Alasan Penolakan KTI 2012

BACK TO MENU
Diklat Fungsional
No
1
Lama pelaksanaan diklat (dalam satuan

jam efektif pelaksanaan diklat)
Lebih dari 960 jam
Angka
Kredit
15
Antara 641 s/d 960
Antara 481 s/d 640
Antara 181 s/d 480
Antara 81 s/d 180
Antara 30 s/d
80
Kegiatan Kolektif
No.
1
Macam Kegiatan Kolektif yang Diikuti Guru

Angka Kredit
Lokakarya atau kegiatan bersama (seperti kelompok/
0,15
musyawarah kerja guru) untuk penyusunan perangkat
kurikulum dan atau pembelajaran
Kegiatan ilmiah, seperti seminar, koloqium, diskusi
panel atau bentuk pertemuan ilmiah yang lain:
Sebagai pembahas atau pemakalah
0,2
Sebagai peserta
0,1
Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas dan

kewajiban guru
0,1
Publikasi Ilmiah
Prasaran di forum ilmiah
No
Jenis Kegiatan dalam Forum Ilmiah
1 Pemrasaran/nara sumber pada seminar atau
lokakarya ilmiah
2 Pemrasaran/nara sumber pada koloqium
atau diskusi ilmiah
Angka
Kredit
0,2
0,2
Laporan Hasil Penelitian

Jenis Publikasi Ilmiah Hasil Penelitian di
Bidang Pendidikan Formal
Berupa buku yang diterbitkan ber ISBN dan
diedarkan secara nasional atau ada pengakuan
dari BSNP.
Angka
Kredit
4
Berupa tulisan (artikel ilmiah) yang dimuat di

jurnal ilmiah tingkat nasional yang terakreditasi

jurnal ilmiah tingkat nasional tidak
terakreditasi/jurnal tingkat provinsi
No.
1

jurnal ilmiah tingkat kabupaten/kota
Berupa makalah hasil penelitian dan telah

diseminarkan di sekolah/madrasah penulis.
Tinjauan Ilmiah
No.
1
Jenis Publikasi Ilmiah pada Bidang

Pendidikan
Tinjauan Ilmiah dalam bidang pendidikan formal
dan pembelajaran pada satuan pendidikan
Angka
Kredit
2
Tulisan Ilmiah Populer

No.
1
Jenis Tulisan Ilmiah Populer di Bidang

Pendidikan dan Pembelajaran
Artikel ilmiah populer di bidang pendidikan
formal
dan
pembelajaran
pada
satuan
pendidikan dimuat di media massa tingkat
nasional
Angka
Kredit
2
Artikel ilmiah populer di bidang pendidikan

formal
dan
pembelajaran
pada
satuan
pendidikan dimuat di media massa tingkat
provinsi
1,5
Artikel ilmiah non Penelitian

No.
1
Jenis Artikel Ilmiah di Bidang Pendidikan

dan Pengajaran
Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal
dimuat di jurnal tingkat nasional terakreditasi

dan pembelajaran pada satuan pendidikan di
muat di jurnal tingkat nasional tidak terakreditasi
atau tingkat provinsi

dimuat di jurnal tingkat provinsi tidak
terakreditasi atau tingkat lokal
(kabupaten/kota/sekolah/madrasah)
Angka
Kredit
2
1,5
Buku Pelajaran
Angka
Kredit
6
No.
1
Jenis Buku Pelajaran

Buku pelajaran yang lolos penilaian oleh BSNP
Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit dan

ber ISBN
Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit tetapi

belum ber -ISBN
Modul/Diktat persemester
No.
Jenis Modul/Diktat Pembelajaran per

Semester
Angka
Kredit
1
2
3
Modul dan diktat yang digunakan di tingkat

provinsi.
Modul dan diktat yang digunakan di tingkat
kota/kabupaten.
Modul dan diktat yang digunakan di
sekolah/madrasah.
1,5
1
0,5
Buku Bidang Pendidikan

No
1
Jenis Buku dalam Bidang Pendidikan

Buku dalam bidang pendidikan yang dicetak oleh
penerbit dan ber-ISBN
Buku dalam bidang pendidikan yang dicetak oleh

penerbit tetapi belum ber-ISBN
Angka
Kredit
3
1,5
Karya Terjemahan
No
Jenis Karya Publikasi Ilmiah
1 Karya hasil terjemahan
Angka
Kredit
1
Buku Karya hasil terjemahan

No.
Jenis Karya Publikasi Ilmiah
1 Buku Pedoman Guru
Angka
Kredit
1,5
Karya Inovatif
Teknologi Tepat Guna
Kode
52
Angka
Kredit
4
53
Kode
54
Angka
Kredit
4
55
Kegiatan
3.3.a.1Kategori Kompleks
Kode
56
Angka
Kredit
2
3.3.a.2Kategori Sederhana
57
Kode
58
Angka
Kredit
2
59
Kode
60
Angka
Kredit
4
3.1.a
Kegiatan
Kategori kompleks
3.1.b Kategori sederhana
Karya Seni
3.2.a
Kegiatan
Kategori kompleks
3.2.b Kategori sederhana

Alat pelajaran
Alat Peraga/pelajaran
3.3.b1
Kegiatan
Kategori Kompleks
3.3.b2 Kategori Sederhana

Alat Praktikum
3.3.c1
Kegiatan
Kategori Kompleks
3.3.c2 Kategori Sederhana
61
Penyusunan Standar, Pedoman, Soal, dan Sejenisnya
3.4.a
Kegiatan
Tingkat Nasional
3.4.b
Tingkat Provinsi
Kode
62
Angka
Kredit
1
63
KEMBALI KE MENU
BACK TO MENU
Alasan
No
Diklat
1a
Penolakan PKB
Alasan Penolakan
Fungsional
Berupa laporan diklat pengembangan diri diragukan karena adanya
beberapa data, tulisan, nama, tanggal, penulisan yang tidak
konsisten.
Disarankan untuk mengikuti diklat fungsional sesuai dengan tugas
pokok guru yang bersangkutan dengan memperhatikan lama diklat
dan penyelenggara diklat.
1b
Berupa laporan diklat fungsional, tetapi materi yang diberikan tidak

sesuai dengan tugas pokok guru yang berangkutan. Disarankan
untuk mengikuti diklat fungsional sesuai dengan tugas pokok guru
yang bersangkutan dengan memperhatikan lama diklat dan
penyelenggara diklat.
1c
Berupa laporan kegiatan diklat fungsional, tetapi waktu

pelaksanaan dan jumlah jam yang dilaporkan tidak memenuhi
persyaratan sesuai peraturan yang berlaku. (Contohnya diklat pola
40 jam dilakukan selama 2 hari).
Disarankan untuk mengikuti diklat fungsional sesuai dengan tugas

1d
Berupa laporan kegiatan diklat fungsional tetapi tidak mengikuti

kerangka isi laporan diklat fungsional.
Disarankan untuk melengkapi laporan tersebut sesuai dengan
ketentuan yaitu: (1) surat tugas dari kepala sekolah/madrasah atau
surat keterangan kepala sekolah tentang persetujuan untuk
mengikuti diklat fungsional bagi guru yang melakukan diklat atas
kehendak sendiri, (2) fotocopy sertifikat diklat yang disahkan
kepala sekolah, (3) laporan hasil diklat dengan kerangka isi sebagai
berikut:
Bagian Awal:
KEMBALI KE MENU
Memuat judul diklat yang diikuti, keterangan tentang kapan waktu
pelaksanaan diklat, di mana kegiatan diklat diselenggarakan,
tujuan dari penyelenggaraan diklat, lama waktu pelaksanaan
diklat, surat penugasan,
penyelenggara/pelaksana diklat, surat
persetujuan dari kepala sekolah/madrasah, serta fotokopi sertifikat
atau keterangan dari pelaksana diklat.
Bagian Isi:
1) Uraian rinci dari tujuan diklat/pengembangan diri yang
dilakukan.
2)
Penjelasan
isi
materi
yang
disajikan
diklat/pengembangan diri serta uraian kesesuaian
peningkatan keprofesian guru yang bersangkutan.
dalam
dengan
3) Tindak lanjut yang akan atau telah dilaksanakan oleh guru

peserta diklat/pengembangan diri berdasarkan hasil dari mengikuti
diklat tersebut.
4) Dampak terhadap peningkatan kompetensi guru dalam
peningkatan mutu KBM dan siswanya.
5)Penutup
Bagian Akhir
Lampiran, berupa matrik ringkasan pelaksanaan diklat
1d
Berupa laporan kegiatan diklat fungsional namun tidak mengikuti

sistematika sesuai pedoman.
Disarankan untuk memperbaiki
peraturan yg berlaku.
1e
disesuaikan
dengan
Laporan kegiatan diklat fungsional sudah cukup baik, namun belum

ada pengesahan kepala sekolah.
1f
laporan
laporan
disesuaikan
dengan
Laporan diklat fungsional kadaluwarsa
Kegiatan Kolektif Guru

