Tarikh

: 18 Ogos 2015
Masa
: 10.30 - 11.30 (60 minit)
Tahun
: 2 Comel
Langkah/Masa
Catatan
Bilangan
Murid
: 10 orang
Matapelajaran
: Matematik
Isi Kandungan
/
Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran serta Pengajaran Komunikasi
Bidang Pembelajaran
Kemahiran : Nombor dan Operasi
Tajuk
: Tambah dalam lingkungan 1000
Standard Kandungan
: 2.2 Menambah sebarang tiga nombor
Set Induksi
Pengenalan
Standard Pembelajaran
: 2.2 (ii) Menambah sebarang tiga nomboor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:
( 5 minit)
kepada menambaha) sa
1. Murid-murid
ke puluh, ditunjukkan slaid (sila rujuk Lampiran 1) berkaitan dengan BBB: Slaid
sebarang tiga
cerita
operasi penambahan.
b) puluh
ke ratus,
nombor dengan

2. Murid diminta untuk meneliti slaid tersebut dan memberi pandangan

Nilai: Ketelitian
hasil tambahnya hingga ke 1000.
mereka.
Hasil Pembelajaranmengumpul: Pada akhir pengajaran
dan pembelajaran, murid berupaya untuk:
(1)
Murid
dapat
menambah
tiga nombor
hingga
tiga
digit dengan
semula Berfikir:
semula
3. Guru mendengarsebarang
setiap pandangan
mereka
dan
memberi
pujianmengumpul
jika
Kemahiran
dari sa ke
puluh.berjaya meneka tajuk tersebut atau memberi galakan jika
(Lampiran 1)
mereka
Menjana idea
(2) Murid dapat menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari
murid gagal menekanya.
puluh ke ratus.
4. Guru memperkenalkan
tajukdalam
PdP iaitu
operasi
penambahan
dalam
Teori pembelajaran :
(3) Menyelesaikan
6 daripada 7 soalan
lembaran
kerja
dengan betul
Pengetahuan sedia ada
Elemen Merentasi
Kurikulum
Pentaksiran

: Murid telah lingkungan

belajar menambah
1000. dalam lingkungan 1000 tanpa mengumpul semula

Behavioris

Kognitif
: Kreativiti dan Inovasi
: (1) Semasa set induksi, guru akan memantau murid untuk memberi pandangan tentang slaid.
(2) Setelah penerangan diberi bagi tajuk ini, murid dikhendaki menjalankan aktivit berkumpulan
mengikut
arahan yang diberi
Langkah 1
Menambah
1. Memperkenalkan
Decimal Squares kepada murid. ( sila rujuk
BBB: Decimal Squares
(3)
Lembaran
kerja
digunakan
sebagai
indikator
pencapaian
standard
pembelajaran
murid
( 10 minit)
sebarang tiga
Lampiran 2 gambar Decimal Squares )
Kemahiran Berfikir
: Mengimbas kembali, menyelesaikan masalah,menjana idea
nombor dengan
2. Guru mendemonstarsikan cara menggunakan Decimal Squares
Nilai: Bekerjasama
Bahan Bantu Belajar
: Decimal Squares, Puzzle, slaid, lembaran kerja
Untuk
membuat
penambahan
Nilai-nilai murni mengumpul: Patuh kepada
guru,
kerjasama,
berdikari tiga nombor.
semula daripada
sa ke puluh.

Contoh soalan: 364+128+12 =

hvhbjnj

3. Guru memberi soalan secara rawak dan minta murid membuat

penambahan
menggunakan Decimal Squares dalam kumpulan.
Set soalan: 257 + 28 + 2 =
632 + 25 + 19 =
113 + 254 + 309 =

jhbjbj
njjnjn
jnkk

4. Murid-murid yang dapat membuat dengan betul dikira berjaya

memahami konsep penambahan menggunakan Decimal Squares.

Teori pembelajaran :
Behavioris
Kognitif
Konstruktivisme

5. Kumpulan yang betul akan menunjukkan jalan kira kepada kumpulan

yang gagal.

Kemahiran Berfikir:
Menyelesaikan masalah

Aktiviti Kumpulan
Menambah

1. Guru membahagikan murid-murid kepada empat kumpulan kecil.

Langkah 2

sebarang dua

2. Guru memberikan satu sampul surat kepada setiap kumpulan.

(20 minit)

nombor dengan
menggunakan
Decimal Squares
(Lampiran 2)

BBB: Decimal Squares

Setiap sampul surat mengandungi beberapa soalan.

3. Satu murid harus membuat satu soalan dalam sampul surat dan
mencari jawapan. Jawapannya akan disembunyikan dalam kelas.
4. Selepas murid pertama pertama berjaya membuat soalan serta

Nilai:
Teori pembelajaran :
Behavioris

berjaya mencari jawapan, murid yang kedua perlu membuat soalan

Kognitif

yang seterusnya. Permainan ini akan diteruskan secara bergilir-gilir.

Konstruktivisme

5. Selepas setiap kumpulan berjaya membuat soalan, guru akan

menyemak jawapan.
6. Kumpulan pemenang akan diberi pujian dan ganjaran manakala,
kumpulan yang gagal akan diberi galakan.

Kemahiran Berfikir:
Menyelesaikan masalah

Penilain

Aktiviti secara

1. Murid akan diberi satu lembaran kerja.

( 20 minit )

Individu

2. Murid diminta untuk membuat soaln-soalan tersebut secara individu.

(Lembaran kerja-

3. Guru haruslah memantau murid semasa mereka membuat lembaran

sila rujuk Lampiran

3)

Kerja.

BBB: Lembaran Kerja

Nilai:
Berdikari

4. Guru haruslah memastikan murid mendapat 7 betul daripada 8

Soalan
5. Murid yang dapat menjawab dengan betul akan mendapat ganjaran
Manakala, murid yang membuat dengan salah akan diberi galakan.

Teori Pembelajaran:
Behavioris
Kognitif
Kemahiran Berfikir:
Menyelesaikan masalah

Penutup
( 5 minit )

Rumusan

1.Murid dibimbing untuk membuat rumusan berdasarkan apa yang telah

Teori pembelajaran:

diajar oleh guru

2. Guru menunjukkan lirik lagu dan pelajar menjawab soalan yang

Behavioris

terdapat dalam lirik lagu tersebut. (Lampiran 4-lirik lagu).

3. Guru memberi kerja rumah berdasarkan buku teks m/s 28.

Kemahiran Berfikir:
Mengimbas kembali

Refleksi