

Pendidikan Agama Islam

A. Jika Skor 4

B. Jika Skor 3

Kompetensi

Jumlah jam per

minggu
Fokus Observasi

C. Jika Skor 2
A

25

D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai

1.Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa

1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan Kurikulum

1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.4
Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.5
Kepribadian yang matang dan stabil
2.6
Memiliki etika kerja dan komitmen
serta kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1
Berprilaku insklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
3.2
Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1
Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur isi dan standar
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
4.2
Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.

Rekomendasi:
Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran cukup baik
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Jawilan,

Jawilan, 8 April 2015

Guru Pemula,

Drs. Imam Sugiarto

NIP. 19541217 198403 1 009

MADROI, S.Ag .
NIP. 19710423 200701 2 008

Asliuntukgurupemula
Salinanuntukkepalasekolah

Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk Dinas Pendidikan

Lampiran 7
Kementerian Pendidikan Nasional
Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jawilan
Lembar Hasil Observasi Pembelajaran
Pada Penilaian Tahap 2
Nama
Pedidikan terakhir
Institusi pendidikan

:
:
:

MADROI, S.Ag
S1
STAI WASILATUL FALLAH

Kelas yang diajar

IX (Sembilan)

Sekolah/madrasah
Kabupaten/Kota
Provinsi
Jumlah jam per
minggu

:
:
:

SMPN 1 Jawilan
Serang
Banten

25

Mata pelajaran yang

diampu

A. Jika Skor 4

Fokus Observasi

Pendidikan Agama Islam

B. Jika Skor 3

Kompetensi

C. Jika Skor 2
A

D. Jika Skor 1
Catatan pengamat/penilai

1.Pedagogik
1.1Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2. Kepribadian
2.1 Berprilaku sesuai dengan norma,
kebiasaan, dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian yang matang dan stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta
kebanggaan menjadi guru
3. Sosial
3.1 Berprilaku insklusif, bertindak obyektif,
serta tidak diskriminatif
3.2 Komunikasi dengan sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua, peserta
didik, dan masyarakat
4. Profesional
4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang
struktur isi dan standar kompetensi
mata pelajaran, serta tahap-tahap
pengajaran
4.2 Profesionalisme yang meningkat
melalui refleksi diri.

Rekomendasi: Secara keseluruhan dalam Proses pembelajaran cukup baik

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Jawilan,

Jawilan, 14 Mei 2015

Guru Pemula,

Drs. Imam Sugiarto

NIP. 19541217 198403 1 009

MADROI, S.Ag .
NIP. 19710423 200701 2 008

Asliuntukgurupemula
Salinanuntukkepalasekolah

Salinan untuk pengawas sekolah

Salinan untuk Dinas Pendidikan