2a
Berupa laporan kolektif guru diragukan, karena adanya beberapa

data, tulisan, nama, tanggal, penulisan yang tidak konsisten.
2a
KEMBALI KE MENU
Disarankan untuk mengikuti kegiatan kolektif sesuai dengan tugas
2b
Berupa laporan kolektif guru diragukan karena adanya

ketidakwajaran
dalam
frekuensi
pelaksanaan
dan
waktu
pelaksanaan.
2c
Materi yang disampaikan dalam kegiatan kolektif tidak berkaitan

dengan bidang tugas guru atau kependidikan.

2d
Berupa laporan kegiatan diklat fungsional tetapi tidak mengikuti

kerangka isi laporan diklat fungsional.
Disarankan untuk melengkapi laporan tersebut sesuai dengan

ketentuan yaitu: (1) surat tugas dari kepala sekolah/madrasah atau
surat keterangan kepala sekolah tentang persetujuan untuk
mengikuti diklat fungsional bagi guru yang melakukan diklat atas
kehendak sendiri, (2) fotocopy sertifikat diklat yang disahkan
kepala sekolah, (3) laporan hasil diklat dengan kerangka isi sebagai
berikut:
Bagian Awal:
Memuat judul diklat yang diikuti, keterangan tentang kapan waktu
pelaksanaan diklat, di mana kegiatan diklat diselenggarakan,
tujuan dari penyelenggaraan diklat, lama waktu pelaksanaan
diklat, surat penugasan,
penyelenggara/pelaksana diklat, surat
persetujuan dari kepala sekolah/madrasah, serta fotokopi sertifikat
atau keterangan dari pelaksana diklat.
7)
Penjelasan
isi
materi
yang
disajikan
diklat/pengembangan diri serta uraian kesesuaian
peningkatan keprofesian guru yang bersangkutan.
dalam
dengan
KEMBALI KE MENU
8) Tindak lanjut yang akan atau telah dilaksanakan oleh guru
peserta diklat/pengembangan diri berdasarkan hasil dari mengikuti
diklat tersebut.
9) Dampak terhadap peningkatan kompetensi guru dalam
peningkatan mutu KBM dan siswanya.
10)Penutup
Bagian Akhir
Lampiran, berupa matrik ringkasan pelaksanaan diklat
2e
Berupa laporan kegiatan

sistematika sesuai pedoman.
kolektif

2f
laporan
tidak
mengikuti
disesuaikan
dengan
Laporan kegiatan kegiatan kolektif sudah cukup baik, namun belum

ada pengesahan kepala sekolah.
2g
namun
Laporan sudah kadaluwarsa
laporan
disesuaikan
dengan
BACK TO MENU
Alasan Penolakan Publikasi Ilmiah
Keaslian
No
1
Alasan penolakan dan saran

a
Perlu
No
2

a
Ilmiah
No
Konsisten
No
4

A
Presentasi Pada Forum Ilmiah

No
5

a

No
6

a
Laporan Hasil PTK

No
7

a
Laporan Penelitian sebagai Jurnal/buku Tingkat Nasional

No
8

a
Tinjauan Ilmiah
No
9
a
Tinjauan Ilmiah Populer

No
10
a
Artikel ilmiah bidang Pendidikan

No
11
A
b.
Buku Pelajaran
No
12
a
Modul/Diktat
No
13
a
Buku dalam bidang Pendidikan

No
14
a
Karya Terjemahan
No
15

a
Buku Pedoman Umum

No
16
a
Alasan lain
No
17
a
Alasan Penolakan Publikasi Ilmiah
Keaslian
Keaslian PUBLIKASI ILMIAH diragukan, sehubungan adanya berbagai data yang tidak
konsisten seperti nama, nama sekolah, lampiran, foto dan data yang tidak sesuai.
Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, karya sendiri, yang berfokus pada
laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan
pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.
Keaslian PUBLIKASI ILMIAH diragukan, sehubungan dengan waktu pelaksanaan kegiatan
penelitian yang kurang wajar, terlalu banyak penelitian yang dilakukan dalam waktu yang
terbatas (satu tahun maksimal dua penelitian).
Keaslian PUBLIKASI ILMIAH diragukan, sehubungan adanya perbedaan kualitas, cara
penulisan, gaya bahasa yang mencolok di antara karya-karya yang dibuat oleh
seorang guru yang sama.
Keaslian PUBLIKASI ILMIAH diragukan, sehubungan adanya terlalu banyak kesamaan
mencolok di antara PUBLIKASI ILMIAH yang dinyatakan dibuat pada waktu yang
berbeda. Seperti foto-foto, dokumen, surat pernyataan yang dinyataka dibuat
dalam waktu yang berbeda, sama antara yang satu dengan yang lain.
Keaslian PUBLIKASI ILMIAH diragukan, sehubungan adanya kemiripan yang mencolok
dengan skripsi, tesis atau disertasi, baik mungkin karya yang bersangkutan maupun karya
orang lain.
Keaslian PUBLIKASI ILMIAH diragukan, sehubungan adanya berbagai kesamaan mencolok
dengan PUBLIKASI yang dibuat oleh orang lain, dari daerah yang sama, seperti di
sekolah, kabupaten, kota, atau wilayah yang sama.

Isi dari hal dipermasalahkan, merupakan tentang hal yang terlalu luas/terlalu umum,
yang tidak terkait dengan permasalahan nyata yang ada di sekolah/ kelasnya atau tidak ada
hal yang berkaitan langsung dengan kegiatan ybs sebagai guru di kelasnya yang
sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.
Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, yang berisi atau mempermasalahkan
permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya
yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.
Isi dari hal dipermasalahkan, merupakan kajian tentang hal spesifik bidang keilmuan,
tidak terkait dengan permasalahan nyata yang ada di sekolah/kelasnya atau tidak ada hal
yang berkaitan langsung dengan kegiatan ybs sebagai guru di kelasnya yang
sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.
Isi dari hal dipermasalahkan, merupakan kajian tentang hal di luar bidang
pendidikan/pembelajaran, tidak terkait dengan permasalahan nyata yang ada di sekolah/
kelasnya atau tidak ada hal yang berkaitan langsung dengan kegiatan ybs sebagai
guru di kelasnya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.
Isi dari hal dipermasalahkan, tidak termasuk dari macam publikasi ilmiah yang dapat
diajukan untuk dinilai sebagai bagian kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan,
seperti misalnya RPP, contoh-contoh soal ujian, LKS, kumpulan kliping, dan sejenisnya.

Kerangka penulisan dan isi sajian belum mengikuti kaidah yang umumnya digunakan dalam
penulisan ilmiah.
Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, yang berfokus pada laporan mengenai
yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan, dengan menggunakan
kerangka penulisan dan isi sajian yang sesuai untuk suatu publikasi ilmiah.

