Anda di halaman 1dari 5

SILABUS

Mata Kuliah
Kode
Bobot
Dosen Pengasuh

: Belajar dan Pembelajaran


:
: 4 SKS
: 1. Dr. Hartono, M.A.
2. Drs. A. Rachman Ibrahim, M.Ed.

1. Deskripsi Mata Kuliah:


Mengkaji hakikat belajar dan pembelajaran dari berbagai sudut pandang Kognitivistik,
Behavioristik dan Humanistik untuk memperluas dan memperkuat wawasan mahasiswa
calon guru dalam melaksanakan tugas profesional membantu dan membimbing siswa
belajar.
2. Tujuan Matakuliah
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan
(kompetensi) menerapkan konsep dan teori belajar dalam proses pembelajaran.
3. Kompetensi Dasar
Mahasiswa memiliki kemampuan (kompetensi) untuk menjelaskan dan menerapkan
konsep, teori belajar, model-model dan langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran dalam
praktik pembelajaran yang menjadi tanggung jawabnya.
4. Standar Kompetensi
a. Memahami hakikat belajar dan pembelajaran
b. Memahami hubungan otak/memori dan kecerdasan
c. Memahami prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran
d. Memahami Langkah perencanaan pembelajaran
e. Memahami prinsip pelaksanaan pembelajaran
f. Memahami prinsip penilaian proses dan hasil pembelajaran
g. Memahami mekanisme pelaksanaan penilaian proses dan hasil belajar dan pembelajaran
sesuai dengan prinsip dan langkah penilaian pembelajaran
5. Indikator
a. Menjelaskan pengertian belajar dan pembelajaran
Menjelaskan teori belajar menurut pandangan: Behaviorisme, Kognitivisme,
Konstruktivisme, dan Humanisme
b. Menjelaskan teori pikiran dan kerja otak dalam belajar
Menjelaskan konsep multiple inteligence
c. Dapat menjelaskan landasan yuridis perencanaan pembelajaran
Dapat menjelaskan prinsip belajar dan pembelajaran
Dapat menjelaskan gaya mengajar
Dapat menjelaskan model dan pendekatan pembelajaran

file: Kuliah/Silabus Belajar dan Pembelaran

d. Dapat menjelaskan langkah-langkah perencanaan pembelajaran


Dapat menyusun perencanaan pembelajaran
e. Dapat menjelaskan unsur-unsur yg terkait dgn pelaksanaan pembelajaran
Dapat menjelaskan penerapan prinsip dan langkah-langkah pembelajaran
f. Dapat menjelaskan prinsip-penilaian (evaluasi) proses dan evaluasi hasil
Langkah-langkah perencanaan penilaian hasil belajar dan pembelajaran
g.Dapat menjelaskan prinsip pelaksanaan penilaian hasil belajar dan pembelajaran
Dapat menjelaskan langkah pelaksanaan penilaian proses dan hasil belajar dan pembelajaran
h. Dapat menjelaskan masalah-masalah belajar peserta didik
Dapat menjelaskan faktor penyebab masalah belajar
6. Pokok Bahasan

Pert. ke:
1.

Pokok Bahasan & Sub Pokok Bahasan


Orientasi Perkuliahan
Hakikat Belajar dan Pembelajaran

2.
3.

Implikasi Teori belajar behavioristik


Mengenal Kerja Otak dan implikasinya dalam Pmbelajaran

4.

Teori Belajar Aliran Kognitif

5.

Penerapan Teori Belajar Aliran Kognitif dalam Pembelajaran

6.

Teori Belajar Aliran Tingkah Laku (Behavioristik)

7.

Penerapan Aliran Tingkah Laku (Behavioristik) dalam


Pembelajaran

8.

