Judul Buku: MEASUREMENT

TEACHING
Norman E. Gronlund.
Publishing

AND EVALUATION IN
1965. USA : Macmillan

HUBUNGAN PROSEDUR
EVALUASI
TERHADAP TUJUAN
INSTRUKSIONAL
Oleh :

ZAHRIAH

Tujuan Instruksional Umum

(Menujukan hasil Pembelajaran yang ingin
dicapai)

Hasil Pembelajaran yang Spesifik

(Perilaku murid yang diidapatkan sebagai
bukti dari pencapaian tujuan)

Teknik Evaluasi
(Prosedur untuk mendapatkan
sampel perilaku murid yang
dijelaskan dalam hasil pembelajaran
yang spesifik)

A.
Perencanaa
n Evaluasi
Secara
Umum

Ketika guru memutuskan untuk

melakukan rancangan evaluasi dalam
pembelajaran, baik ulangan harian,
ujian semester, dan lain-lain, minimal
rencana ini harus mencakup daftar
hasil pembelajaran yang diinginkan
dan teknik yang akan digunakan dalam
mengevaluasi kemajuan belajar siswa

Grafik Mr Browns untuk rencana

evaluasi umum menjelaskan
sejumlah poin penting tentang
hubungan antara tujuan instruksional
dan prosedur evaluasi.

B.
Menggunak
an Daftar
Spesifikasi

Daftar tersebut
menghubungkan
tujuan
instruksional
dengan isi materi
dan menentukan
penekanan yang
akan diberikan
kepada masingmasing jenis hasil
belajar.

It C. H
em u
Tu
Te bu
j
Pe ua s ng
m n de a n
(
Kh bel Ha ng
us aja sil an
us ra )
n

Tujuan pembelajaran khusus: Mengidentifikasi

prosedur untuk mengkonversi dari satu ukuran ke
ukuran yang lain. (Matematika Dasar)
Luas karpet diberikan dalam meter persegi.
Bagaimana Anda menentukan dalam kaki persegi?
a. Kalikan dengan 3
b. Kalikan dengan 9
c. Bagi dengan 3
d. Bagi dengan 9

Tujuan Pembelajaran Khusus: Mengidentifikasi

penggunaan umum dari alat pengukur cuaca. (IPA
dasar)
Manakah diantara instrumen berikut yang
digunakan untuk menentukan kecepatan angin?
a. Kincir angin
b. Anemometer
c.Altimeter
d. Radar

an
ng
bu r
Hu edu
D. Pros test
n
No ngan
De juan ran
Tu laja
e
mb
Pe

Dalam mengevaluasi
beberapa keterampilan
kinerja (misalnya, bernyanyi,
menari, berbicara), perlu
untuk mengamati murid saat
ia melakukan dan untuk
membuat penilaian mengenai
efektivitas kinerja,

Pidato
Tujuan Pembelajaran Khusus: Mempertahankan kontak mata yang baik
dengan penonton.
Item Skala Penilaian:
Seberapa efektifkah pembicara dalam mempertahankan kontak mata
dengan penonton?
_________1___________2___________3___________4___________5
__________
Tidak efektif
Dibawah Rata-rata
Rata-rata
Diatas Rata-rata
Sangat Efektif

E. Hubungan Tes Standar

dengan Tujuan Lokal

F . Menggunakan Tes
Buatan Umum, antara
lain tes yang dibuat oleh
guru, dan personel
sekolah lainnya