Isi permasalahan yang disajikan tidak atau kurang sesuai dengan tugas guru yang
bersangkutan.
yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan, pada lokasi, sekolah, dan
kelas serta mata pelajaran yang sesuai.
Publikasi ilmiah yang diajukan untuk dinilai telah kadaluwarsa.
Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, yang belum kadaluwarsa dan berfokus
pada laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada
satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.
Publikasi ilmiah yang diajukan pernah dinilai dan sudah pernah disarankan untuk
melakukan perbaikan, namun perbaikan yang diharapkan belum sesuai.
Disarankan kembali memperbaiki sesuai dengan saran terdahulu, atau membuat PUBLIKASI
ILMIAH baru, berfokus pada laporan mengenai permasalahan nyata
di bidang
pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru
yang bersangkutan.
Publikasi ilmiah yang diajukan pernah dinilai dan sudah dinyatakan tidak dapat
dinilai dan disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru tetapi diajukan
lagi.
Disarankan kembali untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, yang belum kadaluarsa dan
berfokus pada laporan mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan formal
pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.
Publikasi ilmiah tidak dapat dinilai, karena tidak jelas jenis PUBLIKASI ILMIAH-nya atau
tidak termasuk yang dapat dinilai berdasar pada peraturan yang berlaku.
yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan, pada lokasi, sekolah, dan
kelas serta mata pelajaran yang sesuai.
Presentasi Pada Forum Ilmiah

Makalah presentasi ilmiah, tidak berkaitan dengan permasalahan pada bidang
pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru
yang bersangkutan, misalnya membahas hal-hal di luar bidang tugas guru, terlalu umum,
tidak berkaitan dengan tugas guru yang bersangkutan.
Makalah presentasi ilmiah belum atau kurang dilengkapi dengan bukti fisiknya.
Disarankan untuk melengkapi makalah prasaran ilmiah dengan bukti fisik sebagai berikut:
makalah yang sudah disajikan pada pertemuan ilmiah dan telah disahkan oleh kepala
sekolah;
surat keterangan dari panitia seminar atau sertifikat/ piagam dari panitia pertemuan
ilmiah;
lampiran daftar hadir peserta seminar.
Dinyatakan sebagai prasaran ilmiah tidak dapat dinilai karena dilaksanakan pada
pertemuan ilmiah yang tidak memenuhi syarat (antara lain undangan, daftar
hadir, sertifikat).
Dinyatakan sebagai prasaran ilmiah pada seminar tingkat Nasional, namun tidak ada data
yang menyatakan kapan waktu penyajian, tiap penyaji makalah dinyatakan disajikan melalui
sistem paralel dengan jumlah penyaji yang cukup banyak (maksimal tiga orang) pada satu
kelompok, juga tidak jelas berapa jumlah peserta pada setiap kelompok.
Dinyatakan sebagai prasaran, namun seminar yang dilakukan tersebut merupakan bagian
dari penelitian. Isi makalah sama dengan yang dimuat di jurnal.

Laporan hasil penelitian belum disajikan dengan kerangka dan sajian isi yang sesuai.
Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, atau memperbaiki laporan hasil
penelitiannya dengan menggunakan kerangka isi sebagai berikut:
Bagian Awal yang terdiri dari: halaman judul; lembaran persetujuan; kata pengantar;
daftar isi, daftar label, daftar gambar dan lampiran, serta abstrak atau ringkasan.
Bagian Isi umumnya terdiri dari beberapa bab yakni:
Bab Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah
Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian;
Bab Kajian Teori / Tinjauan Pustaka;
Bab Metode Penelitian;
Bab Hasil-hasil dan Diskusi Hasil Penelitian;, serta
Bab Kesimpulan dan Saran.
Bagian Penunjang sajian daftar pustaka dan lampiran-lampiran yang selengkaplengkapnya (seperti instrumen yang digunakan, contoh hasil kerja siswa, contoh isian
instrumen, foto-foto kegiatan, surat ijin penelitian, rencana pembelajaran (RPP), dan
dokumen pelaksanaan penelitian lain yang menunjang keaslian penelitian tersebut);
Laporan hasil penelitian namun latar belakang masalah tidak jelas sehingga tidak dapat
menunjukkan pentingnya hal yang dibahas. Latar belakang masalah penelitian harus dapat
menunjukkan pentingnya hal yang dibahas dan hubungan masalah tersebut dengan upaya
guru dalam mengembangkan profesinya. Latar belakang masalah juga harus didukung oleh
fakta spesifik yang berkaitan dengan masalah yang nyata terjadi di sekolah atau kelasnya.
Laporan hasil penelitian namun rumusan masalah tidak jelas sehingga kurang dapat
diketahui apa sebenarnya yang akan diungkapkan pada PUBLIKASI ILMIAHnya. Rumusan
masalah harus benar-benar dapat menunjukkan variabel-variabel apa saja, dan bagaimana
hubungan antar variablel tersebut yang akan dikaji dalam penelitian. Rumusan masalah
hendaknya mampu memberikan gambaran yang jelas apa sebenarnya yang akan dikaji
pada penelitian tersebut.
Laporan hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) kebenarannya tidak terdukung oleh
kebenaran teori, kebenaran fakta
dan kebenaran analisisnya, dan atau (b) metode
penelitian, sampling, data, analisis hasil yang tidak /kurang benar.
Kajian teori atau kajian hasil-hasil penelitian terdahulu hendaknya sesuai dengan variabelvariabel penelitian. Metode penelitian, sampling dan analisis hasil harus dapat mendukung
ketercapaian hasil penelitian.
Isi laporan hasil penelitiannya tidak atau kurang jelas mengungkapkan laporan kegiatan
yang dilakukan guru pada bidang pendidikan yang telah dilaksanakan guru di sekolah dan
sesuai dengan tupoksinya,
Dinyatakan sebagai laporan penelitian pendidikan namun berisi pembahasan isi/materi
pelajaran atau berupa penelitian keilmuan di bidang studi tertentu dan tidak terkait
dengan kegiatan nyata yang bersangkutan dalam kegiatan pengembangan profesinya
sebagai guru dalam proses pembelajaran.
Laporan penelitian berupa laporan hasil penelitian perbandingan tetapi, (a) tidak jelas
kegiatan nyata apa yang telah dilakukan guru dalam kegiatan penelitian pembandingan
tersebut dalam kaitannya kegiatan pengembangan profesi., (b) bahasan hanya sebatas
membandingkan variabel yang telah jelas jawabannya dan tidak berkaitan dengan tindakan
profesional guru dalam peningkatan profesinya.
Dinyatakan sebagai laporan penelitian deskriptif, namun : (a) tidak jelas manfaat apa yang
dihasilkan guru sesuai dengan pengembangan profesinya, (b) bahasan hanya sebatas
mendeskripsikan data tentang dalam kaitannya dengan sesuatu keadaan.
Dinyatakan sebagai laporan penelitian laporan penelitian korelasi, tetapi, (a) tidak jelas
manfaat apa yang telah dihasilkan sesuai dengan kegiatan pengembangan profesi, (b)
bahasan hanya sebatas mengkorelasikan variabel-variabel yang telah jelas jawabannya, dan
tidak berkaitan dengan tindakan professional guru dalam peningkatan profesinya.
Dinyatakan sebagai penelitian eksperimen, belum dapat diterima karena tidak mengikuti
kaidah penulisan laporan penelitian eksperimen. Penentuan kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol tidak tepat, dan pelaksanaan perlakuannya tidak jelas.
Secara umum isi laporan penelitian ini telah cukup baik. Namun beberapa lampiran penting
belum dilampirkan, untuk itu segera di lampirkan.
Disarankan untuk memperbaiki melengkapi lampiran-lampirannya. Dokumen pelaksanaan
penelitian yang harus dilampirkan paling tidak adalah: (a) semua instrumen yang digunakan
dalam penelitian, (b) contoh pengisian instrumen oleh responden (c) dokumen pelaksanaan
penelitian yang lain seperti misalnya, analisis perhitungan, surat ijin, foto-foto kegiatan,
daftar hadir, dan lain-lain.
Laporan Hasil PTK