Teori Belajar Aliran Humanistik

Penerapan Aliran Humanistik dalam Pembelajaran

10

Unsur-unsur Dinamis dalam belajar dan Pembelajaran

11

Jenis-Jenis Belajar

12
13

Penerapan jenis-jenis belajar dalam Proses Pembelajaran


Prinsip-prinsip Belajar dan Pembelajaran

14

Penerapan Prinsip Belajar dalam Proses Pembelajaran

15

Pendekatan/Disain Pembelajaran

file: Kuliah/Silabus Belajar dan Pembelaran

16

Ujian Tengah Semester

17

Pendekatan Keterampilan Proses

18

Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (Contextul Teaching and


Learning)

19

Pendekatan Pembelajaran Individual (Belajar Tuntas/Mastery


Learning)

20

Model Belajar Konstruktivisme

21

Model Problem Based LEarning

22

Model Discovery

23

Motivasi Belajar

24

Penerapan Motivasi dalam Pembelajaran

25

Masalah-masalah Belajar

26

Diskusi masalah-masalah belajar dan pembelajaran

27

Lupa dan Transfer Belajar

28
29

Kurikulum dan Pembelajaran


Praktik Pengembangan Kurikulum Pembelajaran

30

Konsep Dasar Evaluasi Belajar dan Pembelajaran

31

Latihan membuat instrumen Evaluasi Belajar

32

Reviu dan Diskusi Materi Perkuliahan

33

Ujian Akhir Semester

G. Metode Perkuliahan
Perkuliahan tatap muka dilaksanakan melalui pemberian informasi, tanya
jawab, dan diskusi serta kegiatan seminar kelas, berupa tugas-tugas mahasiswa yang
ditugaskan sebelumnya. Kegiatan ujian dilakukan secara tertulis untuk ujian tengah
dan akhir semester.

file: Kuliah/Silabus Belajar dan Pembelaran

H. Media dan Alat


Setiap pelaksanaan kuliah memerlukan sekurang kurangnya seperangkat
LCD, dan papan tulis.
I.Penilaian
Nilai akhir ditentukan oleh hasil ujian smester, mid smester, tugas, dan
aktivitas dalam kegiatan kuliah/seminar, dan kehadiran minimal 80 % sebagai
prasyarat.
J. Tugas Mahasiswa:
a. Tugas Individual:

Telaah litertur ikhtisar teori-teori belajar (Reading Course) ; observasi


perilaku belajar dengan memperhatikan prinsip dan komponen belajar
b. Tugas Kelompok:

Laporan diskusi tentang model pembelajaran Kimia.


K. Persyaratan bagi mahasiswa
a.
Mengikuti perkuliahan minimal 80% dari perkuliahan yang diberikan oleh dosen
b. mengikuti ujian mid semester, ujian akhir semester, mengerjakan tugas/kuis yang
diberikan oleh dosen.
L. Bobot evaluasi:
Ujian Akhir Semester = 30%, Ujian Mid Semester =25%, Partisipasi, tugas, dan kuis
(individu) = 20%, seminar kelas (kelompok) = 25%
M. Buku Sumber( antara lain)
a. Dimyati dan Mudjiono, 2006. Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta
b. Entin Solihatin dan Raharjo, 2007. Coopertive Learning: Analisis Model Pembelajaran
IPS. Jakarta: Bumi Aksara
c. Jhonson, Elaine B., 2001. Contextual Teaching and Learning, California: Corwin
Press, Inc.
d. Isjoni, 2007., Cooperative Learning: Efektivitas Pembelajaran Kelompok, Bandung:
Alfabeta.
e. Suciati, 2001. Teori Belajar dan Motivasi, Jakarta: Pusat Antar Universitas untuk
Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional, Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi, Depdiknas.
f. Sukmadinata, Nana Syaodih, 2000, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
g. -----------------------------------, 2004. Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi,
Bandung: Kesuma Karya.
h. Winataputra, Udin S, 2001. Model-model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Pusat Antar
Universitas untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional,
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Depdiknas.
i. Winataputra, Udin S. dan Tita Rosita, 1994/1996., Materi Pokok Belajar dan
Pembelajaran, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat

file: Kuliah/Silabus Belajar dan Pembelaran

jendral Pendidikan Dasar dan Mengajar, Proyek Peningkatan Mutu Guru SLTP
Setara D-III.
j. Winkel, W.S. 1996. Psikologi Pengajaran, Edisi Revisi, Yogyakarta: Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.
Inderalaya, 04 Agustus 2014
Dosen Pengampu,
1. Dr. Hartono, M.A.
2. Dra. A. Rachman Ibrahim, M.Ed.

file: Kuliah/Silabus Belajar dan Pembelaran