Dinyatakan sebagai laporan PTK, namun: tidak jelas apa, bagaimana dan mengapa
kegiatan tindakan yang dilakukan, juga tidak jelas bagaimana peran hasil evaluasi dan
refleksi pada penentuan siklus-siklus berikutnya.
Dinyatakan sebagai laporan PTK, namun apa yang dijelaskan dalam laporan tersebut hanya
berupa
laporan pembelajaran yang
biasa, tidak ada tindakan yang merupakan
pembaharuan dari kegiatan yang biasa dilakukan, tahapan dalam siklus sama dengan
tahapan pembelajaran biasa. PTK bukan pembelajaran biasa tetapi merupakan proses
mencoba dan menganalisis penggunaan metode baru yang diutamakan bukan hanya hasil
tetapi prosesnya.
PUBLIKASI ILMIAH yang diajukan berupa penelitian tindakan kelas, namun (a) metode
penelitian belum mengemukakan tahapan dan tindakan tiap siklus dan indikator
keberhasilannya, (b) pada laporan hasil dan pembahasan belum melaporkan data lengkap
tiap siklus, perubahan yang terjadi pada siswa, guru atau kelas serta bahasan terhadap
keseluruhan hasil penelitian dan (c) lampiran belum lengkap.
Disarankan untuk membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, atau memperbaiki laporan hasil
penelitiannya dengan menggunakan kerangka isi sebagai berikut:
Bagian Awal yang terdiri dari: halaman judul; lembaran persetujuan; kata pengantar;
daftar isi, daftar label, daftar gambar dan lampiran, serta abstrak atau ringkasan.
Bab Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah
Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian;
Bab Kajian Teori/ Tinjauan Pustaka;
Bab Metode Penelitian;
Bab Hasil-hasil dan Diskusi Hasil Penelitian; serta
Bab Simpulan dan Saran-Saran.
Bagian Penunjang sajian daftar pustaka dan lampiran-lampiran yang selengkaplengkapnya (seperti instrumen yang digunakan, contoh hasil kerja siswa, contoh isian
instrumen, foto-foto kegiatan, surat ijin penelitian, rencana pembelajaran (RPP), dan
dokumen pelaksanaan penelitian lain yang menunjang keaslian penelitian tersebut).
Secara umum isi laporan PTK ini telah cukup baik. Namun beberapa lampiran penting
belum dilampirkan, untuk itu agar segera dilampirkan.
Disarankan untuk memperbaiki, melengkapi lampiran-lampirannya. Dokumen pelaksanaan
penelitian yang harus dilampirkan paling tidak adalah: (a) semua RPP untuk semua siklus,
(b) semua instrumen yang digunakan dalam penelitian, (c) contoh hasil kerja siswa dan guru
(d) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti misalnya, surat ijin, foto-foto
kegiatan beserta penjelasannya, daftar hadir untuk semua pertemuan, surat pernyataan
dari kepala sekolah mengenai berita acara seminar, dan lain-lain.
Laporan PTK belum diseminarkan.

Disarankan untuk segera melakukan seminar disekolah penulis dengan mengundang 2
sekolah disekitarnya dengan jumlah peserta seminar minimal 15 orang dan memenuhi
segala kelengkapan kegiatan seminar diantaranya surat keterangan dari kepala sekolah dan
panitia seminar, berita acara seminar, daftar hadir, notulen seminar dan persyaratan lain
sesuai dengan aturan.
Laporan Penelitian sebagai Jurnal/buku Tingkat Nasional

Dinyatakan sebagai buku laporan penelitian beredar secara nasional ber-ISBN. Namun buku
tersebut belum mendapat pengakuan dari BSNP.
Disarankan untuk membuat publikasi ilmiah baru atau mengajukan penilaian BSNP.
Dinyatakan sebagai artikel ilmiah dalam jurnal ilmiah namun belum ada ISSN, tidak jelas
tingkat peredarannya, waktu terbitnya, dan/atau jumlah artikel dalam satu jurnal.
Dinyatakan sebagai artikel ilmiah, namun isinya hanya berupa laporan penelitian biasa yg
hanya mengkorelasikan, membandingkan hal-hal yang tidak bermanfaat dalam
pembelajaran dan pengembangan profesi guru
Tinjauan Ilmiah
Dinyatakan sebagai Tinjauan Ilmiah, namun belum mengikuti sistematika
penulisan dan alur berpikir ilmiah sebagai karya tinjauan ilmiah sesuai dengan
pedoman.
Disarankan memperbaiki PUBLIKASI ILMIAH tersebut dengan memakai sistematika
PUBLIKASI ILMIAH tinjauan ilmiah, yang paling tidak memuat:
Bagian Awal yang terdiri dari: halaman judul; lembaran persetujuan; kata
pengantar; daftar isi, daftar label, daftar gambar dan lampiran, serta abstrak atau
ringkasan.
Bab Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah,
Perumusan Masalah.
Bab Kajian Teori/Tinjauan Pustaka.
Bab Pembahasan Masalah yang didukung data-data yang ada di satuan
pendidikannya.
Yang sangat perlu disajikan pada bab ini adalah kejelasan ide atau gagasan
asli si penulis yang terkait dengan upaya pemecahan masalah di satuan
pendidikannya (di sekolahnya).
Bab Kesimpulan.
Bagian Penunjang sajian daftar pustaka dan lampiran-lampiran tentang data
yang dipakai untuk menunjang tinjauan atau gagasan ilmiah.
Dinyatakan sebagai Tinjauan Ilmiah, namun tidak dijumpai adanya data
pendukung dan gagasan penulis dalam membahas/mengatasi masalah.
Disarankan memperbaiki PUBLIKASI ILMIAH tersebut dengan memakai sistematika
PUBLIKASI ILMIAH tinjauan ilmiah, yang paling tidak memuat :
Bagian Awal yang terdiri dari: halaman judul; lembaran persetujuan; kata
pengantar; daftar isi, daftar label, daftar gambar dan lampiran, serta abstrak atau
ringkasan.
Bab Pendahuluan yang menjelaskan tentang Latar Belakang Masalah,
Perumusan Masalah.
Bab Kajian Teori/Tinjauan Pustaka.
Bab Pembahasan Masalah yang didukung data-data yang ada di satuan
pendidikannya.
Yang sangat perlu disajikan pada bab ini adalah kejelasan ide atau gagasan
asli si penulis yang terkait dengan upaya pemecahan masalah di satuan
pendidikannya (di sekolahnya).
Bab Kesimpulan.
Bagian Penunjang sajian daftar pustaka dan lampiran-lampiran tentang data
yang dipakai untuk menunjang tinjauan atau gagasan ilmiah.
Dinyatakan sebagai tinjauan ilmiah namun isinya terlalu luas, tidak terkait dengan
tugas penulis dalam mengembangkan profesinya.
Tinjauan Ilmiah Populer

Isi tulisan ilmiah popular terlalu luas atau tidak menyangkut bidang pendidikan pada satuan
pendidikan penulis bertugas.
permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai
dengan tugas guru yang bersangkutan. Atau membuat tulisan populer lain yang lebih
sesuai.
Tulisan ilmiah populer tidak dilengkapi dengan bukti fisik yang dipersyaratkan.
Bukti fisik yang diperlukan adalah guntingan tulisan dari media masa yang memuat karya
ilmiah penulis, dengan pengesahan dari kepala sekolah. Pada guntingan media masa itu
harus jelas nama media masa serta tanggal terbitnya. Bila berupa foto-copy harus ada
pernyataan dari kepala sekolah yang menyataan keaslian karya ilmiah populer yang dimuat
di media masa tersebut.
dengan tugas guru yang bersangkutan. Atau membuat tulisan populer lain yang lebih
sesuai, dan menyertakan bukti fisik yang lengkap.
Isi tulisan ilmiah populer namun lingkup penyebarannya tidak memenuhi syarat.
dengan tugas guru yang bersangkutan. Atau membuat tulisan ilmiah populer lain yang lebih
sesuai lingkup penyebarannya (tingkat nasional/provinsi).
Artikel ilmiah bidang Pendidikan

Dinyatakan sebagai artikel ilmiah, namun isinya tidak sesuai dan tidak berisi gagasan atau
tinjauan ilmiah dalam pendidikan formal dan pembelaajaran di satuan pendidikannya.
Dinyatakan sebagai artikel ilmiah, namun tidak disertai dengan bukti-bukti fisik yang
dipersyaratkan. Bukti fisik yang diperlukan untuk penilaian angka kredit adalah sebagai
berikut: (a) Jurnal ilmiah asli atau foto kopi yang menunjukan adanya nomor ISSN,
keterangan akreditasi untuk tingkat nasional, atau keterangan bahwa jurnal tersebut adalah
tingkat nasional tetapi tidak terakreditasi), (b) keterangan bila jurnal tersebut diterbitkan di
tingkat provinsi. (c) keterangan bila jurnal tersebut tingkat kabupaten/ kota, atau tingkat
lokal (kabupaten/kota/sekolah/ madrasah). Semua bukti fisik diatas memerlukan pernyataan
keaslian dari kepala sekolah yang disertai tanda tangan kepala sekolah dan cap sekolah.
Disarankan untuk melengkapi bukti fisik atau membuat PUBLIKASI ILMIAH baru, yang berisi
atau mempermasalahkan permasalahan nyata di bidang pendidikan formal pada
satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.
Buku Pelajaran
Dinyatakan sebagai, buku pelajaran, namun belum dapat dinilai karena belum memenuhi
syarat karena isinya tidak sesuai sebagai buku ajar/kurikulum.
Sebagai buku dalam pelajaran sudah sesuai, namun bukti fisik yang diperlukan belum
lengkap.
Disarankan melengkapi persyaratan bukti fisik berupa buku asli atau fotokopi yang secara
jelas menunjukkan nama penulis atau nama penulis-penulis buku tersebut.
Buku tersebut harus pula secara jelas menunjukkan nama penerbit, tahun diterbitkan, serta
keterangan-keterangan lain yang diperlukan seperti (bila ada) persetujuan dari BSNP, nomor
ISBN dan lain-lain.
Modul/Diktat
Dinyatakan sebagai Diktat, namun belum dapat dinilai karena belum memenuhi syarat.
yang sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan. Bila membuat diktat paling
tidak menggunakan ketrangka penulisan sebagai berikut:
Bagian Pendahuluan :
Daftar isi
Penjelasan tujuan diktat pelajaran
Bagian Isi:
Judul bab atau topik isi bahasan
Penjelasan tujuan bab
Uraian isi pelajaran
Penjelasan materi
Sajian contoh
Soal latihan
Bagian Penunjang
Daftar pustaka
Dinyatakan sebagai, Modul, namun belum dapat dinilai karena belum memenuhi syarat.
Bila membuat modul hendaknya mengikuti kaidah berikut ini:
Modul umumnya terdiri dari seperangkat buku, yaitu: buku petunjuk siswa, buku isi materi
bahasan, buku kerja siswa, buku evaluasi, dan buku pegangan tutor (bila ada). Ciri lain dari
modul adalah, satu modul biasanya untuk waktu penyelesaian belajar antara 1-3 minggu.
Umumnya satu modul menyajikan satu topik materi bahasan yang merupakan satu unit
program pembelajaran tertentu. Ciri khas modul adalah tersedianya berbagai petunjuk yang
lengkap dan rinci, agar siswa mampu menggunakan modul dalam membelajarkan diri
mereka sendiri termasuk soal latihan dan kunci jawaban latihan soal.
Buku dalam bidang Pendidikan

Dinyatakan sebagai buku dalam bidang pendidikan namun isinya kurang memenuhi
persyaratan sebagai buku dalam bidang pendidikan.
Disarankan untuk membuat publikasi ilmiah baru, yang berisi atau mempermasalahkan
Sebagai buku dalam bidang pendidikan sudah sesuai namun bukti fisik yang diperlukan
belum lengkap.
Disarankan melengkapi persyaratan bukti fisik berupa buku asli atau fotokopi yang secara
jelas menunjukkan nama penulis atau nama penulis-penulis buku tersebut.
Buku tersebut harus pula secara jelas menunjukkan nama penerbit, tahun diterbitkan, serta
keterangan-keterangan lain yang diperlukan seperti (bila ada), nomor ISBN dan lain-lain.
Bila buku tersebut berupa fotokopi, maka diperlukan pernyataan keaslian dari kepala
sekolah yang disertai tanda tangan kepala sekolah dan cap sekolah.
Karya Terjemahan
Dinyatakan berupa karya terjemahan namun belum memenuhi persyaratan karena hal yang
terjemahkan tidak sesuai dengan tugas si penulis sebagai guru, atau tidak sesuai latar
belakang keahlian atau tugas pokoknya. Juga tidak ada surat pernyataan dari kepala
sekolah/ madrasah yang menjelaskan perlunya karya terjemahan tersebut memang benarbenar diperlukan untuk menunjang proses belajar mengajar guru yang bersangkutan.
Disarankan untuk membuat publikasi ilmiah baru, yang berisi atau mempermasalahkan
Karya terjemahan sudah baik namun kurang dilengkapi dengan bukti fisiknya.
Disarankan untuk melengkapi bukti fisik yang berupa karya terjemahan atau fotokopinya
yang secara jelas menunjukkan nama buku yang diterjemahkan, nama penulis atau nama
penulis-penulis karya terjemahan tersebut. Juga adanya surat pernyataan dari kepala
sekolah/madrasah yang menjelaskan perlunya karya terjemahan tersebut memang benarbenar diperlukan untuk menunjang proses belajar mengajar guru yang bersangkutan.
Buku Pedoman Umum

Dinyatakan sebagai Buku Pedoman Guru, namun isinya tidak sesuai dengan apa yang
dimaksudkan sebagai buku pedoman rencana kerja guru dalam satu tahun.
Bila membuat buku pedoman guru, hendaknya menggunakan kerangka isi sebagai berikut.
Bagian Awal yang terdiri dari: halaman judul yang menerangkan identitas guru dan
tahun kerja dari rencana kerja guru tersebut, lembaran persetujuan dari kepala sekolah;
kata pengantar; daftar isi.
Pendahuluan yang menjelaskan tentang tujuan pembuatan Rencana Kerja Tahunan Guru
tersebut, menjelaskan ringkasan target-target capaian yang diharapkan dicapai.
Rincian rencana kerja yang disajikan dalam satuan waktu bulanan, selama setahun.
Rencana kerja tersebut berupa rencana guru yang bersangkutan dalam meningkatkan
kompetensinya sebagai guru, yakni kompetensi
pedagogik, kompetensi profesional,
kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial.
Penutup yang menjelaskan ringkasan rencana kegiatan dan rencana target yang ingin
dicapai.
Bagian Penunjang lampiran-lampiran yang menunjang rencana kerja tahunan tersebut,
misalnya RPP, skenario kegiatan dan lain-lain.
Buku Pedoman Guru sudah baik, namun perlu dilengkapi dengan lampiran.
Disarankan melengkapi dengan lampiran-lampiran yang menunjang rencana kerja tahunan
tersebut, misalnya RPP, skenario kegiatan, dan lain-lain.
Alasan lain
PUBLIKASI ILMIAH ini cukup baik. Namun belum terdapat pengesahan, terutama dari
kepala sekolah.
Untuk itu, segera dilengkapi dengan persetujuan/ pengesahan sesuai dengan pedoman.
Terutama pengesahan dari kepala sekolah.
PUBLIKASI ILMIAH ini sudah cukup baik, namun tidak jelas apa peran guru Bimbingan
Konseling (BK) yang terkait dengan permasalahan yang dibahas dalam PUBLIKASI
ILMIAH-nya. Disarankan untuk memperbaiki Publikasi Ilmiah tersebut dengan
menunjukkan dengan jelas dan rinci peran guru BK dalam permasalahan yang dibahas
dalam PUBLIKASI ILMIAH tersebut.
PUBLIKASI ILMIAH ini sudah cukup baik, namun tidak jelas apa peran kepala sekolah
yang terkait dengan permasalahan yang dibahas dalam PUBLIKASI ILMIAH-nya.
Disarankan untuk memperbaiki PUBLIKASI ILMIAH tersebut dengan menunjukkan dengan

jelas dan rinci peran kepala sekolah dalam permasalahan yang dibahas dalam PUBLIKASI
ILMIAH tersebut.
Publikasi ilmiah yang diajukan tidak memenuhi keragaman macam PUBLIKASI ILMIAH.
Ditetapkan bahwa untuk setiap kenaikan jenjang pangkat/ golongan diatur ragam jenis
publikasi yang dapat dinilai. Hal ini diperlukan agar macam publikasi yang diajukan, tidak
didominasi oleh jenis tertentu, misalnya semua publikasi ilmiah dalam bentuk karya ilmiah
populer atau diktat atau karya terjemahan.
Disarankan untuk mengajukan PUBLIKASI ILMIAH yang beragam sesuai dengan peraturan
yang berlaku, dan sesuai dengan jenjang pangkat dan golongannya.
BACK TO MENU
Karya Sains Teknologi
No.
18 a.
Alasan Penolakan dan Saran

Karya sains/teknologi hanya dikirimkan foto/video/ bendanya tetapi tidak
ada narasi laporan pembuatan dan penggunaan.
Saran:
oAgar narasi laporan pembuatan dan penggunaan yang
dilengkapi foto/video pembuatan dan penggunaan.
b.
Laporan karya sains/teknologi yang dikirimkan tidak disertai foto/video

pembuatan dan foto penggunaan.
Saran:
nLaporan karya sains/teknologi dilengkapi dengan foto/ video
pembuatan dan penggunaan
c.
Laporan pembuatan dan penggunaan karya sains/ teknologi yang

dikirimkan tidak ada pengesahan dari kepala sekolah/pejabat yang
berwenang.
Saran:
d.
nLaporan pembuatandanpenggunaankarya sains/ teknologi

dikirimkan ulang dengan dilengkapi pengesahan dari kepala
sekolah/pejabat yang berwenang
Laporan pembuatan dan penggunaan karya sains/teknologi yang dikirim
tidak ada pengakuan atau surat keterangan dari pengguna/masyarakat
minimal tingkat kelurahan (untuk yang digunakan di masyarakat).
Saran:
nLaporan pembuatandanpenggunaankarya sains/ teknologi
dikirimkan ulang dengan dilengkapi pengakuan/surat keterangan
dari pengguna minimal tingkat kelurahan (untuk yang digunakan di
masyarakat).
e.
18 e.
Karya sains/teknologi yang dibuat tidak bermanfaat untuk

pendidikan/masyarakat.
Saran:
oAgar membuat karya sains/teknologi yang baru, yang
bermanfaat untuk pendidikan/masyarakat
f.
Karya sains/teknologi yang dibuat tidak menampakkan kerapihan

pembuatan/terkesan asal jadi.
Saran:
nAgar membuat karya sains/teknologi baru yang rapi dan tidak
asal jadi.
Laporan karya sains/teknologi yang dibuat sudah kedaluarsa.

Saran:
Agar membuat sains/teknologi baru.

h
Laporan karya sains/teknologi yang dibuat tidak rapih (tidak sesuai

dengan tata tulis ilmiah).
Saran:
Laporan diperbaiki dengan laporan yang memiliki tata tulis
rapih (sesuai dengan tata tulis ilmiah).
Karya sains/teknologi yang dibuat diragukan keasliannya ditinjau dari

berbagai hal yang terdapat dalam laporan karya tersebut.
Saran:
Karya sains/teknologi dibuat ulang atau diperbaiki laporan dan
bukti fisiknya sehingga jelas terbukti asli karya yang bersangkutan.
Laporan karya sains/teknologi jenis Media Pembelajaran/Bahan Ajar

Interaktif Berbasis Komputer memiliki durasi yang terlalu pendek (tidak
menjelaskan satu materi utuh).
Saran:
nAgar Laporan karya diperbaiki sehingga Media Pembelajaran/Bahan Ajar Interaktif Berbasis Komputer tersebut utuh
untuk satu materi.
Laporan karya sains/teknologi jenis Program Aplikasi Komputer tetapi

tidak dapat dijalankan dengan baik.
Saran:
Agar karya sains diperbaiki sehingga Program Aplikasi Komputer dapat
berjalan dengan baik.
Karya Seni
No.
19
Karya seni yang bukti fisiknya disertakan langsung pada saat penilaian: seni
sastra, seni rupa (fotografi, kriya), desain komunikasi visual (desain grafis,
film, musik rekaman-tayang, animasi, company profile), dan karya seni lain,
tidak/belum dapat dinilai karena
a. Bukan karya seni yang diakui oleh masyarakat seni yang bersangkutan.
b.
Disarankan untuk:
oMenciptakan dan mengusulkan karya seni baru yang diakui oleh
masyarakat seni yang bersangkutan.
Diduga karya seni yang diusulkan merupakan karya seni tiruan (plagiat)
atau ciptaan orang lain.
Disarankan untuk:
nMenciptakan karya seni yang baru atau modifikasi orisinal yang
imajinatif, kreatif, eksploratif, dan inovatif dari karya seni lain
menjadi karya seni ciptaan sendiri atau kolektif, serta bukan hasil
karya seni tiruan (plagiat) atau menggunakan karya seni ciptaan
orang lain untuk kepentingan pribadi;
c.
Tidak memperoleh pengakuan dari masyarakat luas melalui pameran atau

memenangkan lomba karya seni minimal di tingkat kabupaten/ kota atau
publikasi media massa tidak ber-ISSN atau diterbitkan dalam bentuk buku
tidak ber-ISBN atau tidak dilampiri bukti yang sah bahwa telah disiarkan
melalui media elektronik nasional
Disarankan untuk:
nmemperoleh pengakuan dari masyarakat luas melalui pameran
atau memenangkan lomba karya seni minimal di tingkat
kabupaten/ kota atau publikasi media massa ber-ISSN/diterbitkan
oleh penerbit bereditor dalam bentuk buku ber-ISBN dan diedarkan
secara nasional atau disiarkan melalui media elektronik atau
media massa cetak nasional.
No.
19 d.

Karya seni monumental/pertunjukan yang bukan berbentuk cetakan atau
rekaman tidak mendapat pengakuan atau rekomendasi dari dewan
kesenian kabupaten/kota atau organisasi profesi kesenian yang relevan
minimal tingkat kabupaten/kota.
Disarankan untuk:
oSemua karya seni berbentuk cetakan/ rekaman atau bukan,
perlu mendapat pengakuan atau rekomendasi dari dewan kesenian
kabupaten/kota atau organisasi profesi kesenian yang relevan
minimal tingkat kabupaten/kota
e.
Tidak menyertakan laporan proses penciptaan karya seni yang diusulkan.

Disarankan untuk:
nMenyusun dan menyertakan laporan proses penciptaan karya
seni yang diusulkan
Tidak mengandung nilai pendidikan dan budaya Indonesia.
Disarankan untuk:
nMemenuhi nilai-nilai pendidikan dan budaya Indonesia
Tidak menyertakan surat keterangan keaslian dan kepemilikan karya seni
dari kepala sekolah.
Disarankan untuk:
omenyertakan surat keterangan keaslian dan kepemilikan karya
seni dari kepala sekolah.
Tidak sesuai dengan jumlah minimal karya seni yang dipersyaratkan.
Disarankan untuk:
melengkapi jumlah minimal karya seni yang diajukan sesuai
dengan persyaratan (Pilihlah sesuai dengan karya yang diajukan):
1)Seni sastra: sebuah buku kumpulan cerpen berisi

minimal 10 naskah atau sebuah buku kumpulan puisi
berisi minimal 20 naskah; atau setiap 10 cerpen atau
setiap 20 puisi yang dimuat dalam rubrik sastra di
media massa daerah atau nasional.
19
2)Seni rupa: fotografi atau keramik/souvenir 10

karya
1)Desain komunikasi visual: film atau musik rekaman
minimal 1 unit berdurasi kurang dari 30 menit;
company profile berdurasi minimal 15 menit; dan
sampul buku yang diterbitkan minimal 5 judul, atau
pamflet, poster, brosur minimal 20 buah karya yang
berbeda.
Jenis karya seni lain menyesuaikan dengan persyaratan rumpun
karya seni yang relevan.
No.
20
Karya seni yang bukti fisiknya tidak dapat disertakan langsung pada saat penilaian: seni
rupa (lukisan, kriya ukuran besar, patung, dan sebagainya), desain komunikasi visual
(desain grafis ukuran besar seperti baliho dan sebagainya), seni busana, dan seni
pertunjukan, tidak/belum dapat dinilai karena:
a. Portofolio Penciptaan Karya Seni tidak memenuhi syarat karena isinya tidak lengkap
sebagian atau seluruhnya:
(1) Halaman pengesahan: identitas pencipta tidak ada atau tidak disahkan
oleh kepala sekolah
(2)Kata Pengantar pencipta tidak ada.
(3)Bagian I Pendahuluan: tidak ada paparan latar belakang gagasan/ide,
makna, dan tujuan penciptaan
(4)Bagian II Refleksi Proses kreatif: Bahan, alat, ukuran, lama pengerjaan,
deskripsi eksplorasi proses kreatif yang berlangsung dari awal hingga akhir
(dikuatkan dengan foto-foto), dan kegiatan publikasi/pameran/
pertunjukan/perekaman, dan lain-lain tidak ada atau tidak lengkap.
(5)Bagian III Penutup
(6)Lampiran tidak ada atau tidak dilengkapi degan:
oSurat pernyataan keaslian dan kepemilikan ditandatangani oleh
yang bersangkutan dan diketahui oleh kepala sekolah
oSurat pengakuan/rekomendari dari dewan kesenian atau
organisasi profesi kesenian yang relevan minimal tingkat
kabupaten/kota
No.
20

oBukti pendukung seperti surat keterangan dan foto-foto
bukti pameran/pertunjukan atau sertifikat memenangkan
lomba
Disarankan untuk:
20
melengkapi salah satu atau beberapa persyaratan berkas

Portofolio Penciptaan Karya Seni yang belum ada, antara lain:
(1)Halaman pengesahan: identitas pencipta yang
disahkan oleh kepala sekolah
(2)Kata pengantar pencipta
(3)Daftar Isi/Daftar Gambar
(4)Bagian I Pendahuluan: Latar belakang gagasan/ide,
makna dan tujuan penciptaan
(5)Bagian II Proses kreatif: Bahan, alat, ukuran, lama
pengerjaan, deskripsi eksplorasi proses kreatif yang
berlangsung dari awal hingga akhir (dikuatkan dengan
foto-foto), dan kegiatan
publikasi/pameran/pertunjukan/perekaman, dan lainlain.
(6)Bagian III Penutup
(7)Referensi/Kepustakaan (jika ada)
(8)Lampiran:
(a)Surat pernyataan keaslian dan
kepemilikan dari kepala sekolah
(b)Surat pengakuan/rekomendari dari
dewan kesenian atau organisasi profesi
kesenian yang relevan minimal tingkat
kabupaten/kota
(c)Bukti pendukung seperti: Surat
keterangan dan foto-foto bukti
pameran/pertunjukan atau kliping resensi
dari media massa cetak (jika ada), atau surat
keterangan memenangkan lomba karya seni
(jika ada), dan sebagainyaSurat pernyataan
keaslian dan kepemilikan dari kepala sekolah
(d)Surat pengakuan/rekomendari dari
dewan kesenian atau organisasi profesi
kesenian yang relevan minimal tingkat
kabupaten/kota
20
Bukti pendukung seperti: Surat keterangan dan foto-foto bukti

pameran/pertunjukan atau kliping resensi dari media massa cetak
(jika ada), atau surat keterangan memenang-kan lomba karya seni
(jika ada), dan sebagainya
b.
Tidak sesuai dengan jumlah minimal karya seni yang dipersya-ratkan.

Disarankan untuk:
melengkapi jumlah minimal karya seni yang diajukan sesuai
dengan persyaratan: (Pilihlah sesuai dengan karya yang diajukan)
1)Seni rupa: lukisan, keramik besar, patung, dan
sebagainya per 5 karya yang berbeda.
2)Desain komunikasi visual: baliho besar per 5 karya
yang berbeda, busana yang telah diperagakan per 10
karya.
3)Seni pertunjukan: tari, teater, sendratasik,
ensambel/konser musik, dan sebagainya dengan durasi
kurang lebih 1 jam.
nJenis karya seni lain menyesuaikan dengan persyaratan rumpun

karya seni yang relevan.
Naskah Portofolio tidak disusun dalam satu kesatuan dan diketik sesuai
dengan ketentuan ukuran dan tidak dijilid.
Disarankan:
nNaskah portofolio diketik 1,5 spasi di atas kertas folio ukuran
kuarto (A-4) dengan huruf Times New Roman 12 dan dijilid rapi
dalam satu kesatuan.
Alat Pelajaran
No.
21 A

Karya berupa alat bantu pelajaran hanya dikirimkan foto/video/ bendanya
tetapi tidak ada narasi laporan pembuatan dan penggunaan.
Saran:
b.
nAgar dilengkapi dengan narasi laporan pembuatan dan

penggunaan yang dilengkapi foto/video pembuatan dan
penggunaan.
Laporan alat bantu pelajaran yang dikirimkan tidak disertai foto/video
pembuatan dan penggunaan (bila tidak disertakan alat bantu
pelajarannya).
Saran:
nLaporan alat bantu pelajaran dikirimkan ulang dilengkapi
dengan foto/video pembuatan dan penggunaan (bila tidak
disertakan alat bantu pelajarannya).
Laporan alat bantu pelajaran yang dikirimkan tidak ada pengesahan dari
kepala sekolah.
No.
21
Saran:
nLaporan alat bantu pelajarandikirimkan ulang dengan

dilengkapi pengesahan dari kepala sekolah
Karya alat bantu pelajaran yang dibuat tidak bermanfaat dalam
pembelajaran.
Saran:
nAgar alat bantu pelajaran diganti dengan yang baru, yang
dapat digunakandalampembelajaran.
Karya alat bantu pelajaran yang dibuat tidak menampakkan kerapihan
Saran:
nAgar diganti dengan alat bantu pelajaran baru yang
rapih/tidak asal jadi.
Laporan alat bantu pelajaran yang dibuat sudah kedaluarsa.
Saran:
Agar diganti dengan alat bantu pelajaran baru yang tidak
kedaluarsa (dibuat dalam pangkat/golongan ruang terakhir).
Laporan alat bantu pelajaran yang dibuat tidak rapih (tidak sesuai dengan
tata tulis ilmiah).
Saran:
nAgar laporan diperbaiki dengan laporan dengan tata tulis

Karya alat bantu pelajaran yang dibuat diragukan keasliannya ditinjau dari
Saran:
oKarya alat bantu pelajaran dibuat ulang atau diperbaiki
laporan dan bukti fisiknya sehingga jelas terbukti asli karya
yang bersangkutan.
Alat Peraga
No.
22 A
b.

Laporan alat peraga hanya dikirimkan foto/video/bendanya tetapi tidak
ada narasi laporan pembuatan dan penggunaan.
Saran:
nAgar dilakukan perbaikan narasi laporan pembuatan dan
penggunaan yang dilengkapi foto/video pembuatan dan
penggunaan.
Laporan alat peraga yang dikirimkan tidak disertai foto/video pembuatan
dan penggunaan atau softcopy hasil karyanya (untuk animasi atau film).
Saran:
Laporan alat peraga dilengkapi dengan foto/video pembuatan

dan penggunaan atau softcopy hasil karyanya (untuk animasi atau
film).
Laporan alat peraga yang dikirimkan tidak ada pengesahan dari kepala
sekolah.
Saran:
nLaporan alat peraga dikirimkan ulang dengan dilengkapi
pengesahan dari kepala sekolah.`
Karya alat peraga yang dibuat tidak bermanfaat dalam meningkatkan
mutu pembelajaran.
Saran:
Agar dibuat alat peraga yang baru, yang dapat meningkatkan mutu
pembelajaran.
No.

nKarya alat peraga yang dibuat ternyata hanya menyalin tanpa
ada modifikasi dari yang sudah ada sebelumnya.
22 E
Saran:
nAgar dibuat alat peraga yang baru dan ada modifikasi dari yang
sudah ada sebelumnya.
Karya alat peraga yang dibuat tersebut bukan alat peraga yang sesuai
dengan bidang mata pelajaran yang diajarkan.
Saran:
nAgar diganti dengan alat peraga baru yang sesuai dengan
bidang mata pelajaran yang diajarkan.
Karya alat peraga yang dibuat tidak menampakkan kerapihan
Saran:
nAgar dibuat alat peraga baru yang rapih/tidak asal jadi.

H
Karya alat peraga yang dibuat terlalu sederhana sehingga kurang mampu
memperjelas konsep.
Saran:
Agar dibuat alat peraga baru, yang tidak terlalu sederhana
sehingga mampu memperjelas konsep.
Laporan alat peraga yang dibuat sudah kedaluarsa.
Saran:
Agar dibuat dengan alat peraga baru.
Laporan alat peraga yang dibuat tidak rapih (sesuai dengan tata tulis
ilmiah).
Saran:
Laporan diperbaiki dengan laporan yang memiliki tata tulis
Karya alat peraga yang dibuat diragukan keasliannya ditinjau dari
Saran:
oKarya alat peraga dibuat ulang atau diperbaiki laporan dan
bukti fisiknya sehingga jelas terbukti asli karya yang
bersangkutan.
Alat Praktikum
No.
23 a
b.

Laporan alat praktikum hanya dikirimkan foto/video/ bendanya tetapi
tidak ada narasi laporan pembuatan dan penggunaan.
Saran:
nAgar narasi laporan pembuatan dan penggunaan yang
dilengkapi foto/video pembuatan dan penggunaan.
Laporan alat praktikum yang dikirimkan tidak disertai foto/video
pembuatan dan foto penggunaan.
Saran:
nLaporan alat praktikum dilengkapi dengan foto/video
pembuatan dan penggunaan
Laporan alat praktikum yang dikirimkan tidak ada pengesahan dari kepala
sekolah.
Saran:
nLaporan alat praktikum diperbaiki dan dikirimkan ulang
dengan dilengkapi pengesahan dari kepala sekolah.
Karya alat praktikum yang dibuat tidak bermanfaat dalam pembelajaran.
Saran:
nAgar membuat alat praktikum baru, yang dapat digunakan
dalam pembelajaran.
No.
23 E

Karya alat praktikum yang dibuat tidak menampakkan kerapihan
Saran:
23 E
f.
nAgar membuat alat praktikum baru yang rapih/tidak asal

jadi.
Laporan alat praktikum yang dibuat sudah kedaluarsa.
Saran:
nAgar membuat alat praktikum baru.
Laporan alat praktikum yang dibuat tidak rapih (tidak sesuai dengan tata
tulis ilmiah).
Saran:
nLaporan diperbaiki dengan laporan yang memiliki tata tulis
Karya alat praktikum yang dibuat diragukan keasliannya ditinjau dari
Saran:
oKarya alat praktikum dibuat ulang atau diperbaiki laporan
dan bukti fisiknya sehingga jelas terbukti asli karya yang
bersangkutan.
Penyusunan Standar, Pedoman, Soal

No.
24 a
b.

Laporan yang disusun tidak dilengkapi dengan surat tugas, surat
keterangan keikutsertaan kegiatan, dan dokumen hasil kegiatan.
Saran:
nAgar laporan dilengkapi dengan surat tugas, surat
keterangan keikutsertaan kegiatan, dan dokumen hasil
kegiatan..
Laporan tentang kegiatan yang dilakukan sudah kedaluarsa.
Saran:
n Agar mengikuti kegiatan pengembangan yang baru
Laporan kegiatan yang dibuat tidak rapih (tidak sesuai dengan tata tulis
ilmiah).
Saran:
nLaporan diperbaiki dengan laporan yang memiliki tata tulis rapih
(sesuai dengan tata tulis ilmiah).
Laporan kegiatan pengembangan tidak termasuk dalam kriteria kegiatan
yang dapat dinilai angka kreditnya.
Saran:
nAgar mengikuti kegiatan pengembangan yang baru
PENILAIAN PKB DAN ALASAN

PENOLOKAN
PENGEMBANGAN DIRI
PUBLIKASI ILMIAH
KARYA INOVATIF
NILAI ANGKA KREDIT PKB
Yth saudaraku seperjuangan, ssma sama diketahui bahwa

sejak tahun 2013 sudah dimulai PKG. dengan begitu mulai
tahun 2014 sudah tidak ada lagi usul PAK , hasil nilai PKG
tahunan dijadikan dasar penilaian prestasi guru, sehingga jika
sudah mencukupi nilai AKK , dan tercukupi nilai PKB maka
otomatis dapat diajukan untuk naik tingkat (kenaikan pangkat
dan jabatan). hal yang harus diperhatikan dalam PKG bahwa
laporan PKG harus sesuai dengan SKP. Nilai PKB dimaksud
adalah 1). untuk Pengembangan diri bagi golongan III
dibutuhkan nilai 3, golongan IV butuh 4. (saudaraku bisa lihat
daftar yang ada di samping dengan cara klik nilai angka kredit
PKB. dan agar PD nya dinilai panjenengan bisa klik
Pengembangan diri, begitu juga dengan Publikasi Ilmiah dan
Karya Inovatif, sgar mendapat nilai jenengan bisa klik Publikasi
ilmiah dan Karya Inovatif. untuk panduan Publikasi Ilmiah ,
bisa dilihat pada petunjuk pembuatan Karya Tulis .

Alasan Penolakan KTI 2012

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Alasan Penolakan KTI 2012

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BACK TO MENU

Lama pelaksanaan diklat (dalam satuan

Antara 641 s/d 960

Antara 481 s/d 640

Antara 181 s/d 480

Antara 81 s/d 180

Macam Kegiatan Kolektif yang Diikuti Guru

Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas dan

Laporan Hasil Penelitian

Berupa tulisan (artikel ilmiah) yang dimuat di

Berupa tulisan (artikel ilmiah) yang dimuat di

Berupa tulisan (artikel ilmiah) yang dimuat di

Berupa makalah hasil penelitian dan telah

Jenis Publikasi Ilmiah pada Bidang

Tulisan Ilmiah Populer

Jenis Tulisan Ilmiah Populer di Bidang

Artikel ilmiah populer di bidang pendidikan

Artikel ilmiah non Penelitian

Jenis Artikel Ilmiah di Bidang Pendidikan

Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal

Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal

Jenis Buku Pelajaran

Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit dan

Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit tetapi

Jenis Modul/Diktat Pembelajaran per

Modul dan diktat yang digunakan di tingkat

Buku Bidang Pendidikan

Jenis Buku dalam Bidang Pendidikan

Buku dalam bidang pendidikan yang dicetak oleh

Buku Karya hasil terjemahan

3.1.b Kategori sederhana

3.2.b Kategori sederhana

3.3.b2 Kategori Sederhana

3.3.c2 Kategori Sederhana

Penyusunan Standar, Pedoman, Soal, dan Sejenisnya

Berupa laporan diklat fungsional, tetapi materi yang diberikan tidak

Berupa laporan kegiatan diklat fungsional, tetapi waktu

Disarankan untuk mengikuti diklat fungsional sesuai dengan tugas

Berupa laporan kegiatan diklat fungsional tetapi tidak mengikuti

3) Tindak lanjut yang akan atau telah dilaksanakan oleh guru

Berupa laporan kegiatan diklat fungsional namun tidak mengikuti

Laporan kegiatan diklat fungsional sudah cukup baik, namun belum

Laporan diklat fungsional kadaluwarsa

Kegiatan Kolektif Guru

Berupa laporan kolektif guru diragukan, karena adanya beberapa

Berupa laporan kolektif guru diragukan karena adanya

Materi yang disampaikan dalam kegiatan kolektif tidak berkaitan

Disarankan untuk mengikuti kegiatan kolektif sesuai dengan tugas

Berupa laporan kegiatan diklat fungsional tetapi tidak mengikuti

Disarankan untuk melengkapi laporan tersebut sesuai dengan

Berupa laporan kegiatan

Disarankan untuk memperbaiki

Laporan kegiatan kegiatan kolektif sudah cukup baik, namun belum

Laporan sudah kadaluwarsa

Alasan penolakan dan saran

Alasan penolakan dan saran

Alasan penolakan dan saran

Alasan penolakan dan saran

Presentasi Pada Forum Ilmiah

Alasan penolakan dan saran

Laporan Hasil Penelitian

Alasan penolakan dan saran

Laporan Hasil PTK

Alasan penolakan dan saran